質性資料編號結果

特質 1：依設立目的及資源特色（不論是既有的或新開創的），來發展環境教育使命與目標。

A01：「潮間帶它有非常多樣的生態嘛，那另外就是我們這邊海岸的植物，就是濱海植物也 是非常有特色，跟我們這邊討海人的個性也是非常接近，那種個性就是不怕太陽、不 怕風、不怕鹽分。另外就是我們整個在地的漁村文化，整個在地的人文，整個結合在 一起，我們是覺得我們一個這樣的條件可以發揮海洋環境教育的力量。」(訪 K141021a1) A02：「那時候就是有包括跟特有生物中心，還有科博館的自然老師，他就是建議我們說我

們既然走旅遊路線，然後我們園區的生態資源跟環境都非常適合做校外教學，所以就 推展所謂的生態旅遊，那是不是可以考慮把這整棟，比照歐美改成自然教育中心的理 念來經營。」(訪 L141030a1)

A03：「用這種農林漁牧，這種農業的特質或設施來提供國人作遊憩的場所」(訪 N141120a1) A04：「當然，它這個提供休閒，我們的主體有兩個，一個就是說你的生態必須照顧到，第

二個就是說它的農業的體驗主軸不能離開。」(訪 N141120a1)

A05：「所以水保局就把這個公文拿到我們社區來開會，說我們可以善用我們的人力資源來 做接待，做環境教育的推動，在這種情況之下呢，我們就對環境的場域來提出申請。

所以總括我以上的說法呢，就是想要用我們的場域以及訓練好的人力來做環境教育的 服務，這個服務希望能夠帶動一些產業啦，帶動一些譬如說我們的米食啦，以及我們 做了很多年的減量、減法，想把我們的減法也來給區外的民眾做一個分享，它這個目 的是這樣子的。」(訪 P141113 a1)

A06：「全世界博物館學術與實務界都共同肯定“研究與教育”是博物館的任務與使命，“蒐 藏與研究”是博物館的核心產能。」(文 H140709-01)

A07：「H 中心早在 1993 年第三期建館時，就已經注意到各種環境議題的發展，並將該館區 定名為「地球環境廳」，主要展示區包括了世界七大主要生態區和多間以情境方式教 學的劇場教室，開始推廣與認識環境有關的學習活動。」(文 H140709-01)

A08：「I 中心除了委外經營的展示區域外，還有一個面積廣大的後場自然生態寶庫，結合其 豐富的環境教育資源、卓越的海洋研究教育師資、豐碩的養殖與研究成果，以及海洋 尖端科技設備與豐碩的海洋生物標本典藏，設計多樣教學活動、體驗課程與專題演 講，讓社會大眾更能了解與海洋環境的相互依存關係，進而維護環境生態平衡及永續 發展。」(文 I140211-01)

展示精彩、戲劇推廣活動熱絡，是維護民間戲劇資產的重要場所。」(文 J131115-01) A10：「XXX 擁有中海拔豐富的生態資源，如昆蟲、蛙類、鳥類、森林草本、蕨類及無光害

夜間環境，加上潔淨水質、瀑布負離子等特色」(文 L140124-01)

A11：「保存傳統客家農村與社區聚落區塊，也強化庄頭內人文地景特色與風貌管理，逐漸 復舊早期村景，進而創造農村經濟及文化重現」(文 P140127-01)

特質 2： 軟硬體設計應盡量與參訪者的背景經驗、所關切事物、或生活模式（life style）產生連 結，使其對該學習中心的使命、目標或願景產生共鳴。

A12：「XX 縣是比較注重傳統的民俗藝術這方面，保存得非常好，那我們學校也有那歌仔戲 社，所以呢，會來參觀這個傳統的戲曲，布袋戲、歌仔戲，那都有詳盡的介紹，介紹 得不錯，自己也有親身去彩繪，讓他們了解這個我們的，甚至大陸傳承過來的這個民 俗的文化。」、「這算是一種傳承，現在的年輕人幾乎也不玩布袋戲，不演什麼、不會 去做那個歌仔戲，那真的是，如果要找到傳承的人不容易，那也許就是說，從這個校 外教學之中，也許會找到對這個有興趣的，他們真的是就會一直去研究。我們做一種 傳承。」(訪 Q141124 a1)

