一
目 錄
序
編輯要旨及使用說明
手語詞彙筆畫索引
台灣手語六十基本手勢圖
英文字母手勢圖
性別平等教育手語詞彙圖示
性別平等教育小故事
一、青春期的男生
二、搭公車的困擾
三、小心身邊的色狼
四、性衝動
五、網路迷思
六、安全約會
七、網路交友
附錄一：
性別平等教育課程相關議題與教學建議
附錄二：
性別平等教育參考小文章
附錄三：
國立教育資料館：性別平等教育影片目錄
性別平等教育手語教材暨教學光碟製作名單
三
五
九
十三
十四
1 72
73 85
73
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77
79
81
83
85
87 90
91 95
97
99
民國93年本部頒布「性別平等教育法」，以教育方式教導學生尊重 多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。且不餘遺力 的推動防範校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件。並鼓勵各教育階段將性 別平等課程融入學校課程，且規定在國民中小學每學期應實施至少四小 時的性別平等教育相關課程或活動。聽覺障礙學生由於溝通方式的不同 ，有些以手語為其主要的溝通語言，現行的性別平等課程與教材都為一 般學生而設計，較未考量聾人文化的特殊性及使用手語表達的需求。基 於手語對聽障者溝通與學習的重要性，編輯一套聽障學生適用的「性別 平等教材」實屬必要。 本部乃於民國101年委託國立彰化師範大學特殊教育系楊雅惠教授 與國立臺灣師範大學林寶貴教授，召集國內大學院校資深手語教師及三 位聽障人士代表組成手語教材編輯研究小組十三人。根據九年一貫課程 綱要的健康與體育領域中，「自我意識」、「情緒交友」、「自我保護 」、「自我突破」等四個架構，在短短三個月內編製了310個性別平等 教育詞彙及一篇性平小故事的手語教材與教學光碟。修訂版除了再擴充 性別平等教育相關的詞彙之外，也增加了多篇校園性別平等教育的小故 事，並列出問題討論，以利聽障學生更深入了解每篇小故事的教育意涵 與故事重點;手語教材後面並附有三篇附錄：有關性別平等教育的重要 性、參考小文章及國立編譯館的宣導影片目錄，供聽障教師教學之參考 。編輯過程各編輯委員竭盡心智，逐字、逐語的砌磋琢磨，相信本教材 將成為啟聰學校(班)落實聽障學生性別平等教育的優質教材。 本人謹代表教育部向本教材的手語編輯小組成員及拍攝錄影帶、電 腦繪圖之全體工作同仁，不停趕工的辛勞，表示由衷的敬意與謝意，並 祝「修訂版性別平等教育手語教材」及教學光碟製作工作，圓滿達成任 務。 教育部學生事務及特殊教育司 司長
劉仲成
中華民國一○
三年六月八日 三序
台灣地區聽障人士所使用的手語，雖大同小異，唯因時空阻隔而南 腔北調，不盡相同，致使北、中、南手語少有統一性。它沿襲了日據時 代的日本手語及光復初期的大陸傳統手語，以及近30年為提高聽障學生 語文程度及教學所需而研發的文字及文法手語，再加上2009年聽障奧運 時推廣的國際化手語，並以中文語法結構的表達方式，做為手語教學發 展的方向，因而導致台灣手語的語法結構與其它國家手語的表達方式不 同，造就了台灣手語打法錯縱複雜而獨樹一格，也因而得天獨厚地成為 世界上絕無僅有，優雅柔美又具國際化的手語。 根據我國「特殊教育法」的規定，將身心障礙類別分為十二大類， 而這些特殊兒童的特性除了男女有別外，更由於個別差異與社會態度的 交互影響而造成他們在性知識與性態度的特有模式。特別是聽覺障礙的 學生，礙於外表與一般人無異，卻又具有表達能力限制以及認知理解上 的差異，因而造成一般人往往以常人的心態去評價這些學生的性模式。 本畫冊及教學光碟編製的目的，主要是為在啟聰學校（班）及資源班、 普通班就讀的聽障學生，透過性別平等教育的基本詞彙、小故事及問題 討論的認識與瞭解，以幫助這些學生得到正確的性教育知識。2012年公 佈修訂的九年一貫課程綱要規定，學生在健康與體育領域的1-2-5-1、 1-2-6-1、1-3-3-1、1-3-4-1中，即列出「檢視兩性固有的印象及其對 兩性發展的影響」、「解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的 信念與價值觀」、「運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂 、人際關係及家庭生活等方面的行為」、「解釋社會對性與愛的行為之 規範及其影響」的重點，強調的是性教育應該及早實施，未雨綢繆，對 特殊兒童也應如此。而2011年發佈的特殊教育課程大綱試行運作實施計 畫的生活管理課程 「1-b-2儀容衛生」、「1-b-3健康管理」、「2-b-5 家庭關係與性別權益」中，有關性別平等教育的能力指標即達16條之多 。可見九年一貫的兩性教育，除了強調性別平等之外，其核心課程尚包 括兩性的自我瞭解、人我關係以及自我的突破。2014年2月10日教育部 甫公佈之「十二年國民基本教育課程綱要總綱（草案）說明手冊 」中 ，四、總綱實施要點與十二年國民基本教育課程理念與特色的教學資源 彈性多元原則第2點亦提到：各級各類學校相關課程及教材，應納入性 別平等的概念，以增進男女性別間之相互瞭解與尊重，可見性別平等教 五
編輯要旨及使用說明
原版性別平等教育手語畫冊因為在短短三個月內匆促完成，故只蒐 集了310個詞彙。它們是根據教育部九年一貫課程綱要的健康與體 育領域中，「自我意識」、「情緒交友」、「自我保護」、「自我 突破」的四個架構編製而成。詞彙的來源主要是各編輯委員分工合 作，從過去教育部所委託的手語研究小組所編製的《修訂版手語畫 冊》、《常用詞彙手語畫冊》、《常用成語手語畫冊》、《常用手 語辭典》、《手語系列教材》中，與性別平等教育有關的詞彙蒐集 而來的。今年本專案的執行進度超前，尚有餘裕時間可資運用，又 鑑於政府及各界對性別平等教育的重視，乃再將《原版性別平等教 育手語畫冊》的手語圖示詞彙由310個增加為341個，小故事由一篇 增加為7篇，另外增加5篇有關性平的小文章及兩篇附錄。 本教材手語的打法或創造原則：是基於信(貼切、傳神)、達(達意 、國際化)、雅(優雅、大方)三原則，編輯小組秉持此三原則及精 神共同努力達成目標。 手語電腦繪圖原則： 合理：合乎邏輯或有所依據，便於解釋及學習者。 簡明：能以一個動作表明者，不用多個；重覆一次即可者，不 作多次重覆。 優雅：美觀大方，避免不雅動作，並儘量避開口部位置，俾利 口語的讀唇/讀話/看話教學。 (一) (二) (三) 1、 2、 3、 六 育之重要性。 聽障學生雖然知道自己是男生或女生，但到底男生和女生有哪些不 一樣，在未來兩性關係培養、性知識教導上如何實施，以及學校教育及 家庭教養如何配合等等，有必要透過手語詞彙的解釋與說明，讓聽障男 女學生互相尊重，並深入瞭解和睦相處的溝通與互動方式，尤其女生更 應該知道如何保衛自己。 手語在性質上有打形、打意、打字、打音之別；在功能上有表 音、表字、表形、表意、表情之分；表情、表形與表意屬於自 然手語，表字、表音屬於文法手語。日常溝通常用自然手語， 但自然手語詞彙有限，為矯正聽障學生在筆談、作文的語順顛 倒、遺漏、誤用等缺陷，教學上有必要適當的使用文法手語或 文字手語，以彌補自然手語語彙之不足。 (四)手語教材的使用原則： 1、
