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發光的故事 天虹戰隊小學
發光的故事 天虹戰隊小學
2011-10-16 記者江琬婷文 在南太平洋上，有一座以豐富的錫礦聞名、印尼最富有的小島──
勿里洞島。但島上卻有一間破洞 比磚瓦還多的小學──
穆罕馬地亞小學。 書的封面。（圖片來源／博客來網路書店） 這間小學，只有一個校長和一個老師。開學第一天，還面臨學生不足，必須關閉學校的嚴重困境 ，但在最後一刻遲來的第十個學生，解救了危機，也讓渴望接受教育的其他孩子們得以達成心願 。 哈范校長為了推廣教育，無償為學校奉獻幾十年，甚至賣自己種出的菜為學生買書。雖然他過得 窮困，但卻心懷滿足和奉獻的心；說起話來，充滿了智慧與發人生省。不僅是傳遞知識的大師， 也是學生們的朋友和精神導師，在開學的第一堂課就緊緊抓住學生們的心，說故事的能力無人能 及。慕絲老師，正處於年華的十五歲，卻拒絕公立學校的聘請，自願到破舊的穆罕馬地亞小學任 教。從小立志教書的她，將心血都投入在教育，儘管晚上還要做家庭代工養活自己，白天照樣活 力十足、認真對待每一個學生。十個寶 缺一不可
十個寶 缺一不可
穆罕馬地亞小學，在下雨天要撐著芭蕉傘、房子的梁柱都歪斜，如果被評為危樓，甚至要馬上拆 除。只有十個學生的鄉下小學，學生卻來自小島上的各地，且都來自低階家庭，有時候一邊上學 、回家後還要繼續幫忙家庭生計。推文推文推文推文 推薦文章 推薦文章
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同甘苦共患難。（圖片來源／天虹戰隊小學官網） 每天要騎著好幾公里的腳踏車上學，如果淹大水，還要和鱷魚比游泳速度趕往學校的林唐，是家 裡住最遠的人，但卻每天最早到校。他也是班上最聰明、最認真的同學，他的聰慧和努力帶領著 班上同學一起前進，甚至在校際比賽中，跌破眾人眼鏡，替穆罕馬地亞小學拿下前所未有的大獎 盃。 伊卡，是林唐的桌伴，也就是作者的化身，在這裡他跟著大家一起努力，遇見了許多激勵人心的 好夥伴，更為了見初戀對象，願意每個禮拜騎好幾公里的腳踏車，幫老師買粉筆。馬哈爾是天虹 戰隊的隊長，如果說林唐是班上的左腦，那他就是班上的右腦了。他的世界裡充滿了童趣的幻想 ，渾身藝術細胞，在一次表演大會中，頻著自己ＤＩＹ的芭蕉葉裝、和自己編的異國戰鬥舞，吸 引全場目光，更打敗蟬連好幾年的錫礦小學，為自己學校獲得第一座獎盃。哈魯，是在最後一刻 出現的救命星，讓學校得以順利開學。患有自閉症，但家裡無法負擔就讀特殊學校費用。就算年 紀比較年長，但他喜歡和大家待在一起的感覺。 還有大力士波瑞克、倒楣鬼夏丹、班上唯一的女孩莎哈拉、莎哈拉的死對頭阿江、想當老師的崔 帕尼，天生政客而被選為班長的庫仔，以及最後加入他們的芙蘿，因為被他們的表演所吸引，而 從錫礦小學轉學自此念書。十一個不害怕環境艱困的孩子們，努力捍衛自己學習的權力，也用生 命去學習，在他們每個人的生命故事下，交錯為現在這個美麗又會發光的故事，這群師生共同經 歷的事，不論荒唐或心酸，都因為有一股單純的傻勁和拚勁，而顯得動人無比。
走出書本的靈魂人物
走出書本的靈魂人物
