國中技藝教育課程大綱(機械P34汽車P42電機電子P48)

國民中學技藝教育課程大綱

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目 錄

I、教育部函 ... I II、依據 ... VII 壹、總綱 ... 1 一、教育目標... 1 二、職群能力... 1 三、職群歸類與主題規劃... 2 四、技藝教育課程大綱修訂理念... 3 五、實施說明... 3 貳、實施通則 ... 7 一、教材編選... 7 二、教學實施... 8 三、教學評量... 9 四、教學輔導... 9 五、教學設備... 10 參、職群課程架構及主題教學大綱 ... 11 【01.機械職群】... 11 1-1.機械職群目標 ... 11 1-2.機械職群課程架構表 ... 11 1-3.1 機械職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 12 1-3.2 機械職群【機械基礎工作】核心主題教學大綱 ... 13 1-3.3 機械職群【機械識圖與製圖】核心主題教學大綱 ... 15 1-3.4 機械職群【基礎電腦輔助製造】核心主題教學大綱 ... 16 1-3.5 機械職群【銑床工作】彈性主題教學大綱 ... 18 【02 動力機械職群】... 20

2-1 動力機械職群目標 ... 20 2-2 動力機械職群課程架構表 ... 20 2-3.1 動力機械職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 21 2-3.2 動力機械職群【機車基本認識】核心主題教學大綱 ... 22 2-3.3 動力機械職群【汽車基本認識】核心主題教學大綱 ... 23 2-3.4 動力機械職群【引擎基礎實習】核心主題教學大綱 ... 24 2-3.5 動力機械職群【汽車美容】彈性主題教學大綱 ... 25 【03 電機與電子職群】... 26 3-1 電機與電子職群目標 ... 26 3-2 電機電子職群課程架構表 ... 26 3-3.1 電機與電子職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 27 3-3.2 電機與電子職群【基本工業配線】核心主題教學大綱 ... 28 3-3.3 電機與電子職群【基本室內配線】核心主題教學大綱 ... 29 3-3.4 電機與電子職群【基本電子應用】核心主題教學大綱 ... 30 3-3.5 電機與電子職群【基本資訊應用】彈性主題教學大綱 ... 31 3-3.6 電機與電子職群【基本家用電器】彈性主題教學大綱 ... 32 【04 土木與建築職群】... 33 4-1 土木與建築職群目標 ... 33 4-2 土木與建築職群課程架構表 ... 33 4-3.1 土木與建築職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 34 4-3.2 土木與建築職群【識圖與製圖】核心主題教學大綱 ... 35 4-3.3 土木與建築職群【砌磚工】核心主題教學大綱 ... 36 4-3.4 土木與建築職群【木工】核心主題教學大綱 ... 37 4-3.5 土木與建築職群【基本素描】彈性主題教學大綱 ... 38 【05 化工職群】... 39 5-1 化工職群目標 ... 39

iii 5-2 化工職群課程架構表 ... 39 5-3.1 化工職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 40 5-3.2 化工職群【化學實驗安全】核心主題教學大綱 ... 41 5-3.3 化工職群【化學基礎操作】核心主題教學大綱 ... 42 5-3.4 化工職群【生活化學用品製造】核心主題教學大綱 ... 44 5-3.5 化工職群【趣味化學實驗】彈性主題教學大綱 ... 46 【06 商業與管理職群】... 48 6-1.商業與管理職群目標 ... 48 6-2.商業與管理職群課程架構表 ... 48 6-3.1 商業與管理職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 49 6-3.2 商業與管理職群【中英文文書處理】核心主題教學大綱 ... 50 6-3.3 商業與管理職群【產品行銷實務】核心主題教學大綱 ... 51 6-3.4 商業與管理職群【簡易記帳實務】核心主題教學大綱 ... 52 6-3.5 商業與管理職群【門市銷售實務】彈性主題教學大綱 ... 53 【07 設計職群】... 54 7-1 設計職群目標 ... 54 7-2 設計職群課程架構表 ... 54 7-3.1 設計職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 55 7-3.2 設計職群【基礎描繪】核心主題教學大綱 ... 56 7-3.3 設計職群【設計基礎】核心主題教學大綱 ... 58 7-3.4 設計職群【色彩學】核心主題教學大綱 ... 60 7-3.5 設計職群【數位攝影】彈性主題教學大綱 ... 61 7-3.6 設計職群【電腦繪圖】彈性主題教學大綱 ... 63 【08 農業職群】... 64 8-1 農業職群目標 ... 64 8-2 農業職群課程架構表 ... 64

