婚禮創意之企劃與實踐歷程及相關因素之探討-邁向創意的紅毯、創造璀璨的回憶

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(1)國立臺灣師範大學教育學院創造力發展碩士在職專班碩士論文. 指導教授：陳昭儀. 博士. 婚禮創意之企劃與實踐歷程及相關因素之探討邁向創意的紅毯、創造璀璨的回憶. 研究生：徐于蘋. 撰. 中華民國一○一年一月十二日.

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(3) 婚禮創意之企劃與實踐歷程及相關因素之探討邁向創意的紅毯、創造璀璨的回憶. 誌謝我終於要畢業了! 回顧四年研究所生涯，前兩年白天上班，晚上修課，看似辛苦，但我卻十分樂在其中，享受 CD97 同學們一起打拚的歲月；享受上課時共同討論的氛圍，我從不吝惜與身邊友人、同事分享學習的心得，周遭友人從我身上感受到「創發所」的魔力。研究所生涯的後兩年，我構思論文研究主題，與指導教授、同學們互相討論，過程有喜有苦，早在今年一月就完成論文口試的我，因為口試後馬上接著籌備自己一個月後的婚禮，原本認為自己可在籌備婚禮過程中抽空將自己的婚禮創意經過整理，寫入論文後記，但因為籌備過程的小狀況，讓我的論文遲遲無法完工，面臨瓶頸時曾讓我苦惱不已，但總算圓滿完成了。論文完成要感謝的人很多，特別是我的指導教授陳昭儀老師，每每看見您對教育及研究工作的投入和熱誠，都令我敬佩不已，您的身教激勵我的進步與成長，謝謝您的悉心指導。感謝我的口試委員，在創造力領域鑽研多年的陳龍安老師及李乙明老師，謝謝你們仔細審閱我的文章，給予許多寶貴的建議，讓我的論文得以完成。更謝謝三位研究參與者的協助，讓你們在百忙之中抽空接受我的訪談，六位研究參與者的親朋好友，因為你們的受訪，讓我能蒐集更全面的資料，使論文的架構更完整。還有在「創造」論文這段期間鼓勵我的秋芬學姊，我的研究所好姊妹甄紘，師出同門的好友維士、元媛、小杜，謝謝你們這段期間的激勵及幫忙，特別是甄紘和維士在我「婚禮創意」上的協助（甄紘除了擔任伴娘外，更設計喜帖和成長 MV；維士更是功不可沒的婚禮主持）。最後要感謝一直在我身邊陪伴支持的家人--父母公婆還有我的兩個妹妹，謝謝你們在論文寫作期間的包容和支持，你們的支持讓我無後顧之憂的完成論文。更謝謝在過程中從男友變老公的俊呈，感謝你心靈上的支持，總在我最疲憊時默 iii.

(4) 默在一旁相伴。謝謝十一月即將誕生的寶寶，在我寫論文期間，沒有讓我有太多的不適。感謝非三言兩語能道盡，謝謝四年來曾給我鼓勵及幫忙的朋友，論文的完成不是結束，而是另一個開始，我會繼續實踐我的生活創意，創造「璀璨」的回憶。于蘋謹誌於師大 101.7.. iv.

(5) 婚禮創意之企劃與實踐歷程及相關因素之探討邁向創意的紅毯、創造璀璨的回憶. 摘要古今中外婚禮乃人生重要儀式，越來越多新人希望自己的婚禮能和別人不一樣，期待婚禮中能添加一些個人特色。本研究旨在運用質性研究的方法，藉由深度訪談三位自行企劃婚禮的新人，探討三人對婚禮創意的企劃與實踐歷程，分析並了解三位研究參與者的「個人特質」、「生活環境」、「創造歷程」；佐以訪談參與婚禮賓客的感想，研究參與者所提供的照片、書面資料、個人部落格等資料進行探討，主要發現及結論如下：. 一、婚禮企劃者的個人婚禮企劃者的個人特質個人特質：特質：這三位研究參與者共通的個人特質包括，能勇於表達自己的想法；堅持有毅力，訂定目標後努力實踐、全力以赴；有廣泛的興趣及樂於接受新事物。二、婚禮企劃者的生活環境：婚禮企劃者的生活環境：研究由原生家庭的教養態度、教育歷程、工作經歷、重要他人、婚姻伴侶等五個向度切入，發現生活環境對於這三位研究參與者均有重要的影響。三、婚禮企劃者的創造婚禮企劃者的創造歷程創造歷程：歷程：從三位研究參與者的企劃歷程分析，發現婚禮創意是一個目標任務導向的行動歷程，研究參與者為了在婚禮這個人生中的重要儀式上留下特別的回憶而克服重重困難，呈現充滿個人特色的婚禮。論文撰寫期間適逢研究者籌備婚禮，研究者在自己企劃實踐婚禮創意的歷程中，發現創造力會在需要時展現，每個人都可展現自己的創造力，創意使生活更多采多姿。最後針對研究主題及自己的經驗提出建議，做為未來想籌備婚禮新人的參考。關鍵詞: 婚禮創意、創造力 4P 理論、創造歷程. v.

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(7) A study of the planning with practicing process and associate factors for wedding ceremony creativity –March towards to the creative red carpet and create gorgeous memory. Abstract Throughout the world, wedding is an important ritual in lifetime. More and more newlyweds hope their own wedding is different than others, they expect to add some personal style in wedding. The purpose of this research is by investigating three newlyweds, who plan their wedding by themselves, to do the planning with practicing process for wedding ceremony creativity, analyzing and understanding these three study participants’ 「personality」、「background」、「creative process」by using qualitative research and in-depth interviews as main methods. And the research also refer to wedding guests’ feedback, with photos、written materials、personal blogs which came from study participants, the results are discovered and discussed as follows: 1. Wedding planner’s personality: There are some common personalities for these study participants, including “they have the courage to express their own idea”; “they are persistent and try their best to execute to achieve their setting goal”; “they have variety of interests and are willing to accept new things”. 2. Wedding planner’s background: The study is researched from five dimensions, including educative attitude of primary family, education process, working experience, key influenced person, and marriage partner. The results showed that background has important impact to all three study participants.. vii.

(8) 3. Wedding planner’s creative process: Analyzing the wedding plan process from three study participants, the results showed that wedding ceremony creativity is a task-based action process. In order to have great memory from wedding, which is such an important ritual in lifetime, the participants overcome lots of difficulties to present their own personal style wedding. The researcher also prepare own wedding during the period of writing thesis. The researcher discovered that creativity will be presented when it being needed during the process for planning and executing own wedding ceremony creativity. Everyone can present their own creativity, let creativity make life more colorful. Consequently, some suggestions being raised per research theme and own experience which can be as reference for newlyweds in the future.. Key words: wedding ceremony creativity, the 4P’s model of creativity, creative process. viii.

(9) 目錄誌謝.................................................................................................................III 誌謝中文摘要 ......................................................................................................... V 英文摘要 ....................................................................................................... VII 目錄................................................................................................................ IX 目錄表目錄 ........................................................................................................... XII 圖目錄 .......................................................................................................... XIII 第一章緒論 .....................................................................................................1 第一節研究動機與背景 ..........................................................................1 第二節研究目的與待答問題 ...................................................................5 第三節名詞釋義 .....................................................................................7 第二章文獻探討 ..............................................................................................9 第一節創造力的創造力的意涵與意涵與 4P 理論 .............................................................9 第二節創意與生活 ...............................................................................26 第三章研究方法 ............................................................................................37 第一節研究參與者 ...............................................................................39. ix.

(10) 第二節我的角色 ...................................................................................44 第三節研究步驟 ...................................................................................47 第四節資料整資料整理與分析 ........................................................................53 第五節研究效度檢核 ............................................................................59 第六節研究倫理研究倫理 ...................................................................................62 第四章結果與討論 ........................................................................................65 第一節研究參與者個人特質分析 ..........................................................65 第二節研究參與者之生活環境分析 ......................................................89 第三節婚禮創意企劃者對婚禮企劃之歷程分析................................... 116 婚禮創意企劃者對婚禮企劃之歷程分析第五章結論與建議 ......................................................................................147 第一節結論 ........................................................................................147 第二節後記—我後記我的婚禮創意 ...............................................................152 第三節建議 ........................................................................................159 參考文獻 ......................................................................................................163 附錄..............................................................................................................171 附錄附錄一附錄一生活中的創意（生活中的創意（網路資料照片）網路資料照片）. ...................................................171. 附錄二坊間的婚禮創意（坊間的婚禮創意（網路資料照片）網路資料照片） .................................................173. x.

