英語學習的重要性

語 言 是 傳 遞 知 識 的 媒 介 ， 幫 助 人 類 進 行 知 識 的 傳 承 ， 透 過 信 息 的 廣 泛 交 流 而 不 斷 發 展 ， 目 前 國 際 上 主 要 的 共 同 語 言 為 英 語 ， 從 政 治 、 外 交 、 文 化 、 貿 易 、 金 融 到 科 技 各 個 領 域 中 都 有 機 會 使 用 到 。 天 下 雜 誌 2 0 0 7 年 的 教 育 專 刊 「 教 出 英 語 力 」 中 曾 提 出 具 體 數 據 ， 指 出 全 世 界 學 習 英 語 的 人 數 正 以 倍 數 增 加 ， 估 計 在 十 年 內 全 世 界 將 有 一 半 人 口 ， 約 三 十 億 人 能 用 英 語 溝 通 ， 如 今 非 英 語 系 國 家 能 說 英 語 的 人 口 ， 亦 是 英 語 系 國 家 總 人 口 的 三 倍 （ 吳 怡 靜 、 何 琦 瑜 ， 2 0 0 7 ）。 英 語 即 將 成 為 地 球 村 內 所 有 人 的 第 二 語 言 ， 配 合 網 際 網 路 的 發 展 ， 許 多 重 要 的 資 訊 以 及 知 識 書 籍 亦 採 用 英 文 呈 現 ， 故 英 文 能 力 會 成 為 人 們 吸 收 知 識 的 關 鍵 能 力 ， 在 未 來 英 語 不 單 是 外 語 ， 而 是 一 種 基 本 技 能 。

壹 、 以 英 語 作 為 非 母 語 學 習 的 不 同

基 於 全 球 化 的 影 響 ， 多 語 的 能 力 變 為 一 種 基 本 技 能 ， 一 個 有 前 瞻 思 維 的 政 府 強 調 一 個 國 家 至 少 要 有 三 種

語 言 ： 國 際 性 語 言 、 國 家 共 同 語 言 以 及 族 群 語 言 ， 多 語 的 環 境 會 是 一 個 未 來 的 趨 勢（ 吳 怡 靜 、 何 琦 瑜 ， 2 0 0 7 ），

以 台 灣 而 言 ， 國 家 共 同 的 語 言 以 中 文 為 主 ， 族 群 語 言 則 又 分 為 台 語 、 客 語 、 原 住 民 語 等 等 ， 國 際 性 語 言 即 是 英 語 ， 除 了 英 語 ， 其 他 的 語 言 在 台 灣 社 會 是 處 處 可 見 ， 但 英 語 並 非 是 每 個 家 庭 中 主 要 的 使 用 語 言 ， 不 像 族 群 語 言 或 是 中 文 一 樣 是 從 帅 兒 時 期 開 始 接 觸 的 ， 而 是 入 學 之 後 才 開 始 學 習 。

在 以 中 文 為 母 語 的 情 況 下 ， 談 到 以 英 語 為 第 二 語 言 學 習 者 時 ， 分 為 兩 種 情 境 ： 以 英 語 為 第 二 語 言 （ E n g l i s h a s S e c o n d L a n g u a g e， 簡 稱 E S L ）以 及 以 英 語 為 外 國 語 言

（ E n g l i s h a s F o r e i g n l a n g u a g e ， 簡 稱 E F L ）（ 張 葶 葶 ， 2 0 0 4 ）。 E S L 指 的 是 母 語 雖 非 英 語 ， 但 英 語 仍 是 日 常 生 活 中 使 用 的 語 言 ， 居 住 環 境 亦 常 使 用 英 語 語 言 ， 例 如 ： 香 港 、 新 加 坡 、 歐 美 地 區 的 華 僑 等 等 ； E F L 指 母 語 非 英 語 ， 且 居 住 環 境 中 不 常 使 用 英 語 的 國 家 ， 其 主 要 語 言 為 母 語 非 英 語 者 ， 例 如 ： 台 灣 、 韓 國 、 日 本 學 習 英 語 的 學 生 ， 兩 者 最 大 差 異 在 於 是 否 有 使 用 英 語 的 環 境 及 接 觸 外 語 的 時 間 。 在 國 外 探 討 第 二 語 言 學 習 的 研 究 中 ， 主 要 多 以 E S L 環 境 為 主 ， 但 台 灣 的 英 語 學 習 卻 屬 於 後 者 E F L 環 境 ， 缺 少 了 一 般 語 言 發 展 過 程 中 ， 必 要 的 語 言 環 境 。 故 本 研 究 實 以 E F L 環 境 中 的 學 生 為 主 要 探 討 的 對 象 。

