詞義技能的探討與相關研究

壹、中文的詞素與詞彙 一、中文的詞素

中文字的組字原則與西方拼音文字不同，拼音文字的表徵是「音素」，中文 字的表徵則是「詞素」（竺家寧，1998）。所謂詞素（morpheme），是構詞的基 本單位，例如「花」是個詞素，它可以用來造詞：花園、紅花、花店……等，

是語言中最小的有意義單位（方瑾，2009；竺家寧，1999）。

（一）詞素的類別

中文的詞素可分為「自由詞素」與「附著詞素」（方瑾，2009；竺家寧，1999）。 其中，「自由詞素」是指可單獨成詞也可與其他詞素結合成詞的詞素，當它單獨 使用時，其語法位階便直接成為「詞（word）」，如「美」可單獨使用，當我們 會說「這個人很美」時，「美」的語法位階便提升到詞，當它與黏著詞素結合時，

如「美麗」時，則視其為自由詞素；「附著詞素」是指必須結合其它成分才可構 成詞的詞素，無法單獨成詞，如：「蜿」、「蜒」；此外，有些詞素只能跟固定的 詞素類型結合，例如：「們」，只能與人的名詞結合（竺家寧，1999）。

程祥徽、田小琳（1992）以音節的角度將中文的詞素分為「單音節詞素」、

「雙音節詞素」和「多音節詞素」（竺家寧，1999；程祥徽、田小琳，1992）。

其中，「單音節詞素」是指一個音節表示一個意，具有很強的構詞功能。依其構 詞功能可細分成（1）自由詞素，即能獨立成詞的詞素，如「金」；（2）半自由 詞素，即無法獨立成詞，但可和其它詞素自由組合成詞的詞素，如「陽」；（3）

不自由詞素，即不能獨立成詞，而且組詞的位置往往是固定的，如「阿」。而「雙 音節詞素」和「多音節詞素」則是指由幾個字組成且無法被分割成單字來解釋 的詞素，如「崎嶇」、「咚隆」等。

（二）詞素的特性 1.大量的同音詞素

中文一字一音節，單音節語音遠少於中文的字數，許多字共用讀音（洪蘭、

曾志朗、張稚美，1993），於是造就出大量的同音詞素，中文在 7000 多個詞素

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中，約僅有 1300 個讀音（McBride-Chang et al., 2003），也就是說，一個中文字 至少約有五個同音字（Shu et al., 2006）。中文的同音詞素包含「諧音詞素」和

「多義詞素」兩類。「諧音詞素」是指字符不同但讀音相同，即同音異字，例如：

形「狀」和「壯」士。「多義詞素」則是指同一個詞素在不同的語詞裡有不同的 意義，即一字多義，例如：「水手」的「手」是專家的意思，和「洗手」裡的「手」

意思不同。對於中文學習而言，如何區辨同音字與多義字十分重要（蔡孟燁，

2009）。

2.高比率的形聲字

形聲字係由「形旁」（部首）和「聲旁」組成，具有形旁表義、聲旁表音的 特殊功能（Chung, Ho, Chan, Tsang, & Lee, 2010）。在中文字中，形聲字所佔比 例超過 80%（萬雲英，1991），Shu 等人（2006）指出約 80％中文字的字義與 形旁有直接關聯，兒童對形旁意義的察覺會影響其閱讀能力之發展，聲旁則是 語音之重要線索。

3.語意透明、構詞系統化

中文的構詞具有系統性，詞素表徵的意義可以清楚的表達語詞的概念，有 助於推測語詞意義，幫助閱讀理解（Shu et al., 2006）。此外，中文在語意方面 是相對顯而易見的（Shu et al., 2006），概念相似的語詞中會有相同的詞素，例 如：手帕、手環、手錶等，這些語詞皆與「手」有關聯性。

二、中文詞彙的特性

所謂的「詞」，是介於詞素和詞組之間的造句單位，是組成句子的最小意義 單位，具有完整概念且能獨立自由運用（竺家寧，1999；教育部，2000；程祥 徽、田小琳，1992）。由於中文詞素的特性，導致中文詞彙在結構上具有極高的 自由度，相較於其他語言更容易產生新詞，在語意上，中文詞會有許多同義詞、