共同主持人
林寶貴
謹識於 國立台灣師範大學特殊教育學系 中華民國一○三年六月八日 七 文法手語若過於抽象不易了解，宜儘量加以具體化，亦即以事 、物之特徵或表情、動作、姿勢等自然手語，或利用教具、玩 具、掛圖、模型、角色扮演等活動加以解釋，使學生了解每一 個手語所代表的真正意義。故部分詞彙及成語，同時呈現部頒 手語(A)及常用的自然手語(B)或(C)兩種甚至三種手語的打法。 本性別平等教育詞彙的手語打法，大部分沿用過去手語研究小 組已經充分討論過的部頒手語打法，過去未討論過的詞彙手語 ，則再加以充分討論、溝通並達成共識後方才確定。 性別平等教育的專有名詞，儘量尊重聽障人士傳統、各地的文 化背景、性教育的生理與心理特性之打法。 為使聽障學生認識更多性別平等教育的手語詞彙，本教材及教 學光碟的基本詞彙，儘量將一個手語的部頒手語打法、常用的 自然手語打法及相似詞的詞彙多予呈現，以增進聽障學生的性 別平等詞彙表達能力，進而提昇其語文能力程度。 《修訂版性別平等教育手語畫冊》的情境式小故事或附錄參考 文章內容，則盡量取材於校園容易發生的性別平等事件、法律 、多元成家、自我保護、行為問題等相關內容。 手語教材為靜態、平面、局部、二次元的視覺表現，有時很難 將一個有連續性、動態、立體、三次元、抽象、有表情的動作 或姿勢完全表現出來，也無法兼顧速度、角度、方向、空間等 條件。為克服上述的缺點，編輯小組特別考慮教學、研究及推 廣的需要，同時製作教學光碟片，期望學習者能將手語教材及 教學光碟二種教學與溝通工具互相配合使用，俾利性別平等教 育手語詞彙的教學與推廣，達到聽障人士的溝通暢行無阻，人 際關係、社會適應無障礙之境地。 2、 3、 4、 5、 6、 7、手語圖示詞彙筆畫索引
(頁數) 九 1 一口咬定 一知半解 一時興起 一絲不掛(裸體) 一廂情願 2 人工流產 3 下藥 上床(做愛) 口交 口服避孕藥 大腿 女 女性化 子宮 干涉(干預) 干擾 4 不加思索 不正常 不成立 不注意 不勝酒力 不喜歡 公共場所 分泌物 友誼 反抗 少女 少年 幻想 引狼入室 引誘 心動 心情 心理諮商老師 心理醫師 心儀 手語翻譯員 文靜乖巧 月經 毛髮 5 加害人(行為人) 包容 四下無人 外聘 外聘調查委員 失望 失戀 平均分攤 平等 打胎(墮胎) 打擊 未婚懷孕 民事賠償 犯罪 生理性別 生理衛生 申復(申訴) 申訴窗口 6 丟臉 交友 任性 企圖 兇狠 刑法 危險 同伴 同志教育 同居 同性戀 吃虧 多元文化 好奇 安全 安慰 成立 成熟 自主 自卑 自信 自慰 色狼 色情書刊 色情影片 行為 衣衫不整 7 佔便宜 冷靜應付 利害關係 告狀 困擾 忌妒(妒忌) 忍耐 抗拒 抗議 攻擊 求證 決定 汽車旅館 男 男性化 社工 肛交 初戀 言行端莊 車廂 防治 8 乳房 依法 來者不拒 兩性 刻板印象 協調 受害者 受傷 受騙 和好 和睦 和解 固執 委屈 怕羞 性向 性行為 性別平等教育 委員會(性平會) 性別角色 性別偏見 性別認同 性侵害 性病 性傾向(性取向) 性慾 性衝動 性器接觸 性器官 性騷擾 性霸凌 拒絕 招惹 抵抗 放肆 昏迷 服從 朋友 歧視 注意 法律常識 法院 治療 爭執 玩弄 直率 糾紛 表達 阻止 青春期 9 保留現場 保健 保險套 保護 侮辱 勇敢 1 1 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 16 16 16 17 17 17 17 17 17 18 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 32 33 33 33 33 33 34 34 34 34 35 34 35 35 35 35 35 18 18 18 18 19 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 22 22 22 23 22 23 23 23 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 26 26 26 26 26 26 27 27 1 畫 2 畫 3 畫 4 畫 6 畫 7 畫 8 畫 9 畫 5 畫手語圖示詞彙筆畫索引
(頁數) 十 四、校園支持系統 勃起 叛逆 宣導 律師 後果 後悔 怎麼辦 指使 挑逗(挑鬥) 故意 活潑外向 洩密 珍惜 相談甚歡 看不起 約會 若無其事 虐待 負責任 10 個性 個案 冤枉 凌虐 娘娘腔 害怕 恐嚇 恐懼 悔改 捏造 挫折 書面通知 校園 案件 栽贓 涉嫌 特徵 特質 站不穩 紓解 被告 被害人(被行為人) 訊息 訓導處(學務處) 迷幻藥 11 假裝 偶而 偷看 偷摸大腿 偏差 匿名 宿舍 常識 強姦 強暴 情況 情感(意)教育 情緒管理 控制 接吻 接受 接觸 捷運 掙扎 掙脫 救援 教室 啟聰學校 牽涉 異性戀 第二性徵 羞恥 習慣 聊天室 處罰(懲罰) 規定 通報 透露 頂替 12 喜歡 報案 報復 報警 尊重 尊嚴 廁所 惡作劇 惡習 惡霸 提告 提供 揭發 欺負 欺騙 殘忍 猥褻 發洩 發現 結案 結婚 舒服 訴訟 趁機 13 傷心 傷害 意識 感情 感覺 愛 愛滋病（AIDS） 搭訕 當事人 碰觸 禁止接觸 經驗 義務 解釋 跟隨 道歉(對不起) 違反 隔離 預防 鼓勵 14 態度 摸屁股 漂亮 滿足 監護 緊盯 緊張 緊貼 網路交友 蒐集 說謊 輔導室 需求 15 嘲笑 寬恕(原諒) 慫恿 撫摸 暴力 毆打 確定 確認無誤 調查小組 調查報告 16 擁擠 操(品)行 擔心 窺視 興趣 舉動 親密 17 壓力 幫忙 幫助 檢討(反省) 檢舉 禮儀 聯絡 臀部 臉書(FaceBook) 避孕 避免 隱私 10 畫 12 畫 14 畫 15 畫 16 畫 13 畫 11 畫 36 36 36 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40 40 40 41 41 41 41 41 41 42 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 43 44 44 44 44 45 45 45 45 45 46 46 46 46 46 47 47 47 47 47 48 48 48 48 49 49 49 49 50 50 50 50 51 51 51 51 51 51 52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 54 54 54 54 54 55 55 55 55 55 56 56 56 56 56 57 57 57 57 58 57 58 58 58 58 59 59 59 59 59 59 60 60 60 60 60 60 60 61 61 61 61 62 61 62 62 62 62 63 63 63 63 63 63 64 64 65 65 65 65 65 65 66 66 66 66 66 66 67 67 67 67 67 68 68 68 17 畫十一 18 翻供 藉口 雙性戀 顏色 19 懷孕 懷疑 證據 關懷 20 警察局 警覺 22 權利不對等 權益 聽覺障礙 23 戀愛 變化 驚嚇 26 讚美 68 68 69 69 69 69 69 70 70 70 71 71 71 71 72 72 72