貳 、 國 內 的 英 語 學 習 環 境

受 到 國 際 化 趨 勢 影 響 ， 政 府 在 提 昇 國 人 英 語 學 習 的 政 策 上 也 展 現 出 決 心 ， 教 育 部 在 2 0 0 8 年 行 政 院 的 國 家 重 點 發 展 計 畫 中 ， 將 提 升 全 民 英 語 能 力 做 為 培 育 E 世 代

人 才 的 目 標 ， 設 定 了 五 大 方 向 、 六 項 策 略 ， 包 含 營 造 英 語 生 活 環 境 、 推 動 全 民 參 與 英 語 檢 定 、 強 化 英 語 師 資 、 推 動 大 專 院 校 國 際 化 、 吸 引 外 國 留 學 生 以 及 鼓 勵 國 外 留 學 等 ， 積 極 在 國 內 營 造 英 語 學 習 環 境 並 推 動 英 語 與 國 際 文 化 學 習 （ 教 育 部 ， 2 0 0 8 ）。 政 府 在 與 英 語 學 習 有 關 的 教 育 政 策 執 行 上 亦 是 努 力 不 懈 ， 除 了 於 民 國 八 十 九 年 開 始 推 動 全 民 英 檢 ， 受 到 社 會 大 眾 普 遍 的 重 視 之 外 ， 教 育 部 也 在 2 0 0 1 年 頒 佈 「 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 教 學 綱 要 」， 首 度 將 英 語 正 式 列 入 語 文 領 域 的 項 目 之 一 ， 並 從 國 小 開 始 實 施 英 語 教 學 ， 並 於 2 0 0 3 年 將 英 語 教 學 向 下 延 伸 到 三 年 級 （ 教 育 部 ， 2 0 0 6 ）， 學 生 從 國 小 三 年 級 開 始 接 觸 英 文 ， 國 小 為 啟 蒙 階 段 強 調 聽 、 說 的 學 習 ， 奠 定 兒 童 良 好 的 英 語 口 語 溝 通 基 礎 。 國 中 階 段 除 了 持 續 地 培 養 基 本 聽 說 讀 寫 的 能 力 外 ， 也 開 始 強 調 英 語 的 實 際 運 用 ， 希 望 能 夠 發 揮 英 語 的 工 具 性 功 能 ， 藉 以 吸 收 新 知 ， 國 中 生 的 英 語 學 習 要 從 過 去 豐 富 的 口 說 經 驗 進 入 到 讀 寫 的 階 段 ， 也 要 開 始 學 習 運 用 英 文 豐 富 新 知 的 學 習 ， 如 何 順 利 發 展 出 英 語 的 閱 讀 及 活 用 能 力 成 為 階 段 的 重 點 。

然 而 在 台 灣 國 中 生 英 語 學 習 的 雙 峰 現 象 一 直 存 在 ， 不 僅 只 是 城 鄉 差 距 的 現 象 ， 小 到 一 個 班 級 瑝 中 ， 都 有 雙 峰 現 象 的 存 在 ， 代 表 長 久 以 來 一 直 有 固 定 的 學 生 群 在 英 文 學 習 呈 現 一 種 放 棄 姿 態 （ 張 武 昌 、 葉 錫 南 、 周 中 天 、 陳 純 音 、 林 正 昌 、 許 月 貴 ， 2 0 0 4 ）。 然 而 現 階 段 國 內 的 英 語 教 學 資 源 已 經 較 以 往 充 實 ， 在 教 師 專 業 素 養 提 升 ， 教 學 也 日 趨 活 潑 的 現 況 下 ， 這 一 群 在 英 文 學 習 上 屬 於 低 成 就 者 ， 到 底 在 英 文 上 的 學 習 究 竟 碰 到 了 什 麼 樣 的 困 難 ， 引 發 許 多 研 究 者 的 好 奇 ， 也 值 得 去 探 討 。