各類變項之描述性統計

本節針對受測學生之個人背景、媒體使用行為、健康資訊搜尋行為、

健康資訊素養、電子健康素養等五部分說明分析。

一、個人背景

受測學生中 7 年級佔多數，為 38.8％，8 年級次之，佔 38.2％，9 年 級最少，佔 23.0％。受測學生中男生為 374 人，佔 49.3 ％、女生為 384 人，佔 50.7％，男女約各佔一半。學生課業表現方面，段考成績在班上 前面三分之一佔 43.2％、段考成績在班上中間三分之一佔 31.6％、段考 成績在班上後面三分之一佔 25.2％。受測學生目前健康狀況方面，認為

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自己目前健康狀況普通為最多數，佔 45.4％、次之為認為自己健康狀況 好，佔 33.9％、非常好再次之，佔 14.7％，認為自己目前健康狀況不好 佔 4.4％、非常不好最少，佔 1.6％。家庭社經狀況方面，大多為小康家 庭佔 79.9％、中低收入戶佔 15.3％、低收入戶佔 4.3％、富裕為極少數，

僅佔 0.5％。父親教育程度以高中職畢業最多，佔 27.8％，大學畢業佔 27.4

％，研究所(碩博士)佔 18.1％，專科畢業佔 17.3％，國中及以下佔 8.4％。

母親教育程度以高中職畢業最多，佔 29.6％，大學畢業佔 29.5％，專科 畢業佔 21.1％，國中及以下佔 9.2％。(見表 4-1-1)

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二、媒體使用行為

(一)平日媒體使用時間分布

受測學生平日媒體使用行為分布，學生看電視以 30-59 分鐘佔最多數 (24.6％)、1-29 分鐘次之(23.0％)、1-2 小時再次之(19.1％)。學生聽廣播以 1-29 分鐘佔最多數(17.0％)、30-59 分鐘次之(4.5％)、1-2 小時再次之(2.1

％)。學生閱讀雜誌以 1-29 分鐘佔最多數(28.1％)、30-59 分鐘次之(9.2％)、

1-2 小時再次之(3.7％)。學生閱讀報紙以 1-29 分鐘佔最多數(39.4％)、30-59 分鐘次之(8.0％)、1-2 小時再次之(2.0％)。學生使用手機(含上網)以 1-29 分鐘佔最多數(24.1％)、30-59 分鐘次之(19.3％)、1-2 小時再次之(14.3％)。

學生使用 MP3/iPod 以 1-29 分鐘佔最多數(20.0％)、30-59 分鐘次之(10.7

％)、1-2 小時再次之(8.8％)。學生使用電腦上網以 1-29 分鐘佔最多數(25.5

％)、1-2 小時次之(14.8％)、30-59 分鐘再次之(12.4％)。學生玩線上遊戲 以 1-29 分鐘佔最多數(14.4％)、30-59 分鐘次之(6.6％)、1-2 小時/2-3 小時 再次之(6.1％)(見表 4-1-2)。顯示學生平日媒體使用時間多數為 1-29 分鐘。

41 時佔最多數(15.0％)、2 小時次之(3.4％)、3 小時再次之(1.1％)。學生閱讀 雜誌以 1 小時佔最多數(31.2％)、2 小時次之(4.7％)、3 小時再次之(1.0％)。

學生閱讀報紙以 1 小時佔最多數(36.7％)、2 小時次之(4.0％)、3 小時再次 之(1.1％)。學生使用手機(含上網)以 1 小時佔最多數(27.4％)、2 小時次之 (16.6％)、3 小時再次之(10.8％)。學生使用 MP3/iPod 以 1 小時佔最多數(23.2

％)、2 小時次之(9.9％)、3 小時再次之(5.8％)。學生使用電腦上網以 1 小 時佔最多數(27.4％)、2 小時次之(21.3％)、4 小時再次之(11.7％)。學生玩

