第四章 實驗語料分析與討論
第七節 MyCT發音訓練課程紀錄及偏誤分析
本研究筆者收集受試者的所有說出資料音來分析語圖及受試者的語音 偏誤。筆者利用國際音標分析發音，用五度制調指標記法分析聲調偏誤。
55；35；214；51 為標準。例如：如果出現 33、44 等代表聲調不夠高，但 是是平調。
一、訓練課程發音紀錄及偏誤例子
表 15 雙音節錯誤分析表
詞彙 語圖 發音問題
查詢 受試者： /chásún/[ tʂha35 ɕyn35] [ɕyn] 唸成俄語的[sjun]
MyCT 老師: /cháxún/[ tʂha35 ɕyn35]
第四章 實驗語料分析與討論
病歷 受試者： /bìnglì/ [piŋ53li53] 受試者最能掌握的聲調 組合是兩個一樣的聲調 詞。受試者發 /bìnglì/
時會出現很明顯的連 音。兩個去聲，但是 /bing/的音節最後面的 [-ng]部分會有點上揚 /li/開頭的位置。
不過這個例子不影響到 可懂度。
MyCT 老師:/bìnglì/ [piŋ51li51]
醫師 受試者: /yīshī/ [i55ʂi55]
兩個聲調為陰平受試者 掌握的最好。
MyCT 老師: /yīshī/ [i55ʂi55]
針對在台外籍配偶俄文母語者華語詞彙及正音教材個案研究-
76
地點
受試者: /jìjián/ [dji51dijen35]
受試者用俄語軟輔音 д’[dj]代替華語的/d/[t]
第二個音節[tian21]聲 調說成陽平調[35]。
MyCT 老師: /dìdiǎn/ [ti51 tian21]
看診號
受試者：
/kànzhěnhào/ [khan51 ʐən21 hau51]
華語音節/zhen/的 /zh/[tʂ]時唸成俄語的 ж[ ʐ]
*俄語的 ж[ʐ]跟華語的 /r/[ʐ]舌頭位置不同。華 語的的[ʐ]眷舍，俄語 的齒齦後音，濁輔音。
MyCT 老師 :
/kànzhěnhào/ [khan51 tʂən21 hau51]
第四章 實驗語料分析與討論
報到 受試者： /bàodào/ [bau53dau42] /bao/的[p]用俄語的濁 音 б[b]，/dao/的[t]用俄 語的濁音д[d]。
不過這種的代替不會影 響到可懂度。
MyCT 老師: /bàodào/ [pau51tau51]
超音波 受試者:
/chāoyīnbō/[ʈʂʰɑu55ɪn55pɔ55]
第一個音節/chāo/，/ch/
的音不送氣，陰平聲調 組合說得標準。
MyCT 老師:
/chāoyīnbō/[ʈʂʰɑu55ɪn55pɔ55]
針對在台外籍配偶俄文母語者華語詞彙及正音教材個案研究-
78
表 16 詞語錯誤分析
詞語 語圖
「十個吧，
你呢？你要 喝湯嗎？」
受試者：
受試者分開說每一個組合「十個吧」、「你呢？」、
「你要喝湯嗎？」時不會有錯，但練習對話，連續地說這 些組合時語調會影響到聲調。「十個吧」變成「是個 吧」。俄語的語調例句：
«—Сколько ты будешь пельменей? —Десять, наверное.»
「（-你要幾個鍋貼？）-十個吧」這個回答很像俄語的 語調負遷移原因。俄語的問題語調：
ты будешь суп? 你要喝湯嗎？
MyCT 老師：
第四章 實驗語料分析與討論
醫療大樓 2 樓 208 診間
受試者：
/yīliáo dàlóu èr lóu èrlíng bā zhěn jiān/
學習者的語流的音強有很明顯的重音及輕音變化。一個 音節的音比較強一個音節比較弱，較像俄語的重音。
MyCT 老師：
針對在台外籍配偶俄文母語者華語詞彙及正音教材個案研究-
80
筆者統計全訓練課程內容的聲調偏誤。
二、聲調偏誤分析結果
表 17 實驗過程中的聲調錯誤結果統計
5% 20% 70% 30%
40% 70% 90% 80%
60% 90% 100% 40%
10% 60% 60% 10%
1. 錯誤率分析：筆者在本研究分析上錯誤率分成為：高 50％以上、中 30
％～49％、 無～低 0 ％～29％。
雙音節組合錯誤比例高的共有九個：3＋3（100.0％）、2＋3（90.0％）、
3＋2（90.0％）、2＋4（80.0％）、1＋3（70％）與 2＋2（70.0％）、3＋1
（60.0％）、4＋2（60.0％）、4＋3（60.0％）。兩組錯誤率中的：1＋4
（30％）、2＋1（40％）、3＋4（40％）。除此之外，其他皆為未滿 29％。
1＋2（20％）、4＋4（10％）、4＋1（10％）。幾乎無錯誤的僅有 1＋1
（5%）的組合。
合計，第二聲跟第三聲組合的錯誤率最高。
小結評論
：筆者將實驗過程紀錄後做統計，並分析實驗中受試者的發音偏誤。受 試者的偏誤類型有各種各樣的：聲母韻母和聲調偏誤。筆者進行前測及後 測分析，統計受試者改善偏誤的趨勢。後測顯示受試者有改善偏誤的趨勢 特別在於聲母部分。審聽人判斷結果顯示，受試者學會掌握正確的聲母還 是韻母的音，不過在於聲調的上還是有影響到可懂度。例如：招牌、批價。