第四章 結果與討論
4.3 數位說故事學生作品成果
1. 第一組作品介紹
第一組的故事主題是「大戰夜曲」，以中國人民移居到臺灣的故事為背 景，輔以學生的想像與改編，所錄製出來的想像故事。詳細內容如表 15 所 示：
表 15 數位說故事第一組成果
第一組作品：大戰夜曲
第一組故事大要
美軍總司令－夜曲為了爭奪中國，持續對中國進行轟炸，但發生了火藥不足的問 題。美國本土派出了珍娜、提摩、那瑟斯前往協助，後來美國佔領了中國，進而導致部 分中國人民移居到了台灣。
後來，珍娜、提摩、那瑟斯可憐中國人，於是決定幫助他們奪回土地，而與美國總 司令－夜曲進行一場大戰，最後打贏了這場仗。在這個過程中，部分中國人回到了中國，
也有人便在臺灣定居，進而促進了台灣的發展。
幕次 第一組分幕劇情
第一幕 故事大意 第二幕 人物介紹
第三幕 因為美軍沒有火藥，所以夜曲命令上校前往前線支援 第四幕 火藥到了，開始進行轟炸
第五幕 因為中國被轟炸，所以部分人民移居到了台灣 第六幕 人民開始在台灣定居下來
第七幕 因為發生了叛變事件，有些移民回到了中國，而有些則繼續定居在台灣 成果網址 http://goo.gl/qdeui
2. 第二組作品介紹
第二組的故事主題是「哆拉 A 夢之小夫特別篇」，內容敘述故事主角－
小夫犯下過錯，到後來真心悔改的過程。詳細內容如表 16 所示：
表 16 數位說故事第二組成果
第二組作品：哆拉 A 夢之小夫特別篇
第二組故事大要
在未來的某一天，小夫為了讓他家跟以前一樣有錢，所以就去偷哆啦 A 夢的百寶袋。
隔天大雄和哆啦 A 夢發現百寶袋不見了，就去找警官幫忙。後來小夫露出馬腳被捉了。
小夫出獄後，去金門山的老家找媽媽認錯，並改過自新。
幕次 第二組分幕劇情 第一幕 角色自我介紹。
第二幕 小夫晚上去偷百寶袋。
第三幕 大雄發現哆啦 A 夢的百寶袋不見了。
第四幕 小夫在飲料店偷飲料。
第五幕 哆啦 A 夢一行人找胖虎警官幫忙抓偷百寶袋的小偷。
第六幕 胖虎在金門山逮補了小夫。
第七幕 小夫出獄後，找他媽媽道歉。
第八幕 小夫改過自新。
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3. 第三組作品介紹
第三組的故事主題是「少年波帝斯的打怪之旅」，內容敘述故事主角－
波帝斯接受仙人的請託，在臺灣打倒三隻作惡怪獸的冒險故事。詳細內容如 表 17 所示：
表 17 數位說故事第三組成果
第三組作品：少年波帝斯的打怪之旅
第三組故事大要
老仙人去找戰士波帝斯，並且告訴他怪獸的所在位置，以及他必需要去打倒怪獸。
接著，波帝斯一一打敗怪獸，也陸續得到新武器。最後怪獸融合成為惡龍，波帝斯靈光 一閃打敗了惡龍。
幕次 第三組分幕劇情 第一幕 老仙人交給波帝斯任務。
第二幕 波帝斯到台南市赤嵌樓打三眼怪。
第三幕 波帝斯與鹿港蛇妖決戰。
第四幕 波帝斯打敗了艋舺的三頭犬，拯救了艋舺。
第五幕 三隻怪獸合體變成惡龍。
第六幕 波帝斯靈光一閃的打敗了惡龍。
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4. 第四組作品介紹
第四組的故事主題是「勇闖魔王城堡」，內容敘述魯夫為了拯救被綁架 的伙伴，所發生的冒險故事。詳細內容如表 18 所示：
表 18 數位說故事第四組成果
第四組
第四組作品：勇闖魔王城堡
第四組故事大要
某天，魯夫的同伴－香吉士被魔王布寶抓走了，於是他們又展開全新的旅程。路上 他們遇見善良的仙女，和許多既恐怖又驚險的事情。伴們們互相合作與堅強的實力，讓 魔王心服口服，並承諾會改過自新。最後，魔王和魯夫成了伙伴。
幕次 第四組分幕劇情 第一幕 各角色輪流介紹自己所飾演的人物與特色。
第二幕 同伴香吉士被魔王抓走，於是魯夫決定去尋找魔王城堡。
第三幕 尋找通往魔王城堡的地圖。
第四幕 到魔王城堡的營救伙伴－香吉士。
第五幕 魔王改過自新，並和魯夫成了好朋友。
