第四章 結果與討論
第三節 高雄市有實施游泳教學國小學生對游泳教學學習滿意度現況
本 節 旨 在 瞭 解 高 雄 市 有 實 施 游 泳 教 學 國 小 學 生 對 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 現 況 在 滿 意 度 量 表 中，分 析 在「 教 師 教 學 」、「 場 地 衛 生 」、「 學 校 行 政 」、「 教 學 氣 氛 」 四 個 構 面 因 素 所 得 分 情 形 ， 茲 分 為 兩 個 主 要 部 分 ： 一 、 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 調 查 結 果 分 析 ； 二 、 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 各 題 得 分 分 析 。 並 針 對 結 果 加 以 討 論 ， 分 別 說 明 如 下 ：
一 、 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 調 查 結 果 分 析
由 表 4-3-1 得 知 ， 高 雄 市 有 實 施 游 泳 教 學 國 小 學 生 對 游 泳 教 學 之 「 整 體 學 習 滿 意 度 」 平 均 得 分 為 3.69， 標 準 差 為 .66。 這 與 李 慶 泰
（2002）、 黃 曉 晴 （ 2004）、 劉 再 清 （ 2004）、 賴 錦 堂 （ 2004）、 張 惠 玲（2005）、林 顯 宜（2006）、陳 毓 芳（2006）、曾 家 煜、韓 大 衛（2006）、
張 泰 榮（2006）、 謝 美 雲（ 2006）、 王 玉 萱（ 2007）、 吳 國 珉（ 2007）、
鐘 穎 孝 （2008） 等 的 研 究 結 果 大 致 相 符 。 此 結 果 顯 示 學 生 對 游 泳 教 學 「 整 體 學 習 滿 意 度 」 得 分 情 形 接 近 滿 意 ， 屬 於 中 上 程 度 。
各 構 面 因 素 平 均 得 分 依 序 為：「 教 師 教 學 」因 素 平 均 得 分 為 3.97 最 高 ， 其 次 是 「 教 學 氣 氛 」 平 均 得 分 為 3.91，「 學 校 行 政 」平 均 得 分 為 3.50，「 場 地 衛 生 」 平 均 得 分 為 3.34 最 低 ， 得 分 情 形 接 近 滿 意 ， 皆 在 中 上 程 度 。
在 學 習 滿 意 度 的 四 個 構 面 因 素 中 以「 教 師 教 學 」平 均 得 分 最 高 ， 這 與 劉 明 川（2002）、胡 文 聰（2004）、黃 曉 晴（2004）、傅 騰 輝（2005）、
林 顯 宜（2006）、 陳 毓 芳（ 2006）、 曾 家 煜（ 2006）、 葉 宛 芃（ 2006）、
張 泰 榮 （2006）、 陳 慶 鴻 （ 2007） 等 的 研 究 結 果 大 致 相 符 。 顯 示 有 實 施 游 泳 教 學 國 小 的 游 泳 教 師 多 具 備 游 泳 教 學 專 業 修 養 ， 並 能 充 分 發 揮 專 業 技 術 而 認 真 教 學 ， 使 得 學 生 對 游 泳 教 師 的 教 學 能 力 多 表 肯
80
定 ， 大 多 數 游 泳 教 師 也 都 能 深 知 游 泳 教 學 時 表 達 方 式 的 重 要 ， 並 能 仔 細 專 研 而 身 體 力 行 。
其 次 在 學 習 滿 意 度 中 平 均 得 分 排 序 第 二 的 是 「 教 學 氣 氛 」 構 面 因 素 ， 這 與 胡 文 聰 （2004）、 黃 曉 晴 （ 2004）、 傅 騰 輝 （ 2005）、 林 顯 宜 （2006）、 陳 毓 芳 （ 2006）、 曾 家 煜 （ 2006）、 葉 宛 芃 （ 2006）、 張 泰 榮 （2006）、 陳 慶 鴻 （ 2007） 等 的 研 究 結 果 大 致 相 符 。
