臺中市國民中小學啟智班水中活動教學實施現況

本節旨在了解臺中市國民中小學啟智班的水中活動教學實施現況，針對本研 究所要研究的目的，進行各項結果的分析與討論，共分為二部分：一、有實施水 中活動教學的比例為何？二、實施水中活動教學的現況。加以分析與討論如下：

一、有實施水中活動教學的比例

全臺中市國民中小學啟智班共有63所學校，實施水中活動教學的學校有7所，

百分比為11.1%。比例只有一成多。但是在100年度有調查過臺中市國民小學實施 游泳教學的百分比為90.1%（王新億，2011），啟智班與普通班有明顯的落差。臺 中市實施水中活動教學的比例偏低。

表 4-1-1

已實施水中活動教學的比例

是否實施 次數（所） 百分比 有效百分比 累積百分比 否 56 88.9% 88.9% 88.9%

是 7 11.1% 11.1% 100.0%

總和 63 100.0% 100.0%

二、實施水中活動教學的現況

（一）人力資源 1.學校人力資源

臺中市國民中小學已實施水中活動教學的學校共有7所，國中2所，國小5所總 計7所。7所學校中有游泳教練資格證照為一所，所佔比例為14.2%，曾經參與水中 活動教學研習或訓練之教師為一所，所佔百分比為14.2%，如表4-1-2所示。

表 4-1-2

實施水中活動教學人力資源

學校人力資源 專長資格 具有游泳教練

資格證照的比例

曾經參與水中活動教學 研習或訓練之教師

次數（所） 1 1

百分比 14.2% 14.2%

2.實施水中活動教學師資來源

實施水中活動教學的師資來源如表4-1-3，以其它的項目最高，佔71.4%，其 次為具游泳專長教師，佔57.1%，再來是外聘游泳教練，佔28.5%。在啟智班的教 學活動，最主要是啟智班導師進行主要教學工作。

「……相關的知識背景的養成，在我們上大學的時候，我們並沒有適應體育 的課程，到九十幾年之後才有，沒有相關專業背景，就算有接觸過，了解的東西 也比較表面。……背景養成是關鍵，但是後來除了就職後的研習，要學習研讀消 化完，經過實作教學，才能夠真正了解運作的重點。像我們在做水中活動時，都 是一個學生一個學生評估，然後去設計動作……。」 (Ⅰ- A- 8，1020626)

「……其他像是適應體育，在我們在大學就讀的時候，我們並沒有開設適應體育 的學分，所以這方面的知能比較少，不過出來教書之後，教育局陸陸續續有開設 一些適應體育的研習。」（Ⅰ-B- 8，1020628）

「……唯一比較需要注意的就是教師本身健康、體力是否能夠負荷這樣的教學活 動……。」（Ⅰ-C- 8，1020628）

「……但是因為游泳是比較專業的課程，大部分的特教教師都比較不具備這方面 的專長，所以我們會另外安排兩位游泳教練，教師在從旁配合並且管理小朋友。」

（Ⅰ-D-8，1020625）

由訪談內容分析，水中活動教學主要教學者為啟智班教師，但是教師多半未

具備體育或是適應體育方面的專長，因此會需要其他專業人員，例如專業團隊的 物理治療師、游泳教練等等。

表 4-1-3

實施水中活動教學師資來源

實施水中活動教學師資來源 來源 具游泳專長

教師 外聘游泳教練 具游泳專長家 長、志工

其它

（導師）

次數（所） 4 2 0 5

百分比 57.1% 28.5% 0% 71.4%

（二）課程規畫 1.水中活動實施年級

除了有重大障礙或是疾病的學生不克參加，大部分（73%）的學生都會參與水 中活動教學；國民小學啟智班的學生組成一年級到六年級，如表4-1-4；國民中學 啟智班學生七到九年級生，如表4-1-5，各年級學生都有。臺中市國中啟智班班級 數三班以上有6所，兩班有9所，一班有7所，計22所；國小班級數三班以上有7所，

兩班有16所，一班的有18所（特教通報系統，2013）。班級數二班以上的啟智班 會依照學生年齡與能力進行分班，臺中市海線的國小啟智班大部分都只有一班，

所以班上的學生分布會從一年級到六年級皆有。

「……我們是所有的學生都會下水，不論身心障礙的狀況，但不是每一種障 礙類型的孩子都帶過。」（Ⅰ-A-5，1020627）

「……我們學校的水中活動教學是規畫在健康與體育領域裡面，一個禮拜有三堂 課，我們使用兩堂課來上水中活動教學。因為學生大約一半有上水中活動課。」

（Ⅰ-B-7，1020628）

「……加上班上學生的障礙程度多以智能障礙的學生為主，無重大肢體上的障礙，

所以就安排啟智班中高年級學生至游泳池進行水中活動、遊戲的體驗活動。」（Ⅰ -C-1，1020614）

「……參加的人是全班一起去。那時候我們班的小朋友的身心障礙程度比較輕，

類別也比較單一，也都能夠自己控制大小便，能夠聽教練的指令加上教師在旁邊 協助，進行教學活動。」（Ⅰ-D-1，1020625）

由訪談內容分析，發現有實施的學校，除了特殊有重大疾病的學生，都是全 班參加，所以實施學校國小一到六年級，國中七到九年級學生都有。

表 4-1-4 國 小實施年級分配

年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 平均 次數（所） 4 3 3 4 4 4 3.67 百分比 80% 60% 60% 80% 80% 80% 73.4%

