第五章 研究結論與建議
第二節 未來研究建議
二、 英文文獻
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附錄
附錄一 研究參與邀請函
老師 您好：
我是臺灣師範大學圖書資訊學研究所的碩士生楊偲傑，我的研究主題將探討 教師於社群網站的自我呈現與教師角色的關聯，目前已通過計畫書口試，其以大 學教師作為研究對象，因此誠摯邀請您參與研究訪談，並允許加入您為 Facebook 朋友，提供使用情形作為資料分析的參考。
透過訪談，我欲了解您使用社群網站或是其他相似之電腦溝通工具的使用情 形，與使用這些工具所呈現出的自我形象，以及這些形象與您人際網絡間的關聯
（訪談大綱則請參照本文第二部分）。訪談時間約為 60 分鐘，訪談的時間與地點 可以依照您的需求調整。訪談過程將會全程錄音，資料僅供後續學術分析使用，
涉及隱私部分將會匿名處理，敬請放心。對於提供的資料與處理方式，列於附件 的研究參與同意書，訪談時會請您確認願意提供的資料。
關於需要老師提供的 Facebook 的資料，希望請老師同意加入研究者特別設 立的帳戶，成為 Facebook 朋友，使研究者能夠看得見您「僅限朋友」觀看的資 料，資料內容主要為您 Facebook 的個人檔案、塗鴉牆、網誌與相簿。
若您對本研究還有任何疑問，歡迎您隨時聯繫。無論是否願意接受本研究的 訪問，煩請老師回信告知，若您願意參與研究，請於回信內告知受訪的時間和地 點，學生將會再主動與您聯繫，並寄送 Facebook 的朋友邀請，謝謝。
臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士生 楊偲傑 敬上
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附錄二 主訪訪談大綱
1. 教師的自我
身為人師，請問您覺得自己在別人眼中是怎麼樣的一位教師呢？請問您覺得 您較著重教學、研究、輔導還是服務呢？在學校時常與學生、同事等互動嗎？您 覺得教師的角色對您很重要嗎？請您基於自己的經驗或感覺，描述一下對於「教 師」這個角色的想法或意見。
※ 必須詢問教師與他人的互動狀況，尤其是在學校。
2. Facebook 的使用經驗
(1) 請您描述一下關於日常生活中使用 Facebook 的情形，例如在什麼情況下使 用、如何使用、使用的感覺以及情緒……等。
(2) 請問您當初是如何接觸到 Facebook 呢？
(3) 請想想對您來說 Facebook 是一個怎麼樣的工具呢？請問使用 Facebook 的原 因是什麼？您覺得 Facebook 哪些功能對您很重要？
※ 經常使用的功能也包含上傳圖片到相簿或網誌的書寫。
(4) 請問您在 Facebook 上會發佈哪些的資訊呢？又會注意什麼樣的資訊呢？請 詳細說明您如何管理自己發佈於 Facebook 的資訊，包括個人檔案與塗鴉牆 的部分。
※ 對於自己分享或發佈資訊，有沒有一些習慣或遵守的原則？
※ 是否修改隱私設定？隱私設定為何？
※ 塗鴉牆：對自己已發佈的資訊是否會進行增刪修改的動作。
※ 個人檔案：大頭貼與帳戶名稱的選擇。
※ 相片：是否使用 tag？
3. 與 Facebook「朋友」的互動情形
(1) 請談談幾個透過 Facebook 與人互動、對您印象深刻、或是令您有感觸的經 驗。
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※ 是否有令人驚訝的經驗？
(2) 請問您 Facebook 中的「朋友」有哪些人呢？請依照印象大略描述一下大概 有什麼樣類型的人、較常與哪些人互動，並說明您覺得有哪些人會觀看您的 Facebook。
(3) 請問您允許朋友邀請時會考量些什麼？而發送朋友邀請時又會考量些什麼？
又會邀請哪些朋友？
(4) 請說明您如何管理 Facebook 的朋友，又如何管理朋友所發佈的資訊？
(5) 隨著註冊 Facebook 時間的增加，您覺得在 Facebook 中的交友情況有什麼變 化？例如的朋友的數目或朋友類型等。這些變化是否對您造成什麼影響？