這個故事的靈感來自作者安卓亞‧西拉塔的童年經驗。他的小學老師婉拒貴族學校的邀請，自願 到鄉下小學任教、散播知識的種子，因此故事裡的慕絲老師是真有其人，位於勿里洞島的穆罕莫 亞小學也真正存在過。 他小學三年級時，在一個傾盆大雨的清晨，老師手撐著芭蕉葉催促學生快進教室。那一幕深深印 在他心裡，他也因此下定決心要為老師寫一本書。書裡的十個小朋友，則是他童年的同學們的寫 照和化身，那些珍貴的童年經驗，是促使他往夢想前進的最大力量。 《天虹戰隊小學》這本書，出版後受到讀者歡迎，是印尼有史以來最暢銷的小說。西拉塔文筆生 動，字句中流露著赤子之心，故事有趣、洋溢著豐富的寓意，雖然故事裡的孩子們生活困苦、求 學艱困，但卻都是苦中作樂、用知足的態度面對生活上的不平等。同時，作者用嘲諷的手法寫令 人心酸、悲傷的故事，娓娓道來孩子們在求知路上的酸甜苦辣，以及向上積極的態度。 在大受歡迎後，故事被翻拍為電影，更獲得2009
年亞太影展的最佳影片。西拉塔在成功後回饋鄉 里，因為電影的播放，使勿里洞成為熱門觀光景點，這樣的一個故事，不僅帶動島上經濟、文創 產業的發展，更使島上的人民為自己感到驕傲。 《天虹戰隊小學》宣傳影片。（影片來源／YouTube）家長們的掙扎與希冀
家長們的掙扎與希冀
雖然勿里洞島因為豐富的錫礦而有很高的經濟產值，但卻掌握在少數的公司和政府機關手裡，人 民大多是生活艱困的勞工、農夫或漁夫等低階工作者。因此，大部分的家庭把孩子送去工作賺錢 ，認為讀書上學無意義，只會增加開銷；但同時，他們又掙扎地認為，把孩子送去上學，才機會 改變不斷循環的貧困和艱辛。就像在書裡所描述，開學的第一天，家長們帶著孩子來上學，內心國立交通大學機構典藏系統版權所有 Produced by IR@NCTU
在臺中 品嘗回憶 在臺中 品嘗回憶 對於一個從小生活到大的城市，有著豐富且多 樣的回憶。 風城稻米 「粒粒」在目 風城稻米 「粒粒」在目 在十二月稻穗成熟的時節，新竹縣橫山鄉的佃 農開著收割機，一天完成三甲田的收割。 可說是五味雜陳。一方面希望孩子可以藉獲取知識，脫離貧窮和艱困的工作環境；但另一方面卻 又擔心生計問題。因此家長和孩子都帶著緊張的心情等待開學，孩子們希望可以上學、可以有同 學、可以讀書寫字，縱使教室破爛不堪，但那微小的機會和希望，卻是如此的難得和珍貴。
資源不均 教育不平等
資源不均 教育不平等
沒有醫藥箱、沒有規定裡需要的總統、副總統照片，甚至沒有廁所，這就是穆罕馬地亞小學。相 較之下，故事中由錫礦公司所開辦的小學，請來好多老師、各式各樣的課程，讓孩子可以在良好 的環境中學習。但穆罕馬地亞小學卻必須面臨被教育部強制關閉的危機，剝奪孩子的受教權。因 此，慕絲老師和哈范校長努力讓孩子都有接受教育的權利，不讓孩子被犧牲在家庭經濟、整個社 會的利益下。在下雨會漏水的教室裡，孩子們依舊撐著芭蕉傘繼續上課的精神，看來令人心疼也 值得反思。 因為下雨開心跑到街上玩樂的孩子們。（圖片來源／天虹戰隊小學官網） 在大城市裡，孩子們的學習環境大多受到良好的照顧。我們在完善的教育制度下，享受著良好的 教學環境，以及讓學生們自由揮灑的舞台。然而，有些孩子們卻不懂得珍惜，恣意揮霍得來不易 的學習機會，並把一切視為理所當然。和故事裡不因劣勢而退縮的小朋友們比較，我們又顯得多 不知足和不珍惜。 同樣地，故事裡發生的狀況，也會發生在我們生活的世界裡。一些偏遠地方的小學校，遭遇到的 也是經費拮据、教育品質低落，縱使有心但卻因為物質匱乏，心有餘而力不足。這些都是在我們 看完書後可以值得省思的地方，伸出援手、盡自己的一點點心力，可以從自己身邊開始關心做起 。 《天虹戰隊小學》劇照（圖片來源／天虹戰隊小學官網） ▲TOP國立交通大學機構典藏系統版權所有 Produced by IR@NCTU
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