8-3.1 農業職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 65 8-3.2 農業職群【休閒農業資源應用】核心主題教學大綱 ... 66 8-3.3 農業職群【蔬菜栽培】核心主題教學大綱 ... 67 8-3.4 農業職群【觀賞植物栽培】核心主題教學大綱 ... 69 8-3.5 農業職群【寵物飼養與保健】彈性主題教學大綱 ... 71 8-3.6 農業職群【造園技術】彈性主題教學大綱 ... 72 【09 食品職群】... 73 9-1 食品職群目標 ... 73 9-2 食品職群課程架構表 ... 73 9-3.1 食品職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 74 9-3.2 食品職群【中式米食加工】核心主題教學大綱 ... 75 9-3.3 食品職群【中式麵食加工】核心主題教學大綱 ... 76 9-3.4 食品職群【烘焙】核心主題教學大綱 ... 77 9-3.5 食品職群【果蔬加工】彈性主題教學大綱 ... 78 【10 家政職群】... 79 10-1 家政職群目標 ... 79 10-2 家政職群課程架構表 ... 79 10-3.1 家政職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 80 10-3.2 家政職群【烹飪】核心主題教學大綱 ... 81 10-3.3 家政職群【美容】核心主題教學大綱 ... 83 10-3.4 家政職群【美髮】核心主題教學大綱 ... 84 10-3.5 家政職群【服飾】彈性主題教學大綱 ... 85 10-3.6 家政職群【幼兒保育】彈性主題教學大綱 ... 86 【11 餐旅職群】 ... 87 11-1 餐旅職群目標 ... 87 11-2 餐旅職群課程架構表 ... 87

v 11-3.1 餐旅職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 88 11-3.2 餐旅職群【旅館實務】核心主題教學大綱 ... 89 11-3.3 餐旅職群【廚藝製作】核心主題教學大綱 ... 90 11-3.4 餐旅職群【餐飲服務技術】核心主題教學大綱 ... 92 11-3.5 餐旅職群【飲料調製實務】彈性主題教學大綱 ... 93 【12 水產職群】... 94 12-1 水產職群目標 ... 94 12-2 水產職群課程架構表 ... 94 12-3.1 水產職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 95 12-3.2 水產職群【水產基本技能】核心主題教學大綱 ... 96 12-3.3 水產職群【基礎生物】核心主題教學大綱 ... 97 12-3.4 水產職群【水產工作安全技能】彈性主題教學大綱 ... 98 【13 海事職群】... 99 13-1 海事職群目標 ... 99 13-2 海事職群課程架構表 ... 99 13-3.1 海事職群【職群概論】核心主題教學大綱 ... 100 13-3.2 海事職群【船用配電實習】核心主題教學大綱 ... 101 13-3.3 海事職群【船舶機械修護】核心主題教學大綱 ... 102 13-3.4 海事職群【機械製圖】彈性主題教學大綱 ... 103

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教育部 函

地 址：10051 台北市中正區中山南路 5 號 傳 真：02-23970771 聯絡人：虞邦敏 聯絡電話：(02)77365114

受文者：國立臺灣師範大學工業教育學系

發文日期：中華民國 100 年 4 月 25 日 發文字號：臺國（四）字第 1000060961 號 速別：普通件 密等及解密條件或保密期限： 附件：對應時數表（0060961A00_ATTCH.doc，共 1 個電子檔案）