(11) 附錄三邁向創意的紅毯創造璀璨的回憶論文口試投影片........................177 論文口試投影片附錄四邁向創意的紅毯創造璀璨的回憶 2012.2.12 婚禮現場活動簡報 ...179 附錄五研究主體訪談同意書 ......................................................................181 附錄六研究主體之親友訪談同意書............................................................182 研究主體之親友訪談同意書附錄七研究主體訪談回饋函 ......................................................................183 附錄八研究主體之親友訪談回饋函............................................................184 研究主體之親友訪談回饋函. xi.

(12) 表目錄表 2-1 國內外學者對創造力人格特質的論述 ...............................................12 表 2-2 國內外學者對創造歷程的論述 ..........................................................21 表 2-3 婚禮創意在 4P 理論中的對應項目及相關討論 ....................................25 表 2-4 國內「國內「創意婚禮」創意婚禮」期刊資料................................................................31 期刊資料表 3-1 研究主體基本資料表. .......................................................................39. 表 3-2 研究主體訪談資料表 ..........................................................................40 表 3-3 研究主體親朋好友基本研究主體親朋好友基本資基本資料表 ............................................................42 表 3-4 研究主體親朋好友訪談資料表 ............................................................43 表 3-5 本研究資料編碼說明 ..........................................................................56 表 4-1 個人特質分析表 .................................................................................87 表 4-2 生活環境分析表 ............................................................................... 114 表 4-3 婚禮企劃歷程分析表 ........................................................................145. xii.

(13) 圖目錄圖 2-1. Csikszentmihalyi 創造力系統模式 .................................................15. 圖 3-1 研究流程 ..........................................................................................52 圖 3-2 資料整理和分析關係圖 .....................................................................53. xiii.

(14) 第一章緒論. 第一節研究動機與背景研究動機與背景. 「我願意我願意！」穿著白紗、無名指戴著婚戒的新娘子，面對自己即將相守一生我願意的男主角說出愛的誓言，新人的親朋好友在一旁露出既欣喜又感動的笑容，結婚的儀式是新人們邁向人生另一階段的歷程。. 夢想擁有一個充滿個人特色的婚禮。在婚禮儀式進行中，雙方親友的見證與祝福、約定相知相守一輩子的新人，在神聖的結婚儀式後即成為生活中相知相守的伴侶。在我們傳統的文化下，結婚不僅僅見證兩個人的愛情，也為兩個家庭帶來聯結。. 古人對婚禮儀式十分重視，禮記昏義﹕「昏禮者，將合二姓之好，上以事宗廟，而下以繼後世也，故君子重之，是以昏禮納采、問名、納吉、納徵、請期，皆主人筵几於廟，而拜迎於門外，入，揖讓而升，聽命於廟，所以敬慎、重正昏禮也。」傳統的婚禮儀式，有其歷史背景及典故，但隨著時代的變遷，新人們希望在一成不變的婚禮儀式中，增添一些個人的色彩，於是，在傳統婚禮儀式當中開始加入許多活潑多樣化的設計，越來越多人都想用自己認為最特別的方式來為重要的婚禮留下紀錄以及特別的回憶，於是，大家開始在婚禮上添加新鮮的元素，有別於傳統婚禮，將創意點子運用於婚禮中逐漸成為近年來新人們舉行婚禮的新趨勢，把自己的婚禮打造成獨一無二並充滿個人特色，是現代越來越多新人舉行婚禮的選擇。. 1.

(15) Csikszentmihalyi（（1996））曾提出，曾提出，能改變人類文明或文化的大 C 創造力（Creativity）及生活中的小 c 小創造力的概念；Kaufman 等人提出的 4C 理論，分別為：大 C（Big-C）、專業 C（Pro-c）、小 c（little-c）、迷你 c（mini-c）（Kaufman & Beghetto, 2007, 2009）。乍看之下，大 C、專業 C 創造力概念的理想較為宏大，但若能善用小 c、迷你 c 的創造力，將使我們日常生活更多采多姿，而小 c 的創造力在日常生活中也佔有極為重要的地位（杜明城譯，2003；邱皓政等譯，2008； Simonton, 2008）。誰說一定要大 C、專業 C 才稱得上是有創造力呢! 有別於傳統的婚禮儀式，運用巧思將傳統婚禮做些個別化的微調，讓原本千篇一律的婚禮儀式，多些個人特色，讓每對結婚的新人及所有參與婚禮的賓客，都能在這樣的巧思下留下難得的回憶，賓主盡歡，培養創意的生活態度，運用於日常生活中，不也正是小 c 迷你 c 的展現，創意豐富我們的生活，讓我們的生活更美好，在原本制式的婚禮儀式中，添加讓人充滿回憶的小巧思，不也是創意在生活中的展現嗎!. 以下是我近日參與的一場婚宴所出現的場景：新郎露出滿臉笑容地抱著新娘繞著婚宴會場的桌子轉呀轉，眼看新娘子就要從新郎的手上掉下來了，但新娘子卻笑的開懷，不只新人，連台下的觀眾也目不轉睛地盯著努力小跑步的新郎，大家都沈浸在這樣歡樂的氣氛中，連我也不自覺地感染了這樣的氣氛。這是個性活潑、交友廣闊的新人在自己的婚禮上設計了讓人印象深刻的小遊戲，新人們特地找來熟識的友人主持，主持人在經歷一連串專為新人設計的機智問答後，便依回答的正確率祭出無傷大雅的「處罰」，新人們和賓客玩成一片，好不歡樂，對新人來說，這就是他們想要的氛圍。與好久不見的同學、從小相伴的親友、曾經一起共同分享生活點滴的朋友，一起分享幸福喜悅是件多美好的事。近幾年來，我的許多親朋好友們相繼結婚，近年來頻繁參與婚禮的同時，我觀察到、感受到婚禮儀式的多元化，這何嘗不是每對新人為了給賓客留下美好回憶的巧思，新人們精心設計的橋段讓我感動了! 近年來大家開始讓把「創意」加入婚禮儀式，坊間專門幫人量身打造設計客製化婚禮的婚禮企劃公司、許多標榜專辦喜宴的結婚會 2.

(16) 館也如雨後春筍般的出現。為何會想將「婚禮創意」之企劃與實踐歷程與當作研究題材，儀式在中西文化都佔有重要的地位，婚禮儀式對於結婚的新人來說更有特別的意義，越來越多新人希望自己的婚禮和別人不一樣，希望在婚禮中添加屬於自己的元素，於是婚禮上創意的展現也越來越受到大家的重視。除了委由坊間婚禮企劃公司企劃，更有許多是由新人親自企劃設計。近年來我身邊的許多好友陸續走上紅毯的另一端，看著身旁朋友為了婚禮繁鎖的儀式而忙碌，一派人馬表示：「辦婚禮真的超麻煩的，我只要可以順順利利辦完儀式、趕快結束就好」；另一派人馬則表示：「一輩子就一次，我到底要再加點什麼，加設計些什麼活動，可以讓我的婚宴比較特別、比較有趣，而且跟別人不一樣」。不禁讓我思考，那些為了在自己婚禮中加些不一樣點子的朋友們的心裡到底想些什麼，明明可以簡簡單單、平平順順的照著傳統的儀式辦完婚宴，為何他們要辛苦地設計特別的橋段。另一方面，每次參加別出心裁、與眾不同的婚禮時，新人們若有精心設計的橋段，而不只是單純婚宴聚會吃飯，除了參與當下的歡樂愉快，在婚宴過後那幾日，我也樂於將我參與特別婚禮的經驗在茶餘飯後與同事朋友分享，於是，研究婚禮創意的構想在我內心深處開始萌芽。我想了解，人格特質與企劃婚禮創意是否有關，生活環境對婚禮創意實踐的影響，甚至進一步探討婚禮創意的創造歷程。. 當心中醞釀要把婚禮創意當成研究題材的同時，也開始著手蒐集相關文獻資料或詢問身邊親朋好友參與婚禮的感想，發現「創意」亦會受文化及環境的影響，就拿我一個移民加拿大並在加拿大舉行婚禮的國中好友來說，聽她述說在加拿大舉行婚禮時於婚禮過程中和參加賓客所玩的小遊戲，令我感到新奇有趣、也覺得很有創意。但經進一步詢問後，同學表示當地許多人在舉行婚禮儀式時也會玩類似的小遊戲，那樣的婚禮進行方式在當地並不算特別，可知文化的不同也會對婚禮儀式進行的方式造成影響，我們很可能因為婚禮儀式與自己國家很不相同感到很新奇、覺得很有創意，但其實我們感受到的創意可能來自於文化震撼，因為沒 3.

(17) 有參與過類似的婚禮儀式而感到新鮮罷了，為了讓研究更能聚焦，因此本研究先不做跨文化的探討。. 4.

