說唱藝術展演師長回饋

實施說唱藝術課程【說唱基本功】、【對口相聲】、【說唱小達人】教學後，成果展演當日邀請專家 學者與學生家長到場欣賞學生演出，下述分別統整教師及家長的問卷回饋。

壹、師長回饋與建議

表 4- 17 教師回饋單第一題

第一題 您欣賞了「說唱小達人成果發表會」後，您覺得這學期的說唱藝 術課程，是否有讓小朋友對說唱藝術表演有更進一步的認識？

級任老師 能在正式課程外學習到數來寶.對口相聲.繞口令真是難能可貴的 經驗。

教務主任 每位小朋友都能上台表演，對於說唱藝術表演有深刻的認識。

社會科任老師 可以了解什麼是對口相聲,數來寶,繞口令的差別。

自然科任老師 課程一開始，老師必定先教授相關知識，親自示範，學生習得後 才能有今日的演出。

輔導科任老師 表演類型各面向都有安排，單口，數來寶….學童有接觸也練習。

級任老師 精心設計的說唱教學潛移默化，藉由課程的安排與體驗，必能對 說唱藝術有更進一步的認識。

級任老師 由專業的老師來指導，當然能認識更多，尤其能讓他們親身體驗，

一定更深刻。

資源班老師 一定可以的，有接觸的機會，就有深入了解的可能性。

校長 孩子透過繞口令,數來寶等形式體驗說唱藝術的表演內涵。

級任教師 有，且讓孩子們有練膽量之機會。

級任老師 小朋友都能勇敢地上台表演，相當難得。

表 4- 18 教師回饋單第二題

第二題 您是否認同說唱藝術課程有增加小朋友對表演的自信心？

級任老師 每個上台的小朋友都台風穩健，自信滿滿。

教務主任 每位小朋友上台表演可增加自信心。

社會科任老師 趕在大家面前表演是需要不斷的訓練及排演，可以從今日的演 出忠感受到小朋友自信十足，眼神堅定，增加不少自信！

自然科任老師 經歷這次上台表演，見識了這樣的場面（除了台下同學,還有家 長,多位老師）必定會肯定自己,增加自信。

輔導科任老師 每位同學都有上台的機會，且配合各自需求團體及單人形式。

級任老師 與同學合作學習，共同完成表演的準備與練習，可以提升孩子 的自信心與合作精神。

級任老師 畢竟孩子的表演信心需要有人給予機會和舞台。

資源班老師 由表演當下孩子們的不疾不徐，可看出自信的增長。

校長 孩子不管表演的是否流暢，但上台表現自我，而接受觀眾的掌 聲，有助孩子自信心的提升。

級任教師 這樣訓練除了可以訓練口技之外，也可以增加記憶是一種多元 的訓練，超讚！

級任老師 多數的孩子是害怕上台的，能讓孩子利用說唱藝術增加自信，

很不錯。

表 4- 19 教師回饋單第三題

第三題 學習完說唱藝術課程的過程後，您是否認同孩子能勇敢上台？

級任老師 舞台經驗無法從書中獲得，要靠自己親自體驗才有所成長。

教務主任 經過此課程，有助於孩子日後上台的勇氣。

社會科任老師 雖然動作有些扭捏，卻不失此年齡該有的羞澀，能站上台勇氣 十足。

自然科任老師 雖有少數幾位孩子掩飾不住自己的情緒，但還是站上台完成演 出，令人佩服。

輔導科任老師 孩子表現有目共睹。

級任老師 在練習與準備中，孩子們自信心提升了，對於上台表演不再那 麼膽怯。

級任老師 雖然難免有些人會緊張，但都沒怯場了，這種全班輪流上台的 表演，可以增長孩子的勇氣。

資源班老師 孩子們上台沒有需要他人的催促，主動輪流上台。

校長 能上台即是勇氣的展現，孩子在此~表現的很棒！

級任教師 能常常上台，孩子台風能越來越穩健。

級任老師 三年級的小朋友能上台表演是不容易的，要很有勇氣。

表 4- 20 教師回饋單第四題

第四題 您是否認同小朋友在說唱藝術課程的學習態度是積極努力參 與？

級任老師 小組表演需要合作培養默契，表現那麼好，一定平日下足功夫 練習。

教務主任 在連芳老師和唯聖老師的指導下，每位孩子都很積極努力參與。

社會科任老師 從表演的流暢度和孩子精彩的演出發現，沒有積極努力的態度 是表現不出來的，因此我非常認同孩子的學習態度可佳！

自然科任老師 好幾位孩子表演了很多場，可見事前努力背好台詞，不厭其煩 地練習。

輔導科任老師 當日表現流暢與熟練，沒有積極投入事做不到的，主動走位與 預備顯示孩子認真看待。

級任老師 各個認真演出表現出積極努力參與，投入的學習態度。

級任老師 今天欣賞到的是一場很棒的演出，所以孩子們一定平時就很積 極參與了。

資源班老師 成果發表會時，孩子們各個歡喜上台可以看出。

校長 為孩子用心以口說肢體語言大方表現，令人激賞。