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線上遊戲以 1 小時佔最多數(17.0％)、2 小時次之(9.5％)、3 小時再次之(7.7

％)(見表 4-1-3)。顯示學生假日媒體使用時間多數為 1 小時。

表 4-1-39

假日媒體使用時間分布

媒體 0 小時

n(％)

1 小時 n(％)

2 小時 n(％)

3 小時 n(％)

4 小時 n(％)

≧5 小時 n(％) 看電視 75(10.2) 204(27.8) 190(25.9) 122(16.6) 90(12.2) 54(7.4) 聽廣播 577(79.4) 109(15.0) 25(3.4) 8(1.1) 4(0.6) 4(0.6) 閱讀雜誌 456(62.9) 226(31.2) 34(4.7) 7(1.0) 2(0.3) 0(0.0) 閱讀報紙 420(57.9) 266(36.7) 29(4.0) 8(1.1) 1(0.1) 1(0.1) 手機(含上網) 206(28.3) 200(27.4) 121(16.6) 79(10.8) 72(9.9) 51(7.0) MP3/iPod 388(53.3) 169(23.2) 72(9.9) 42(5.8) 36(5.0) 21(2.9) 電腦上網 130(17.9) 199(27.4) 155(21.3) 81(11.1) 85(11.7) 77(10.6) 線上遊戲 373(51.2) 124(17.0) 69(9.5) 56(7.7) 40(5.5) 67(9.2) 註：n=758，本表不含未填答者。

(三)一週媒體使用時間分布

受測學生一週媒體使用時間分布，受測學生平日時，看電視和使用手 機(含上網)時間最長(1.0 小時)，其次為使用電腦上網(0.9 小時)等最多。受 測學生假日時，看電視和使用電腦上網時間最長(2.3 小時)，其次為使用手 機(含上網)(1.8 小時)等最多。受測學生一週平均媒體使用時間以看電視 (9.7 小時)、使用手機(含上網)(8.8 小時)、使用電腦上網(8.8 小時)等最多(見 表 4-1-4)。

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表 4-1-410

一週媒體使用時間分布

媒體 平日平均使用時間

(小時數)

假日平均使用時間 (小時數)

一週平均使用時間 (小時數)

看電視 1.0 2.3 9.7

聽廣播 0.2 0.3 1.4

閱讀雜誌 0.2 0.4 1.9

閱讀報紙 0.2 0.5 1.9

手機(含上網) 1.0 1.8 8.8

MP3/iPod 0.6 0.9 4.6

電腦上網 0.9 2.3 8.8

線上遊戲 0.5 1.3 5.1

註：n=758，本表不含未填答者。

(四)網路功能使用天數分布

受測學生網路功能使用行為分布，受測學生過去一週使用網路功能的 比率，依序為社群網站(如 Facebook)(84.6％)、線上影音(如 Youtube)(84.5

％)、搜尋/下載資料(77.8％)、搜尋課業資料(65.7％)、瀏覽新聞雜誌(62.0

％)、瀏覽動畫漫畫(61.1％)、線上遊戲(54.7％)、聊天室(54.7％)、線上電 視(49.3％)、電子郵件(48.6％)、購物或拍賣網站(43.9％)、電子佈告欄或 論壇(39.6％)、即時通或 Skype(37.3％)、部落格(29.8％)、色情網站(27.0

％)(見表 4-1-5)。

受測學生過去一週平均使用網路功能天數，依序為社群網站(如 Facebook)(4.0 天)、線上影音(如 Youtube)(3.2 天)、搜尋/下載資料(2.3 天)、

聊天室(2.0 天)、瀏覽動畫漫畫(1.9 天)、線上遊戲(1.8 天)、瀏覽新聞雜誌 (1.7 天)、搜尋課業資料(1.4 天)、線上電視(1.3 天)、電子郵件(1.0 天)、使