(18) 第二節研究目的與待答問題研究目的與待答問題自 1950 年 Guildford 於美國心理學會強調創造力以來，各大期刊雜誌中所出現關於創造力的研究也如雨後春筍般地出現。我國於九十年二月公布的創造力教育白皮書中，前言中也明文指出廿一世紀是劇變的時代，創造力教育成為未來教育之重點有其必要性，除了教育外，社會上各領域也開始重視「創造力」，於是好像只要任何的活動、研究、方案，只要冠上了「創意」或「創造力」這樣的字眼後，就算是跟得上時尚的潮流，一股創意潮流就此展開。創意的生產者—創意人物的研究也逐年增多，但多集中於在社會上某領域有顯著成就者，如陳昭儀曾於 2001 到 2006 年於資優教育研究、資優教育季刊、臺北市立師範學院學報、特殊教育研究學刊中陸續研究傑出藝術家、作家、科學家等高創意人士，傑出創業家也因為他們的高知名度而常被報章媒體爭相報導。但一些藏身於我們日常生活中的小人物，也許是同事、也許是朋友、也許是鄰居，或許他們沒有顯赫的名氣、沒有超高的知名度，但卻有著源源不絕的小創意、令人驚喜的小巧思，讓跟他們互動來往的人們常不經意接受新奇、有趣的驚喜，總能為充滿柴米油鹽的日常生活增添多分樂趣。. 自 1926 年起，寇克斯針對傑出名人（科學天才、作家、藝術家）所做令人印象深刻的傳記研究工作已明白點出人格與創意間重要的關係（蔣國英譯， 2007）。但最常為人注意到的還是在媒體及社會有高知名度的高創意人士。再者， Csikszentmihalyi（1996），所提出創造力大 C、小 c 的理論也表示，日常生活中我們比較容易注意到大 C 創造力及大 C 創造力的作者，相較於小 c 創造力作者，則常容易被我們忽略。但這些藏身於日常生活環境中的創意者，常是讓我們平凡生活增添樂趣的泉源。近年來，質性研究方法被廣為運用，因此有了更多深度探討個案的研究出現。因為身邊親朋好友這一兩年陸續步入結婚禮堂，我隨著參與 5.

(19) 婚禮的次數增加，相對於只有制式結婚儀式的婚禮，我曾有幸參與了幾場新人特別企劃、安排特殊橋段的婚禮，這些儀式都是別出心裁、出乎意料，讓現場參與的賓客們，當然也包括我自己在特別橋段出現的當下驚呼連連，讚賞不斷，雖然我自己從來不是那種憧憬擁有夢幻華麗、小公主般婚禮的人，但如果有一天真的要辦一場婚禮，我也想要跟別人不一樣，我想讓參與婚禮的賓客留下深刻的印象，也想讓婚禮充滿個人的特色，因為這樣，婚禮創意成為我想進一步瞭解的議題，到底什麼樣人格特質的人比較會想在婚禮時加些與眾不同的創意點子，生活環境和創意是否有關聯，最後再進一步探討婚禮創意的創造歷程。. 壹、研究目的依上述討論議題所訂出的研究目的臚列如下：. 一、. 探討企劃婚禮創意之研究參與者的個人特質；. 二、. 探討婚禮儀式創意發想與研究參與者生活環境之關係；. 三、. 探討婚禮創意企劃之歷程。. 貳、待答問題依據上述研究目的，本研究將探討下列問題：一、三位自行企劃婚禮的研究參與者之人格特質、性向、興趣、價值觀等個人特質對生活環境及創意歷程的影響為何? 二、三位自行企劃婚禮的研究參與者之原生家庭教養態度、教育歷程、工作經歷、重要他人、婚姻伴侶等生活環境因素對婚禮創意發想的影響為何? 三、三位自行企劃婚禮的研究參與者之企劃動機、創意點子、籌備過程的困難、成就感等婚禮企劃歷程為何?. 6.

(20) 第三節名詞釋義壹、創意（創意（creative idea） idea）「創意」是指在疑難情境中，為求問題得以解決，個人憑想像而產生超越經驗的新觀念（陳龍安，2007）。學者De Pree（2002）表示：「創意」不是無中生有，任何看起來是新的事物，只是一些舊事物的重新組合而已。創意可以是一種想法或意念，但它不能只是空想或幻想，這些想法是不同且更好，再者，這些想法必須是可被實行或實現的。本研究所指稱的創意，乃是指研究主體（婚禮創意的企劃者），不管是將傳統婚禮儀式做「改良」，或是創造出有別於傳統並用於婚禮上的婚禮創意，而這樣的儀式能讓大部分的人（在本研究中為參與賓客）感到新奇且能接受。. 貳、婚禮創意本研究所指稱之婚禮創意，泛指婚禮儀式進行前及婚禮當天所包含的各項儀式中，只要有別於傳統制式的嫁娶儀式，甚或在婚禮相關佈置中，能充滿個人特色且讓大部分參與賓客覺得新奇，耳目一新且能接受，正如Sternberg和Lubart 在 1995年指出一個產品可以稱得上有創造性，必須是新穎且適當的（洪蘭譯， 1999），即是本研究定義之婚禮創意。. 7.

(21) 參、創造力4 創造力4P理論此為美國學者Rhodes（1961）蒐集並分析了四十幾份關於創造力定義的資料後，加以整理所提出之理論，稱做「創造力4P理論」。4P分別為： 1.創造的人（person）:重視創造者的人格特質。具創造力者擁有某些與眾不同的人格特質。 2.創造的環境（place）:重視個人與環境的交互作用，環境會影響創造力的發展。 3.創造的歷程（process）:重視創造者的心理歷程，歷程論學者的論點，將創造視為一系列有意義的思考歷程，從問題或意念產生，發現困難，尋求問題解答這一系列的階段或步驟就稱為創造的歷程。 4.創造的產品（product）:重視創造者的產品，具創造力者能產出獨創的、新奇的和有價值的產品。. 本研究所指稱的「創造的人 person」是指自行企劃婚禮創意之研究參與者，研究會由研究參者的人格特質、性向、興趣、價值觀等面向做探討；「創造的環境 place」是指研究參與者的生活環境，分家庭、學校、工作等環境來探討；「創造的歷程 process」是指研究參與者在企劃婚禮創意的歷程，分別由企劃動機、創意想法的產生、籌備過程所遇到的困難及如何排除困難，最後創造出自己特別的婚禮；「創造的產品 product」則是指研究參與者將自己的婚禮創意展現在婚禮上的成果。. 8.

(22) 第二章文獻探討創意在現今社會佔有舉足輕重的地位，不論在工作領域或日常生活中，若能具備創造思考能力，那麼，不但能為你在工作場域增加競爭優勢，亦能豐富你的生活，如何運用我們的創意，增添生活的樂趣、將原本制式的規則或儀式，在無傷大雅的情況下做些小小的變化，這樣的變化能為自己或周遭人帶來無法以金錢買到的樂趣，想要讓你一層不變的生活多點色彩嗎?就讓創意進入你的世界吧! 探討的議題就以下章節分述之，第一節創造力的意涵；第二節創意與生活，分述如下：. 第一節創造力的意涵創造力的意涵與意涵與 4P 理論本研究旨在探討自行企劃婚禮創意之研究參與者的企劃與實踐歷程，同時也探討研究參與者的人格特質與生活環境對創造歷程的影響，因此本節先探討創造力的意涵，再以創造力 4P 理論為主軸，分別探討 4P 理論中，人格（person）、環境（place）、歷程（process）、產品（product）。從 Guilford 於 1950 年在美國心理學會呼籲重視創造力開始，迄今關於創造力的研究文獻不斷增加，至於何謂創造力，國內外的學者由不同角度不同面向的切入，對創造力的意涵仍有不同定見及想法。《新牛津字典》（The New Oxford American）及《劍橋國際字典》（Cambridge International Dictionary of English）上在提到創造（creative）時都提及原創（original）的概念。創造力是一種能力，包含敏覺力（sensitivity）、流暢力（fluency）、變通力（flexibility）、獨創力（originality）、精進力（elaboration）（引自陳龍安，2007）；創造力是一種歷程，但每位研究者所指的歷程均不盡然相同，最具代表性的當屬 Wallas（1926）所提出的四階段歷程，Wallas 認為，創造的心理歷程主要分為四個階段，分別為準備期、醞釀期（incubation）、豁朗期（illumination）、驗證期（verification）；（preparation） 9.

