本節旨在分析研究對象個人相關因素情形，研究對象分為實驗組新 進護理人員、對照組新進護理人員及護理臨床教師三個部分，分析說明 如下：
一、 實驗組新進護理人員
實驗組新進護理人員之性別、年齡、教育程度、工作科別、護理臨 床工作年資、進行迷你臨床評量演練及護理技能操作觀察評量等分布情 形，詳見表 4-1-1，依次說明如下：
(一) 性別、年齡、教育程度及執照別
實驗組新進護理人員共 50 人，女性有 49 人，男性有 1 人，均為應 屆畢業之新進護理人員。年齡 20~24 歲有 48 人，占 96.0%，25 歲有 2 人，占 4.0%，平均為 22.1 歲。教育程度五專畢業有 26 人，占 52.0%，
二技畢業有 15 人，占 30.0%，四技畢業有 4 人，占 8.0%，大學畢業有 5 人，占 10.0%。此實驗組新進人員有 48 人領有護理師執照，占 96.0%，
領有護士執照 1 人，占 2.0%，尚未取得執照者 1 人，占 2.0%。
(二) 工作科別
新進護理人員工作科別為內科有 17 人，占 34.0%，外科有 4 人，
占 8.0%，婦兒科有 6 人，占 12.0%，急重症單位有 19 人，占 38.0%，其 他單位有 4 人，為精神科護理人員，占 8.0%。
(三) 護理臨床留任時間
此組新進護理人員工作留任年資均滿一年以上，滿一年半者，有 46 人，占 92.0%，滿 12 個月的有 2 人，占 4.0%，滿 14 個月有 1 人，占 2.0%，滿 16 個月有 1 人，占 2.0%，滿 18 個月有 46 人，占 92.0%。
(四) 進行迷你臨床評量演練及護理技能操作觀察評量的分布情形
實驗組新進護理人員均有進行迷你臨床評量演練及護理技能操作 觀察評量；參與迷你臨床評量演練者有 27 人，占 54.0%，給藥及導尿 技術兩種評量均參與者有 17 人，占 34.0%。另參與護理技能操作觀察 評量者有 40 人，占 80.0%，輸血及靜脈抽血兩種評量均進行者有 17 人，
占 34.0%。實驗組新進人員 50 位中，有 17 位新進人員完成迷你臨床評 量演練及護理技能操作觀察評量，共執行給藥、導尿、輸血及靜脈抽血 4 項技術評量，占 34.0%。
二、 對照組新進護理人員
對照組新進護理人員之性別、年齡、教育程度、工作科別、護理臨 床工作年資等分布情形，詳見表 4-1-1，依次說明如下：
(一) 性別、年齡、教育程度及執照別
對照組新進護理人員共 65 人，女性有 64 人，男性 1 人，均為應屆 畢業之新進護理人員。年齡 20~24 歲有 61 人，占 93.8%，25~29 歲有 4 人，占 6.2%，平均為 22.2 歲。 教育程度五專畢業有 25 人，占 38.5%，
二專畢業有 4 人，占 6.1%，二技畢業有 18 人，占 27.7%，四技畢業有 4 人，占 6.1%，大學畢業有 14 人，占 21.5%。此對照組新進人員有 49 人領有護理師執照，占 75.4%，領有護士執照 4 人，占 6.1%，尚未取得
(二) 工作科別
此組新進護理人員工作科別為內科有 19 人，占 29.2%，外科有 16 人，占 24.6%，婦兒科有 5 人，占 7.7%，急重症單位有 18 人，占 27.7%，
其他單位有 7 人，占 10.7%，包含精神科新進護理人員 2 位，占 3%，
手術室 5 位，占 7.7%。
(三) 護理臨床留任時間
對照組新進護理人員 65 人中，工作留任時間達三個月有 25 人，
占 38.5%，達六個月有 5 人，占 7.7%，達 9 個月有 9 人，占 13.8%，達 十二個月 4 人，占 6.2%，達 18 個月者有 22 人，占 33.8%。工作留任時 間年資滿一年以上仍在職者有 25 人，占 38.7%，一年內離職者有 40 人，
占 61.5%。
表 4-1-1 實驗組及對照組新進護理人員個人屬性分析
項目 實驗組新進護理人員
(n = 50)
對照組新進護理人員 (n = 65)
人數 百分比 人數 百分比 性別
女 男
49 98.0%
1 2.0%
64 98.5%
1 1.5%
年齡
10~12 13~14 15~16 17~18
2 4.0%
1 2.0%
1 2.0%
46 92.0%
4 6.2%
0 0 0 0
22 33.8%
三、 護理臨床教師
護理臨床教師之性別、年齡、教育程度、工作科別、護理臨床工作 年資、職稱、進階職級、參與師資培育課程等分布情形，詳見表 4-1-2、
表 4-1-3，依次說明如下：