A13：「它是整個社區力量，然後去做了一個相關環保回收的部分，來下去做一個推動，我 覺得這個是一個很特殊的地方，是非常生活化的」、「大家對於這樣一個社區結合文創 的方式，甚至是跟環教做結合的方式，其實他們都覺得非常的有創意，而且非常的喜 歡，就人手回去的時候都帶一瓶洛神花果醬，或是一些之類的東西，都很喜歡。」(訪 Q141124b1)

特質 3： 軟硬體規劃與管理以人身安全為優先。

A14：「所以針對人員在舞台上的安全是很重視，硬體會去改善」、「至於我們以前設計活動，

讓小朋友拿針線，我們也擔心，就改掉，就沒有用這樣子。」(訪 J141112c1)

A15：「所以安全問題是我們第一個要考量的，加上我們另外還有會到海域，到潮間帶下去，

那潮間帶下去，我們都已經培養了我們都知道海水的漲退潮時間，這個是我們每一個 解說員都必須要具備有的知識，那什麼時間可以下去，什麼時間下去它的潮水退得最 遠，什麼時間比較乾燥，或者是潮水退得比較不遠、比較泥濘。」、「這個安全問題，

我是覺得在這裡是做得很充足、很扎實，加上我們每個解說老師我們身上都一定會帶 一個醫藥包，那至少就是急救包，我們都會有這個東西。」(訪 K141021c1)

的圓燈、吊燈都換掉，改成吸頂的，那這個問題就沒有再發生了。」(訪 L141031c1) A17：導覽老師肩負活動的安全責任，從 K 中心在學員抵達前一個小時所召集的工作會報中

就看得到，老師們被一再的要求，務必要以紀律或是不厭其煩的口頭叮嚀，嚴格執行 場域自訂的安全守則。(觀 K141021-03)

A18：場地與硬體設施的防護工作。(觀 J141112-03) A19：學員住宿的安全檢視。(觀 L141030-03)

特質 4： 應透過制度上的設計，公開且客觀的對其人員、設施、活動方案及經營管理等進行持 續的評鑑（evaluation）與改進。

A20：「因為我們定期審視我們的教案，定期審視教案就要定期審視教案更新設備部分。」(訪 H141104a1)

A21：「在這個量的部分，我們是達到績效目標的；質的部分，是要從學生回饋單跟教師回 饋單來看，因為我們所設計出來的活動是寓教於樂。」(訪 H141104a1)

A22：「經營管理其實跟人才培訓以後，這個培訓他所收的收穫能不能反映到他的教學工作 上是有關係的。因此在經營管理方面，我們鼓勵什麼? 我們鼓勵人員在職訓練，因此 我們會廣泛的就是提供機會，甚至鼓勵同仁去參加所謂的增能研習，這個是在早期我 們環境教育法實施，環境教育場域獲得認證之前比較不鼓勵的，因為之前會鼓勵比較 像研究人員為主。」(訪 H141104a1)

A23：「我的要求，(L 中心)的志工就是要最優秀的，理念是這樣。我不要求你志工一定要參 加，因為志工有時候時間調配不過來，但是重點是我們期末、年底十二月的冬季期末 訓練我要考試，我這個四次春、夏、秋、冬上的課程，你沒有來沒有關係，我把相關 的資料留給你，但是期末的考試是涵蓋這四次的所有內容。」(訪 L141030a1)

A24：民間場域之全職人員多僅由主管依據平日工作表現、向心力、遊客回饋、同仁反映來 評鑑。(觀 K141021-04)