(23) 創造力是一種人格特質，毛連塭等（2000）曾提出創造力是一種人格傾向，具有創造傾向者更能發揮其創造力的效果，創造能力可由因素分析等方法，設立假說而編製測驗，再由測驗中表現每個人的反應情況（引自陳龍安，2007）；另有學者認為創造力決定於個人的產品。當我們說一個人有創意，是因為他定期會有創意性的產品產出，而這個產品是很新穎（novel）且恰當的（appropriate），而品質（quality）和重要性（importance）對創造力來說也是重要的（洪蘭譯，2005）；陳龍安（2007）認為，創造力是指個體在支持的環境下結合敏覺、流暢、變通、獨創、精進的特性，透過思考的歷程，對於事物產生分歧性觀點，賦予事物獨特新穎的意義，其結果不但使自己也使別人獲得滿足。由上所述，可發現創造力從不同的面向切入有不同的見解。簡言之，創造力是一個具有某些人格特質的人，有著敏覺、流暢、變通、獨創、精進等能力，且經由有意義的思考歷程，定期產出新穎且實用的創意產品。更有許多國內外的學者專家提出許多關於創造力的論點與理論來探究創造力，例如潘裕豐（2005，2006）以三個定義來探究創意的內涵： 1.創意是對傳統或文化的再詮釋。 2.創意是舊元素的新組合，新元素的再進化。 3.創意是對標準或定義的再超越。 Kuafman 等人更提出創造力的 4C，如：大 C 創造力(Big-C)、專業 C 創造力 (Pro-C)、小 c 創造力(little-c)、迷你 c 創造力(mini-c)。 1.Big-C: 就是大發明、大創意，它的出現可以讓人類改變生活方式，對當代文明、環境運作有很大的衝擊，例如說飛機的發明跟手機的出現。 2.pro-C：pro-C 是介於 Big- C 和 little-c 之間，像某些人的職業就是專門在設計或提供創意的方案，但這些方案並沒有影響到可以讓人類改變生活方式。 3.little-c：也就是小創意，這可以是指日常生活中的發揮的創造力、解決問題的方式或是一些具創意性的小設計，例如一張純手工的卡片。 4.mini-c：mini-c 是指個人新奇和有意義的詮釋或闡明其經驗，各種創意的 10.

(24) 源頭都是來自個人經驗的意義建構。例如說苦思一個難題，忽然靈光一閃找到方向的那種體驗就是 mini-c（Beghetto & Kaufman, 2007）。互動理論（Interacting theory）學者主張創造力並非單純事件，而是個人與社會環境互動的結果，屬於此理論學派的學者 Rhodes（1961）所提出的創造力 4P 理論，將創造力分人格特質（person）、環境（place）、歷程（process）、產品（product）四個面向進行探討，創造者的人格特質在探討具高創造力者所具備的人格特質；創造環境在探討環境對創造力的影響；創造歷程著重於創造歷程的分析；創造成品的觀點著重於結果，如何界定創造性的產品。更有學者將創造的環境（place）改為創造的壓力（press），認為適度的壓力有助於創意的產生。Simonton （1988）則將 Rhodes 之 4P 的 place 改為說服力（persuasion），意指一產品必須讓重要的他人，甚或是專家（Significant Others）認為確有創新性，才可視為一創造者，4P 成為 6P 的概念模式。不管是 4P 或 6P 理論，在討探創造力時均常被提及，本研究以 4P 理論為架構，將 4P 理論的四個面向於下段落做進一步探討。. 壹、創造力與人格（person） erson）許多與創造力有關的研究均指出，創造力與人格特質有著極大的關連。人格是由多種特徵所構成且會在遺傳、環境等因素交互作用下，由逐漸發展的心理特質構成（張春興，1990）。更有許多學者認為人格特質只是人格的強化，若能了解個體之人格特質，則可能預測其行為反應，因此人格與行為之間有密切的關聯（Pervin, 1993）。個人特質論的觀點，認為創造力決定於某種人格特質與動機特性，也可以說是一種人格特質的表現（陳龍安，2007）。許多相關研究亦指出創意人常常具有某些特定的人格，這些特質包括具好奇心、堅持毅力、獨立自主、對新經驗採取開放的態度、具有自信心、具判斷能力、冒險特質、有自我實現的動機、容忍模糊的情境等（Sternberg & Lubart, 1995；Csikszentmihalyi, 1996；陳昭儀，1990， 11.

(25) 2003，2004，2005，2006；賈馥茗, 1976）。多數對創意人格特質研究的著墨上均以正向特質為主。以下就各學者對創造性人格特質的論述，整理如下：. 表 2-1 國內外學者對創造力人格特質的論述學者. 年代. 對創造力人格的論述. Maslow. 1959. 主張創造是一種人格傾向，具有創造傾向者更能發揮其創造力的效果。. （引自劉世南、郭誌光，2001）. Torrance. 1975. 從許多研究中擷取 84 種創造者的一般特質，其中最重要. （引自郭有遹，. 者有 34 種。分別為：1.接受凌亂；2.有冒險精神；3.熱情；. 2004）. 4.顧及他人；5.經常受困惑；6.受混亂所吸引；7.受神祕所吸引；8.害羞；9.建設性批評；10.盡責；11.不拘禮教； 12.有超越的願望；13.價值分明；14.使機關困擾；15.易鬧情緒；16.挑剔；17.不以異於常人為意；18.愛獨處；19. 獨立判斷；20.生活失調；21.永不厭倦；22.多問；23.有些曠野之性；24.對不同意見至為振奮；25.有自信；26. 有使命感；27.有幽默感；28.規避權力；29.真誠；30.自動自發；31.頑固；32.偶而退縮；33.空想；34.多才多藝。. 陳昭儀. 1990. 發明家的人格特質:1.創造力及想像力；2.情緒穩定；3.自信；4.力行實踐；5.樂觀進取。（接續下表）. 12.

(26) 學者. 年代. 對創造力人格的論述. Csikszentmihalyi. 1996. 創造力人格是十項複合體的說法：1.精力充沛又沈靜自. （杜明城譯，. 如；2.聰明又天真；3.遊戲與紀律或責任心與無所謂；4.. 2003）. 想像與幻想和現實；5.內向與外向兼具；6.謙卑和自豪； 7.陽剛與陰柔；8.叛逆且獨立以及傳統與保守；9.熱情與客觀；10.開放與敏銳且又悲喜交雜。更提出更顯示了創造力人格特質與眾不同之處，Csikszentmihalyi 認為創造力人格具有「複合性」（complexity）的特質。看似矛盾卻又相關的特質，再再顯示出具創造性的人在實際行動上顯現的轉換能力。. 林幸台. 1999. 自信、獨立思考、專注認真、誠懇熱情、廣泛的興趣與活動宏觀的思考格局。. 毛連塭. 2000. 整理各學者對創造力的定義，歸納出八點： 1.能創新未曾有的事物；2.具有創造性生活方式的能力就是創造力；3.解決問題的能力；4.在思考歷程中能有創造性事物的產出；5.創新的能力和問題解決的能力；6.創造是一種人格傾向，具有創造傾向者更能發揮其創造力的效果；7.將可聯結的要素加以聯合或結合成新關係的能力 8.個人整體的綜合表現。. Todd Lubart. 2003. 構成創造力所需的人格特質：1.堅持毅力；2.對曖昧不明. （蔣國英譯，. 的容忍；3.對新經驗的開放態度；4.個人主義；5.冒險傾. 2007）. 向；6.精神病質（psychotisme）。（接續下表）. 13.

(27) 學者. 年代. 對創造力人格的論述. 陳昭儀. 2003. 歸納近年來國內進行傑出及創意人物十四篇研究歸納出五項共通特性：1.創造力、創新、獨特想法；2.堅持、執著、專注、毅力、認真；3.自信；4.熱誠、熱情、樂觀進取；5.興趣廣泛、多才多藝。. 陳昭儀. 2006. 台灣傑出科學家的人格特質： 1.堅持力、認真努力投入工作；2.尋求精確性；3.自信； 4.克服困難的意願、不怕挫折；5.思考特性與心智能力。. 綜合國內外各學者對創造性人格的定義，創造性人格，指在創造思考的歷程中，展現熱情、好奇、專注的特質，並有著過人的毅力，勇於接受挑戰的精神來解決問題與產出經眾人認可（特別是專家）具有創造性的產品。. 貳、創造力與環境（）創造力與環境（place）毛連塭（1999）曾說：「創造性環境可說是創造力的溫床。」環境與創造力的關係，也是相當受到重視的一個研究領域，由許多研究及書面資料中，我們發現環境和創造力的關聯不容置疑。Simonton（1994）的研究指出創造力與文化、戰爭、有無角色楷模、有無資源支持、有無競爭者有極大的關聯（引自洪蘭譯， 1999）。Simonton 認為環境會影響個人的行為與他人對此行為的歸因，在社會文化環境影響下，彼此間產生互動及交互作用會造成縱貫面與棋斷面的影響，因此創造過程是受個體與情境交互作用的影響才發生的（郭誌光，2002）。教育部（2003）也指出，大環境中，幽默、開放、尊重、支持創造等特色有利於創造力的培養。Amiable（1996）在工作動機（task motivation）、領域相關技能（domain-relevant skills）、創造力相關技能（creativity-relevant skills）三個成份模. 14.

