養兒之路漸入佳境的 C 家父母

一、 C 家父母與其子女

圖4-3-1 C 家庭成員

初見C 父時，他端正挺立的儀態與嚴謹有禮的談吐令人印象深刻，在我 來訪前他特別提醒C母要安排我坐在較為舒適且便於書寫的辦公桌位子上，

如此體貼的待客之道與其後敘說及兒子的滿溢濃情相互呼應，無疑地，這是 一位思慮周到、深愛孩子的中年爸爸；身形瘦高的C 母，打扮俐落得體，一 如當初在邀約電聯中的爽快應允形象，從其熱切直白的敘說過程中，一條深 刻清晰的教養之路已然浮現眼前。圖4-3-1 為 C 家庭成員概況。

二、日漸接受兒子成績以外優勢的 C 家父母教養故事

C 家父母考慮到私立學校應比公立學校更加勤教嚴管，能夠提供較為優 質的學習環境，因此安排C 子就讀一所離家不算遠的私立國中。未料，班上 的同學似乎並不友善，經常會在言語上欺凌個性單純沒有心機的C子，對此，

一向以和為貴的C 母教他隱忍退讓，但性情剛正、心疼孩子受委屈的 C 父 則教C 子如何以嚴詞反擊，在此期間，C 家父母對於學校老師的冷處理不滿

C父 C母

C子 次子

54y 50y

19y 15y

C 父：教養故事的男主角，嚴肅剛直的外表 下，滿是對家庭妻兒的關心與柔情。

C 母：教養故事的女主角，個性率直隨和，

肩負教養主力外還積極擔任輔導志工 C 子：樂於服務他人、勇於展現自我，將特 教領域視為職志，是父母談論的對象。

次子：對於學習新事物始終興趣缺缺，只做 自己有把握的事，與哥哥個性迥異。

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在心，看著心靈受傷的C 子他們也難過在心，自評當時教養滿意感受僅不及 滿分之半的四分。

國二上學期的運動會中，C 家父母應兒子熱情邀請前往一睹他獨掌班旗 的神祕裝扮，親見當時父母嚇傻了，在寒風細雨下，C 子光著大部分身體的 天使裝扮確實搶眼，但疼愛孩子的C 家父母頓時酸了鼻頭，莫名有種兒子再 度受人欺凌的心痛感受，C 父回顧至此仍難掩激動，他自責未善盡保護孩子 的父母職份！對此揪心過往，他們自評當時教養滿意感受只有三分。

孩子始終不理想的學業成績引領教養變奏樂章

雖然C 子自國一起就未斷過數理科的補習，但成效始終不佳，國二後的 成績還明顯退步許多，C 家父母從導師口中得知他在課堂上甚至考試時會打 瞌睡，還常缺交作業，他們反省該段期間確實忙於其他要事而疏忽看管C 子，但對於「考試睡著」這離譜現象，C 家父母認為這是失去學習熱情的表 徵，換個環境也許會有轉機，經過幾番試探慫恿後，到了國二下開學後他們 費心為兒子安排轉學至某公立國中。

新班的導師既認真教學又很愛護學生，C 家父母慶幸 C 子有望重燃學習 之火，在他們諄諄告誡下，C 子安然度過轉學後的第一學期，只是，本來就 不擅長的數學科目其成績始終不盡理想，升上國三後，雖然補習依然持續，

但C 子對於數學科近乎宣告投降，對此，長期受到婆家人各個亮眼學歷如緊 箍咒壓制的C 母，幾度因 C 子極不理想的成績而沮喪憂慮，不時與正受工 作纏身的C 父抱怨爭執，一度影響家庭和諧的氣氛。

此時，無力改善成績表現的C 子卻因好奇，幾次與無心讀書的補習班同 學進出網咖，C 母總氣得訓斥責備；同一年，C 家父母也常對 C 子在臉書上

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的使用行為感到不妥，C 母忍不住說出的管教重話只引來兒子不以為然的反 彈，親子關係一度緊張，他們自評當時教養滿意感受只有中庸的五分。

有遠見的父母與老師共譜動人悠揚的教養終曲

高一就讀某專長班後，C 子自認數理科目的基礎遠不及同學，主動要求 補習，C 家父母還請家教期望加強效果，當時父母認為 C 子除了數學之外其 餘課業尚可，回顧其初入高中時的教養滿意感受自評六分。怎奈如此雙管齊 下一學期後，在基測時曾經曇花一現的數學好成績又回到過往熟悉的低水平，

高一將結束前被校內篩選機制強迫離開原專長班，C 家父母至此雖徹底接受 C 子在數學方面的弱勢表現，但對他被學校退出專長班卻不在乎的態度有所 警覺，於是，有遠見地安排他去參加國際志工的服務活動，期望對他能有些 正面的影響。這項安排完全投了C 子所好，強烈動機驅使下他取得了參加資 格，C 家父母趁勢脅迫誘導他繼續參加另一專長班的甄試，結果令他們感到 開心，歷經暑期的國際志工之旅後，高二時他進了新班級。

