高中資優班學生背景變項結構特色

本節針對所蒐集之問卷資料進行描述性統計分析，進行次數分析及百分比分析來呈 現國立高中資優班學生基本資料之分布情形，呈現受測學生之運動價值觀及運動自我效 能的具體看法。

一、資優班學生基本資料分析

為瞭解國立高中資優班學生之基本資料，以描述性統計分析 452 份之有效問卷，以 次數及百分比統計呈現分析出個人背景變項（性別、班別）以及不同運動參與行為（一 週運動次數、運動持續時間、運動時段、運動強度)，以下分別敘述之：

（一）性別

由表17 全體樣本性別分配統計表得知，研究對象性別分配情形。在本研究受測的 資優班高中生中，男性為228人，佔50.4%；女性為224人，佔49.6%。性別比例1 : 0.98。

表 17 全體樣本性別分配表

性別 人數 百分比 累積百分比

男生 228 50.4% 50.4%

女生 224 49.6% 100%

總計 452 100% 100%

（二）班別

由表 18 全體樣本班別分配統計表得知，研究對象班別分配情形。在全體有效樣本 中，數理資優班為 303 人，佔 67%；語文資優班為 149 人，佔 33%，數理資優班與語文 資優班的人數比例 1:0.493 ，在班別的人數差距上，數理資優班及語文資優班學生人數 的落差是由於大部分學校資優班以 30 人為上限，但師大附中在數理資優班所錄取的名 額上多了語文資優班四倍之多，而純男女校的建國中學及北一女中在就讀數理資優班的 人數上也多語文資優班學生達三倍，因此造成班別上人數不相當的原因。

表 18 全體樣本班別分配表

班別 人數 百分比 累積百分比

數理資優班 303 67% 67%

語文資優班 149 33% 100%

總計 452 100% 100%

在「班別」的部分上，若以班別和運動習慣做交叉比對，除了在每週運動 0~1 次的 數理資優班比例略低以外，每週運動兩次及三次的比率數理資優班皆高於語文資優班，

表示數理資優班的運動次數較頻繁；而在運動持續時間方面，運動 40 分鐘以下的比率 以語文資優班較高，而運動時間 40 分鐘以上的比率則皆以數理資優班較高，因此，將 每週運動次數及運動持續時間加乘起來，數理資優班明顯在運動量上較語文資優班更為 足夠，明顯看出兩種班別的差距。

（三）一週運動次數

由表 19 全體樣本一週運動次數分配統計表得知，研究對象一週運動次數的分配情 形。在全體有效樣本中，高中資優班學生以一週運動兩次為最多，佔 29%，與每週運動 一次的比率相差不多，百分比為 24.8%；依序為每週運動四次，百分比為 19.7%，以及 運動次數三次，比例為 17%，而以每週皆不運動的比率為最低，比例為 9.5%。

表 19 全體樣本一週運動次數分配表

一週運動次數 人數 百分比 累積百分比

0 次 43 9.5% 9.5%

1 次 112 24.8% 34.3%

2 次 131 29% 63.3%

3 次 77 17% 80.3%

4 次 89 19.7% 100%

總計 452 100% 100%

在「一週運動次數」的部分，根據每週達三天以上規律運動習慣調查中，98 學年度 教育部運動參與調查報告書中高中職學生達到的比例是 33.7%，而本研究資優生一週運 動次數達三天以上的比例為 36.7%，顯示高中資優班學生在規律運動的天數上較整體學 生比例為高；不過若跟性別做交叉比對，則得到男女生運動達三天以上比例分別為 42.1%

及 31.3%，雖較低於教育部調查男生的 46.8%及女生的 32.3%，但在男女比例上的差距 較小。

（四）運動持續時間

由表 20 全體樣本運動持續時間統計表得知，在全體有效樣本中，以運動 21 分鐘～

40 分鐘為最多，佔 34.5%，其次是運動 0～20 分鐘，佔 27.9%，依序是運動 41 分鐘～

60 分鐘、運動 61 分鐘～90 分鐘、運動 120 分鐘以上、運動 91 分鐘～120 分鐘。

表 20 全體樣本運動持續時間分配表

運動持續時間 人數 百分比 累積百分比

0~20 分鐘 126 27.9% 27.9%

21~40 分鐘 156 34.5% 62.4%

41~60 分鐘 90 19.9% 82.3%

61~90 分鐘 51 11.3% 93.6%

91~120 分鐘 13 2.9% 96.5%

120 分鐘以上 16 3.5% 100%

總計 452 100% 100%

在「運動持續時間」的部分，國家衛生研究院（2004）及國外的相關研究(Frucht, 1998;