多義詞等，而在語音上，則有許多同音詞（陳密桃、邱上真、黃秀霜、方金雅，

2002）。以下就中文詞彙在結構、語意及語音的特性進行說明：

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（一）中文詞彙在結構方面的特性

中文是音節表義的文字，字是書寫的單位，詞是表示意義的單位（陳密桃、

邱上真、黃秀霜、方金雅，2002）。詞素結合成詞產生新的意義，中文詞彙依音 節可分為「單音節語詞」和「複音節詞」（包含雙音節語詞和多音節語詞），其 中，複音節詞依結構可分為衍聲詞、合義複詞、派生詞、節縮詞四類（竺家寧，

1999，2009）： 1.衍聲詞：

衍聲詞是指將中文字當成音標使用，詞和原來的詞素間沒有意義上的關 係。可分為「連綿詞」、「音譯詞」及「擬聲詞」。「連綿詞」係指聲音相同或相 近的兩個字疊起來成為一個詞，具有雙聲、疊韻的關係，且詞的本身就是一個 詞素。例如：「琵琶」、「蝴蝶」；「音譯詞」係指因不同的文化、語言相互接觸而 移入的新詞彙，多半採取音譯的形式。例如：「咖啡」、「奇異果」；「擬聲詞」係 指模仿大自然的聲音而造出的詞彙。例如：「叮噹」、「嘰里咕嚕」。

2.合義複詞：

指由兩個或兩個以上的語素構的詞，語詞的意義通常是來源於詞素，可分 為並列式、主從式、動賓式、動補式、主謂式五種類型。「並列式複合詞」的兩 個詞素作用是相等的，彼此沒有附屬關係，例如：「駕駛」、「舞蹈」、「朋友」；「主 從式複合詞」組成的詞素中，前者是修飾成分，後者是主體詞，二者間有主從 之分。例如：「風箏」、「工人」、「漆黑」；「動賓式複合詞」的組成詞素，前一個 動詞，後一個是其賓語（名詞）。例如：「傷心」、「披風」；「主謂式複合詞」的 兩個詞素是主詞和謂語的功能，就像一個主謂句濃縮在一個詞裡。例如：「地 震」、「年輕」；「動補式複合詞」中的兩個詞素是由動詞和其補語所組成，前者 通常是動詞，有時是形容詞，後者補充說明前一個詞素。如：「提高」、「分開」。

3.派生詞：

係指在詞根（stem）的前、後或中間放入附加成分而構成的詞。例如：「阿 姨」、「鼻子」、「七嘴八舌」。其中，詞根若為實詞素則包含著語義重點；詞根若 為附加成分則稱為「詞綴」（affix）；詞根若為虛詞素，通常沒有明顯的意義，

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具詞義虛化或泛化、構詞力強大、位置固定等三項特性，常見的詞綴有「老」

（前綴）、「阿」（前綴）、「子」（後綴）、「兒」（後綴）。

4.節縮詞：

係指將較繁複冗長的詞彙節縮成最短小的形式。常見的節縮詞如專有名詞 的節縮、動賓性節縮詞等。例如：「抗戰」即抗日戰爭、「留美」即留學美國。

中文詞彙依組成詞素數量可分為「單純詞」和「合成詞」，前者是指由一個 語素組成的詞，後者則是指由兩個以上的語素組成。單純詞可依音節特徵劃分 類型，而合成詞則可以從分析詞素間關係來劃分類型（符淮青，2008）。

1.單純詞：

依其音節數量可分為一個音節的（如「山」、「火」）、兩個音節的（如「垃 圾」、「吉他」）、三個音節以上的（如「麥克風」）。兩個音節的單純詞又可分為 雙聲（如「吩咐」）、疊韻（如「駱駝」）、疊音（奶奶）、擬聲（噗通）。

