第三章 研究設計與實施
第五節 資料處理與分析
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1. 實驗組
進入教學實驗期，即持續約 9 週，共 18 次教學，每次 40 分鐘的實 驗教學課程。實驗期間的第一至第三週主要進行結構策略教學及練習，
四至五週主要進行摘要策略教學及練習，六至九週主要進行作筆記策略 教學及練習。惟前面週次已經教學過的策略，仍會融入後面週次教學中。
2. 控制組
實驗組進行實驗教學的同一週時間，控制組則不實施閱讀理解策略 融入社會學習領域教學，只實施傳統社會科教學活動，是以教師為中心 的教學，由教師引導學生進行閱讀相同的教材(社會課本)。
教學的進行步驟是先由學生朗讀課文的內容，之後老師進行文章中 字詞義的解釋，接著由教師提出與課文內容相關的問題請學生回答，最 後由教師提出結論。
(三) 實驗進行後階段
教學實驗結束後一週內，於 2015 年 6 月中實施。採用研究者任教學 校所編製的五下社會學習領域期末評量卷，測驗時間為 40 分鐘。
第五節 資料處理與分析
本研究旨在運用結構、摘要、作筆記三種閱讀教學策略融入社會學習領域教 學，從教學過程中了解學童對社會學習領域課文內容的掌握與理解的歷程，並進 一步探究應用「結構、摘要、作筆記」閱讀策略於國小高年級學童社會學習領域 學習成效之情形與成效。研究者於教學場域獲取教學錄影錄音、學童訪談紀錄、
學童學習文件及前、後測評量成績等資料，以下說明本研究蒐集資料過程與整理 分析資料的方式。
壹、資料處理
一、質性資料部分
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S-H-02、訪談S-L-02……依此類推。課程教學回饋單 F01 「F01」表示1號學童第一份學習單，「F02」
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二、量化資料部分
(一)學童前、後測成績
施測完畢之後，將所有研究對象的資料逐一整理，每位受試者都需 在各項測驗上有完整之前、後測分數才是有效的樣本。最後應用SPSS 電腦統計軟體進行有效樣本的資料建檔與分析。
貳、資料分析
（一）以SPSS電腦統計軟體進行資料的統計與分析，進行實驗教學前，
以 t 考驗分析實驗組及控制組兩組受試者分別在「五年級上學期社會 領域期末評量測驗」(前測)分數上的表現。在實驗教學後，以 t 考驗 分析比較兩組受試者分別在「五年級下學期社會領域期末評量測驗」(後 測)分數上的差異情形，分析實驗組學童的社會學習領域學習成效改變 的情形；以 t 考驗分析兩組受試者的高分組和低分組分別在「社會領 域期末評量測驗」前、後測分數上的表現是否有顯著差異。
（二）上述統計方法均以 α＜.05 為顯著水準，進行假設考驗。
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