手語圖示詞彙筆畫索引
(頁數) 18 畫 19 畫 20 畫 22 畫 23 畫 26 畫十三
台灣手語六十基本手勢圖
○
一
二
三
四
五
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八
女
手
方
句
兄
民
同
守
男
呂
姊
虎
果
胡
很
飛
隻
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紳
副
棕
童
菜
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像
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錢
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卅
四
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百
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高
日
少
土
秀
左邊51個手勢圖引自中華民國聾人協會1997：手能生橋第一冊，頁26。 右邊9個手勢圖係教育部常用手語辭典編輯小組2007所補充、設計。 ● ●十四
A
B
C
D
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I
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N
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P
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Z
英文字母手勢圖
1
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 一知半解 (A.B) 2 一口咬定 (A.B) 1 一時興起 (A.B) 32
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 一廂情願 5 一絲不掛(裸體) 4 人工流產 6 下藥 7 9 口交 11 大腿3
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 上床(做愛)(A.B.C) 8 10 口服避孕藥 女性化 (A.B) 13 女 124
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 子宮 (A.B) 14 干涉 (干預) 15 16 干擾 不加思索 (A.B) 175
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 不正常 18 不注意 20 不成立 19 不勝酒力 21 不喜歡 226
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 公共場所 23 分泌物 24 25 友誼 反抗 26 27 少女
7
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 少年 28 29 幻想 引誘 31 引狼入室 30 心動 328
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 心理諮商老師 34 35 心理醫師 心儀 36 心情 33
9
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 手語翻譯員 37 文靜乖巧 (A) 38 文靜乖巧 (B) 38 月經 3910
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 毛髮 40 加害人(行為人) 41 包容 42 四下無人 43 外聘 44
11
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 外聘調查委員 45 失戀 47 失望 46 平均分攤 (A.B) 48 平等 4912
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 打胎 (墮胎)A.B 50 未婚懷孕 52 民事賠償 53 打擊 51
13
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 犯罪 54 生理性別 55 生理衛生 56 申復(申訴) 5714
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 申訴窗口 58 丟臉 59 62 企圖 交友 60 61 任性15
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 兇狠 63 66 同伴 刑法 危險 64 65 67 同志教育 同居 6816
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 同性戀 69 70 吃虧 多元文化 (B) 71 多元文化 (A) 71
17
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 好奇 72 安全 73 安慰 74 75 成立 成熟 76 77 自主18
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 自卑 78 79 自信 自慰 80 81 色狼 色情書刊 (A) 8219
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 色情影片 (A) 83 色情影片 (B) 83 色情書刊 (B) 82修訂版性別平等教育手語詞彙圖示
20
行為 84 86 佔便宜 衣衫不整 85 冷靜應付 8721