(28) 式中加了社會環境成份，他認為產品的創意需透過環境脈絡的襯托才得以突顯。（Amabile,1983; Rogers,1976; Torrance, 1967, 1979）指出環境上的不順利可以減低創造力的表達，有的時候甚至阻礙了非常重要的想法出現（洪蘭譯，2007）。 Csikszentmihalyi 指出：「環境以不同的方式影響創造力。（杜明城譯，2003）。 Csikszentmihalyi 在系統觀中認為，我們如果將創造歷程置於社會、文化脈絡下來看，創造會在個人、文化（領域）、社會（學門）三個子系統下交互作用（如下圖 2-2），個人系統就是家庭統系統的一部分，因此，家庭會影響個人的創造力日常生活的環境，包括家庭、學校、職場、社會皆有可能影響創作者創意的產出：；另一則是文化層面（或稱領域），其中語言、規則、符號、行為等各種表徵符號形成的結構，亦會影響個人創作的歷程；最後一部分社會層面，包括該領域的消費者或評論者等，也會影響創造力。創造力是一種能在個人、領域與現場間互動交界處觀察到的過程，個體改變其中一個學門，則產生創造。創造性的改變被社會（又稱為學門），也就是其中的守門員（gatekeepers）接受，則創造性的改變則可以成為文化的一部分，領域符號系統，再傳遞給其他個體或下一代。. 文化 Culture. 領域 Domain 選擇. 傳遞. 個人 Individual. 學門 Field 社會 Society. 變異. 圖 2-1 Csikszentmihalyi 創造力系統模式資料來源：Csikzentmihalyi, M. & Wolfe, R. (2000).. 15. 個人背景 Personal Background.

(29) 由上所述，環境與創造力的相關無庸置疑，創造性的環境有助於創造力的發展，不良的環境會抑制創造力的發展，而有利創造力培養的環境具有幽默、開放、尊重、支持創造等特色（教育部，2003）。以下就家庭環境、學校教育環境、工作/社會文化環境各面向分別探討。. 一、家庭環境家庭是孩子出生後第一個接觸的環境，也是孩子在成長階段影響人格發展的重要場域，家庭環境中包含了出生順序、經濟狀況、教養方式、家庭規模、親子關係、兄弟姊妹的相處等面向，這些面向對家庭成員發展的影響在一般人的心中早已認可，但對於創造力是否也有重要的影響。文獻中指出家庭對創造力的影響發現如下，Getzles 與 Jackson 於 1962 年的研究發現，高智力組的母親比高創造力組者對於子女正確（他們自認的）教養更為關心，他們所指出子女不良行為的次數比高智力組的母親對於他們子女的行為期望比較高，標準比較嚴（引自郭有遹，2004），結果顯示高智力組的母親會給子女較多的要求而減少其獨力自主的機會。Lautrey（1980）也在一系列的研究中發現，規定嚴格或完全沒有限制的環境對認知發展毫無助益，一個有建構性的彈性環境對創意的發展最有幫助（蔣國英譯，2007）。根據 Rogers（1954）和 Harrington、Block & Block（1987）的研究結果，認可家庭支持、養育對孩子成長的正向影響，承認親子互動在兒童創造力所扮演的重要角色；另一方面，Ochse（1990）更提出高創意的個體一大部分比例來自困苦或缺乏情緒支持家庭的論點，理論中指出，家庭的角色，不論是提供支持，還是在有限制亦有彈性下讓兒童發展，都再再證明家庭在兒童創造力發展中扮演舉足輕重的角色。綜合以上所述，大多數學者認為個體在一個能給予支持的家庭，家中有良好的親子互動且能提供一個建構且彈性的環境下成長，對創造力有正向的影響。也說明家庭環境對創造力有重要的影響。. 16.

(30) 二、學校教育學校教育環境教育環境如果說：「學校對於學生人格發展、成長階段是很重要的。」相信不會有人反對。研究證明學校環境和創造力發展的關聯，但 Gardner（1993）探討了七位同一時代的創造力大師之創造歷程，從中可看到學校教育對於高創意的傑出人物有頗不一致的影響，如 A. Einstein 與 P. Picasso 在學校的成績均非常低落，而 S. Freud 和 T. S. Eliot 在學校均有優異的成績表現（引自陳昭儀，2006）。丁興祥（1989）研究我國歷代文學家的分析結果指出「學位與教育程度不見得與文學創造力有關」，他認為，教育程度與創造發明可能是成倒 U 字型曲線關係的（引自陳昭儀，2006）。但 Lubart（2003）更指出學校環境對創造力發展的阻礙（蔣國英譯，2007），如遵守常規、教學知識間少有關連、不支持學生在學習環境中冒險等，均有可能讓學生的創造力發展受到阻礙。詹志禹（2005）認為，學校系統長期教導收斂思考也會抑制學生創造力的發展。尤其在我自身工作的場域中發現，具有創造力特質和成績很好這兩者間常常沒有直接的關連，反而許多創造力潛能高的學生在學校常被老師認為是頑皮、愛搗蛋、不遵守規範的學生。陳龍安（2007）指出營造良好的教學氣氛與環境，讓學生在輕鬆經驗中學習，並重視學生的意見、不立刻下判斷、鼓勵學生多看、聽、嘗試、探索及操作，有助於創造力的提升。. 整體而言，理論均顯示學校教育環境對創造力發展的影響，而在提升創造力上，學校營造良好的學習氣氛，多鼓勵學生做多方探索，不要只強調學生成績表現，較少的批評及重視學生各方面的表現，對學生創造力的發展應有較正向的影響。. 17.

(31) 三、工作/ 工作/社會文化環境（一）工作環境成年後，對於工作者來說，工作場域將在生活中佔有很重要的地位，既然有一大部分的時間都待在工作場域中，可見得工作環境對創造力的影響也不容小覷。Lubart 於 2003 年在創意心理學一書中曾提到，創意活動通常在一個職位的定義中並不被視為是重要的特質；相反地，表達出一個創新的想法會對工作的「正常」運作造成困擾與阻礙（蔣國英譯，2007）。Amabile 於 1983 年研究組織創新氣候的結果發現，組織越激勵成員創新，提供越多可運用資源以及越好的創新管理技能，就越有助於成員的創新行為（引自吳靜吉，2002）。許多例子也證明創意在大多數的公司中具有其重要性，順應時代的潮流，目前許多有組織的大公司會定期舉辦創意方案的設計活動，讓員工的創意在「具正當性」的理由下得以在工作上有所發揮，事實上，對於工作職場，若能適度並善用員工的創造力，必能在工作場域中創造出雙贏的局面，一來員工的創造力得以發揮，二來公司也獲得了對營運有力的創造性方案。至此，足以證明工作環境對創造力的影響。. （二）社會文化環境「人是社會的動物」。人不能獨立生存於社會上，Sternberg 和 Lubart 曾說：這個被社會認為是有創造力的東西在另一個社會中可能是很平凡，甚至很糟，正所謂「情人眼裡出西施」（洪蘭譯，2007）。唐代詩人李商隱，才華被後人所津津樂道，但一生挫折苦悶，所投奔之府主都因故未能長期任用他，欣賞他的人也未必能給予他實質的助益，朋友崔玨在李商隱死後寫了一首哭李商隱來感嘆他的懷才不遇：虛負凌雲萬丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在? 竹死桐枯鳳不來。良馬足因無主踠，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺。. 18.

(32) 孟得爾（Gregor Mendel）的遺傳定律也是在他死後才得到世人的肯定（Csikszentmihalyi，1988）；科學家哥白尼（Copernicus）的理論在當時並未受到世人的重視，許多被後人所稱誦的名人，在當時都是默默無名，甚至窮困潦倒。因此，所生處的時代背景、社會文化也會影響我們對作品的評價。. 由上述家庭、學校、社會文化的面向來看，均可看到環境對創造力的影響，一個充滿支持、自由、尊重、欣賞自己的環境可讓創造力發揮到極至，當我們希望培養創意人才時，提供一個適當的環境是很重要的。. 參、創造的歷程（）創造的歷程（process）歷程論學者的論點，將創造視為一系列有意義的思考歷程，從問題或意念產生，發現困難，尋求問題解答這一系列的階段或步驟就構成創造的歷程。就創造歷程而言，是一種認知的過程，包括知識技能的取得，知識轉換的新形成，在形成有用的成果（毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台，2000）。 Kris 於 1952 年指出，高創造力的人比較能在思考模式的基本歷程和次級歷程中進行轉換。許多研究也指出，創意人有較多的幻想活動（Lynn & Rue, 1986）。亦即創意的人在創意成品出現前，善用其具變通性的思考模式在創造的基本歷程及次級歷程中轉換，過程中甚至會出現較多的幻想行為，但隨之而來的則是創意成品的出現。內在動機對於創意歷程亦有極深遠的影響。許多學者贊同創造歷程的本質也應被納入作為創作者創造成品過程的考量與評斷。創作的行為應該是個艱難而有意圖的工作，並應該具有實現上的困難（蔣國英譯，2007）。但創意人能突破整個創造歷程中的困境直至創意產品的產生。針對創意的歷程有許多不同的理論模式，如下所述：. 19.