一向喜歡服務人群甚於追求課業成績的C 子進入新班後，遇見慧眼識他 亮點所在的班級導師，經常鼓勵並推派他參加演講或辯論等校內活動競賽，

並且時常公開稱讚他對班上活動的全心付出與貢獻，還主動向學校推薦請他 擔任學弟的課業輔導志工，結果用心投入的C 子成功提升了這位學弟的學習 表現，他從中獲得極大的成就感，更立下未來升學的方向。看著C 子重燃學 習熱火，C 家父母突然深刻了悟「成績不能代表一切，只要孩子有自信，做 什麼都可以！」至此，自兒子青春期以來一路相隨的許多陰霾情緒開始褪去，

C 家父母頓時發現眼前開展的教養之路陽光和煦，自評當時滿意感受為七分。

即使高三時曾發生一段頗為困擾的意外插曲--C 子在男廁公共空間內脫衣拭 汗被路過撞見的女同學公諸於臉書，他們仍能保持理智情緒處理此事並陪伴 C 子走過這段微泛漣漪的生活，自評當時教養滿意感受保持七分。

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學測後，C 家父母尊重也認可 C 子選擇能夠發揮其優勢的申請入學管道，

果然憑藉優異的面試分數順利進入一所國立大學的理想科系就讀，半年來，

看著C 子過著如魚得水般的校園生活，益發展現成熟樣貌，C 家父母自評九 分的滿意感受為這段青春期的教養之路劃上快樂句號。

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三、青春期階段的教養樣貌有何特質？如何轉變？

從C家父母所敘說的故事中，看見他們教養心路上的欣喜、愁煩與轉變。

因此，本段仍分為三部分，依序為「教養歲月的關愛欣慰」，呈現讓他們產 生正向情緒的教養經驗；「教養歲月的憂愁煩惱」，揭示讓C 家父母產生負向 情緒之教養經驗；「教養心境的轉變」，瞭解他們教養心境產生轉折的經歷。

（一）教養歲月中的關愛與欣慰

1.費心安排適合兒子特質與需要的讀書環境

C 家父母知道 C 子喜歡擁抱人群、重視同學朋友、高度投入校園生活，

因此他們非常重視學校環境對於C 子的影響，通常，他們會以 C 子的特質 或當時需要，為他選擇合適的學習或讀書環境，例如：考量他說話直接、容 易得罪人的個性，安排他就讀私立國中；過了一年多後，又因看不下去兒子 對於學業的消極態度而為他轉學換環境；到了國三基測前，看著有心準備考 試的兒子每日身陷浮躁的班級氛圍中，毅然決定為他向學校請長假另覓適合 讀書的場所等，在在都是C 家父母關愛 C 子的費心之舉。

他六年級時曾有一次我載他，他看到有人抽菸後亂丟，立刻說：「媽媽那個人做錯了！」

他是這樣的個性，不會看臉色，那時候我們擔心他如果在公立學校可能容易招惹麻 煩，所以就讓他去念私校。（C 母）

他國一下學期的時候，老師告訴我們我兒子會在考試的時候睡覺，…我認為他對學 習沒有興趣，…根本不喜歡這個學校，沒什麼認同感、參與感，…我覺得他應該要 換個環境，…結果到了二下開學後…，我們就這樣辦了轉學。（C 父）

後來，快大考了嘛！（國三下學期基測前一、兩個月時）我們發現他在學校很容易 被譏，影響情緒，覺得這樣不行，他的心根本靜不下來！…他跟我講「我怎麼讀啊？

大家都在玩，每天都嘻嘻鬧鬧的！」…我就請假把他帶到辦公室來讀書。…後來，

他媽媽也去學校幫他請假，…那段時間我們就讓他去文化局的閱覽室讀書。（C 父）

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2.積極尋求資源讓教養事半功倍

其實，C 子國二時的轉學事件從產生念頭到成功如願，其間的過程曾讓 C 家父母傷透腦筋，著實費力，一開始只是他們單方面的想法，兒子遲遲沒 有表達意願，後來，他們不放棄地積極求助於外面的心理師、待兒子如朋友 的補習班老師等人，期望C 子願意敞開心房好好考慮是否為自己換個環境這 件事。達成階段性目的後，他們繼續尋求民意代表的協助，終於如願將C 子轉換至導師好學風佳的新學校班級就讀。

在要不要轉學這過程中我們醞釀了很久，希望他轉學但我兒子好像不想，我跟他談，

談不出什麼結果，就想到也許他願意和其他人聊，所以那時候我找過○○隊的心理 師、還有他補習班跟他像朋友一樣的數學老師，請他們跟他談一談，…也許是他們 和我兒子聊了以後，讓他開始有些思考，後來才決定要轉學。…要轉到○○國中的 時候，我特別請補習班主任幫我打聽，我先生還找了民意代表…，後來真的很慶幸，

轉進去的那個班老師真的很好，班上讀書風氣也不錯。（C 母）

尋求在兒子心中占有地位的人與他聊聊進而開導他的積極作為，還曾出 現在C 子就讀國三時，那一次事件發生的背景是--他們要求兒子回復正常的 髮型卻溝通無效，於是尋求繪畫老師的協助，最後，這項寶貴的人力資源再 度幫助了他們的教養工作。

那時候他不聽我的，我就去找以前教他畫畫的老師，老師就帶他去吃義大利麵跟他 聊一聊，然後跟他拍拍照，我說留下照片就好，讓他PO 上臉書，給大家看到就好。…

那時候他不聽我的，我就去找以前教他畫畫的老師，老師就帶他去吃義大利麵跟他 聊一聊，然後跟他拍拍照，我說留下照片就好，讓他PO 上臉書，給大家看到就好。…