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 利害關係 88 告狀 89 困擾 90 妒忌 (嫉妒) 91 忍耐 92 抗拒 9322
修訂版教育部性別平等教育手語詞彙圖示 挑逗(挑鬥) 120 洩密 122 後悔 (A.B) 119 勇敢 117 118 叛逆
23
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 汽車旅館 (B) 98 決定 97 100 男性化 (A.B) 男 99 101 社工24
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 言行端莊 104 肛交 102 初戀 103 105 車廂 紳紳 防治 106 107 乳房25
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 依法 108 來者不拒 (C) 109 來者不拒 (A.B) 109 兩性 110 刻板印象 11126
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 協調 112 113 受害者 受傷 114 115 受騙 和好 116 117 和睦27
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 和解 118 120 委屈 固執 119 怕羞 (A.B) 121 性向 12228
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 性別角色 125 性行為 123 性別平等教育委員會(性平會) 124 性別偏見 12629
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 性別認同 127 性侵害 128 性病 129 130 性傾向(性取向)30
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 性慾 (A.B) 131 性衝動 (A.B) 132 性器接觸 133 134 性器官31
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 性騷擾 (A.B) 135 性霸凌 136 137 拒絕 招惹 138 139 抵抗32
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 放肆 140 服從 142 昏迷 141 果 朋友 143 歧視 144 145 注意33
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 法律常識 146 3 4 法院 147 148 治療 玩弄 150 爭執 14934
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 直率 151 152 糾紛 表達 153 154 阻止 保留現場 15635
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 青春期 155 157 保健 保險套 158 保護 159 侮辱 160 勇敢 16136
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 勃起 162 叛逆 163 164 宣導 律師 165 166 後果 後悔 (A.B) 167修訂版性別平等教育手語詞彙圖示
37
怎麼辦 168 指使 169 挑逗(挑鬥) 170 故意 (A.B) 17138
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 活潑外向 (A) 172 活潑外向 (B) 172 洩密 173 174 珍惜39
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 相談甚歡 175 約會 (A.B) 177 看不起 176 若無其事 17840
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 虐待 179 冤枉 183 負責任 180 181 個性 個案 (A.B) 182 凌虐 18441
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 害怕 186 188 恐懼 悔改 189 娘娘腔 185 恐嚇 (A.B) 187 捏造 19042
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 挫折 191 192 書面通知 案件 194 校園 193 栽贓 195 196 涉嫌43
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 特質 198 特徵 197 199 站不穩 紓解 200 被告 201 被害人(被行為人) 20244
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 訊息 (A.B) 203 訓導處 (學務處) 204 205 迷幻藥 假裝 (A.B) 206 夕夕
45
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 偶而 207 偷看 (A.B) 208 偷摸大腿 209 偏差 210 匿名 (A.B) 21146
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 宿舍 212 常識 (A.B) 213 強姦 214 215 強暴 情況 21647
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 情感(意)教育 217 控制 219 情緒管理 218 接吻 220 221 接受48
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 接觸 222 捷運 (A.B) 223 掙扎 224 掙脫 22549
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 救援 226 227 教室 啟聰學校 228 牽涉 22950
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 異性戀 (A.B) 230 第二性徵 (A.B) 231 羞恥 (A.B) 232 233 習慣51
