資訊融入教學多媒體教材對聽障學童字幕可及性分析

第一節 資訊融入教學多媒體教材對聽障學童字幕可及性分析

本節將就資訊融入教學多媒體教材對聽障學童字幕可及性進行分析與討論。先 呈現台北市數位學習網國小階段七大領域數位學習教材檢測結果，再分析台北市數 位學習網國小階段七大領域數位教材對聽障學童之字幕可及性，最後敘述本節之結 果與討論。

壹、台北市數位學習網國小階段七大領域數位學習教材檢測結果

表 4-1 為台北市數位學習網國小階段語文(國語)、數學、自然與生活科技、社 會、藝術與人文、健康與體育與綜合活動七大領域數位學習教材字幕檢測結果。而 在七大領域的 290 個有效樣本中，語文(國語)有字幕的樣本為 0 個，無字幕的樣本 為 136 個；數學有字幕的樣本為 0 個，無字幕的樣本為 41 個；自然與生活科技有 字幕的樣本為 0 個，無字幕的樣本為 40 個；社會有字幕的樣本為 0 個，無字幕的 樣本為 18；藝術與人文有字幕的樣本為 0，無字幕的樣本為 41；健康與體育有字幕 的樣本為 0，無字幕的樣本為 8 個；綜合活動有字幕的樣本為 0 個，無字幕的樣本 為 19 個，如圖 4-1 所示。

表 4-1 台北市數位學習網國小階段七大領域數位學習教材字幕檢測結果

領域名稱 樣本總數 無效樣本 有效樣本 有字幕樣本 無字幕樣本 語文(國語) 136 0 136 0 136

數學 41 0 41 0 41

自然與生活科技 40 0 40 0 40

社會 18 0 18 0 18

藝術與人文 28 0 28 0 28

健康與體育 8 0 8 0 8

綜合活動 19 0 19 0 19

總 計 290 0 290 0 290

0 20 40 60 80 100 120 140

語文(國語) 數學 自然與生活科技 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動

有字幕樣本 無字幕樣本

圖 4-1 台北市數位學習網國小階段七大領域有字幕與無字幕樣本統計圖

貳、台北市數位學習網國小階段七大領域數位學習教材對聽障學童字幕可及性 表 4-2 為台北市數位學習網國小階段語文(國語)、數學、自然與生活科技、

社會、藝術與人文、健康與體育與綜合活動七大領域數位學習教材字幕建置的百分 比。而七大領域的 290 個有效樣本總數中，在語文(國語)的 136 個有效樣本，有字 幕的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%；在數學的 41 個有效樣本，有字幕 的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%；在自然與生活科技的 40 個有效樣本，

有字幕的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%；在社會的 40 個有效樣本，有 字幕的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%；；在藝術與人文的 28 個有效樣 本，有字幕的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%；在健康與體育的 8 個有效 樣本，有字幕的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%；在綜合活動的 19 個有 效樣本，有字幕的樣本 0 個，對聽障學童的字幕可及性為 0%。

表 4-2 台北市數位學習網國小階段七大領域數位學習教材字幕建置百分比 領域名稱 有效樣本總數 有字幕樣本 無字幕樣本 字幕建置 百分比

語文(國語) 136 0 136 0%

數學 41 0 41 0%

自然與生活科技 40 0 40 0%

社會 18 0 18 0%

藝術與人文 28 0 28 0%

健康與體育 8 0 8 0%

19 0 19 0%

總 計 290 0 290 0%

參、本節之結果與討論

依據上述之研究分析結果做進一步的整理與討論：

一、台北市數位學習網國小階段七大領域數位學習教材檢測結果與分析 在台北市數位學習網國小階段語文(國語)、數學、自然與生活科技、社會、藝 術與人文、健康與體育與綜合活動七大領域數位學習教材的 290 個樣本中，每個有 效樣本皆屬於文字、語音與影片結合之多媒體，然而在各樣本的影片中，皆無提供 同步的文字說明。因此，聽障學童無法有效接近使用這 290 個數位學習教材。

二、資訊融入教學教材對聽障學童字幕可及性

從台北市數位學習網語文(國語)、數學、自然與生活科技、社會、藝術與人文、

健康與體育與綜合活動七大領域數位學習教材檢測結果及字幕建置百分比，可以得 知，在 290 個有效樣本中，有字幕的樣本為 0 個，所以資訊融入教學教材對聽障學 童字幕可及性不佳。

韓長澤(2005)指出台北市教育局在各級學校亦依行政區，設置小型數位攝影 棚，並邀請各領域名師，來錄製數位學習內容，藉以建置統整性的數位學習平台。

故台北市數位學習網可說是目前各縣市教育局中，建置最完整的多媒體教學資源 網，也讓教師能結合資訊科技，展現創意教學，提昇教學品質。因此，未來其在錄 製教學影片時，若能加入字幕，將可使聽障學童的數位落差轉化為數位學習機會。