主旨：檢送「國民中學技藝教育課程大綱」修定案，並自 100 學

年度起實施，有關課程大綱內容請自技藝教育資源網

（http://140.122.71.231/wtae）下載使用，請 查照。

說明：

一、 依加強國民中學技藝教育辦法第 7 條規定辦理。

二、 另配合上開課程大綱規劃有各職群主題之作業單，請轉

知所屬學校教師參考運用，並請提醒授課教師應掌握國

中技藝教育加深職業試探之精神規劃教授內容。

三、 另配合課程大綱修正一併調整「國中技藝教育各職群排

課與國中各領域全對應及部分對應領域時數」表之主題

內容，請各縣市政府督導所屬學校應以彈性時數或部分

對應領域時數開辦國中技藝教育，以兼顧學生權益。

正本：各直轄市政府教育局及縣市政府、各國立暨私立(不含北高二市)高級職業學校 副本：國立臺灣師範大學工業教育學系、本部中部辦公室、本部國教司 檔 號： 保存年限： - - - --裝 -- - - -- ---訂 - - -- --- - - -- ---_線 - -- --- - ----

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國民中學技藝教育各職群排課與國中各領域全對應及部分對應領域時數

職群別 主題（畫底線為彈性主題） 全對應領域 部分對應領域 01 機械 職群概論/機械基礎工作/機械識 圖與製圖/基礎電腦輔助製造/銑 床工作 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、藝術與人文 (1)、數學(1) 02 動力機械 職群概論/機車基本認識/汽車基 本認識/引擎基礎實習/汽車美容 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、藝術與人文 (1)、數學(1) 03 電機與電子 職群概論/基本工業配線/基本室 內配線/基本電子應用/基本資訊 應用/基本家用電器 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、數學(1) 04 土木與建築 職群概論/識圖與製圖/砌磚工/ 木工/基本素描 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、藝術與人文 (1)、數學(1) 05 化工 職群概論/化學實驗安全/化學基 礎操作/生活化學用品製造/趣味 化學實驗 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、數學(1) 06 商業與管理 職群概論/中英文文書處理/產品 行銷實務/簡易記帳實務/門市銷 售實務 彈性課程 綜合活動 語文領域(2)、數學(1) 07 設計 職群概論/基礎描繪/設計基礎/ 色彩學/數位攝影/電腦繪圖 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、藝術與人文 (1) 08 農業 職群概論/休閒農業資源應用/蔬 菜栽培/觀賞植物栽培/寵物飼養 保健/造園技術 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、健康與體育 (1) 09 食品 職群概論/中式米食加工/中式麵 食加工/烘焙/果蔬加工 彈性課程 綜合活動 藝術與人文(1)、自然與生活科技 (1)、健康與體育(1) 10 家政 職群概論/烹飪/美容/美髮/服飾/ 幼兒保育 彈性課程 綜合活動 藝術與人文(1)、健康與體育(1) 11 餐旅 職群概論/旅館實務/廚藝製作/ 餐飲服務技術/飲料調製實務 彈性課程 綜合活動 藝 術 與 人 文 (1) 、 健 康 與 體 育 (1)、語文領域(2)、社會領域(1) 12 水產 職群概論/水產基本技能/基礎生 物/水產工作安全技能 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1) 13 海事 職群概論/船用配電實習/船舶機 械修護/機械製圖 彈性課程 綜合活動 自然與生活科技(1)、藝術與人文 (1) 說明： 一、全對應領域，係指國中技藝教育抽離式課程得抽離該領域之全部時數；部分對應領域， 則僅能抽離該領域部份時數，其抽離時數以（）內之數字為上限。 二、彈性課程包括班級本位、社團活動、補救教學、資訊教育。 三、學校排課時可採用區段排課，儘量將彈性學習節數及所運用的相關領域學習節數，集中 在同一時段。

