開放式標註中錯誤標註的修正分析

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第四節 開放式標註中錯誤標註的修正分析

本節探討進行開放式標註時，錯誤標註的類型、錯誤標註被修正的情形，

以及錯誤標註被修正在教學上的意義。

一、錯誤標註的類型

在閱讀標註過程中，學生的標註並非完全都是正確的，有可能會有錯誤的 情形發生，本研究中將所有錯誤的標註加以分析，可歸納以下幾種錯誤類型：

1. error：錯誤的標註，指所寫的內容是錯誤的。例如：wake 的標註內容為

「走，散步」，work 的標註內容為「貓」。

2. inappropriate：不恰當的標註，指所寫的內容雖然沒錯，但並不適用於此。

例如：dining 的標註內容為「進餐」，雖然沒錯，但文章內指的是 dining room「餐 廳」；class 的標註內容為「社會階級」，雖然沒錯，但文章內指意思的是「學校 裡的年級」。

3. useless：無用的標註，指的是標註內容重覆被標註的字或句子。例如：is 的標註內容為「is」。

4. mistake：出錯的標註，指的是標註內容裡有部分表達上的錯誤，但不影 響整個標註內容的意義，像是錯別字。例如：live with 的標註內容為「生活『語』」；

likes 的標註內容為「……也會跟人家『搞』白…..」。 5. repeat：重複的標註。

上述這幾種錯誤的標註中，useless 和 repeat 這兩種錯誤類型，不會對於閱 讀文章有很大的影響，學生看見這兩種錯誤的標註，通常就直接跳過；而 mistake 類型的錯誤標註，雖然其錯誤內容也可能會被誤以為是對的而被學習，但仍不影 響對英語文章的閱讀；對閱讀英語文章有較大影響的，是 error 和 inappropriate 兩種錯誤類型，由於內容不正確，較可能影響閱讀的理解，error 和 inappropriate 類型的錯誤若不被修正，學習者將繼續學習錯誤的內容。

二、錯誤標註被修正的情形分析

底下就開放式標註中，error 與 inappropriate 類型的錯誤被修正的實際情形 進行說明與探討。

error 類型的錯誤較容易被學習者發現，因此在開放式標註中，修正 error 類型的標註較常出現，實際舉例如下：「drives 過去分詞（標註帳號：0101）」

為錯誤的標註，之後有正確的標註出現：「drives 駕駛˙˙!!（標註帳號：1919）」、

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「drives a 駕駛（標註帳號：1717）」。

有時在錯誤標註被修正的歷程中，有學習者會對別人的修正表示支持，也 有學習者會看到別人的修正而進行更正。例如「car 卡片（標註帳號：0202）」

是一筆 error 類型的錯誤標註，在此標註標兩分鐘後，便有另一筆標註「car 車 子（標註帳號：1313）」出現，之後也有人發表認同「car 對啊！！本來就是車 子了 1313 說的對（標註帳號：1212）」，最後原標註者也出現回應「car 抱歉!

我標錯了!這是車子!對不起☆★□■（標註帳號：0202）」，原始標註歷程畫面 如圖 4-10 所示。

圖 4-10 error 類型錯誤被修正歷程畫面

inappropriate 類型的錯誤在平時的教學中很常見，學生查找了字典後，雖 然找到了解釋，但卻不符合那個字在文章中的意義；而在開放式的標註中，學生 會對於別人錯誤的標註提出自己的看法，其中 inappropriate 類型的錯誤，是最難 被學生查覺的，因為乍看之下是對的，這要對標註內容與其上下文有所了解才有 辦法修正；但這些字卻是極為重要的。因此一但被修正，或是看到別人提出不同 的看法，對原來的標註者就會有很大的幫助。

例如「to Friday 到星期五的星期一（標註帳號：1212、1515、1616）」這 筆錯誤的標註，有學生會提出修正「Ben works from Monday to Friday 本從星期 一工作到星期五（標註帳號：1313）」「from Monday to Friday 從星期一到星期 五（標註帳號：0707、1515）」、「Monday to Friday 週一至週五（標註帳號：

1919）」，又或者是「What does Ben do 什麼做本（標註帳號：0101）」與「What does Ben do 本做什麼？（標註帳號：1717）」。

又例如「He wakes up at seven 他醒在七（標註帳號：0909、1616）」這 筆標註出現後，「He wakes up at seven 他醒在七點（標註帳號：1515）」、「He wakes up at seven 他在七點起床（標註帳號：1313）」兩筆標註也隨後出現。

有時在解釋上也要注意中文的適用性，例如「husband 相公（標註帳號：

0303）」這筆標註中的中文解釋就不太合適，其他相關標註的出現，如「husband

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丈夫（標註帳號：2020）」、「husband 現在是什麼時代了!!!! 還相公勒!!!如果 是翻譯對了 那我無話可說（標註帳號：1515）」，都能提供瀏覽的學習者有更 多的思考空間，原始標註歷程畫面如圖 4-11 所示。

圖 4-11 inappropriate 類型錯誤被修正歷程畫面

三、錯誤標註被修正在教學上的意義

在封閉式的標註裡錯誤的標註並不會被修正，雖然也可以在事後讓老師再 進行修正，但錯失了錯誤的標註被修正的立即性，並且這樣的修正是單向的、無 法被其他學習者檢視與討論；但在開放式的標註中，錯誤的標註會即時的被同儕 討論與修正，透過修正別人的標註，能促使學習者關注更多的其他標註，更有助 於進一步的思考，而被修正標註的人，也可以因為即時的被修正而有所收穫。此 外，因為標註會被即時討論與修正，因此學習者也會更謹慎地進行標註，標註的 錯誤也可能因此而減少。

四、本節小結

（一）在標註系統中教師應留意錯誤的標註，可以從錯誤的標註中得知學 生的錯誤觀念或迷思觀念，並將錯誤整理分析，並彙整建議學習者留意這些錯誤 的情形，避免再次發生。尤其是 error 和 inappropriate 兩種錯誤類型，由於內容 不正確，較可能影響閱讀的理解，因此教師可鼓勵並教導學習者修正此兩種類型 的錯誤。

（二） 透過修正錯誤的標註，讓模糊容忍度低者進行較高層次的修正活動，

也讓模糊容忍度高的學習者更關注每個詞彙的意思是否正確。

（三）開放式標註中修正錯誤標註是即時的、雙向的、是被互動討論的，

也因此可讓學習者因為自己錯誤的標註被即時的修正而有所收穫。

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