表 4-1-5

國中實施年級分配

年級 七年級 八年級 九年級 平均

次數（所） 2 2 2 2

百分比 100% 100% 100% 100%

2.水中活動實施時間

實施水中活動教學的國民中小學，實施的時間，上學期集中在上學期的前半 段9、10、11月份，下學期則集中在4、5、6月。分配時間如表4-1-6，發現上課的 時間，在下學期最多佔42.8%，上學期及上下學期都實施佔28.5%。

「……因為水中活動教學有季節性，天氣太冷沒有辦法進行水中活動教學。

一般學校進行水中活動教學的時間，通常是第一學期的前半段，再來是第二學期 的後半段。第一個學期新的學生進來，學生需要適應，我們也需要適應，需要一 段時間將先備作業完成，所以大部分都在第二學期的後半段實施。……像剛才帶 上車的孩子，他的腦幹有障礙，所以體溫的控制並不好，下游泳池體溫會下降很 快，所以我們每五分鐘發現他開始發抖時，就會帶他上岸保溫，體溫回復之後再 下水。」（Ⅰ-A-5，1020627）

「……可是在游泳池裡面，藉由水中的浮力及物理治療師設計的活動，讓他們能 夠稍微在水中做一些簡單的動作。是蠻好的復健運動，很多的好處，缺點就是如 果換洗衣物不夠快，怕容易感冒。」（Ⅰ-D-11，1020625）

由訪談內容分析，上課的時間考量最主要的原因是因為氣溫的關係，避免因 為天氣太冷造成學生身體不適，所以上課的時間會在上學期前段及下學期後半段，

天氣較溫暖的時候，進行水中活動教學。

表 4-1-6 實施時間

實施學期 上學期 下學期 上下學期

次數（所） 2 3 2

百分比 28.5% 42.8% 28.5%

3.水中活動每次上課節數

水中活動教學每次上課的節數最多是二節課，佔57.1%，再來是一節課28.5%，

第三是三節課佔14.2%，超過三節課以上是零。進行水中活動教學，除了教學活動，

學生要進行上課前後的沖洗、換裝，加上交通車往返的時間，與曾士瑋（2013）

在新北市公立國民小學無游泳池學校實施游泳教學現況與問題之研究及陳中信

（2005）游泳教學實施現況之調查研究～以臺中縣國民小學為例的研究一樣，啟 智班與普通班調查一樣，都是規畫兩節課最多。

「……我們學校的水中活動教學是規畫在健康與體育領域裡面，一個禮拜有 三堂課，我們使用兩堂課來上水中活動教學。因為學生大約一半有上水中活動課，

另外一半則在教室上有關於健康相關知能的課程。」（Ⅰ-B-7，1020628）

「……從事水中活動教學，一般流程可能都要耗費許多時間，從前面的換裝到後 面的換洗等等，再加上交通車的時間，通常至少要花費二～三節課的時間，所以 最主要的問題必須要把休閒領域的課安排連續三節、甚至是四節課。安排上會比 較有困難，加上休閒領域不是只有適應體育，還有其他的部分，所以再排課的時 候要特別注意。」（Ⅰ-C-8，1020628）

「……我們去游泳池上課時，大約要花費兩個小時，但是實際上課的時間只有一 個小時，教練會留半個小時讓小朋友進行水中活動的遊戲，這半個小時的時間，

小朋友玩的非常開心。」（Ⅰ-D-4，1020625）

由訪談內容分析，發現水中教學活動規畫的節數為兩節課，除了上課以外，

老師還會安排水中遊戲，讓學生從學習活動中得到樂趣，課程如何安排連續兩節 或三節會是一個問題，休閒領域上課的內容是否有只有水中活動教學的部份呢？

表 4-1-7

每次上課節數表

每次上課節數 一節 二節 三節 四節

次數（所） 2 4 1 0

百分比 28.5% 57.1% 14.2% 0%

4.水中活動教學每學期實施總節數

水中活動教學每學期實施總節數，最多是一到三節，佔42.8%，第二是十到十 二節，佔28.5%，七到九節與其他（22節）佔14.2%。一到三節課最主要的教學目 的都是讓啟智班去游泳池體驗在水中環境做活動。七到九節與十到十二節的部份，

都是配合當月主題，進行一個月的水中活動課程，兩個部分加起來百分比有42.8%。

最後一個其它，負責教師填寫22節，是七所已實施學校中總節數最多的。

「……隨著參與學生的程度與同儕，會有所調整，例如有普通班學生的參與，

活動就會偏向比較康樂性質的活動；有重度障礙的學生進來，配合家長的期望，

又轉變成學生個別化的動作訓練。……剛好那一年比較好，一個月可以做三次水 中活動教學……。」（Ⅰ-A-2，1020627）

「……在早期都會有退休教師捐錢支持這個活動，可是到後半段，就需要學生自 費，一堂課要 120 元，一學期有 12 堂課，所以是一筆不小的花費。……。」（Ⅰ-B-2，

1020628）

「……就安排啟智班中高年級學生至游泳池進行水中活動、遊戲的體驗活動，

並把此活動列入本學期的戶外教學。」（Ⅰ-C-1，1020614）

由訪談內容分析不同的教學目的，每學期安排的總節數就不同，如果是體驗 活動只有一到三節，技能的學習可能就需要更常的時間，從七到十二節甚至是更 多。

表 4-1-8 實施總節數

總節數 一到三節 四到六節 七到九節 十到十二節 其他(22節)

次數（所） 3 0 1 2 1

百分比 42.8% 0% 14.2% 28.5% 14.2%

（三）教學場地 1.有無游泳池

由收集問卷資料中，臺中市國民中小學啟智班所在學校皆無游泳池。所以實

由收集問卷資料中，臺中市國民中小學啟智班所在學校皆無游泳池。所以實