教育部 函

地 址：100 台北市中正區中山南路 5 號 傳 真：02-23970771 聯絡人：虞邦敏 聯絡電話：02-77365114

受文者：國教司

發文日期：中華民國 97 年 6 月 9 日 發文字號：台國（四）字第 0970099787 號 速別：普通件 密等及解密條件或保密期限：普通 附件：無附件

主旨：有關本部規劃國中三年級得以外加班級數之方式，專案編

班以加強國中技藝教育，該班之導師得依規定支領導師

費，請 查照。

說明：

一、 依行政院人事行政局 97 年 5 月 30 日局給字第

0970012828 號函辦理。

二、 該專班之導師應符合行政院 73 年 1 月 19 日台 73 人政肆

字第 01941 號函規定之導師費發給要件，即「真正擔任

導師工作」之「專任教師（1 班 1 人）」

，同意支領導師費。

正本：臺北市政府教育局、高雄市政府教育局、臺北縣政府教育局、各縣市政府 副本：本部人事處、國教司 - - - --裝 -- - - -- ---訂 - - -- --- - - -- ---_線 - -- -- --- - ---- 檔 號： 保存年限：

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教育部 函

地 址：100 台北市中正區中山南路 5 號 傳 真：02-23970771 聯絡人：虞邦敏 聯絡電話：02-77365114

受文者：國教司

發文日期：中華民國 97 年 5 月 30 日 發文字號：台國（四）字第 0970097510 號 速別：普通件 密等及解密條件或保密期限：普通 附件：

主旨：有關國中技藝教育專案編班導師之授課時數調整原則暨抽

離式課程得就相關領域抽離部份時數，請依說明段辦理，

請 查照。

說明：

一、 依本部 97 年 5 月 2 日召開之「研商國中技藝教育相關事

宜會議」之決議辦理。

二、 考量國中技藝教育專案編班之導師(或協助帶隊至校外

之教師)，需協助進行班級經營及管理，肩負學生安全等

相關責任，且校外時數為 7 至 14 小時(即 1 至 2 日)，為

使專班導師(或帶隊教師)於校內外授課及協助之時數得

合併計算，請依下列原則調整：

（一） 專班導師依各領域導師基本授課時數排課。

（二） 協助帶隊至合作學校或機構上課之導師(或帶隊教

師)其課表上之課目名稱訂為「技藝教育協同教

學」

，該課目節數視同其本職學習領域之授課節

數，其時數以 2 節折算為 1 節，未滿 1 節以 1 節計。

（三） 相關鐘點費應由專班經費支應。

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三、 另依加強國中技藝教育辦法第 7 條第 4 款規範採抽離式

上課者，學生得選修 3 至 12 節，應就國中技藝教育開設

之職群內容及國中課程較具關聯性之領域課程抽離上課

(如所附之全對應及部分對應之領域時數表)，提供所屬學

校參考安排技藝教育相關職群抽離之節數。

正本：臺北市政府教育局、高雄市政府教育局、臺北縣政府教育局、各縣市政府 副本：國立臺灣師範大學技術職業教育研究中心、本部中部辦公室、國教司 97/06/02 08:16:08