級任教師 起初應該會排斥，等熟練孩子一定會愛上，因這裡也結合音樂 的節奏訓練，音樂領域亦可提升。

級任老師 即便有小朋友音量較小，但都還是很努力的表演，可見認真！

表 4- 21 教師回饋單第五題

第五題 您覺得這次的演出，您是否滿意孩子表現？

級任老師 非常滿意。

教務主任 非常滿意。

輔導主任 非常滿意。

社會科任老師 非常滿意。

自然科任老師 非常滿意。

輔導科任老師 非常滿意。

級任老師 非常滿意。

級任老師 非常滿意。

資源班老師 非常滿意。

校長 非常滿意。孩子相當努力，看得出有充分準備，很讚！

級任教師 非常滿意。

級任老師 非常滿意。

學務主任 非常滿意。

科任老師 非常滿意。

級任老師 非常滿意。

表 4- 22 教師回饋單第六題

第六題 欣賞完成果發表會之後，請給小朋友一些鼓勵的話。

級任老師 能在這麼多大小觀眾面前表現得這麼棒，三忠的小朋友太棒 了！期待日後這些明日之星的表演。

教務主任 每位小朋友都有上台表演的機會和舞台，相信大家一定都是準 備充分.用心學習，大家都很棒。

輔導主任 三忠孩子在訓練後，都有上台的勇氣，而且表現落落大方，唱 作俱佳，不少人具有說唱藝術的資質~可見種子在三中萌芽了~

讚讚讚！

社會科任老師 三年級的孩子能有這樣的表現，著實讓我驚艷，尤其是全班每 位孩子都有上台，有些還表演不只一項，可見平日的學習和練 習一點都不馬虎，值得獎勵喔！

自然科任老師 每位小朋友都很努力準備這次的成果發表，在這麼短時間內就 有這樣優異的表現，很棒喔！給自己 100 萬個讚！

輔導科任老師 除了練習的努力，更難能可貴的是彼此的互助，表演不是台上 表演者一個人的事，可以看到對於比較害羞的表演者，台下的 同學一起打拍子給予支持，同步與同在的精神實屬難得。

級任老師 三忠的孩子們，你們很棒！

級任老師 三年忠班的孩子們，你們今天的演出真的很棒，你們平日的積

極努力，終於有好的成果展現，繼續加油，期待下一場的演出。

資源班老師 每個小朋友都非常勇敢，克服對上台的恐懼，能戰勝自己的恐 懼，就是勇者～勇者無敵，你們實在太厲害了，超級超級無敵 勇敢。

校長 孩子透過說唱藝術課程，除了學會以繞口令,數來寶和單口相聲 訓練口條，同時展現自信，能在人前侃侃而談，希望三忠孩子 再接再厲，期待未來再看到大家的進步與成長。

級任教師 只要敢上台，就是第一名，是最優秀的，只要敢秀，習慣了沒 什麼可怕的，這也可能在將來派得上技能，好好操練，越來越 純熟的。加油！

級任老師 上台落落大方，好像一點也不緊張，且不論口語是否清晰，因 為是否夠宏亮，但認真發亮的眼神很專注地在盯著舞台，很守 分際的配合，真的很棒！

學務主任 表現一級棒！

科任老師 真的非常棒，希望其他年級也有機會參與。

級任老師 能上台表演你們就有 90 分了，能在台下安靜的欣賞得 10 分，

所以大家都有 100 分啦，很讚！

表 4- 23 教師回饋單第七題

第七題 給說唱藝術指導老師的建議與回饋。

級任老師 大班教學要顧及孩子的個別差異，兼顧每個孩子真不容易，每 個孩子表現這麼好，指導老師一定是全力以赴.傾囊相授，非常 有才華，辛苦了！

教務主任 感謝連芳和唯聖老師幫孩子搭設此舞台，在您們辛苦的指導 下，所有孩子當天散發自信的表現繞我印象深刻。辛苦了！

輔導主任 老師指導的用心，在孩子身上一一展現，除指導外自己也上台 表演說唱一番，更見真本事，感謝連芳老師給孩子如此優質有 系統的教學內容與成果發表的機會。

社會科任老師 孩子能有精彩的演出，當然最大的幕後工程就是辛苦的連芳老 師及班導師唯聖老師一點一滴的耕耘，不厭其煩的教導，尤其

在連芳老師的主秀中可以看得出功力深厚，號稱達人也不為 過。也透過此回饋單再次感謝兩位老師安排如此也意義的課 程，只能說三忠的孩子太幸福了。謝謝老師。

自然科任老師 在有限的教學時間內就能讓全都都上台演出，真是不簡單。日 後若有更充裕的時間指導，應該可以讓各組表演不同的段子。

輔導科任老師 孩子不會天生就懂表演，不會天生就擁有大將之風，表演如同 建築，有札實的地基才有地上的華麗，沒有指導老師嚴謹的帶 領就不會有今天的完美，著重每一個細節就是成功。辛苦了！

級任老師 指導老師非常專業且用心，因著指導老師的訓練與鼓勵，孩子

級任老師 指導老師非常專業且用心，因著指導老師的訓練與鼓勵，孩子