第四章 結果與討論
第三節 不同背景變項國中生在閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之差異分析
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表 20
閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之整體情形分析
構面 人數 平均數 標準差
閱 讀 動 機
閱讀認知 422 2.638 .6533
閱讀挑戰 422 2.678 .7401
閱讀好奇 422 2.937 .7882
閱讀投入 422 2.715 .7893
為競爭而讀 422 2.297 .7552
為認可而讀 422 2.306 .7172
為成績而讀 422 2.509 .7997
為社交而讀 422 2.460 .8467
整體情形 422 2.527 .5856
閱 讀 態 度
閱讀成就與挑戰 422 2.814 .5622 閱讀喜好傾向 422 2.523 .6866 課外閱讀行為 422 2.655 .5524
整體情形 422 2.665 .5402
閱 讀 行 為
閱讀頻率 422 2.010 .6619
閱讀時間 422 1.910 .8279
閱讀數量 422 2.533 .9470
整體情形 422 2.199 .7056
第三節 不同背景變項國中生在閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之 差異分析
本節探討恆春半島國中生在閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為是否因個人背景 變項不同而有差異。背景變項包括性別、年級、居住地區、父親教育程度、母親 教育程度、父親族群、母親族群等。本研究將分別以獨立樣本 t 考驗、單因子變 異數分析等統計方法進行各項資料分析，其中單因子變異數分析結果，F 值若達 到統計上的顯著差異水準，則以雪費法（Scheffe）進行事後比較分析，以瞭解研 究樣本在閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之差異情形。
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壹、 不同「性別」之差異情形
一、 不同「性別」國中生在閱讀動機之差異情形
由表 21 顯示，不同「性別」國中生在閱讀動機在各構面上得分之平均數雖 然有差異，但皆未達到統計上 0.05 之顯著差異水準，顯示國中生在閱讀動機，
不會因「性別」之不同而產生不同結果。
表 21
不同「性別」國中生在閱讀動機之 t 考驗分析
男生（N=202） 女生（N=220）
構面 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 閱讀認知 2.580 0.669 2.691 0.636 -1.739 閱讀挑戰 2.649 0.765 2.705 0.717 -0.774 閱讀好奇 2.933 0.828 2.941 0.752 -0.100 閱讀投入 2.646 0.810 2.777 0.766 -1.706 為競爭而讀 2.299 0.767 2.296 0.746 0.965 為認可而讀 2.313 0.714 2.300 0.722 0.182 為成績而讀 2.550 0.812 2.471 0.788 1.003 為社交而讀 2.478 0.845 2.443 0.850 0.418 整體情形 2.515 2.538 2.538 0.569 -0.409
二、 不同「性別」國中生在閱讀態度之差異情形
由表 22 顯示，不同「性別」國中生在閱讀態度在各構面上得分之平均數達 顯著差異，顯示國中生在閱讀態度，會因「性別」之不同而有顯著差異。
再以國中生在男生與女生得分的平均數做比較，女生整體得分的平均數 2.744 高於男生整體得分的平均數 2.578，表示女生得分的平均數亦高於男生，顯 示在閱讀態度上，國中女生優於男生。在「閱讀成就與挑戰」、「閱讀喜好傾向」、
「課外閱讀行為」等構面中亦達顯著差異，表示女生在「閱讀成就與挑戰」、「閱 讀喜好傾向」、「課外閱讀行為」等構面優於於男生。
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表 22
不同「性別」國中生在閱讀態度之 t 考驗分析
男生（N=202） 女生（N=220）
構面 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 閱讀成就與挑戰 2.757 0.561 2.865 0.600 -1.977*
閱讀喜好傾向 2.428 0.636 2.611 0.720 -2.783**
課外閱讀行為 2.545 0.522 2.757 0.561 -4.096**
整體情形 2.578 0.507 2.744 0.558 -3.196**
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
三、 不同「性別」國中生在閱讀行為之差異情形
由表 23 顯示，不同「性別」國中生在閱讀行為在各構面上得分之平均數達 顯著差異，顯示國中生在閱讀行為，會因「性別」之不同而有顯著差異。
再以國中生在男生與女生得分的平均數做比較，女生整體得分的平均數 2.285 高於男生整體得分的平均數 2.106，表示女生得分的平均數亦高於男生，顯 示在閱讀行為上，國中女生優於男生。在「閱讀頻率」、「閱讀時間」、「閱讀數量」
等構面中亦達顯著差異，表示女生在「閱讀頻率」、「閱讀時間」、「閱讀數量」等 構面優於男生。
表 23
不同「性別」國中生在閱讀行為之 t 考驗分析
男生（N=202） 女生（N=220）
構面 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 閱讀頻率 1.923 0.617 2.089 0.693 -2.594**
閱讀時間 1.827 0.782 1.986 0.863 -1.994*
閱讀數量 2.428 0.926 2.630 0.958 -2.195*
整體情形 2.106 0.663 2.285 0.734 -2.627**
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
二、 不同「居住地區」國中生在閱讀態度之差異情形
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
伍、 不同「母親教育程度」之差異情形
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
二、 不同「母親教育程度」國中生在閱讀態度之差異情形
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
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註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
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