依分層負責規定授權單位主管決行

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VII

國民教育法

（中華民國 96 年 7 月 4 日總統華總一義字第 09600085821 號令增訂公布第 7-1條條文） 第 1 條 國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、 體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 第 2 條 凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國 民，應受國民補習教育。 六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之。 第 3 條 國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學 教育。 對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以一年為限。 國民補習教育，由國民小學及國民中學附設國民補習學校實施；其 辦法另定之。 第 4 條 國民教育，以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦。 公立國民小學及國民中學，由直轄市或縣 (市) 政府依據人口、交 通、社區、文化環境、行政區域及學校分布情形，劃分學區，分區 設置；其學區劃分原則及分發入學規定，由直轄市、縣 (市) 政府 定之。 前項國民小學及國民中學，得委由私人辦理，其辦法，由直轄市或 縣 (市) 政府定之。 為保障學生學習權，國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育， 其辦法，由直轄市或縣 (市) 政府定之。 補習及進修教育法所定之短期補習教育，不得視為前項非學校型態 之實驗教育。 第 5 條 國民小學及國民中學學生免納學費；貧苦者，由政府供給書籍，並 免繳其他法令規定之費用。 國民中學另設獎、助學金，獎助優秀、清寒學生。 國民小學及國民中學雜費及各項代收代辦費之收支辦法，由直轄 市、縣 (市) 政府定之。 第 5- 1 條 國民小學及國民中學應辦理學生平安保險，其範圍、金額、繳費方 式、期程、給付標準、權利與義務、辦理方式及其他相關事項之規 定，由直轄市、縣 (市) 政府定之。 第 6 條 六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政 府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學。 國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣 (市) 政府按學區分發入國 民中學。 政府派赴國外工作人員子女、僑生及外國學生進入國民小學、國民 中學就學，其資格、方式及其他相關事項之辦法，由教育部定之。 國民小學及國民中學學生學籍資料，應以書面或電子方式切實記

IX 錄，永久保存並依法使用；其學籍管理辦法，由直轄市、縣 (市) 政 府定之。 第 7 條 國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為 中心，學生身心健全發展為目標，並注重其連貫性。 第 7- 1 條 為適應學生個別差異、學習興趣與需要，國民中學三年級學生，應 在自由參加之原則下，由學校提供技藝課程選習，加強技藝教育， 並得採專案編班方式辦理；其實施辦法，由教育部定之。 第 8 條 國民小學及國民中學之課程綱要，由教育部常設課程研究發展機構 定之。 第 8- 1 條 國民小學及國民中學設備基準，由教育部定之。直轄市或縣 (市) 政 府亦得視實際需要，另定適用於該地方之基準，報請教育部備查。 第 8- 2 條 國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定 之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關 代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。 國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選 用之。 第 8- 3 條 國民小學及國民中學選用之教科圖書，得由教育部或教育部指定之 直轄市、縣 (市) 政府辦理採購；其相關採購方式，由教育部定之。 前項國民小學及國民中學藝能及活動科目之教科圖書，應免費借用 予需要之學生；其相關借用辦法，由直轄市、縣 (市) 政府定之。 第 9 條 國民小學及國民中學各置校長一人，綜理校務，應為專任，並採任 期制，任期一任為四年。但原住民、山地、偏遠、離島等地區之學 校校長任期，由直轄市、縣 (市) 政府定之。 國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任 教職。 縣 (市) 立國民中、小學校長，由縣 (市) 政府組織遴選委員會就 公開甄選、儲訓之合格人員、任期屆滿或連任任期已達二分之一以 上之現職校長或曾任校長人員中遴選後聘任之。 直轄市立國民中、小學校長，由直轄市政府教育局組織遴選委員會 就公開甄選、儲訓之合格人員、任期屆滿或連任任期已達二分之一 以上之現職校長或曾任校長人員中遴選後，報請直轄市政府聘任 之。 師資培育之大學附設實驗國民中、小學校長，由各該校組織遴選委 員會就各該校或其附設實驗學校或其他學校校長或教師中遴選合 格人員，送請校長聘兼 (任) 之，並報請主管教育行政機關備查。 前三項遴選委員會應有家長會代表參與，其比例不得少於五分之 一。遴選委員會之組織及運作方式，分別由組織遴選委員會之機 關、學校定之。 第 9- 1 條 本法八十八年二月五日修正生效前，現職國民小學及國民中學校長