(33) 一、創意四階段歷程 Wallas 於 1926 年於思考的藝術（The Art of Thought）中指出創意產生的四個階段模式應是最常被提及的創造歷程理論：（一）準備期（準備期（preparation） preparation）心理層面的預備階段。心理已提出問題，並做訊息搜尋，蒐集與問題有關的資料，且已有先備知識、一定的教育程度，結合舊經驗與新知識，具備分析、問題整理的能力。（二）醞釀期（醞釀期（incubaton） incubaton）潛伏醞釀階段，這個階段屬於無意識的思考階段，大部分的活動都在潛意識進行，創作者不需刻意思考問題、針對問題找出解決的方法。潛意識在此階段會針對有用的訊息做聯結，篩選出可以利用的聯結與訊息。（三）豁朗期（豁朗期（illumination） illumination）也可以稱為是豁然開朗的階段，忽然頓悟，創造性想法開始進入意識中。經過籌備期對問題的初步概念，醞釀期潛意識活動的歷程，在這個階段會有種「靈光乍現」的感覺，瞭解問題關鍵所在，但這個階段的創意產出很不穩定，容易受到外在環境的干擾。（四）驗證期（驗證期（verification） verification）檢驗經過構思的想法階段，有意識的構思階段，前面階段的問題開始進入有意識的檢驗歷程，當問題解決的方式遇到困境時，會開始醞釀另一個問題解決的方式，意即，雖然創意四階段歷程是有階段性的，但在遇到困境時有可能重回前面的階段尋找另一個解決問題的方法。而毛連塭等（1999）指出創造行為可分為內在創造歷程及外在創造歷程：內在創造歷程：指創造人為滿足創造的動機，運用內在思考的方式，找出可滿足動機的方法；外在創造歷程：指創造人運用動作、實物、符號等有形的行為，以滿足創造的需求。. 20.

(34) 二、其他的創造歷程理論其他的創造歷程理論除了很常在研究中被提及的 Wallas（1926）四階段創意歷程理論外，後來學者更以 Wallas 四階段理論為基礎做延伸，發展出許多擴展理論。以下將多位學者對創造歷程的論述整理如下：. 表 2-2 國內外學者對創造歷程的論述學者. 年代. 對創造力歷程的論述. Wallas. 1926. 1.準備期；2.潛伏期；3.豁朗期；4.驗證期。. Osborn. 1953. 所提出的七階段論 1.定位期；2.準備期；3.分析；4.產生假設；5.醞釀；6.綜合；7.驗證。. Parnes. 1967. 五階段歷程模式. （引自陳龍. 1.發現事實（fact finding）；2.發現問題（problem finding）；3.發現構. 安，2007）. 想（idea finding）；4.發現解決方案（solution finding）；5.接受所發現的解決方案（acceptance finding）。. Davis. 1986. 創造力的思考歷程是創造者用來解決問題的一系列步驟，因為知覺突然改變或轉換而產生新的主義或解決方案，具創造力者有意無意間引發新的主意、關係、意義、知覺、轉換等技巧和策略。. 陳昭儀. 1991. 整理 22 位學者的階段說，將創造歷程歸納為五點：1.問題的產生：準備期發現問題或困難、洞察問題；2.尋求解決問題或困難的方法及工作：醞釀期，尋找可用的資源、資料、資訊分析；3.尋求最佳的處理方案：豁朗期、綜合、確認、答案的產生、發現解決方案、洞察方案；4.評估、驗證：驗證期、評價、竭力完成、接受的發現；5. 發表、溝通與應用：溝通結果、付諸行動、說明及利用結果。. （接續下表）. 21.

(35) 學者. 年代. 對創造力歷程的論述. Amabile. 1996. 創造力具備三要素：工作動機、領域相關技能、創造力相關技能。三要素互相交集，創造力越高。後又加入社會環境觀點將創造歷程分為五階段： 1.提出問題；2.醞釀準備；3.產生反應；4.驗證反應；5.評價結果。. 陳龍安. 2007. 提出創造思考教學模式：ATDE（愛的） 1.問（asking）；2.想（thinking）；3.做（doing）；及 4.評（evaluation）。等四個要素所組成。雖用於教學，但也屬於創造的歷程。. 較多創造歷程的研究，常用測量的方式，請受試者完成某項創造性活動再用既定的常模加以評量。大致來說，創造歷程並沒有既定的模式，也並非一成不變，創造歷程是有意義的創作思考歷程，直至產生創意產品。除了重視創造歷程的理論外，另有不同於將創造歷程視為特別的理論，即 Weisberg（1986、1993）年利用內省法，訪問作者的創作過程並觀察創作者作品產出之心路歷程的相關研究，發現具有創意的作品，運用的是相當平常的認知歷程，例如萊特兄弟發明的飛機等傑出作品，是運用一連串小步驟，而不是任何特殊的歷程（蔣國英譯，2007）。但不管創造歷程是不是特殊，要創作出具有創意的成品，至少要懂得將平常的認知歷程做有效的聯結。由上述創造歷程發現，創造的歷程和步驟不是一成不變的，根據不同學者的意見而對創造歷程有不同的看法，但不容置疑地，他們均認為創意歷程是一種有意義的思考歷程，是人們將創意發想付諸實現的步驟，因此創意並非只是天馬行空。在本研究中，研究者期望能運用深度的訪談法瞭解三位研究參與者的創意發想歷程，並進一步探討人格特質、生活環境對創造歷程的影響。. 22.

(36) 肆、創造的產品（）創造的產品（product） Sternberg 對創造力的定義，是從產品取向來看。他認為有創意的產品必須是新穎（novel）且恰當（appropriate）的（洪蘭，2005）。若要定義「創造」，最好從產品入手；若從產品入手，最終仍要訴諸產品（詹志禹，2002）。MacKinnon 於 1978 年，曾表示：「創造力研究真正的根底，就是對創造出的產品進行分析，判斷是什麼使其與比較通俗的產品有所不同」（李乙明、李淑貞譯，2006）。Amabile （1983）在創造力的評量上強調「產品或可觀察的反應才是創造力的最終證明」。因此，定義創造力的展現，最終仍要看見產品，而這個產品指的可以是具體的作品，也可以是抽象的行為，一個觀念及解決問題方案。. 「一項有那麼，如何才可稱得上是具有創造力的產品,1987 年 Amabile 提出：創意的產品必須是新奇的、適切的、有用的、正確的和有價值的」（引自葉玉珠， 2006）。毛連塭（1999）指創造力產品所必須具備的兩項要素：新奇性與價值性（實用性）。新奇性指創造者產出獨特的、未曾有人產出過相似性質的產品；價值性（實用性）即創造的產品必須被大多數人所瞭解或可用於解決實際生活中的問題。 Lubart 指出目前並沒有能判斷作品創意的絕對標準，於是，創意的評斷常是一種社會性的協定（蔣國英譯，2007）。吳靜吉將產品的創意區分為一般性及教育上：一般性的創意產品包括發明的產品、有創意的想法、笑話、機智反應、藝術作品、建築設計，表演藝術、文學創作、政治的改革想法、Business model、高科技產品、任何可以獲得智慧財產或專利的創意，發明作品等等（引自呂紹川， 2009）。 23.

(37) Jackson 和 Messick 於 1995 年認為創造的產品必須符合以下條件：1.在常模的脈絡中是不尋常的、恰當的，而且產生令人驚奇與滿足的效果；2.必須超越傳統的限制並產生新的型式，而不僅是改善舊有的事物；3.必須具有「創意壓縮 (creative condensation)」的特性，即創意的產品應兼具簡單性與複雜性。（引自吳明雄等，1998）. 如上所述，大多數學者認為「新奇」(novel)、「獨創」(original)、「有價值」 (valuable)、「適當」(appropriate)，是評斷具體創意產品或抽象符號、解決方案的依據。無論對產品價值的評判是否客觀，但不能否認的是，要定義創造力，對產品的評估的是重要的，創意產品和一般產品的區別，在判斷創造力上是一個很重要的項目。而創意產品可能是舊元素的新組合，或新元素的再進化，本研究所指稱的創意產品即是對婚禮進行一連串規劃後所產出有別於傳統婚禮儀式或特別設計的「婚禮創意」。. 伍、小結一個充滿創意的人，能運用自己的創造力，設計出新穎（novel）且適當（appropriate）的產品。本研究將由創造力 4P 理論為架構探討婚禮創意的歷程及相關因素。表為經文獻探討後，整理出婚禮創意在 4P 理論中的對應項目及相關討論並在第四章將各項目做深入剖析。. 24.