※ 不愉快經驗的詢問
針對其他使用者：是否遭受不禮貌或惡意的對待？
或是沒有得到符合教師身分的對待？
※ 針對各種使用上的問題：關於人際互動，是否有令人厭煩的功能？
4. Facebook 與自我
訪談的最後一個部分，請依自己的經驗描述教師的身分對於您使用 Facebook 的影響，也可以思考並回答使用 Facebook 和其他網路上溝通工具的不同之處，
或是檢視以上訪談問題，發表當時尚未提出的意見。
※ 與現實生活相比，您覺得自己在 Facebook 中，自己給人的感覺有 什麼不同嗎？
※ 請問您覺得使用 Facebook 時，會想要扮演什麼樣的角色嗎？
※ 請問您使用 Facebook 時，是否會覺得要符合某些形象？還是說，
覺得自己必須遵從某些規範呢？
※ 請問對您而言，Facebook 是一個需要注意「教師」這個角色的場 合嗎？您覺得教師的身分對於使用 Facebook 造成什麼樣的影響？
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附錄三 簡易問卷
教師於社群網站的自我呈現訪談問卷 Facebook 使用調查
一、基本資料 性別：□男 □女 年齡：
任教時間： 年 職稱：
所屬學院與學系： 學院 系
目前使用的線上溝通工具：
相較於研究，您目前所屬的學校較強調教學？□是 □否
二、Facebook 使用調查
已使用 Facebook： 年/或 個月 使用頻率：
□一年數次 □一個月數次 □一星期數次 □一天一次 □一天數次
每次使用停留時間：
□少於 15 分鐘 □約 30 分鐘 □約 1 小時 □1-3 小時 □大於 3 小時
如何連線至 Facebook 網站：
□透過手機等行動裝置 □使用筆記型電腦或桌上型電腦
Facebook 的朋友人數： 人，學生 人
請位您是否曾經因為教學目的開設 Facebook 的帳戶、社團或粉絲頁？
□是 □否
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三、個人檔案（Profile）填寫內容
此表格列出目前 Facebook 個人檔案可以填寫的欄位，請依照印象勾選您於
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請問您曾經與學生使用何種方式於 Facebook 溝通互動？
□對於學生發佈於塗鴉牆的內容（例如發言、轉貼連結、民調等）留言
□對於學生發佈於 Facebook 網誌的內容留言
□對於學生的狀態更新留言
□對於學生的相片留言
□對於學生發佈的內容按「讚」
□使用聊天室（或收件匣訊息）和學生溝通
□使用「戳戳樂」與學生互動
□和學生一起玩 Facebook 中的遊戲
□建議學生參與 Facebook 中的特定活動
（例如 Facebook 頁面中所顯示的為日本災情祈福的活動或其他應用程式等）
□透過 Facebook 邀請學生參與「活動」（例如參加師生聚會的「活動」）
□鮮少或並不與學生進行溝通互動
五、Facebook 的隱私設定
請問您是否更改過 Facebook 的隱私設定？ □是 □否 如果選擇「是」，請回答以下問題：
請問您設定隱私的項目包含：
□Facebook 的搜尋 □交友邀請 □傳送訊息 □朋友名單
□學歷與工作經歷 □現居城市與家鄉 □休閒愛好、喜好與其他連結
請問您目前的 Facebook 分享內容的隱私設定是：
□所有人 □朋友的朋友 □僅限朋友 □設定建議 □自訂設定
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附錄四 受訪者描述
受訪者 A
訪談日期 2011/7/25 訪談時間 2小時 訪談地點 臺北 訪談形式 面訪
年齡 60-70 性別 男 年資 7年 學科領域 語言文學 職別 教授 已使用FB時間 3年
年齡 60-70 性別 男 年資 7年 學科領域 語言文學 職別 教授 已使用FB時間 3年