(一) 性別、年齡及教育程度
護理臨床教師均為女性且均領有護理師執照，共 108 人，年齡 20~24 歲有 4 人，占 96%，25~29 歲有 48 人，占 44.4%，30~34 歲有 42 人，占 38.9%，35~39 歲有 8 人，占 7.4%，40~44 歲有 4 人，占 3.7%，
45~49 歲有 1 人，占 0.9%，50 歲以上有 1 人，占 0.9%，平均為 30.8 歲。
教育程度五專畢業有 23 人，占 21.3%，二專畢業有 15 人，占 13.9%，
二技有 26 人，占 27.1%，四技有 8 人，占 7.4%，大學有 32 人，占 29.6%，
研究所畢業 4 人，占 3.7%。
(二) 工作科別
護理臨床教師工作科別為內科有 33 人，占 30.6%，外科有 22 人，
占 20.4%，婦兒科有 15 人，占 13.9%，急重症單位有 31 人，占 28.7%，
其他單位有 7 人，分別為精神科及手術室護理人員，占 6.5%。
(三) 職稱及進階職級
護理臨床教師工作職稱分布，護理長有 8 人，占 7.4%，副護理長 有 12 人，占 11.1%，護理師有 88 人，占 81.5%。進階職級分布，未參 與進階有 4 人，占 3.7%，N1 職級有 13 人，占 12.0%，N2 職級有 57 人，
占 52.8%，N3 職級有 31 人，占 28.7%，N4 職級有 3 人，占 2.8%。
(四) 護理臨床工作年資
護理臨床教師均為兩年以上之護理人員，工作年資統計包括總工作 年資、本院工作年資及他院工作年資；總工作年資最高為 29 年 9 個月，
最少為兩年；20 年以上工作年資有 3 人，占 2.8%，15 年以上工作年資 有 6 人，占 5.6%，10 年以上工作年資有 23 人，占 21.3%，5 年以上工 作年資有 43 人，占 39.8%，5 年以下工作年資有 33 人，占 30.6%，平均 工作年資為 8.4 年。
本院工作年資兩年有 7 人，占 6.5%，3~4 年有 33 人，占 30.6%，5~6 年有 20 人，占 18.5%，7~8 年有 16 人，占 14.8%，9~10 年有 7 人，占 6.5%，11~12 年有 13 人，占 12.0%，13~14 年有 12 人，占 11.1%，平均
為 7.2 年。他院工作年資兩年有 16 人，占 14.8%，3~4 年有 13 人，占 12.0%，5~6 年有 4 人，3.7%，7~8 年有 1 人，占 0.9%，11~12 年有 1 人，
占 0.9%，15~16 年有 1 人，占 0.9%，108 位護理臨床教師中有 72 人無 他院工作經驗，66.7%，平均他院年資為 3.6 年。詳見表 4-1-2。
(五) 參與師資培育課程之分析
護理臨床教師均為領有護理臨床師資證書之教師，研究中進行之師 資培育課程包含參與迷你臨床評量演練、護理技能操作觀察及新進人員 關懷課程共 16 小時，以四小時課程為一個單元，分別統計護理臨床教 師參與課程情形。有參與相關課程總人數有 60 人，占 55.6%，分別參 與迷你臨床評量演練、護理技能操作觀察或新進人員關懷課程，三種課 程均參與的護理臨床教師共 15 人，占 13.9 %，參與護理技能操作觀察 及新進人員關懷課程 1 人，占 0.9%，參與參與迷你臨床評量演練及護 理技能操作觀察 23 人，占 21.3%，僅參加護理技能操作觀察有 5 人，
占 4.6 %，只參加新進人員關懷課程 16 人，占 14.8%；無參與師資培育 課程有 48 位，占 44.4 %。詳見表 4-1-3。
表 4-1-2 護理臨床教師個人屬性分析 (n = 108)
執照別
第二節 教學反應調查表之現況分析
研究中教師反應調查表分為三個部分，第一部份為新進人員對護理 臨床教師的評量，第二部分為新進護理人員自我評量。本章節分別將此 兩部分進行統計分析，分析說明如下：
一、 為新進護理人員對護理臨床教師的評量
此章節將為新進護理人員對輔導之護理臨床教師進行評分，題目共 有 8 題，第一題為「對於學員學習目標清楚」，第二題為「能明確規劃 學習進度」，第三題「準備充分、指導內容充實、份量掌握得宜」，第四 題「說明的速度適中、表達清楚」，第五題「教學態度合宜、認真、負 責」，第六題「能注意學員的學習反應，及時調整教學」，第七題「溝通 技巧良好，能接受學員合理的建議」及第八題「可作為護理角色的模 範」。總分最高為 40 分，最低為 26 分，實驗組與對照組中，對護理臨 床教師反應，詳見表 4-2-1。