(38) 表 2-3 婚禮創意在 4P 理論中的對應項目及相關討論 4P. 本研究的討論. 理論項目. 人. 創造力與人格特質有極大的關連，許多. 1.本研究將由研究者的人格特質、性向、興. 研究指出創意人常具有某些特定的人. 趣、價值觀等個人特質來探討人格與創造歷. 格特質，包括好奇心、堅持毅力、獨力. 程的關係。. 自主、專注、興趣廣泛等。. 2.企劃婚禮創意之研究參與者是否具有創意人格特質。. 環境. 「創造性的環境可說是創造力的溫. 1. 由研究參與者原生家庭的教養態度、教育. 床」。一個充滿支持、自由、尊重、欣. 歷程、工作歷程、重要他人、婚姻伴侶等生. 賞自己的環境可讓創造力充分發揮。. 活因素來探討研究參與者的創造歷程。 2. 企劃婚禮創意之研究參與者的生活環境對創造歷程（婚禮創意歷程）的影響。. 創造是一種有意義的思考歷程，是創意. 1.由研究參與者企劃婚禮之企劃動機、創意點. 發想付諸實現的步驟。從問題或意念產. 子、籌備過程的困難、成就感等面向來探討. 生、發現困難，尋求問題解答這一系列. 研究參與者的創造歷程。. 的階段或步驟就稱為創造的歷程。. 2.詳細剖析在企劃婚禮創意的動機、創意點. 歷程. 子，和過程中所遭遇的困難及如何排除困難，完成自己的婚禮創意。定義創造力，由產品取向來看，一個新. 創意產品可能是舊元素的新組合，或新元素. 穎、適切、有價值的產品，才可稱之為. 的再進化，本研究所指稱的創意產品即是對. 創意產品. 婚禮進行一連串規劃後所產出有別於傳統婚. 產品. 禮儀式或特別設計的「婚禮創意」。. 25.

(39) 第二節創意與生活. 「智價經濟的時代需要有創造力的國民」，這是李仁芳（1999）在翻譯《不同凡想》一書推薦序中所提到的；曾志朗（1999）也說「培養創造力是廿一世紀培養創造力是廿一世紀最重要的的人力資源」最重要的的人力資源。可見得創造力對我們生活的重要，但空有創意而無創造力，創意產品無法順利產出，可見兩者缺一不可，創意、創造力所激盪出之創意成品讓我們的生活更美好。創造力教育白皮書中把個人、學校、社會、產業與文化列為理想中創造力國度的五大主體。在文化層面部分希望做到創意和生活零距離（教育部，2001）。從 1950 年 Guilford 呼籲重視創造力以來，與創造力相關的研究不斷增加中，根據 Kaufman 與 Beghetto(2009)提出創造力的 4C 來看，許多研究多在著墨大 C 創造力(Big-C)、專業 C 創造力(Pro-C)，或被認定為創造出 Big-c 和 Pro-c 的高創意人士，對於日常生活中的小 c 創造力(little-c)、迷你 c 創造力(mini-c)反而較少著墨。但近年來開始注意日常生活的創意，2002 年行政院開始將創意產業列為重要的發展項目中，內有一個項目就是「創意生活」，而其中創意生活產業涵蓋的範疇分為：食、衣、住、行、育、樂。經濟部文化創意產業推動小組（2004）針對創意生活產業的定義為：「以創意整合生活產業之核心知識，提供具有深度體驗及高質美感之產業。」（引自夏學理，2008）。我們不只開始重視創造力在生活上的應用，運用創造力提升我們的生活品味，更將它視為一個產業。由國內行銷、企業經營範疇來看，有關創意生活產業的研究為數不少，也反應出創意對於生活的重要。開始重視創造力研究以來，關於創意人物的研究亦有逐年增加的趨勢，但多半著墨在科學家、藝術家等高創意人士（陳昭儀，2005）。本研究希望研究的重點為日常生活中小人物的創造力表現。. 26.

(40) 近幾年來由於我們對生活創意的重視，不止相關的研究如雨後春筍般出現，翻開報章雜誌，也隨處可見「創意生活」的相關報導，大家開始在日常生活中的食、衣、住、行等添加「創意元素」，也視創意為增加生活樂趣的必要元素。而本研究的婚禮創意就是在研究參與者為了讓自己的生活有點不一樣而設計。以下，我會就「生活中的創意」、「婚禮創意相關資料整理」、「坊間的婚禮創意（網路資料）」分述之：. 壹、生活中的創意一、「食」的創意（一）創意餐廳創意餐廳「吃飯皇帝大」，聽到這句話就知道中國人有多重視吃這件事，而現今社會，在平日緊張的工作氣氛下，每逢假日，大家都希望能好好放鬆，與三五好友相約聚會就是一個不錯的選項，而聊天的最佳地點就是餐廳。特別的餐廳能吸引更多的人潮，於是創意（特色）餐廳越開越多，有些只是掛創意之名，但有些確實有它吸引人之處，餐廳只是吃飽，似乎已不能滿足消費者的需求，因此為了要吸引消費者，業者紛紛想出新花招，除了吃飽，還要「吃」氣氛，注意食材、烹煮方式、特別環境的設計、飲食空間的氣氛等。楊鵑華（2006）認為創意餐廳或特色料理應具有以下幾個重點：1.配合季節性農產品設計菜單；2.取材自然的新鮮食材；3.結合建康素材；4.料理多樣化；5.細緻的刀工；6.多樣化的烹調方法；7.保留食物原味；8.注重烹調的色香味；9.菜餚精緻化；10.創意的餐具（引自彭僊懿， 2006）。食不再只是吃飽，也在菜色或設計裝潢多了點變化。像坊間有許多主題餐廳（可愛卡通人物主題、裝潢到食器全用檜木、馬桶餐廳等），強調菜色變化的餐廳（用西餐式的方式享用素食套餐、特殊食材的料理《櫻花料理》等），外觀裝潢特殊的餐廳（樹屋餐廳、特別建築的餐廳等）。. 27.

(41) （二）創意料理除了創意餐廳這樣的飲食產業方面，還有著是把傳統食材的再包裝設計成一個新的產品、伴手禮；另外，我們日常生活在家裡也可以做一些創意料理，把平常料理食材的方式做些小變化，搭配其他的菜色，也許就成了一道口味意想不到的美食。在品嚐新口味食材的同時，也可以增添生活中的樂趣。（二）創意餐具與食有關的創意餐具設計，有些設計讓我們的生活更便利（如附錄一，附圖 1-1~1-3），有些增添生活的趣味（如附錄一，附圖 1-4）。. 二、「衣」的創意廣義的衣物定義包括所有能穿著在身上的衣物謂之，衣服除了有保護的功能外，尚有修飾身型（美觀）的功能。日常生活中有那些用在衣服上的「創意」。（一）環保意識抬頭之「環保意識抬頭之「保特瓶衣」保特瓶衣」利用保特瓶回收纖維製成，目前每 8 個保特瓶可做出一件衣服（高宜凡， 2010）。不止衣服，還能用寶特瓶製作毛毯、圍巾等服飾。（二）功能性來看功能性來看 1.孕哺兩用衣：專為懷孕及哺乳期婦女設計，因為有專門的設計，除了讓懷孕婦女逐漸隆起的腹部在特殊衣料的包覆下不會因太緊而有不適感，亦可讓產後隨時要哺乳的媽媽只要由設計過的衣側拉開，立即可以哺乳（如附錄一，附圖 2-1）。 2.增加速度的高科技泳衣：特殊設計的「鯊魚皮泳衣」讓美國游泳好手菲爾普斯在 2008 年北京奧運勇奪八面金牌。（如附錄一，附圖 2-2） 3.保暖衣、涼感衣：因應全球暖化，氣候變遷，去年的冬天氣溫創新低，今年夏天的天氣創新高，業者也紛紛因應這樣的氣候在衣服的材質上做了變化，設計出保暖衣及涼感衣。 4.可增加涼感的領帶周邊設計：為了應付炎炎夏日，日本人設計出放在領帶. 28.