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 聊天室 (A.B) 234 處罰(懲罰) 235 規定 236 237 通報 頂替 239 透露 23852
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 喜歡 240 241 報案 報警 243 報復 242 尊重 244 245 尊嚴
53
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 廁所 246 惡作劇 (A.B) 247 惡霸 249 惡習 24854
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 提告 (A.B) 250 提供 251 揭發 252 欺負 253 欺騙 25455
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 發洩 257 殘忍 255 256 猥褻 發現 (A.B.C) 258 259 結案56
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 結婚 260 261 舒服 訴訟 262 趁機 (A.B) 263 傷心 264
57
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 傷害 265 意識 266 感覺 268 感情 267 愛滋病 (AIDS) (A.B) 27058
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 愛 269 271 搭訕 當事人 (A.B) 272 碰觸 27359
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 經驗 (A.B.C) 274 義務 275 276 解釋 跟隨 (A.B) 277 道歉(對不起) 278 違反 27960
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 隔離 280 鼓勵 282 預防 281 態度 283 284 摸屁股 滿足 286 漂亮 285
61
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 監護 287 緊盯 (A.B) 288 289 緊張 (A.B) 緊貼 (A.B) 290 借手 蒐集 29262
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 網路交友 291 說謊 293 輔導室 294 需求 295 嘲笑 29663
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 299 撫摸 寬恕 (原諒) 297 298 慫恿 暴力 300 毆打 301 302 確定64
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 確認無誤 (A) 303 確認無誤 (B) 303 調查小組 30465
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 調查報告 305 擁擠 306 307 操(品)行 308 擔心 窺視 309 310 興趣66
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 舉動 311 親密 312 壓力 313 檢討(反省) 316 幫忙 314 幫助 315
67
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 檢舉 317 禮儀 318 聯絡 319 臀部 320 臉書 (Facebook) (A.B.C) 32168
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 避孕 322 323 避免 隱私 324 翻供 (A.B) 325 藉口 32669
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 雙性戀 327 懷疑 330 顏色 328 懷孕 (A.B) 329 證據 33170
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 關懷 332 333 警察局 警覺(A) 334 警覺(B) 334
71
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示 權利不對等 335 權益 336 337 聽覺障礙 戀愛 (A.B.C) 33872
修訂版性別平等教育手語詞彙圖示變化
339 340 驚嚇
讚美 (A.B)
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修訂版性別平等教育小故事 有一位男生名叫阿倫，從課本中得知男女身體情況不同，便一 直對女生感到好奇。有一天放學後，看見他心儀已久的小美獨自一 人在校園行走，阿倫心動不已，跟隨小美身後，就在小美走進廁所 時，阿倫看到四下無人，就跟在後面一把抱住小美親吻，並撫摸她 的胸部，說「小美，我是阿倫，我已喜歡妳好久了。」小美嚇得一 把推開他並往外衝出去，直奔家裡，阿倫若無其事的回家。一會兒 ，警察便找上門來，要阿倫一同到警察局。 問題討論： 青春期的男女生，生理和心理會有哪些變化呢？ 男女生在青春期的時候，會對異性的身體產生好奇及興趣，但是 阿倫的舉動對嗎？ 阿倫喜歡小美，應該怎麼表達才對？ 如果你是小美，碰到了這樣的事情，你會怎麼辦呢？是告訴老師 ，還是向訓導處報告？ 改編自張英鵬、藍素蓉(2005):性別平等教育教材--情緒障礙類。屏東教育 大學特教中心編印，適用國小階段。一、青春期的男生
1. 2. 3. 4.75
修訂版性別平等教育小故事 每次乘搭捷運或公車的時候，我都感到十分害怕，因為在車上 偶而會遇到男生，在我的身邊，眼睛緊盯著我和手肘碰觸到我的胸 部、或者下半身緊貼著我的臀部和大腿，讓我感覺很不舒服，但是 我不敢告訴家人和老師，擔心他們以為我在說謊，而且我不確定那 些男生是否只是因為車廂太擁擠或站不穩，才不小心碰到我。 現在遇上擁擠的捷運或公車我都會感到不安，也很討厭其他人 接觸我的身體，我應該怎麼辦才好？ 問題討論： 如果碰到以上的情形，要馬上大叫嗎？ 在車上要怎麼確定這種行為是性騷擾呢？ 如果我告訴了家人和老師，他們的想法和我不同要怎麼辦？ 這種情形沒有處理好會造成心理上的問題嗎？二、搭公車的困擾
1. 2. 3. 4.77