表 4-2-1 新進護理人員對護理臨床教師反應調查表得分分析
分數 實驗組(n = 50) 對照組(n = 65) 40 28(56.0%) 34(52.3%) 39 4(8.0%) 1(1.5%)
38 0 4(6.2%)
37 3(6.0%) 1(1.5%) 36 1(2.0%) 6(9.2%) 35 1(2.0%) 1(1.5%) 34 1(2.0%) 4(6.2%) 33 1(2.0%) 4(6.2%) 32 9(18.0%) 7(10.7%)
31 1(2.0%) 2
30 0 1(1.5%)
26 1(2.0%) 0
合計 50(100.0%) 65(100.0%)
將依實驗組及對照組新進護理人員對護理臨床教師評量結果進行 分析說明，詳見表 4-2-2 及表 4-2-3。
(一) 實驗組新進護理人員對護理臨床教師的評量結果
實驗組新進護理人員對護理臨床教師輔導過程，無不贊同及非常不
(二) 對照組新進人員對護理臨床教師的評量結果
可作為護理角色的模範 48 (240 分)
16 (64 分)
1 (3 分)
4.72
平均分數 4.66
二、 新進護理人員自我評量
新進人員自我評量共有五個題目，第一題「我知道新進人員訓練計 劃的內容」，第二題「我能依新人訓練計畫指引，參閱資料」，第三題「我 能達成新人訓練計劃目標」，第四題「我能參與團隊醫療討論」，第五題
「我覺得受益良多」，評分標準 5 分為非常贊同、4 分為贊同、3 分為沒 意見、2 分為不贊同、1 分為非常不贊同。總分最高為 25 分，實驗組新 進護理人員有 11 人，占 22.0%，對照組新進護理人員有 16 人，占 24.6%；
最低為 15 分，為對照組新進護理人員 2 人，占 3.1%；實驗組與對照組 新進護理人員對護理臨床教師反應，詳見表 4-2-4。
(一) 實驗組新進護理人員對自我評量結果
實驗組新進護理人員對自我評量方面，無不贊同及非常不贊同之意 見，多數人數為非常贊同及贊同，最高分為「覺得受益良多」，平均分 數達 4.48 分，全數為非常贊同及贊同，整體平均分數達 4.36 分。詳見 表 4-2-5。
表 4-2-4 新進護理人員自我評量結果分析
表 4-2-6。
表 4-2-6 對照組新進人員對自我評量結果 (n = 65)
項目 非常贊同
(5 分)
贊同 (4 分)
沒意見 (3 分)
平均 分數 我知道新進人員訓練計劃的內容 24 人 37 人 4 人 4.31 我能依新人訓練計畫指引，參閱
資料
24 人 37 人 4 人 4.31 我能達成新人訓練計劃目標 21 人 39 人 5 人 4.25 我能參與團隊醫療討論 21 人 38 人 6 人 4.23 我覺得受益良多 37 人 22 人 6 人 4.48
平均分數 4.32
第三節 迷你臨床評量演練及護理技能操作觀察評量的差異
對實驗組新進護理人員於工作半年後，依臨床情境進行評量工具中 迷你臨床評量演練 (mini-CEX) - 給藥 (止痛藥)、導尿，及護理技能操 作觀察（DOPS）評估表 - 輸血、靜脈抽血，分為迷你第臨床評量演練 (mini-CEX) 評估表成效及護理技術操作觀察（DOPS）評量結果分兩部 分內容呈現，內容如下：
一、 迷你臨床評量演練 (mini-CEX) 評估表結果
迷你臨床評量演練 (mini-CEX) - 給藥 (止痛藥) 及導尿評量，此兩 項能力評量並用於護理部各單位滿 6 個月之護理人員能力監測，共進行 15 各單位，每項技術完成人數約 30 位新進護理人員，將其資料整理，
完成各項技術信效度分析，內容如下：
(一) 迷你臨床評量演練 (mini-CEX) - 給藥 (止痛藥)
將迷你臨床評量演練-給藥測量數值分析結果發現，執行此項評量 的新進護理人員進行有 27 位，由 7 個評量項目得分之平均值，均達 4.70 以上，最高分為「人道專業」，達 4.93，表示新進護理人員均能尊重病 人的感受；另最低分為「身體檢查」，表示新進護理人員對給藥的技術 上，對病人的評估能力需再加強。詳見表 4-3-1。迷你臨床評量演練 - 給 藥測量各項分數分布結果，詳見表 4-3-2。
表 4-3-1 迷你臨床評量演練 - 給藥測量數值分析結果 評量項目 樣本數 平均值 標準差 最小值 最大值 1.醫療面談
27 4.85 0.91 3 6 2.身體檢查
27 4.70 1.03 3 6 3.臨床判斷
27 4.70 1.03 3 6 3.臨床判斷