(42) 內的電風扇，對在炎熱的夏天需要打領帶的上班族是一大福音（如附錄一，附圖 2-3）。. 三、「住」的創意「家是最好的避風港」，一整天繁忙的工作下來，總想回到屬於自己的溫暖小窩，堅固、舒服是民眾對家的期待，最近幾年越來越多人喜歡打造擁有自己特色的住宅，甚至大賣場設有居家住宅 DIY 材料區，因應市場需求，在資訊日新月異的今日，家除了功能力強化外，也增加許多便利、娛樂的附加功能，一種新式「智慧型住宅」的概念隨之而生。還有那些住宅內的創意家具，也增加我們日常生活的便利及娛樂性。日常生活「住」的創意，舉列如下：（一）強調住宅機能設計 1. 智慧型住宅：將家庭數位化，透過網路連結家電設備與各種資訊產品，例如：在公司上班就可以用網路操控家中所有電子設備；智慧建築(利用當地環境條件進行節能設計)，例如：利用太陽能面版增加電力，收集雨水再生利用、減少水資源的浪費等。 2. 獨一無二公寓，機車騎到家門口：公寓內設有雙向機車道，機車可直接騎到公寓自家大門口。（二）創意家具 1.椅子、梯子二合一：平常是椅子，但需要時翻轉後可當成梯子，家具二合一的設計，減少空間的浪費（如附錄一，附圖 3-1）。 2.便於收納的掀床：最典型的床鋪設計成可掀式，將床架掀開後床下的空間可用來收納，增加收納的空間。. 四、「行」的創意（一）功能性設計 1.柴油房車、油電混合車：為因應油價的上漲，近年來各車廠紛紛推出柴油車款及油電混合車，就是為了節省油費的日常支出。 29.

(43) 2.兩輪電動車：機動性高的兩輪電動車（如附錄一，附圖 4-1）。（二）娛樂性設計 1.動態的行人紅綠燈號誌：綠燈時為一個綠色小人在走路，快變紅燈時小綠人會變跑步，紅燈時就變成一個靜止不動的紅色小人。這樣的號誌設計比靜止的紅綠燈更活潑生動。 2.多人乘坐的協力車：在觀光風景區，常看到多人乘坐且有遮雨棚的協力車供租借，一方面讓不想在風景區散步的民眾可悠閒的騎車欣賞風景，另一方面多人乘坐的協力車也可讓朋友們共乘一部車，邊騎邊聊。. 五、「育「育」的創意（一）行政面學校創新經營：運用創新活動發揮創意的教育價值、透過相關的經營策略使創新活動能順利運作，並能永續發展。具有新奇性、計畫性、創造性、教育性、績效性、獨特性和卓越性等特性（林新發，2003；顏秀如、張明輝，2005）。（二）教學面 1.創造思考教學：教學過程中，我們可運用各種啟發創造思考的策略，使教學更生動活潑，有助於培養學生創造思考的能力（陳龍安，2007）。 2.課程教學創新係指教師運用創意、蒐集、研發與改進教學方式或學習評量，鼓勵學生嘗試以不同方式解題，同時訓練學生創意的思考活動等創新經營措施（汪宗明，2006）。教學中的創意發揮是創造力的最直接表現。. 六、「樂」及「其他」其他」生活中的創意休閒活動在生活中佔很重要的地位，隨著科技的發展，休閒活動也越來越「科技化」，像是 3D 的影像設備（電視、電影），讓我們在觀賞影片時有身歷其境的效果；體感式的電視遊樂器（Wii、Xbox360-kinect 等），只要裝設感應器，感應器即能感知我們身體的變化，例如跑步、揮擊等動作，遊戲中的人物即會跟隨操 30.

(44) 作者的動作反應，如果在遊戲中選擇參與網球賽，你只要看著電視，對著電視中的虛擬人物（你的對手）做出適當反應（揮拍、發球），就可輕鬆在家活動筋骨。近年來不少社區開始著手從事「社區營造」，開發社區特色，居住在同一地理範圍內的居民，持續以團體的活動來共同面對社區的生活議題，也創造共同的生活福祉，居民彼此之間以及居民與社區環境之間建立緊密的社會連繫。例如： 2000 年時，著名漫畫家劉興欽以筆下的漫畫人物大嬸婆、機械人、阿三哥等角色，協助沒落以久的新竹內灣小鎮，成功打造形象商圈及附有特色的商店街，也是社區營造的成功案例（<影響力 100>，2012）。. 從食、衣、住、行、育、樂等面向來看，我們可以發現生活創意無所不在，本研究中研究參與者的婚禮創意也是日常生活中創意的展現，在婚禮下添加個人特色，展現創意，這不也是創意在日常生活中的發揮。. 貳、婚禮創意相關資料婚禮創意相關資料整理資料整理一、婚禮創意相關文獻當決定研究方向後，先透過國家圖書館台灣期刊論文索引系統來搜尋相關資料。以「婚禮創意」、「婚禮企劃」為關鍵字搜尋到的結果為零；「創意婚禮」為關鍵字搜尋結果有兩篇；「婚禮儀式」有八篇；「婚紗」則有六十一篇；「婚禮」則有三百九十一篇，但多是朝代婚禮、習俗、消費行為、宗教、喜宴、婚紗、文學哲學意境相關的文獻。與「創意婚禮」相關的文章有兩篇，為別為：表 2-4 國內「創意婚禮」期刊資料文章名稱. 作者. 刊名. 卷期. 出版年月. 頁次. 開懷篇:創意婚禮. （無）鄉間小路. 18 卷 1 期. 1992/1. 39. 創意婚禮. 秋果夫東海岸評論. 99 期. 1996/10. 77-78. 31.

(45) 透過國家圖書館台灣博碩士論文知識加值系統搜尋相關的文獻資料，以「婚禮創意」、「創意婚禮」、「婚禮企劃」、「婚禮規劃」、「婚禮」、「創意文化產業」為關鍵字搜尋，先針對「婚禮創意」、「創意婚禮」、「婚禮企劃」、「婚禮規劃」等關鍵字查詢，發現相關文獻甚少，只找到一篇相關文章，以「婚禮顧問」為關鍵字，可找到一篇文章，因此放大搜尋範圍，以「婚禮」為關鍵字則可找到三十八篇文章，但多以研究特殊婚禮儀式、消費行為、朝代婚禮、婚禮顧問等為主；以「婚紗」為關鍵字找到三十八篇與婚紗相關的文章，主題包括消費行為、攝影空間、攝影技法、拍攝行為、婚禮攝影、經營策略、文化創意產業等。由近年研究中發現，關於婚禮或婚紗的研究，大多針對特殊婚禮儀式、消費行為或文化創意產業。. 二、坊間的婚禮創意坊間的婚禮創意（創意（搜尋自網路資料，搜尋自網路資料，詳附錄二）附錄二）（一）喜帖篇目前喜帖形形色色，除了坊間喜帖設計公司的設計，現在設計公司為了服務顧客，還會有客製化的服務，新人們可選擇把自己的設計委託設計公司代為編印，也可以把自己設計編排好的文案直接交由印刷公司完成。 1.內容上的變化製作成雜誌封面、電影海報、聯絡簿、作業簿、登機證、護照、手繪肖像風格、電影票等各式票卷等樣式（附錄二，附圖 1-1~1-5）。 2.樣式上的變化樣式上有信封和內頁一體成型的設計、名片式、卡片式、立體圖卡式等（附錄二，附圖 1-6）。不管是內容或樣式上的變化，只要再加上一些巧思做內容的編排及設計，都能成為一張令人印象深刻的喜帖。 32.

(46) （二）婚紗篇台灣婚紗業發展一直是有目共睹的，甚至吸引許多鄰近國家前來消費，因此當然拍照技巧、形式上也都不斷的創新，吸引消費者的注意（（附錄二，附錄二，附圖 2-1~21~2-3）。 1.內容上的變化有拍攝地點的變化（高山、水中、室內、或任何對新人有意義的地方）；拍攝道具的變化（穿玩偶裝、穿潛水服、製作大型道具、帶寵物等）。 2.形式上的變化婚紗公司包套（包含禮服租借、化妝、景點提供、攝影等）；自助婚紗（髮妝由新人自行打理，外請攝影師）；全由新人自行打理（拍照可用角架或請朋友拍攝）。（三）迎娶交通工具篇迎娶交通工具篇幾乎所有的交通工具都出現過，像是本研究其中一位研究參與者用農用推土機與嘟嘟車迎娶，還有像公車、跑車、單車、重型機車、復古麵包車的迎娶車隊，在交通工具的使用上，除了跟新人的職業、興趣有關外（農夫用農用推土機當成迎娶交通工具，新人雙方為客運司機於是跟公司商借公車當成禮車，新人是自行車車友而用自行車迎娶），目前坊間為了滿足消費者的需求，甚至迎娶的交通工具也可用租用的方式取得（特別車款、車型均可租用）（附錄二，附圖 3-1~3-1）。（四）婚禮儀式婚禮儀式及佈置儀式及佈置篇及佈置篇 1.婚禮儀式的變化婚禮儀式的地點可以很多元，（附錄二，附圖 4-1）的新人就選擇在海底完成結婚儀式，（附錄二，附圖 4-3）的新人選擇在海拔 3000 公尺高山完成結婚儀式；或是在形式上的變化，（附錄二，附圖 4-2）整場婚禮包含部分參與賓客都穿著角色扮演的服裝，新人們甚至請好友們幫忙在婚宴過程中加入故事情節。 2.佈置上的變化 33.