第七章 結語
第二節 研究限制
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學建議：1.語用教學注重真實情境的容入，因此在教材編寫上建議以情景對話的 方式呈現課文，以使學生能對語境的資訊（如事件類型、人物關係、場合等）有 具體化的認識。2.教師可嘗試從具體的拒絕策略與模式帶領學生學習。不同於背 頌句子的制式方式，由於同一個拒絕策略的表現形式多元，因此只要學生瞭解策 略的意義後，便能較具體地運用在日常生活中。3.重視輸入、輸出的學習。除了 課本內容的學習外，教師也可建議學生多留意日常生活中相關的語用現象，並增 加具體運用的真實機會。4.教師應對相關的拒絕文化內容有更多的了解，以讓教 學過程更順利，學習更有效率，因此建議可在教師手冊中編寫相關的教學內容與 提示。
第二節 研究限制
由於單人研究的人力與時間有限，因此本研究在下面幾個方面有未盡不足之 處：
一、研究方法與情境選擇
本研究以語篇補全方式作為研究方法，受試者僅能以模擬情境的情況下作答，
語料真實度略顯不足。此外，本文以書面語的語料研究為主，故僅能針對書面語 的語言形式特點作分析，未能涵蓋口語方面的分析。拒絕言語行為的語境類別眾 多，在有限的資源與時間之下無法完整描述，故筆者僅能選定日常生活中最常遭 遇之六類語境為研究主題進行研究。針對語境中拒絕對象的類型，也僅能從三類 常接觸的對象編寫，難概括全貌。
二、語料分析
由於有限的取樣人數，因此筆者僅能從有限的語料出發，歸納出其包含的拒 絕策略與模式，以作為嘗試設計教學內容的參考依據。語料分析方面，同樣由於 有限的取樣人數，因此在前輩學者所歸納出的拒絕策略中，有些並沒有在語料中 明顯地呈現出來；同樣地，筆者也僅能就語料中所包含的策略如實地加以整理、
詮釋，對於所有的拒絕策略與語言形式無法全數描寫。
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l C h engchi U ni ve rs it y 第三節 未來展望
拒絕為日常交際中的普遍現象，生活中很多時候都必須面臨及處理這樣的言 語行為。近來，對外華語教學中的語用教學層面逐漸被教師學者廣為重視，許多 針對語用交際的相關研究成果也越來越豐碩，其中之一即為拒絕言語行為。
本研究嘗試針對特定語境分析其拒絕策略與模式，但因人力及時間的不足，研究 成果有限，無法完全蒐集並詮釋所有關於拒絕策略的語料。
關於未來可進行的延伸研究，筆者基於本次研究不足之處有以下幾點建議：
一、應擴大樣本數，增加更多的語料。此外，如欲針對同一語境深入探討拒絕策 略與模式，問卷中可再增補相關的題目或是補充其他蒐集語料的方式。二、語料 分析的部分，由於有限的語境與語料難以概括全部的拒絕策略，因此針對各語境 歸納出的拒絕策略與模式難免有疏漏之處，說服力略顯不足，期盼未來能有更多 的經驗、資源與人力，延續、並呈現更完整的拒絕行為面貌。三、針對教學設計 的部分，由於筆者教學經驗尚不足，因此僅能嘗試設計初步的教學內容，且未能 有實際教學的經驗，企盼未來能有相關的機會加以補充或改正。
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參考書目 一、中文部分
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附錄：
（一）華語母語者之「拒絕策略與語用形式」問卷親愛的填答者您好：
我是就讀於國立政治大學華語文教學碩士學位學程的研究生，目前正在從事 一項關於華語母語者在特定情境下「拒絕策略與語用形式」的調查研究。
您親身的經驗與寶貴的意見將使得本研究更有價值。請依您的直覺與語言習 慣來填答本問卷的題目即可，並懇請不要遺漏任何題目。您所填寫的問卷結果僅 供學術研究使用，敬請安心填答。
感謝您撥冗填答！
敬祝 健康 順心
國立政治大學華語文教學碩士學位學程 指導教授：謝林德 博士 研 究 生：曲禹宣 敬上 Ｅ-mail：[email protected] 以下是關於您的一些基本資料，有助於研究的分類與歸納。您所填答的資料將只 提供學術研究，不作其他用途，敬請安心填答！
性 別：_____________ 年 齡：_____________
職 業：_____________ 教 育 程 度：_____________
題 目 開 始
以下總共有六個主題語境，依內容的對象不同，每個主題語境又可分為二至三個 子語境。問卷中設定的朋友為交情普通，不生疏也不密切的朋友關係；老師亦為 不陌生也不非常親近的關係。請您閱讀完語境說明後，依您的直覺與語言習慣填 寫答案。
主題語境（一）：邀請
1.某堂課下課之後，剛好是傍晚時分，您的朋友邀請您一起共進晚餐，此時您必 須拒絕，您會怎麼說？
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朋友：嘿! 我知道附近有一家新開的餐廳很好吃，要不要一起去吃阿？
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2.星情六下午，您的爸爸提議一起去附近的學校操場運動，您必須拒絕，您會怎 麼說？
爸爸：好久沒動動了。下午跟爸爸一起去操場走走吧!
你 ：______________________________________________________________
3.您的老師邀請您一起參加學校社團的成果發表活動，您必須拒絕，此時您會怎 麼說？
老師：我指導的社團明天晚上有個活動，我這裡有免費的入場票，你來看看吧!
你 ：______________________________________________________________
主題語境（二）–餽贈
1.您的朋友去了一趟日本，回國後帶了許多當地的名產及禮物給您。這天，他約 了您和幾個朋友在一家咖啡廳碰面。
朋友：這是我買的名產和一點小禮物，送給你!
朋友：這是我買的名產和一點小禮物，送給你!