第四章 研究成果分析
第一節 課程單元重點與教學目標規劃
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第四章 研究成果分析
第一節 課程單元重點與教學目標規劃
本章節將針對第二章文獻探討最後總結之表 2.11 檔案素養通識課程主題單 元修正所列出之課程主題與子單元，歸納文獻探討中國內外檔案素養與資訊素養 課程的課程重點與教學目標，整合出檔案知識、檔案實務工作、檔案檢索、檔案 應用與檔案倫理等五大課程主題，並說明此五大主題下，檔案素養通識課程單元 應強調的單元重點與教學目標。藉由陳述課程重點與教學目標以利受訪者瞭解本 研究課程單元規劃之內涵，也能讓受訪者對於所規劃之課程有較具象之理解，並 據此提出相關建議與回饋。
一、檔案知識
檔案知識主題中包含檔案定義與檔案館基礎知識、檔案的特點與類型、檔案 法與檔案發展史、檔案素養的意涵及重要性與推廣、參訪當地或學校檔案館等五 個單元，主要是在奠定學生對檔案及相關概念之基礎認知，並藉由實地參訪建立 學生與檔案館之間的連結，以加深課程印象。
（一）檔案定義與檔案館基礎知識
檔案知識為檔案素養建立之基石，本單元的教學目標便是在培養大學生的檔 案素養能力之前，先建立其對於「檔案」一詞的基本認知，使其瞭解公文書與私 文書之差異，並能釐清相關或概念相近如手稿（Manuscript）、文書（Record）、
檔案（Archives）與文獻（Document）等名詞所指稱之不同意涵。
此外，檔案館是典藏檔案的機構，建立對檔案館之發展、分類、功能與任務 的瞭解亦是建構檔案素養的基礎知識之重要的一環。透過本單元應讓學生瞭解不 同類型的檔案館各有其功能與任務。例如，國家檔案館與地區檔案館因行政層級
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上的差異，其使用者結構也會有所不同，管理與發展之目標也會有所不同。
（二）檔案的特點與類型
本單元的教學目標是讓學生瞭解檔案身為第一手資料的諸多特性，如唯一性、
公平性、可靠性等特質，並釐清檔案館與圖書館、博物館館藏之不同特點，以比 較圖書館、博物館與檔案館三個機構之間的異同。同時也藉由介紹不同類型的檔 案，諸如政府機構公文書或書信、日記、照片等私文書，讓學生體會到檔案並非 是陌生而遙不可及的概念。
（三）檔案法與檔案發展史
瞭解國內規範政府機關檔案之檔案法，並比較國內外檔案法之異同，進一步 瞭解東、西方檔案發展的不同階段。而順著檔案發展的脈絡，也可介紹部分著名 檔案資料之歷史背景與館藏地，如臺灣大學所典藏之淡新檔案，或是美國之權利 宣言等。
（四）檔案素養的意涵及重要性與推廣
讓學生瞭解檔案素養之重要性，並探討該運用何種方式來進行使用者教育與 推廣檔案素養概念。
（五）參訪當地或學校檔案館
在文獻探討中曾提及除了理論知識的傳授外，藉由參訪、實踐等方式更能提 高學生對課程的參與熱誠，並加深學習印象。透過實地參訪，讓學生近距離接觸 檔案工作業務與館藏，並瞭解當地社區與檔案館之間的互動。
二、檔案實務工作
檔案實務工作主題中包含檔案徵集與鑑定原則與標準、檔案編排與描述原則
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與標準、檔案文件的保存與維護、檔案展覽之規劃與實施等四個單元，該主題主 要為檔案實務工作上需瞭解之理論與相關概念，同時也包含了檔案展覽此一較活 潑生動的課程單元，以激發學生學習興趣。
（一）檔案徵集與鑑定原則與標準
本單元之課程目標係讓學生能夠瞭解檔案徵集之方式與來源，並能理解基礎 檔案鑑定之原則。
（二）檔案編排與描述原則與標準
本單元旨在讓學生瞭解檔案編排之三大基本原則，即尊重來源、尊重全宗、
尊重原始順序；對檔案處理層級與描述層級有基礎認知，並知曉檔案描述內容所 應具備的項目。
（三）檔案文件的保存與維護
瞭解造成檔案損害的原因、典藏檔案之適當環境要求以及檔案庫房知基本配 備；瞭解針對不同材質之檔案維護與處理評估。
（四）檔案展覽之規劃與實施
瞭解檔案展覽有哪些不同的種類，並學習策展之流程、設計與維護等相關注 意事項；若課程時間允許，則讓學生透過實際策劃展覽來實踐本單元所習得知課 程內容。
三、檔案檢索
此主題包含國內外檔案典藏機構介紹暨檔案機構參訪、檔案檢索工具與檢索 策略，主要是讓學生瞭解國內外各種檔案典藏於何處，以建立未來檔案取用之路 徑，並學習利用檢索工具進行檢索與應用。
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（一）國內外檔案典藏機構介紹暨檔案機構參訪
由於國內並沒有設置國家檔案館，而除了檔案管理局外，尚有故宮博物院、
國史館、臺灣文獻館、中央研究院近代史研究所檔案館、中央研究院歷史語言研 究所與國立臺灣大學圖書館等機構典藏國內歷史檔案，學生應瞭解以上機構之典 藏現況，並對國外知名檔案典藏機構有所認識。
（二）檔案檢索工具與檢索策略
瞭解如何使用檔案檢索工具，以及國內外著名與常用的檔案資料庫之內容與 檢索方式，並學習如何透過檢索策略進行資料檢索。
四、檔案應用
此主題包含檔案識讀、檔案調閱流程、檔案參考服務與應用諮詢，讓學生瞭 解調閱檔案之流程，並建立批判性思考概念，在實際面對檔案時能輔以相關資料 判別檔案內容。
（一）檔案識讀
檔案作為歷史佐證，最重要的即為其真實性，學生應瞭解到批判性思考之重 要性，在看待檔案時學習如何搭配輔助資料來判別其真偽。
（二）檔案調閱流程
培養學生獨立應用檔案之能力，並能夠瞭解檔案調閱流程與相關規定。
（三）檔案參考服務與應用諮詢
透過介紹檔案參考服務之意涵與服務範圍，使學生瞭解檔案館所提供之應用 諮詢服務，與圖書館參考諮詢服務比較異同。
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目 項目
15. 檔案應用倫理
1. 介紹檔案開放應用限制
2. 介紹檔案應用相關法規，如政府 資訊公開法、個人資料保護法
1. 瞭解檔案開放應用的限制並反 思國內部分取用限制的合理性 2. 瞭解如何維護檔案調閱之公民 權利
資料來源：本研究自行整理
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