第四章 結果與討論
第四節 閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之相關分析
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第四節 閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之相關分析
本節在探討閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之間的關係，以皮爾遜積差相關
（Person’s Product-moment Correlation）對恆春地區國中生在閱讀動機、閱讀態 度與閱讀行為各層面作考驗，以瞭解兩者之間是否具有顯著差異。茲將探討閱讀 動機、閱讀態度與閱讀行為各構面的相關係數摘要如后。
壹、 閱讀動機與閱讀態度之相關分析
閱讀動機與閱讀態度之相關分析情況，其結果整理如表 42。
表 42
閱讀動機與閱讀態度之相關分析
構面 閱讀成就與
挑戰
閱讀喜好 傾向
課外閱讀 行為
整體閱讀 態度 閱讀認知 0.693** 0.671** 0.573** 0.726**
閱讀挑戰 0.673** 0.615** 0.528** 0.680**
閱讀好奇 0.591** 0.496** 0.357** 0.545**
閱讀投入 0.565** 0.554** 0.377** 0.567**
為競爭而讀 0.606** 0.640** 0.475** 0.650**
為認可而讀 0.504** 0.573** 0.388** 0.556**
為成績而讀 0.552** 0.529** 0.402** 0.559**
為社交而讀 0.573** 0.561** 0.423** 0.587**
整體閱讀動機 0.750** 0.745** 0.567** 0.777**
註： **表示 P<0.01
一、由上表顯示，「整體閱讀動機」與「整體閱讀態度」之間，呈現正相關（0.777）， 且達顯著水準。
二、就閱讀動機各構面與閱讀態度各構面之間，「閱讀動機」的八個層面與「閱 讀態度」的三個層面間，其相關係數介於 0.357~0.693 之間，均呈現正相關 且達顯著水準，其中以「閱讀認知」與「閱讀成就與挑戰」兩構面間相關程 度最高（0.693）。
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三、就閱讀動機各構面與「整體閱讀態度」之間，其相關係數介於 0.545~0.726 之間，均呈現正相關且到達顯著水準，其中又以「閱讀認知」和「整體閱讀 態度」間的相關最高（0.726），其他依次為「閱讀挑戰」與「整體閱讀態度」
（0.680）。
四、就閱讀態度各構面與「整體閱讀動機」之間，其相關係數介於 0.567~0.750 之間，均呈現正相關且到達顯著水準，其中以「閱讀成就與挑戰」與「整體 閱讀動機」間的係數最高（0.750），依次為「閱讀喜好傾向」與「整體閱讀 動機」（0.745）、「課外閱讀行為」與「整體閱讀動機」（0.567）。
這項研究結果，對於「假設 4-1：閱讀動機與閱讀態度有顯著相關」，全部獲 得支持。
貳、 閱讀動機與閱讀行為之相關分析
閱讀動機與閱讀行為之相關分析情況，其結果整理如表 43。
表 43
閱讀動機與閱讀行為之相關分析
構面 閱讀頻率 閱讀時間 閱讀數量 整體閱讀
行為 閱讀認知 0.454** 0.423** 0.476** 0.525**
閱讀挑戰 0.350** 0.360** 0.386** 0.423**
閱讀好奇 0.281** 0.221** 0.331** 0.335**
閱讀投入 0.307** 0.273** 0.350** 0.367**
為競爭而讀 0.320** 0.316** 0.364** 0.390**
為認可而讀 0.263** 0.303** 0.209** 0.282**
為成績而讀 0.235** 0.246** 0.237** 0.274**
為社交而讀 0.312** 0.325** 0.274** 0.341**
整體閱讀動機 0.403** 0.402** 0.410** 0.466**
註： **表示 P<0.01
一、由上表顯示，「整體閱讀動機」與「整體閱讀行為」之間，呈現正相關（0.466），
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且達顯著水準。
二、就閱讀動機各構面與閱讀行為各構面之間，「閱讀動機」的八個層面與「閱 讀行為」的三個層面間，其相關係數介於 0.209~0.476 之間，均呈現正相關 且達顯著水準，其中以「閱讀認知」與「閱讀數量」兩構面間相關程度最高
（0.476）。
三、就閱讀動機各構面與「整體閱讀行為」之間，其相關係數介於 0.274~0.525 之間，均呈現正相關且到達顯著水準，其中又以「閱讀認知」和「整體閱讀 行為」間的相關最高（0.525），其他依次為「閱讀挑戰」與「整體閱讀行為」
（0.423）。
四、就閱讀行為各構面與「整體閱讀動機」之間，其相關係數介於 0.402~0.410 之間，均呈現正相關且到達顯著水準，其中以「閱讀數量」與「整體閱讀動 機」間的係數最高（0.410），依次為「閱讀頻率」與「整體閱讀動機」（0.403）、
「閱讀時間」與「整體閱讀動機」（0.402）。
這項研究結果，對於「假設 4-2：閱讀動機與閱讀行為有顯著相關」，全部獲 得支持。
參、 閱讀態度與閱讀行為之相關分析
閱讀態度與閱讀行為之相關分析情況，其結果整理如表 44。
表 44
閱讀態度與閱讀行為之相關分析
構面 閱讀頻率 閱讀時間 閱讀數量 整體閱讀
行為 閱讀成就與挑戰 0.429** 0.424** 0.493** 0.525**
閱讀喜好傾向 0.489** 0.458** 0.516** 0.568**
課外閱讀行為 0.496** 0.466** 0.517** 0.573**
整體閱讀態度 0.526** 0.501** 0.567** 0.619**
註： **表示 P<0.01
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一、由上表顯示，「整體閱讀態度」與「整體閱讀行為」之間，呈現正相關（0.619）， 且達顯著水準。
二、就閱讀態度各構面與閱讀行為各構面之間，「閱讀態度」的三個層面與「閱 讀行為」的三個層面間，其相關係數介於 0.424~0.517 之間，均呈現正相關 且達顯著水準，其中以「課外閱讀行為」與「閱讀數量」兩構面間相關程度 最高（0.517）。
三、就閱讀態度各構面與「整體閱讀行為」之間，其相關係數介於 0.525~0.573 之間，均呈現正相關且到達顯著水準，其中又以「課外閱讀行為」和「整體 閱讀行為」間的相關最高（0.573），其他依次為「閱讀喜好傾向」與「整體 閱讀行為」（0.568）。
四、就閱讀行為各構面與「整體閱讀態度」之間，其相關係數介於 0.501~0.567 之間，均呈現正相關且到達顯著水準，其中以「閱讀數量」與「整體閱讀態 度」間的係數最高（0.567），依次為「閱讀頻率」與「整體閱讀態度」（0.526）、
「閱讀時間」與「整體閱讀態度」（0.501）。
這項研究結果，對於「假設 4-3：閱讀態度與閱讀行為有顯著相關」，全部獲 得支持。