修訂版性別平等教育小故事 小英是一個文靜乖巧的女生，現就讀高三。有一天午睡時，趴 在桌上的小英感覺有人從身後偷摸她的大腿，小英從眼角餘光知道 是班上的男導師，可是小英不敢動，她覺得很羞恥，怕同學知道會 笑她，也不知如何是好，只好假裝睡覺，但是心裡很不舒服，也很 生氣。 問題討論： 如果老師喜歡小英，可以有這樣的舉動嗎？ 你覺得小英應該當場制止老師的行為嗎？ 你覺得小英應該覺得羞恥嗎？ 如果你是小英，你會怎麼辦？告訴同學？告訴其他老師？告訴學 務處？或是回家告訴父母？三、小心身邊的色狼
1. 2. 3. 4.79
修訂版性別平等教育小故事 小明和小傑是同班同學，兩人平時都住在學校宿舍，只有假日 才返家。在家時，小明會趁爸爸不在家，偷看色情影帶。 有一天晚上在宿舍裡，小明有了性衝動，找了小傑到廁所去， 要小傑幫他口交，可是小傑不願意，小明恐嚇小傑要對他不利，小 傑只好照做。 問題討論： 小明恐嚇小傑是對的嗎？ 小傑應該如何拒絕呢？ 覺得有性衝動是不對的嗎？ 看了色情影帶是否容易有性衝動？ 有了性衝動應如何紓解呢？四、性衝動
1. 2. 3. 4. 5.73
修訂版教育部性別平等教育小故事 小麗是一位國中生，她平常最喜歡的休閒活動，就是進交友網 站或上網路聊天室交朋友，每天放學一回到家，就打開電腦跟網友 聊天。 透過網路，她認識各色各樣的人，她覺得網友都對她很好，這 些網友不僅常常寄送線上禮物或卡片給她，也常常讚美她，讓她覺 得自己很受歡迎。 所以放假的時候，小麗開始跟網友出遊，沒想到網友在小麗的 飲料中下藥，讓小麗昏迷不醒。她醒來時，只剩自己一人躺在汽車 旅館，而且衣衫不整，網友早就不見人影。 問題討論： 妳知道有哪些正當的休閒活動嗎？要如何安排自己的休閒活動？ 網路交友有哪些好處？ 網路交友有哪些陷阱？ 與網友約會時，應該注意哪些事項？五、網路迷思
1. 2. 3. 4.83
修訂版性別平等教育小故事 小玉是個國三學生，活潑外向，透過學長認識一位外校同年級 的小林，兩人常一起出遊。在一個假日兩人相約出遊，一時興起買 酒到旅館喝酒， 小玉不勝酒力有點醉，躺在床上，此時小林趁機摸 了小玉胸部，並親吻，小玉印象中有推小林，但還是睡著了，隔天 醒來發現衣服還好，也沒多問，便和小林平均分攤住宿費，各自回 家。 有一次在臉書上對此事透露一點訊息，被同校學長發現告訴老 師。在和小玉的談話中老師發現此事而告知家長並上網通報。 問題討論： 小林這種行為是否算性騷擾？ 小玉自己的行為是否正確？ 應由小玉還是小林的學校負責調查？ 學校應該如何幫助小玉和小林？六、安全約會
1. 2. 3. 4.85
修訂版性別平等教育小故事 美美是國三女生，個性活潑，喜歡交友，常上臉書貼文、po照 片，只要有人加她為好友，幾乎來者不拒。 最近美美與一位匿名「金剛」男性網友相談甚歡，兩人有空即 閒談，認識約兩週，對方提出見面邀約，美美不加思索就答應了。 金剛約美美在捷運站碰面，當天金剛騎著機車出現，帶著美美 到附近便利商店，買了一些飲料，接著金剛載她回家。 兩人在金剛家裡邊玩、邊聊、邊喝飲料，約一小時後，金剛關 閉電腦，直率告知美美，他喜歡她，想和她做愛，美美很害怕，但 金剛不管美美的心情，一把抱住，美美喊著「不要」!「不要」!金 剛摀住她的嘴巴，終究性侵了她。 事後兩人也沒有再約見面，美美在臉書上也沒有發現金剛的訊 息。美美不敢告訴任何人，只好把這個祕密放在心上。 問題討論： 美美瞞著父母與網友交往，對嗎？ 少女隨意到網友家或陌生人家，不怕父母擔心嗎？ 如果你是美美，如何與網友交往才安全？七、網路交友
1. 2. 3.附錄一 性別平等教育課程相關議題與教學建議
87
性別平等教育根據聯合國教科文組織（UNESCO，2005，2011）的 定義，性（sex）是從生物學描述男女之間的差異，且出生時就決定； 性別平等（gender equity）指的是對男女公平的過程。為了確保公正 （fairness），方法是適切補償歷史和社會的不利條件，以阻止男女 操作公平競爭的環境。性別平等教育則是希望透過教育歷程與方法， 使不同性別者或性傾向者，不會因為生理、心理、社會和文化的性別 因素而受到限制，皆能站在公平的立足點上發展潛能(教育部，2011)。 所以性教育強調自生理的性衍生的議題；性別平等教育則不僅關 心生理的性所衍生的議題，還探討透過教育歷程，倡導性別平等，並 尊重多元的文化價值（張玨，1999；黃榮真、盧台華，2007）。性別 平等教育之定位為「議題」，非獨立領域，所以其能力指標應是「融 入」，而非「套入」課程中。教師須先掌握能力指標的正確意涵，再 加以融入課程中（莊明貞，2005）。以下就美國和台灣對性別平等教 育課程的概念簡述之。 （一）美國美國性資訊與性教育聯合會（Sexuality Information and Education Council of the United States, SIECUS）於2005年出版 《綜合性性教育指導綱要-幼稚園到十二年級》(Guidelines for Comprehensive Sexuality Education：Kindergarten-12th Grade)第 三版，已被多國採用（引自王友平、鄧明昱、李建明，2005）。書中 提出六個概念，分別是：（1.）人類發展：；（2.）關係；（3.）個 人技巧；（4.）性行為；（5.）性健康；（6.）社會與文化。 （二）台灣 教育部（2011）公布國民階段性別平等教育議題的核心能力為「 性別的自我瞭解」、「性別的人我關係」、「性別的自我突破」。其 目標則依認知面、情意面、行動面歸納出以下六項課程目標：(1)瞭解 性別角色發展的多樣化與差異性；(2)瞭解自己的成長與發展，並突破 性別的限制；(3)表現積極自我觀念，追求個人的興趣，並發展長處；
性別平等教育課程相關議題與教學建議
楊雅惠88
附錄一 性別平等教育課程相關議題與教學建議 (4)消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象；(5)主動尋求社會資 源及支援系統，建構性別平等之社會；(6)建構不同性別和諧、尊重、 平等的互動模式。 