A25：「我們會(對導覽老師)三申五令，如果沒有改進的話，之後他帶團的次數就會減少。」

(訪 O141111 a1)

A26：「我也會根據他們，就是每次給他們去上課的次數，他們有沒有在自我進修。」(訪 O141111 a1)

一個自然生態系、或是具有特殊環境教育意涵的場域，如特有的地質、地形景觀、綠 建築、廢棄物處理設施、野生動物救護站、具歷史意義或文化價值的建築物、植物園、

動物園、博物館、環境敏感地、天然災害紀念地等。

B01：「提到歌仔戲，必然聯想到楊麗花。楊麗花的一生，可說是一部臺灣歌仔戲的發展史，

兩者無法切割。而這蜚聲國際的戲曲與代表人物，正是源自 XX 縣的員山鄉。」(文 J131115-05)

B02：「於 2002 年成立歌仔戲傳習班，分成人歌仔戲組、青少年歌仔戲組及戲曲音樂組，以 傳承歌仔戲及本地歌仔戲之前後場為重點，學員來自社會各行各業和 XX 縣各行各業 和 XX 縣各級學校學生，除認真學習技藝外，並經常於公益性、文化性活動中義演，

熱情地推廣戲曲。」(文 J131115-05)

B03：「以歌仔戲(主)、魁儡戲、北管戲曲、布袋戲(輔)為維護範疇。」(文 J131115-05) B04：「蚵畫人生，描繪討海人與海洋波濤的故事–蚵殼的再利用，結合你的創意，塑造出

獨一無二的藝術美學。」(文 K140327-05)

B05：「了解養蚵人家的辛苦，激勵學子認真、積極、樂觀、勤儉的人生觀。」(文 K140327-05)，

B06：「這是一座芳香植物花園溫室，裏頭展示各種香花、香草植物，並以五感體驗帶您認 識與品味芳香生活的樂趣。」(文 K140327-05)

B07：提供插秧、曬榖、打穀、磨米做粿等農村生活導覽，或是體驗「春耕、夏耘、秋收、

冬藏」的農事勞動，感悟「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的深刻意涵。(觀 N141121-05) B08：O 中心保留先民從溪流河床挑取石頭、逐一鑿成一塊塊四方形堆砌而成的石砌拱橋。

(文 O140127-05)

B09：「山管人丁，水管財，一家一口塘」是過去客家聚落的主要人文景致、水源與魚類的 提供處。(文 O140127-05)

B10：P 中心就以淺顯易懂的方式，展現從食、衣、住、行上所做到的水土保持生活實踐。

(文 P140127-05)

特質 6：各項硬體設施，應依據中心的使命或願景進行規劃與設置，並促成方案的有效執行。

B11：「包括我們的節水水龍頭、節水開關，包括我們的電陸續汰換成 LED，然後部分的公 共廁所裝置所謂的自動感應電燈開關。」(訪 L141030a1)

來，然後可以增加我們的收益，讓社區有一點經濟，那可以繼續永續發展，這是我們 一直想要做的事情啦!」(訪 Q141124 a1)

B13：新增硬體設施，卻多為更新主題展示所需，或是配合政府施政目標而導入的措施，如 裝置 LED 燈、汰換低效率高耗電空調主機等節能減碳之應用，以達到減少經費支出 與設備安全使用之目的，或是導入 QR Code 等新系統等，而並非主要是為了促成環教 方案的有效執行去進行規劃與設置的。(觀 H141104-06)

B14：「休閒遊憩」型場域仍以提升遊憩品質、吸引更多遊客入園，能夠增加收入做為主要 考量，並無法從事較高比例的環境教育相關硬體設施規畫。(觀 N141121-06)

B14：「休閒遊憩」型場域仍以提升遊憩品質、吸引更多遊客入園，能夠增加收入做為主要 考量，並無法從事較高比例的環境教育相關硬體設施規畫。(觀 N141121-06)