第四章 研究結果
第二節 英語教師背景變項使用及電子教科書教學使用頻率分析
表9
影響國中英語教師使用電子教科書主要障礙描述統計分析 (N=345) 排
序
項目 次數 比例(%)
1 調度設備不易(設備借用及保管不易) 239 69.2
2 習慣傳統的教法。 178 51.6
3 學生的紀律。 168 48.7
4 教師缺乏時間準備。 144 41.7
5 教師缺乏適當的研習訓練。 128 37.1
6 硬體支援管理缺乏(如技術指導、故障排除等) 126 36.5 7 教師不認同使用電子敎科書的成效。 119 34.5 8 教師欠缺使用電子敎科書的教學能力。 114 33
9 教師缺乏融入的動機或看法。 113 32.8
10 教師欠缺他人提供指引與諮詢。 109 31.6
11 教師欠缺資訊素養與能力。 76 22
12 學生資訊素養能力不夠。 38 11
13 其他 9 2.6
第二節 英語教師背景變項使用及電子教科書教學使用
歷程」上有顯著差異，以下分別探討之。
從 「 任 教 年 資 」 此 背 景 變 項 來 看 ， 經 由 卡 方 檢 定 得 知 ， 卡 方 值 為 24.852(p=.016<.05)，達顯著水準，表示國中英語教師之「任教年資」與其「使用電子 教科書歷程」之間有顯著相關存在；其中「任教年資」越短對於使用電子教科書歷程 則越長，而「任教年資」越長則對於電子教科書使用歷程則較少。在「學校規模」此 背景變項來看，經由卡方檢定，得知卡方值為 13.158(p=.006<.01)，達顯著水準，表 示國中英語教師所屬「學校規模」與其「使用電子教科書歷程」之間有顯著相關存在；
「學校規模」中，班級數較多之班級，在使用電子教科書時間相較於班級數較少之學 校較佳，其中在「13~18」班整體使用電子教科書時間優於其餘兩種規模之學校。由 表4-4 所示，雖參與資訊研習時間及資訊使用習慣背景變項在「使用電子教科書時間」
並無顯著關係，但從表中交叉分析發現國中英語教師在參與資訊研習對於電子教科書 使用時間明顯較沒有參與研習佳、而在資訊使用習慣上，英語教師有時常使用資訊設 備在電子教科書使用歷程也明顯高於沒有使用資訊設備之英語教師。
表10
國中英語教師不同背景變項與使用電子教科書歷程卡方檢定 (N=140) 使用電子教科書歷程
不到 一學 期
超過一 學期未 滿一年
超過 一年 未滿 兩年
兩年 以上
總數 卡方值 (顯著性)
性別
男生 個數 5 11 29 14 59 5.033a
.169 百分比 8.5% 18.6% 49.2% 23.7% 100.0%
女生 個數 11 26 29 15 81 百分比 13.6% 32.1% 35.8% 18.5% 100.0%
任教 年資
5 年 以下
個數 2 7 20 15 44
24.825
**.016
百分比 4.5% 15.9% 45.5% 34.1% 100.0%5-10 年 個數 8 17 31 8 64 百分比 12.5% 26.6% 48.4% 12.5% 100.0%
11-15 年
個數 3 7 1 2 13
百分比 23.1% 53.8% 7.7% 15.4% 100.0%
表10 (續) 16-20 年 20 年 以上
個數 1 4 3 4 12 100.0%
2.922a .819 百分比
個數
8.3% 33.3% 25.0% 33.3% 100.0% 48
2 2 3 0 7 100.0%
百分比 28.6% 28.6% 42.9% .0% 100.0% 42 百分比 9.5% 28.6% 47.6% 14.3% 100.0%
教 學 職務
導師 個數 12 25 34 17 88 2.031a
.566 百分比 13.6% 28.4% 38.6% 19.3% 100.0%
專任老 師
個數 4 12 24 12 52
百分比 7.7% 23.1% 46.2% 23.1% 100.0%
學 校 規模
12 班 以下
個數 2 4 8 4 18
13.054
a.006
百分比 11.1% 22.2% 44.4% 22.2% 100.0%13~48 班
個數 6 22 33 16 77
百分比 7.8% 28.6% 42.9% 20.8% 100.0%
49 班 以上
個數 8 11 17 9 45
百分比 17.8% 24.4% 37.8% 20.0% 100.0%
參 與 研 習 時間
幾乎沒 有
個數 10 16 29 8 63 6.165a
.104 百分比 15.9% 25.4% 46.0% 12.7% 100.0%
有 個數 6 21 29 21 77
百分比 7.8% 27.3% 37.7% 27.3% 100.0%
資 訊 使 用 習慣
幾乎沒 有