2.合成詞：

根據表義作用，詞素可分為「詞根」和「詞綴」，前者指有實在意義的詞素，

後者指無實在意義且只出現在合成詞前面或後面的語素。合成詞的結構分析可 分為「詞根十詞根」和「詞根十詞綴」兩類。前者可分為偏正（如「電燈」、「鮮 紅」）、並列（如「道路」、「攻擊」）、支配（如「司機」、「開幕」）、陳述（如「地 震」、「眼花」）、補充（如「改良」、「超出」）、重疊（如「星星」、「剛剛」）等類 型；後者則可分為前附加（如「老師」、「阿姨」）與後附加（如「石頭」、「胖子」） 等類型。

（二）中文詞彙在語意方面的特性

詞義是指對客觀事物的反映，是詞的語音形式所聯繫的概念內容（符淮青，

2008）。針對詞義的解釋，分為從文字的字形角度去探求意義、從某字的發音角 度去尋求音義的關聯及對詞彙意義的分析和描述三種類型（竺家寧，2009），詞 的含意，除了字面意義或言內之意外，還牽涉到「言外之意」與「比喻意義」

等，要真正了解詞義，除了依靠字義或詞素義外，還需考量其他因素。

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中文中，不同的詞，有時會用同一種寫法表示，形成「同形詞」，其中的「詞」

專指字形而言，無關乎字音。同形詞之間，形同義不同，音則有同有不同，此 即平常所說的「一字多義」和「破音字」現象。同形詞現象的存在，符合語文 的經濟性原則，它節制了字數的增加，使一個字可以發揮多項的用途（竺家寧，

1999，2009）。

中文詞彙依義項多寡，可分為「單義詞」和「多義詞」，而中文詞彙中，有 為數不少「同義詞」（方金雅，2001；符淮青，2008；程祥徽、田小琳，1992）。

1.單義詞：

單義詞是一個語音形式聯繫一個義項的詞，單義詞的意義確定，無論用在 什麼地方都是這個意思，科學術語（如「光壓」）、地名、人名等多為單義詞。

單義詞是語言中的少數。

2.多義詞：

多義詞是指字音字形相同，但可表示不同意義的語言現象。隨著語言的發 展，人們自然使用原有的一些詞來表示有關的其他事物，便造成了詞的多義現 象，多義詞的第一個義項，常是它的基本意義，是最常見的意義，一般而言，

基本義常是詞的本義，但也些例外；而從基本義派生的意義有引伸義和比喻義 二種，引伸義和基本義有一定的聯繫，而比喻義則是運用聯想、運用比喻產生 的詞的一種固定意義。例如，「樹根」的「根」意義是「樹的最底部」，「耳根」

的「根」引伸義為「事情的本原」，「斷根」的「根」比喻義為「沒有子孫後代，

如同樹沒有根，長不出新的枝葉」。

3.同義詞：

同義詞是指意義相同的詞，用不同的語詞來表示相同或相近的意義。可分 為（1）等義詞：即意義完全相等的詞，在一般情況下可以任意互相替代，數量 很少，使用時不會產生問題，例如：「自行車」和「腳踏車」。（2）近義詞：即 意義相同但並不完全相等的詞，有種種細微的差別，應用上不能任意替換，若 能細緻分辨近義詞，有助於表達思想情感及閱讀，例如：「關心」、「關懷」；「改 正」、「改善」。

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語詞的意義是會發展變化的，比較古今詞義會發現，許多詞的意義都有變 化，詞彙系統正是透過組造新詞、改變詞義、增加詞義來適應交易需要的。中 文有大量的多義詞，一詞多義是用已有詞來增多表示概念的方法，以適應思維 發展的需要，可避免詞彙庫的過渡膨脹，而詞在句子中，受到語言環境的制約，

語詞的意義是會發展變化的，比較古今詞義會發現，許多詞的意義都有變 化，詞彙系統正是透過組造新詞、改變詞義、增加詞義來適應交易需要的。中 文有大量的多義詞，一詞多義是用已有詞來增多表示概念的方法，以適應思維 發展的需要，可避免詞彙庫的過渡膨脹，而詞在句子中，受到語言環境的制約，