而 在 學 習 滿 意 度 中 平 均 得 分 排 序 第 三 的 是 「 學 校 行 政 」 構 面 因 素 ， 這 與 胡 文 聰 （2004）、 黃 曉 晴 （ 2004）、 傅 騰 輝 （ 2005）、 張 泰 榮
（2006）、 吳 國 珉（ 2007）、 鐘 穎 孝（ 2008）等 的 研 究 結 果 大 致 相 符 。 在 學 習 滿 意 度 的 四 個 構 面 因 素 中 以「 場 地 衛 生 」平 均 得 分 最 低 ， 這 與 李 慶 泰（2002）、劉 明 川（2002）、胡 文 聰（2004）、黃 曉 晴（2004）、
傅 騰 輝（2005）、 張 惠 玲（ 2005）、 陳 毓 芳（ 2006）、 曾 家 煜（ 2006）、
葉 宛 芃（2006）、 張 泰 榮（ 2006）、 陳 慶 鴻（ 2007）、 吳 國 珉（ 2007）、
鐘 穎 孝 （2008） 的 研 究 結 果 大 致 相 符 。 顯 示 學 生 對 游 泳 教 學 的 場 地 設 備 及 衛 生 條 件 是 不 滿 意 ， 可 能 因 為 高 雄 市 缺 乏 游 泳 教 學 場 地 設 備 ， 全 高 雄 市 只 有 37 座 游 泳 池 （ 教 育 部 體 育 司 ， 2005）， 使 得 每 個 游 泳 池 使 用 的 人 數 眾 多 而 擁 擠 ， 並 且 游 泳 教 學 場 地 設 備 的 衛 生 條 件 不 良 所 造 成 的 。
表 4-3-1 學生對游泳教學學習滿意度現況摘要表
學 習 滿 意 度 人 數 平 均 數 標 準 差
整 體 2229 3.69 .66
教 師 教 學 2229 3.97 .70
教 學 氣 氛 2229 3.91 .84
學 校 行 政 2229 3.50 .88
場 地 衛 生 2229 3.34 .92
81
二 、 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 各 題 得 分 分 析
由 表 4-3-2 得 知 ， 高 雄 市 有 實 施 游 泳 教 學 國 小 學 生 對 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 各 題 得 分 情 形 看 出 ， 學 生 對 游 泳 教 學 較 滿 意 的 前 五 名 中 ， 在 「 教 師 教 學 」 構 面 因 素 中 包 含 三 題 ：「 我 對 老 師 本 身 的 游 泳 能 力 」 滿 意 程 度 最 高 第 一 名 ， 平 均 得 分 為 4.24， 其 次 是 「 我 對 老 師 本 身 的 游 泳 運 動 知 識 」第 二 名 ， 平 均 得 分 為 4.19，「 我 對 老 師 游 泳 教 學 時 教 學 的 認 真 程 度 」 第 三 名 ， 平 均 得 分 為 4.06。 顯 示 游 泳 教 師 本 身 多 具 備 足 夠 游 泳 能 力 和 游 泳 教 學 專 業 修 養 ， 並 能 充 分 發 揮 專 業 技 術 而 認 真 於 游 泳 教 學 ； 然 而 游 泳 課 在 教 學 內 容 上 ， 應 採 多 元 化 及 豐 富 的 評 量 方 式 ， 才 能 使 學 生 對 游 泳 教 學 學 習 滿 意 度 加 以 提 高 。 在 「 教 學 氣 氛 」構 面 因 素 則 包 含 兩 題：「 我 對 游 泳 教 學 時 和 同 學 相 處 的 情 形 」 第 四 名，平 均 得 分 為 4.04，「 我 對 游 泳 教 學 時 可 以 欣 賞 和 學 習 同 學 的 技 術 」 第 五 名 ， 平 均 得 分 為 4.00。 顯 示 學 生 在 游 泳 教 學 中 彼 此 互 動 良 好 ， 對 於 同 學 相 處 的 情 形 感 到 滿 意 ， 更 能 感 受 到 同 學 的 友 善 和 關 愛 的 態 度 ， 並 可 以 欣 賞 和 學 習 同 學 的 技 術 ， 有 助 於 游 泳 教 學 的 實 施 和 品 德 的 陶 冶 。