表1 九年一貫課程綱要性別平等教育議題之主要內容 內涵 學習目標 學習主題 內容說明 性 別 的 成 長 與 發展 認 知 面 ： 瞭 解 不 同 性 別 身 心 的 成 長 與 發展 情 意 面 ： 尊 重 自 我 與 他 人 身 心 發 展 的 差異 行 動 面 ： 規 劃 適 合 個人的生涯發展 自我身心發展 不同性別身心的 異同 青春期的成長與 保健 生涯規劃 瞭解自我身心發展 瞭解人我身心發展異 同，能接納自我，尊 重他人 瞭解青春期不同性別 的成長與保健 培養終身學習能力與 規劃生涯發展 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 性 別 認 同 認 知 面 ： 瞭 解 性 別 認 同 的 意 涵 與 多 樣 性 情 意 面 ： 尊 重 自 我 與 他 人 的 性 取 向 和 性別特質 行 動 面 ： 批 判 性 別 特質的迷思 性別特質 性別特質刻板化 性取向 多元性別特質與 性取向 瞭解性別特質的多元 面貌 探討性別特質的刻板 化印象 認識多元的性取向 瞭解自己並尊重他人 的性取向 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 性 別 角 色 的 學 習 與 突 破 認 知 面 ： 瞭 解 性 別 角 色 的 多 樣 性 與 差 異性 情 意 面 ： 接 納 自 我 並尊重他人 行 動 面 ： 破 除 性 別 刻 板 化 印 象 對 自 我 發展的限制 性別角色 接納與尊重 性別偏見與刻板 化印象 突破性別角色限 制 瞭解性別角色的差異 性與多樣性 學習悅納自己、尊重 他人的生活態度 檢視社會中性別偏見 與刻板化現象 反省社會中性別偏見 現象，並提出解決的 方法 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 性 別 的 關 係 與 互動 認 知 面 ： 瞭 解 性 別 團 體 中 的 關 係 與 互 動 情 意 面 ： 培 養 性 別 良性互動的態度 行 動 面 ： 設 計 促 進 性 別 合 作 的 組 織 與 活動 分工與合作 性別間的互動 理性的溝通與協 調 責任與義務 學習在家庭和學校中性 別分工與合作的方式 學習不同性別共同合 作以解決問題 運用理性的溝通和協 調，以處理性別問題 瞭解不同性別者在家 庭、學校和職場中所 擔負的責任和義務 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.附錄一 性別平等教育課程相關議題與教學建議
89
一個人整個生命的發展與「性」有著密切的關係，所以其範疇是 廣泛的，對象是沒有區分的，不論是一般人或是身心障礙者，都包含 在內(林燕卿，2010)。Getch、Branca、Fitz-Gerald和Fitz-Gerald（ 2001）整理多位學者的文獻後指出，聽覺障礙學生的性知識較聽常同 儕薄弱，認為學校應為聽覺障礙學生提供相關課程。實施教學時，教 師須先掌握能力指標的正確意涵，再加以融入課程中(莊明貞，2005) ，而身心障礙學生學習性別平等教育的課程時，需要在課程與教學有 一定程度的調整與個別化(Rashikj & Trajkovski,2009)。特教教師身 負推動與落實性別平等教育的關鍵角色，了解性別平等教育的相關課 程概念，透過課程的調整，增進特殊學生了解身心理發展，重視自身 安全觀念，建立正確的概念，發揮教育功能，是需要教師們共同加以 重視與投入。 多 元 文 化 社 會 中 的 性 別平等 認 知 面 ： A . 瞭 解 性 別 平 等 的 概 念 ； B . 瞭 解 多 元 社 會 文 化 中性別發展的處境 情 意 面 ： 肯 定 不 同 性別的成就與貢獻 行 動 面 ： 運 用 各 種 媒介促進性別平等 性別平等的概念 性別的成就與貢 獻 促進性別平等的 途徑 多元文化中的性 別處境 學 習 運 用 媒 介 ， 表 達 性別平等的概念 瞭 解 並 肯 定 不 同 性 別 的成就與奉獻 設 計 促 進 性 別 平 等 的 方案 批 判 歷 史 與 社 會 事 件 中性別不平等情況 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 性 別 權 益 相 關 議題 認 知 面 ： 瞭 解 性 別 相關權益 情 意 面 ： 尊 重 自 我 與他人的權益 行 動 面 ： A . 活 用 各 種 資 源 ， 培 養 危 機 處 理 的 技 巧 與 能 力 ； B . 探 究 性 別 相 關 議 題 ， 並 提 出 解 決 方案 資料來源：教育部（2011）。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(性別平等教育)。 身體自主權 保護自己避免傷 害 危機處理 性別權益相關議 題 ( 例 如 ： 人 口 販運、勞動人權 等) 尊重人我均有自主權 勇 於 拒 絕 不 合 理 的 性 侵害或暴力 運 用 各 種 資 源 ， 培 養 危 機 處 理 的 技 巧 與 能 力 瞭 解 性 別 權 益 及 探 究 相關議題(例如：人口 販運、勞動人權等) 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.90
附錄一 性別平等教育課程相關議題與教學建議 參考文献 王友平、鄧明昱、李建明，（2005）。綜合性學校性教育指導綱要（美國學 校性教育現狀簡介之三）。國際中華神經精神醫學雜誌，6（2），100-104。 林燕卿(2010)。影響家長及教師對智能障礙者執行性教育的因素。特殊教育 季刊，117，1-6+25。 張玨（1999）。性教育/兩性教育/性別平等教育/兩性平等教育。兩性平等 教育季刊，7，17-23。 教育部（2011）。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(性別平等教育)修 訂說明。 莊明貞（2005）。性別與課程的建構-以九年一貫課程「性別平等教育議題 」為例。教育研究月刊，139，16-31。 黃榮真、盧台華（2007）。特殊教育教師對於「性別平等教育課程」實施現 況 及 教 學 需 求 之 調 查 （ 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 成 果 報 告 編 號 ： NSC94-2614-S-026-001）。台北：中華民國行政院國家科學委員會。Getch, Y.Q.,Branca, D. L., Fitz-Gerald , D., & Fitz-Gerald, M.(2001). A Rationale and Recommendations for Sexuality Education in Schools for Students Who Are Deaf.American Annal of The Deaf, 146(5),401-408.
Rashikj, O., &Trajkovski, V.(2009). Sex Education of Persons with Disabilities.Journal of Special Education and Rehabilitation, 10(1-2), 7-24.
UNESCO(2005).Exploring and understanding gender in education: a qualitative research manual for education practitioners and gender focal point. Bangkok, Thailand：UNESCO.
UNESCO(2011).World Development Report 2012 : Gender Equality and Development.Bangkok, Thailand：UNESCO.