Marcus, Pinto, Simkin, Andrain, & Taylor, 1994)都將規律運動定義為每週從事三次，每次 20 分鐘以上的運動，依據 98 學年度教育部運動參與調查報告書中到了高中階段，學 生在學期間一天累積運動達 30 分鐘以上者的比率為33.4%，本研究雖然調查的單位時 間不同，但運動持續時間 40 分鐘以上的高中生已達 37.6%，因此資優生比例必會高於 整體學生運動持續時間。若再將運動天數與每週運動次數做交叉比較，可得到本研究高 中資優班學生規律運動比例 32.1%，高於相關研究（陳芮淇，2001；劉坤宏，2003；賴 溢宏，2005）針對國高中調查規律運動習慣低於三成的比例，或是跟曾瑞怡（2005）調 查比例34%相當。

（五）運動時段

由表 21 全體樣本運動時段次數分配統計表得知，在全體有效樣本中，高中資優班 學生經常運動的時段以放學後時間運動為最多，被選填次數佔 37.2.%%，其次是經常利 用週末時間運動，佔 34.3%；其餘依序是只有體育課時間、利用下課時間及社團或校隊 時間運動，各佔 15.7%、6.9%及 6.0%。

表 21 全體樣本運動時段次數分配表

運動時段 人數 百分比 累積百分比

下課時間 31 6.9% 6.9%

放學後 168 37.2% 44.0%

週末 155 34.3% 78.3%

只有體育課時 71 15.7% 94.0%

社團或運動校隊時間 27 6.0% 100%

總計 452 100% 100%

在「運動時段」的部分，此跟曾瑞怡（2005）的研究結果相符，學生最常利用放學 後時間運動，根據相關論文（陳芮淇，2001；黃壬要，2004；劉坤宏，2003）調查學生 經常運動的場所皆以學校為最多，表示課後在學校從事運動最便利，因此可能造成高中 資優班學生選擇放學後運動的重要因素；其後將運動時段與運動持續時間做交叉比對，

發現放學後的運動時間絕大部分在一小時以內，可能由於學生普遍課後補習的緣故或此 研究的幾所學校都處於市中心，學生來源廣泛，通車因素影響學生的運動時間，相對之 下選擇週末運動的資優班學生，運動時間在一小時以上的比例便較高。

（六）運動強度

由表 22 全體樣本運動強度次數分配統計表得知在全體有效樣本中，高中資優班學 生進行中度強度的運動為最多，佔 44.5%，其次是激烈強度的運動，佔 42.5%，而進行 輕度運動的學生則佔 12.6%。

表 22 全體樣本運動強度分配表

運動強度 人數 百分比 累積百分比

激烈運動 194 42.9% 42.9%

中度運動 201 44.5% 87.4%

輕度運動 57 12.6% 100%

總計 452 100% 100%

在「運動強度」的部分，在全體有效樣本中，高中資優班學生進行中度強度的運動 為最多，佔 44.5%，其次是激烈強度的運動，佔 42.5%，而進行輕度運動的學生則佔 12.6%，此跟宇炫明（2007）針對高中生運動強度的研究相同，以中度運動為最多；但 跟相關研究（陳芮淇，2001；莊立中，2005；劉坤宏，2003）所得到學生運動強度多以 輕度運動的研究結果不相同；而跟性別做交叉比對後，發現男生運動強度最多選擇「激 烈運動」，比例為 52.2%，而女生則為 33.5%，而女生運動強度最多的則是「中度運動」，

比例為 48.7%，男生則為 40.4%；而在兩種班別上則在三種運動強度上呈相當的比例，

順序則為「中度運動」、「激烈運動」、「輕度運動」。

第二節 高中資優班學生運動價值觀及運動自我效能現況分析