而 從 表 4-3-2 也 得 知 ， 學 生 對 游 泳 教 學 最 不 滿 意 的 五 名 中 ， 在
「 場 地 衛 生 」 構 面 因 素 中 包 含 四 題 ：「 我 對 游 泳 池 環 境 的 整 體 清 潔 」 平 均 得 分 為 3.27 ，「 我 對 游 泳 教 學 時 游 泳 池 的 水 質 」 平 均 得 分 為 3.26，「 我 對 游 泳 池 的 衛 浴 設 備 數 量 」 平 均 得 分 為 3.24，「 我 對 游 泳 池 的 衛 浴 清 潔 」 平 均 得 分 為 3.07 則 是 最 低 。
82
表4-3-2 學生對游泳教學學習滿意度各題得分情形摘要表 題
號 題 目 平均數 標準差 排
序
8 我對老師本身的游泳能力感到 4.24 0.97 1
7 我對老師本身的游泳運動知識感到 4.19 0.96 2
6 我對老師游泳教學時教學的認真程度感到 4.06 1.00 3 24 我對游泳教學時和同學相處的情形感到 4.04 1.06 4 22 我對游泳教學時可以欣賞和學習同學的技術感到 4.00 1.07 5 26 我對游泳教學時同學的友善和關愛的態度感到 3.95 1.11 6 27 我對游泳教學時同學們的團結合作感到 3.95 1.16 7 2 我對老師游泳教學時的動作示範能力感到 3.90 0.99 8 3 我對老師游泳教學時解說的清楚程度感到 3.85 1.00 9
4 我對老師游泳成績的評量方式感到 3.85 1.05 10
5 我對老師游泳教學時上課常規的管理能力感到 3.83 1.07 11 23 我對游泳教學時可以有機會與同學比賽的情形感到 3.83 1.17 12 1 我對老師游泳教學時的暖身活動感到 3.82 0.96 13 19 我對學校安排游泳教學時所規定的規則感到 3.74 1.13 14 25 我對游泳教學時和老師的互動情形感到 3.71 1.16 15 10 我對游泳池所設置的救生器材感到 3.64 1.13 16 21 我對學校游泳教學時器材借用的便利性感到 3.59 1.23 17 18 我對學校安排的游泳教學進度感到 3.57 1.20 18 14 我對游泳教學時游泳池的水溫感到 3.53 1.21 19 16 我對學校每週安排游泳教學在第幾節上感到 3.51 1.29 20
9 我對游泳池的場地維護與保養感到 3.41 1.25 21
20 我對學校每學期安排游泳教學全部時間的總量感到 3.38 1.28 22
15 我對游泳池環境的整體清潔感到 3.27 1.24 23
13 我對游泳教學時游泳池的水質感到 3.26 1.27 24
11 我對游泳池的衛浴設備數量感到 3.24 1.24 25
17 我對學校每週安排游泳教學節數的總數感到 3.24 1.34 26
12 我對游泳池的衛浴清潔感到 3.07 1.26 27
由 此 ， 顯 示 學 生 對 游 泳 教 學 場 地 環 境 的 整 體 清 潔 及 衛 生 ， 都 呈 現 不 滿 意 的 情 形 ， 因 此 相 關 單 位 對 游 泳 教 學 場 地 設 備 應 妥 為 維 護 和 管 理 ， 確 保 學 生 游 泳 運 動 的 安 全 ， 在 場 地 環 境 的 清 潔 及 衛 生 方 面 ，
83
需 做 好 定 期 清 潔 及 維 護 工 作 ， 讓 師 生 樂 於 使 用 ， 以 發 揮 場 地 設 備 的 最 大 效 益 。 其 次 是 在 「 學 校 行 政 」 構 面 因 素 中 ：「 我 對 學 校 每 週 安 排 游 泳 教 學 節 數 的 總 數 」 平 均 得 分 為 3.24， 是 倒 數 第 二 名 。 顯 示 學 校 在 每 週 安 排 游 泳 教 學 節 數 不 多 ， 使 學 生 認 為 游 泳 教 學 時 間 明 顯 不 足，若 能 從 彈 性 教 學 節 數 來 調 整，以 增 加 學 童 游 泳 教 學 的 上 課 時 間 ， 則 游 泳 教 學 的 推 廣 就 不 會 另 人 憂 心 了 。