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5. 第五組作品介紹
第五組的故事主題是「棲蘭山之難」，內容敘述棲蘭山上派出所警員與 盜採者所發生的案件。詳細內容如表 19 所示：
表 19 數位說故事第五組成果
第五組作品：棲蘭山之難
第五組故事大要
有一天晚上，盜採者侵入棲蘭山盜採檜木，不慎跌落山上，於是警員上山查看，卻 意外發現了關鍵的線索。警員在追補盜採者時，同行的麻里愛反而被捉。後來，不但救 出了人質麻里愛，更讓盜採者改邪歸正。
幕次 第五組分幕劇情
第一幕
盜採者到棲蘭山上盜檜木，但不幸掉落山下，因為掉落的慘叫聲，使得警員 伺機而動。
第二幕
到了山腳下，發現了紅色豆子線索。警員們沿著豆子走，發現木屋館，尋找 盜採者的蹤影。
第三幕
警員找到了小木屋，小纏從木屋走了出來，警員一五一十告訴她們現況，於 是他們準備要進入小木屋裡搜查。
第四幕
盜採者突然跑出來，還抓著麻里愛。兩津警員只好和盜採者協議明天在陽明 山見。
第五幕
盜採者不守約，拿槍對著麻里愛，但並沒有成功，結果阿兩救出了麻里愛，
並帶盜採者回了派出所。
第六幕
因為盜採者家裡很窮，所以才要盜採檜木去賣。警員們知道真相後，鼓勵盜 採者改過自新，最後盜採者改邪歸正。
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4.4 數位說故事專題活動回饋問卷
本研究自製「數位說故事專題活動回饋問卷」，以暸解數位說故事專題活動，對於 學生的學習興趣與動機。透過蒐集、彙整問卷資料，輔以統計軟體－Microsoft Office Excel 2003 SP3 和 IBM SPSS Statistics 21，來進行資料的統計與分析。
在問卷第一到九題的部分，運用簡易的敘述統計來分析，其分析結果經本研究者 整理如表 20、表 21 所示：
表 20 數位說故事專題活動回饋問卷－第 1～9 題分析結果 1
問題 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 Q1 86.70% 13.30% 0% 0% 0%
Q2 43.30% 43.30% 13.30% 0% 0%
Q3 63.30% 33.30% 3.30% 0% 0%
Q4 70.00% 23.30% 6.70% 0% 0%
Q5 56.70% 30.00% 13.30% 0% 0%
Q6 70.00% 16.70% 13.30% 0% 0%
Q7 50.00% 33.30% 13.30% 0% 3.30%
Q8 56.70% 20.00% 20.00% 3.30% 0%
Q9 80.00% 6.70% 13.30% 0% 0%
表 21 數位說故事專題活動回饋問卷－第 1～9 題分析結果 2
方，但怕用出來當背景會不正確。
學習到數位說故事 App－Puppet Pals Director's Pass HD 的使用
30 100.00%
從上述結果顯示：在技能方面的學習，如：「數位說故事 App 的使用」、「網路圖片 搜尋」、「正確使用雲端硬碟」、「能正確使用影像處理軟體去背故事素材」等四個項目，
整體來說，全班三十位學生均表示有習得此樣資訊能力。
在編製劇情和選擇角色方面，學生認為受限於專題實施時間有限，無法做出較為 完善的作品，若還有充裕的時間，仍希望有修改小組劇本和角色圖案素材的機會。
然而，在「掌控自己的音量大小」、「台詞速度快慢」、「音色變化」、「使用正確的 音調及語氣」方面，勾選人數明顯偏低。在研究者詢問學生後，大多數學生認為：控 制自己的聲音表達，是一件非常有難度的挑戰！雖然透過不斷錄製、自我回饋和修正，
學生們仍覺得自己仍有很大的進步空間。研究者在此專題活動歷程中，發現學生有各 方面均有所成長，且班上學生對於自我的要求甚高，表示自己有許多的努力空間。