個數 3 8 9 6 26
.672a .880 百分比 11.5% 30.8% 34.6% 23.1% 100.0%
有 個數 13 29 49 23 114 百分比 11.4% 25.4% 43.0% 20.2% 100.0%
註：*p < 0.05，**p < 0.01，***p < 0.001
二、不同國中英語教師背景變項與「使用頻率」之比較
國中英語教師在不同背景變項(性別、任教年資、最高學歷、教師職務、學校規 模、參與研習時間及資訊使用習慣等)對使用頻率上是否有差異。從表 4-5 可見，「任 教年資」、「學校規模」分別與「使用頻率」上有顯著差異，以下分別探討之。
從 「 任 教 年 資 」 此 背 景 變 項 來 看 ， 經 由 卡 方 檢 定 得 知 ， 卡 方 值 為 67.202 (p=.000<.001)，達顯著水準，表示國中英語教師之「任教年資」與其「使用頻率」之 間有顯著相關存在；其中英語教師任教年資越低對於教師在每週使用電子教科書使用 頻率則越高，由此可知年輕英語教師對於電子教科書用於使用頻率交佳。在「學校規 16.995 (p=.040<.05)，達顯著水
準，表示國中英語教師「學校規模大小」與其「使用頻率」之間有顯著相關存在；其 中班級數在 49 班以上學校規模英語教科書使用頻率相對於其他兩種學校規模來的 高，且三種學校規模之英語教師在一個月使用頻率多為3~4 節，因此本研究推論學校 規模越大電子教學設施教完善，使得英語教師在推廣及使用電子教科書有其方便性，
因此使用頻率相對規模較小學校佳。
表11
國中英語教師不同背景變項與使用頻率之卡方檢定 (N=140) 使用頻率
不到1 節
1-2 節 3-4 節 5 節以 上
總數 卡方值 (顯著性)
性別
男生
個數 8 12 20 19 59
5.764a .124 百分
比 13.6% 20.3% 33.9% 32.2% 100.0%
女生
個數 18 21 29 13 81 百分
比 22.2% 25.9% 35.8% 16.0% 100.0%
任 教 年 資
5 年 以下
個數 0 5 17 22 44
67.202
a.000
百分比 .0% 11.4% 38.6% 50.0% 100.0%
5-10 年
個數 9 22 27 6 64
百分
比 14.1% 34.4% 42.2% 9.4% 100.0%
11-15 年
個數 5 4 3 1 13
百分
比 38.5% 30.8% 23.1% 7.7% 100.0%
16-20 年
個數 7 1 1 3 12
百分
比 58.3% 8.3% 8.3% 25.0% 100.0%
20 年以上
個數 5 1 1 0 7
百分
比 71.4% 14.3% 14.3% .0% 100.0%
最 高 學 歷
師範院校畢業
個數 12 10 16 12 50
3.053a .802 百分
比 24.0% 20.0% 32.0% 24.0% 100.0%
一般大學
個數 6 14 17 11 48
百分
比 12.5% 29.2% 35.4% 22.9% 100.0%
研究所 個數 8 9 16 9 42
表11 (續)
百分
比 19.0% 21.4% 38.1% 21.4% 100.0%
教 學 職 務
導師
個數 17 23 30 18 88
1.387 .709 百分
比 19.3% 26.1% 34.1% 20.5% 100.0%
專任老師
個數 9 10 19 14 52
百分
比 17.3% 19.2% 36.5% 26.9% 100.0%
學 校 規 模
12 班以下
個數 2 4 6 6 18
16.955
*.040
百分比 11.1% 22.2% 33.3% 33.3% 100.0%
13~48 班
個數 18 21 22 16 77 百分
比 23.4% 27.3% 28.6% 20.8% 100.0%
49 班 以上
個數 6 8 21 10 45
百分
比 13.3% 17.8% 46.7% 22.2% 100.0%
參與 研習 時間
有 個數 12 17 19 15 63
1.392a .707 個數 19.0% 27.0% 30.2% 23.8% 100.0%
無
百分
比 14 16 30 17 77 個數 18.2% 20.8% 39.0% 22.1% 100.0%
資訊 使用 時間
幾乎 沒有
百分
比 3 8 9 6 26
4.552a .208 個數 11.5% 30.8% 34.6% 23.1% 100.0%
有
百分
比 13 29 49 23 114 個數 11.4% 25.4% 43.0% 20.2% 100.0%
三、不同國中英語教師背景變項與「課堂上使用頻率」之比較
