資料處理與分析

本研究之資料包含量化資料與質性資料，處理及分析方式分述如下：

壹、量化資料處理分析

一、親子關係量表

本研究對於父母學習成效的評量主要以親子關係量表做為評估工具，

以 SPSS 22.0 for Windows 7 統計軟體進行各項資料統計與分析處理。

（一）描述性統計：呈現實驗組與對照組父母及其子女基本資料分布 情形。

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（二）平均數、標準差：以平均數及標準差分別呈現實驗組與對照組 父母及其子女之前、後測分數範圍與及變異情形。

（三） t 考驗：

1.以獨立樣本 t 檢定考驗實驗組與對照組及其子女於前測分數的差 異。

2.以成對樣本 t 檢定考驗實驗組、對照組及其子女於前、後測分數 的差異。

（四）共變數分析：控制前測分數，考驗實驗組與對照組及其子女之 後測分數是否有差異。

二、團體課程回饋表

針對每週團體課程回饋表及團體課程總回饋表中量化資料的部分以 描述統計進行資料處理，包含次數分配、平均數和百分比，藉以瞭解父母 對團體課程的滿意度。

貳、質性資料分析處理

研究者藉由質性資料的分析整理，引證親職教育成長團體課程的成效、

親子關係的改變及家長學習歷程的感受。並從兩方面檢驗資料的可靠性：

一、與成員核對：帶領者於課程進行中會就學習單及作業單的內容和 成員討論及核對，以確認資料的正確性，同時可協助成員能更清楚掌握課 程的內容。

二、和觀察員及指導教授討論：帶領者所繕打之每週團體課程記錄表、

團體課程總回饋表及團體訪談記錄表皆請觀察員及指導教授過目，並分別 與之討論，達成資料之信度檢驗。

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由於本研究所蒐集到的質性資料眾多，為便於引述，茲將各類型資料 加以編碼，註記於引述內容之末，其形式為：成員代號＋課程日期＋資料 種類，共 8 碼，分別說明如下：

一、成員代號：為第 1 碼至第 3 碼，以 M 加兩位數字表示，成員編號從 M01 至 M13。L 為帶領者代號。

二、課程日期：以 4 位數表示月份及日期。

三、資料種類：本研究共有 6 類質性資料，各有不同代碼，如表 3-5-1。

以 M010321H 為例，即表示 1 號家長於 3 月 21 日課程時，當週所填 寫的回家作業單。當資料為不記名時，例如課程學習單或團體課程總回饋 表，前 3 碼成員代號則不標註，僅以課程日期及資料類別 5 碼呈現。引述 之資料以細明體表示，為使家長原意能充分表達，研究者以（）補充說明 詞意及情境，並以……表示引用時所省略的字句，呈現重點內容。

表 3-5-1

質性資料代碼表

資料類別 編碼代號 課程學習單 C 回家作業單 H 團體課程記錄表 R 團體課程總回饋表 E 團體訪談記錄表 G 網路社團 F

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