附錄二 性別平等教育參考小文章
91
由於台灣過去對性別教育的看法、教法，只讓高中職女生上護 理課，導致男生被排除在外而無從學習。因為懷孕的是女生，承受 懷孕過程風險及生活改變的也是女生，使得社會的關注焦點過度集 中在女生身上，結果往往忘記了其實還有一個男性當事人，這個男 性怎麼想？他的感受如何？他預備怎麼做？我們完全不知道，忘了 男性也是懷孕事件的當事人，也讓男性忘記自己是當事人，應該在 處理懷孕事件中一起面對與學習成長。 問題討論： 教師如何協助未婚懷孕的學生 ? 要怎樣和學生家長溝通，讓學生不再受傷害? 婚前性行為的教育如何加強? 如何讓當事人負起應該負的責任?未婚懷孕的迷思
1. 2. 3. 4.92
附錄二 性別平等教育參考小文章 男女生在青春期開始後，會在體型和外觀上產生哪些變化？ 男女生在這個過程中，有些人會為身體的變化而感到緊張不安， 若是你的話，你會怎麼辦？ 男女生在這個時期可以從事哪些活動或運動？ 改編自卓家意、湯家綾合著（2013）:魔法青春旅程- 4到9年級學生性 教育的第一本書。台北：書泉書局男女有別
1. 2. 3.A：
B：
A：
B：
A：
B：
A：
B：
A：
B：
常聽人家提到「第一性徵」，我不知道它是什麼意思？
「第一性徵」指的是生殖器官，它是顯示男女差異的最根本特徵。
那「第二性徵」呢？又是什麼意思？
是指生殖器官以外，也可以來分別男女差異的其他身體特徵，
例如：男生的鬍子，女生的乳房等。
哦！「第二性徵」要長大後才會顯示出來耶！
嗯，青少年期約12到20歲，又叫「青春期」，人生快速成長的
重要時期，身高迅速成長，體重增加；生殖器官變成熟，開始
出現第二性徵，男女也開始有生殖能力；骨骼及肌肉系統發展
良好。
我覺得女生在青春期身體的變化好像比較早。
沒錯，一般而言，女生比較早熟，進入青春期的時間較早，大
約在10到14歲之間；男生發育比較慢，進入青春期的時間則較
晚，大約在12到17歲之間。不過，這只是一個平均數值，都有
可能再早一點或晚一點。
我知道了，每個人的生長環境不同，飲食、運動等各方面也都
不一樣，所以進入青春期的時間自然就會有所差異。
對呀！你聰明，一下子就懂了。不管進入青春期早一點或晚一
點，一般來說，都是正常的現象。
一.會話
二.問題討論：
附錄二 性別平等教育參考小文章
93
丁丁長得瘦瘦的，臉上常帶著傻笑，見到老師會打招呼。因為 智能不好，有時會被男生欺負，故意拉他衣服、捶背、敲他頭，丁 丁雖然不喜歡，卻說不清楚，老師很難瞭解他的意思。 隔壁班有一個高大的男生叫蠻牛，他經常捉弄丁丁，有時偷藏 丁丁的東西、或故意掐他手臂、或在丁丁耳邊大叫，讓丁丁嚇一跳。 某天放學，蠻牛跑到丁丁的教室，發現丁丁一個人在教室。蠻 牛東張西望，沒有看到老師和同學，強拉丁丁到男廁所。關上廁所 門，蠻牛先抓住丁丁陰莖，蠻牛接著脫下自己褲子，強壓著丁丁的 頭口交，丁丁不肯，蠻牛打他的頭、抓他的臉，丁丁害怕，蠻牛得 逞。 丁丁回家，媽媽發現丁丁臉上有傷，媽媽覺得事有蹊蹺，第二 天帶丁丁到校，透過相關老師詢問，才曝光蠻牛性侵的舉動。 問題討論： 蠻牛力氣大，欺負弱小同學，對嗎？ 丁丁放學後單獨留在教室，是否安全？ 如果你是丁丁，如何保護自己？遠離性侵
1. 2. 3.94
附錄二 性別平等教育參考小文章 （相關教學影片請點選教育部性別平等教育全球資訊網：mymedia.yam.com） 我們的身體，不是只有眼睛看到的地方，還有感覺、思想也是 身體的一部分。認識自己的身體，不管高、矮、胖、瘦，內向、外 向都能喜歡自己。別人不可以沒有經過你的同意就隨便亂碰觸你， 所以如果同學掀你的裙子，你要告訴他不可以。也就是不可以傷害 自己也不可以傷害別人。 什麼是隱私?通常性器官和附近部位，不希望別人碰觸，像生 殖器官、臀部、胸部還有嘴巴等部位都是，這些地方除了你自己， 必需經過你的同意，否則其他人都不可以碰觸，要懂得保護自己的 隱私，才是做自己身體的好主人。 問題討論： 我們的身體包括那些地方？ 如果同學掀妳的裙子或脫妳的褲子，妳要怎麼辦？ 爸爸媽媽是撫養妳的人，醫生要治療妳，如果他們要看妳的隱私 處，妳同意嗎？ 要怎麼樣做好自己身體的主人？做自己身體的主人
1. 2. 3. 4.附錄二 性別平等教育參考小文章
95
啟聰學校老師知道班上小華是男同志，小華對自己沒有信心， 老師認為同志的身分並不是問題，如果對同志的歧視與誤解才必須 檢討，老師上網收集同志教育資訊並勤加研究手語，上課和聾學生 一起討論，示範正確的性別觀念和尊重的態度，如果小華有需要， 老師願意傾聽與提供幫助，並介紹好書及台灣同志諮詢熱線協會網 站(http://hotline.org.tw/)等資訊，因此小華開始漸漸地對性別 認同，做一個快樂的聾人同志。 問題討論： 小華為什麼對自己沒有信心? 啟聰學校教師幫助小華做了哪些事？ 小華可以透過什麼協會網站尋求幫助？同志愛
1. 2. 3.附錄三 國立教育資料館：性別平等教育影片目錄
