第二章 文獻探討
第二節 領導行為的理論及發展
表 2-2-2 國外學者對領導所下的定義
Fideler（1967） 領導是指個人在團體中應有的指揮及協調相關工作的任務。
Hodgett（1984） 領導是引導人們達到他們所設定的某些目標的過程。
Yukl（1989） 領導是決定團體或組織目標後，為了促進工作行為以達成目標之 持續維持團體文化的各種歷程。
Rose（1991） 領導是一種存在於領導者和被領導者之間的相互影響的關係。
Chelladurai
（1999）
團體成員對領導者的期望與需求，可能會影響領導者所表現出來 的一些領導行為。
資料來源：本研究整理
綜合中外學者對領導所下的定義，可以發現領導是團體裡的一種特殊關係，
也是一種行為的過程，其本質是人與人之間的關係，而這種關係是由領導者、被 領導者與情境因素交互作用所構成的，團體中的每一個成員均依附在此關係中，
並朝向團體的目標而努力。本研究綜合各專家學者的見解將領導定義為：領導是 領導者引導和影響組織成員（被領導者）在一定的條件（周遭環境）下實現目標 的行動過程，而領導最主要的目的是影響和激勵成員朝組織的目標前進。
二、領導行為的理論及發展
在早期，「領導」這個議題就已受到許多學者的關心，包括理想國的作者柏拉 圖（Plato）、羅馬帝國的君王凱撒（Caesar）等人（邱旺璋，2002）。但是領導行為 的相關研究，大約在西元十二世紀左右才正式被記載下來，而每一個理論與研究，
也都持續了一段相當長的時間（李柳汶，2003）。領導理論從二十世紀初期以後就 開始不斷出現（邱旺璋，2002）。
領導理論採取科學研究，約可分為三期：一、特質論 ( trait theory )，在1954 年 以前最為盛行；二、行為論 ( behavior theory )，約自第二次世界大戰至1960年期間；
三、情境論 ( situational theory )約自1960年迄今(吳青山，1992)。
（一）特質論
（trait theory）最早有關領導學的探討是始於特質理論（陳寶億，2004）。特質論在1954 年以 前最為盛行。主要強調，領導者具有天生的領導特質，且只要具備獨特的人格，
便可以在任何情況下成為一位成功的領導者，在早期特質論也稱為「偉人論」
（great-man theory）（李柳汶，2003）。不過特質論的研究價值是有限的，因為它只 考慮到領導者的特徵，在特質理論的研究中可以看出一連串的相互矛盾，因此不 論多麼努力，都不能發現任何可以保證領導必然成功的特質（邱旺璋，2002）。綜 合上述，特質論既然是領導行為理論的肇始，必與當時的時代背景、環境有關。
當時的環境較為單純，因此情境因素的影響就比較小，領導行為純粹與領導者本 身的領導特質有關。但是隨著時代的進步及環境的變遷，領導理論有了更進一步 的發展。
（二）行為理論
（behavioral theory）許多研究顯示，領導的特質與領導的績效無關。因此，在二次世界大戰之 後，繼起的領導理論，已由特質論轉向行為論，而行為論的學者認為，領導者並 非天生，而是透過專門的訓練與學習而來的（李柳汶，2003）。有關行為理論的研 究頗多，以下列出廣為人知的研究（陳寶億，2004）：
1.俄亥俄州立大學研究（The Ohio State Studies）：在 1940 年代末期，俄亥俄州 立大學進行領導者行為構面的研究，最後結果歸為兩大構面：
（1）創制架構（initiation structure）：在於強調領導者在追求目標的過程中界定 自己與部屬之間的程度。
（2）關懷（consideration）：強調領導者與部屬在各項工作之間能夠相互信任、
尊重部屬、關心部屬的感受及尊重其想法。
2.密西根大學的研究（University Of Michigan Group）：密西根大學調查研究中心 進行領導行為與工作績效的相關研究，得到下列兩個向度：
（1）生產導向（production-oriented）：領導者重視工作的技術面與任務面，最
關心的是團體任務的達成，並將群體成員視為達成目的的工具。
（2）員工導向（employee-oriented）：以員工導向為主的領導者，強調人際關係，
私下也關心部屬的需求，同時也認為成員中有差異性的存在。
（三）情境理論
（situational theory）情境理論的研究約自1960年代開始。由於領導行為的研究是一種探討人際間 互動的過程，所牽涉的層面非常廣泛，並不能只用單一構面就將整個領域完全涵 蓋。領導行為會受到許多情境因素的影響，而這些情境因素來自於領導者的個人 行為表現與其人格特質，或是領導者的權力範圍、組織間的工作結構、領導者與 部屬之間交互作用的關係、重要他人的角色期望、外在環境的性質，甚或組織成 員的參與動機等。情境論的研究範圍將所有與領導行為有關的因素都加以考慮，
較能將領導行為清楚的表明，因此，深受各領域的領導學者所喜好，迄今儼然成 為領導行為研究的主流。有關這三種領導行為，將理論名稱及發展年代與研究焦 點整理如表2-2-3。
表2-2-3 三種領導理論之比較
理論名稱 發展年代 研究焦點
特質論 1954 年以前 探討領導者的人格特質 行為論 第二次世界
大戰至1960 年期間
1.探討領導者內隱的人格特質。
2.由領導者的外顯行為來研究領導者的「實際行為」
或「領導方式」與「組織效能」之間的關係。
情境論 1960年至今 領導效能的高低視領導者行為與情境配合程度而定。
資料來源：本研究整理
領導行為的理論基礎及演變的過程主要是由特質論、行為論、情境論三者發 展出來的：特質論強調對領導者人格特質的探索；行為論者主張領導者的外顯行
為培養；情境理論則是視領導者行為與情境配合的情形。大部分領導行為理論的 研究，都會追隨著先前的領導理論的發展趨勢而發展。每個理論均有其盛行的年 代，且均有其主要的研究要點。早期領導行為的理論基礎，是工商業為研究領域，
但是牽涉到「人」的因素，導致後來其他領域之研究也將領導行為的理論納入，
在運動心理學的領域就是一例，而以下所要討論之教練領導行為理論即屬之。