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用即時通或 Skype(0.9 天)、購物或拍賣網站(0.9 天)、電子佈告欄或論壇(0.9 天)、部落格(0.5 天)、色情網站(0.4 天)，顯示受測學生過去一週最常使用 的網路功能為社群網站(如 Facebook)。

45 Facebook

116 Youtube

117

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三、健康資訊搜尋行為

推論統計分析時，健康資訊搜尋行為的情況，根據填答之結果來計分，

依序將從未發生轉換為「1 分」、很少或每年看數次轉換為「2 分」、有時 或每個月看數次轉換為「3 分」、經常或每星期看數次轉換為「4 分」、總 是或幾乎每天看轉換為「5 分」，以各題得分加總後平均為健康資訊搜尋 行為之得分。

受測學生過去一年，傾向每個月數次由下列管道獲得健康資訊(平均 2.60 分)，包括「家人或親戚」(平均 3.29 分)、「學校老師」(平均 2.93 分)、

「網路」(平均 2.86 分)、「雜誌或報紙」(平均 2.51 分)、「書籍或手冊」(平 均 2.55 分)、「朋友或同學」(平均 2.52 分)、「電視或收音機」(平均 2.50 分)；

傾向每年數次的是：「健康專業人士(如醫護人員)」(平均 2.25 分)、「健康 講座、座談會、演講」(平均 2.00 分)(見表 4-1-6)。所以，本研究受測學生 最常由家人或親戚得到健康資訊。

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健康資訊素養量表總分平均值為 2.84 分(表 4-1-7)，顯示平均而言受 測學生之健康資訊素養傾向中上程度。在四分項中，以「動機」平均得分 最高(2.91 分)，表示大多數受測學生都有搜尋健康資訊的動機；而「評價 健康資訊」平均得分次之(2.88 分)，「信任健康資訊」平均得分再次之(2.85 分)，而「理解健康資訊」平均得分最低(2.51 分)，在量表中是第 10 題「我 覺得健康資訊中的術語(專門詞彙)和句子很難理解」(見表 4-1-8)。顯示需 增強學生理解健康資訊中的術語(專門詞彙)和句子的教育課程。

表 4-1-713

健康資訊素養量表向度平均得分情形

健康資訊素養 題數 最小值 最大值 平均值 標準差 偏態

動機 4 1.0 4.0 2.91 0.52 -0.37

信心 3 1.0 4.0 2.85 0.63 -0.41

評價 2 1.0 4.0 2.88 0.62 -0.33

理解 1 1.0 4.0 2.51 0.75 -0.04

健康資訊素養

總平均分 10 1.6 4.0 2.84 0.36 0.63

註：n=758

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五、電子健康素養

本量表共 8 題，都是正向敘述題，選項分為「非常不同意」、「不同意」、

「同意」、「非常同意」，計分方式依序為 1 至 4 分，總分平均得分範圍為 1 至 4 分，平均得分越高，表示電子健康素養越好。

電子健康素養量表總分平均值為 2.85 分(見表 4-1-9)，顯示平均而言 受測學生之健康資訊素養傾向中上程度。在四分項中，以「使用電子健康 資源」平均得分最高(2.91 分)，表示大多數受測學生都會使用電子健康資 源；而「評價電子健康資源」平均得分最低(2.76 分)，尤其是第 6 題「我 能評價網路上的健康資源」得分最低(2.71 分)(見表 4-1-10)。顯示需加強 學生評價網路上的健康資源的教育課程。

表 4-1-915

電子健康素養量表向度平均得分情形

電子健康素養 題數 最小值 最大值 平均值 標準差 偏態

搜尋 3 1.0 4.0 2.90 0.65 -0.78

使用 2 1.0 4.0 2.91 0.64 -0.88

評價 2 1.0 4.0 2.76 0.71 -0.44

信心 1 1.0 4.0 2.79 0.75 -0.36

電子健康素養

總平均分 8 1.6 4.0 2.85 0.60 -0.68

註：n=758

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