國中英語教師在不同背景變項(性別、任教年資、最高學歷、教師職務、學校規 模、參與研習時間及資訊使用習慣等)對課堂上使用頻率上是否有差異。從表 4-6 可 見，「任教年資」、「學校規模」分別與「課堂上使用頻率」上有否顯著差異，以下分 別探討之。
從 「 任 教 年 資 」 此 背 景 變 項 來 看 ， 經 由 卡 方 檢 定 得 知 ， 卡 方 值 為 27.394 (p=.007<.05)，達顯著水準，表示國中英語教師之「任教年資」與其「課堂上使用頻 率」之間有顯著相關存在；其中「任教年資」多數英語教師在課堂使用電子教科書頻
率年輕英語教師在課堂上使用電子書明顯較年長英語教是佳，其中在任教五年以下，
在課堂上使用21 分鐘以上為最多，且任教再 5~10 年英語教師在課堂上使用超過 21 分鐘亦29.7%，有此可見年輕國中英語教師在電子教科書接收程度佳。在「學校規模」
此背景變項來看，經由卡方檢定，得知卡方值為 18.277(p=.032<.05)，達顯著水準，
表示國中英語教師之「學校規模」與其「課堂上使用頻率」之間有顯著相關存在；其 中「學校規模」越大英語教師在課堂上使用電子教科書比例高於規模較小學校，其中 學校規模在13~48 及 49 班以上，英語教師在課堂上使用電子教科書頻率在 31 分鐘以 上均有19 人，然而 12 班以下，英語教師在課堂上使用電子教科書頻率在 31 分鐘以 上僅有6 人，由此可知學校規模大小對於電子教科書使用頻率有顯著差異存在。
表12
國中英語教師不同背景變項與課堂上使用頻率之卡方檢定 (N=140) 課堂上使用頻率
10 分鐘 以下
10~20 分鐘
21~30 分鐘
31 分鐘 以上
總數 卡方值 (顯著
性) 性
別
男生 個數 5 17 19 18 59 2.127a 百分比 8.5% 28.8% 32.2% 30.5% 100.0% .547 女生 個數 13 21 21 26 81
百分比 16.0% 25.9% 25.9% 32.1% 100.0%
任 教 年 資
5 年 以下
個數 1 9 17 17 44
27.394
a 百分比 2.3% 20.5% 38.6% 38.6% 100.0% .007 5-10 年 個數 6 22 17 19 64百分比 9.4% 34.4% 26.6% 29.7% 100.0%
11-15 年 個數 6 1 2 4 13 百分比 46.2% 7.7% 15.4% 30.8% 100.0%
16-20 年
個數 3 3 3 3 12
百分比 25.0% 25.0% 25.0% 25.0% 100.0%
20 年 個數 2 3 1 1 7
以上 百分比 28.6% 42.9% 14.3% 14.3% 100.0%
最 高 學 歷
師範院 校畢業
個數 4 21 13 12 50 11.851a 百分比 8.0% 42.0% 26.0% 24.0% 100.0% .065 一般大
學
個數 9 9 16 14 48
百分比 18.8% 18.8% 33.3% 29.2% 100.0%
研究所 個數 5 8 11 18 42
表12 (續)
百分比 11.9% 19.0% 26.2% 42.9% 100.0%
教 學 職 務
導師 個數 11 26 20 31 88 4.447a 百分比 12.5% 29.5% 22.7% 35.2% 100.0% .217 專任老
師
個數 7 12 20 13 52
百分比 13.5% 23.1% 38.5% 25.0% 100.0%
學 校 規 模
12 班 以下
個數 2 6 4 6 18
18.277
a 百分比 11.1% 33.3% 22.2% 33.3% 100.0% .032 13~48班
個數 8 25 25 19 77
百分比 10.4% 32.5% 32.5% 24.7% 100.0%
49 班 以上
個數 8 7 11 19 45
百分比 17.8% 15.6% 24.4% 42.2% 100.0%
參 與 研 習 時 間
幾乎沒 有
個數 8 16 17 22 63 .676a 百分比 12.7% 25.4% 27.0% 34.9% 100.0% .879
有
個數 10 22 23 22 77 百分比 13.0% 28.6% 29.9% 28.6% 100.0%
資 訊 使 用 習 慣
幾乎沒 有
個數 3 10 7 6 26 2.289a 百分比 11.5% 38.5% 26.9% 23.1% 100.0% .515
有
個數 15 28 33 38 114 百分比 13.2% 24.6% 28.9% 33.3% 100.0%
註：*p < 0.05，**p < 0.01，***p < 0.001