得在原校繼續任職至該一任期屆滿為止，或依前條第三項、第四項 或第五項規定參加遴選。 國民小學及國民中學校長有不適任之事實，經該管教育行政機關查 明確實者，應予改任其他職務或為其他適當之處理。 第 9- 2 條 第九條第三項、第四項所稱公開甄選且儲訓之合格人員，指符合下 列各款情形之一者： 一、本法八十八年二月五日修正生效前，由臺灣省政府或直轄市政 府公開甄選且儲訓合格之校長候用人員。 二、本法八十八年二月五日修正生效後，由直轄市政府或縣 (市) 政 府公開甄選且儲訓合格之校長候用人員。 三、本法八十八年二月五日修正生效前，經政府公開辦理之督學、 課長甄選儲訓合格，並具有國中、國小校長任用資格之人員。 第 9- 3 條 依第九條第三項至第五項組織遴選委員會之機關、師範校院及設有 教育院 (系) 之大學，應就所屬國民小學、國民中學校長辦學績效 予以評鑑，以為應否繼續遴聘之依據。 第 9- 4 條 現職校長具有教師資格願意回任教師者，由主管教育行政機關分發 學校任教，不受教師法、教育人員任用條例應經學校教師評審委員 會審議相關規定之限制。 現職校長未獲遴聘，未具教師資格無法回任或具有教師資格不願回 任教師者，直轄市、縣 (市) 政府得依下列方式辦理： 一、符合退休條件自願退休者，准其退休。 二、不符合退休條件或不自願退休者，視其意願及資格條件，優先 輔導轉任他職。 第 10 條 國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集 主持。 校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代 表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。 國民小學及國民中學，視規模大小，酌設教務處、訓導處、總務處 或教導處、總務處，各置主任一人及職員若干人。主任由校長就專 任教師中聘兼之，職員由校長遴用，均應報直轄市或縣 (市) 主管 教育行政機關核備。 國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔導室置主任一人及 輔導教師若干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。 輔導主任及輔導教師以專任為原則。 輔導室得另置具有專業知能之專任輔導人員及義務輔導人員若干 人。 國民小學及國民中學應設人事及主計單位，學校規模較小者，得由 其他機關或學校專任人事及主計人員兼任；其員額編制標準，依有 關法令之規定。 第 11 條 國民小學及國民中學教師應為專任。但必要時，得依法聘請兼任教

XI 師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支 援工作。 前項教學支援工作人員擔任教學支援工作之範圍、資格審查標準、 認證作業程序、聘任程序、教學時間、待遇、權利及義務等事項， 除法律另有規定外，其辦法由教育部定之。 前項認證作業，由直轄市或縣 (市) 主管教育行政機關辦理，必要 時，得委託教育部辦理。 擔任教學支援工作人員經各該主管教育行政機關協議，得互相承認 已認證之資格。 中華民國九十一年六月三十日前，依教育部規定辦理之檢核及培訓 成績及格者，具有第一項擔任教學支援工作之資格。 第 12 條 國民小學及國民中學，以採小班制為原則，每班置導師一人，學校 規模較小者，得酌予增加教師員額；其班級編制及教職員員額編制 準則，由教育部定之。 國民小學及國民中學各年級應實施常態編班；為兼顧學生適性發展 之需要，得實施分組學習；其編班及分組學習準則，由教育部定之。 第 13 條 學生之成績應予評量，其評量內容、方式、原則、處理及其他相關 事項之準則，由教育部定之；直轄市、縣 (市) 政府應依準則，訂 定學生成績評量相關補充規定。 國民小學及國民中學學生修業期滿，成績及格，由學校發給畢業證 書。 第 14 條 （刪除） 第 15 條 國民小學及國民中學應配合地方需要，協助辦理社會教育，促進社 區發展。 第 16 條 政府辦理國民教育所需經費，由直轄市或縣 (市) 政府編列預算支 應，財源如左︰ 一、直轄市或縣 (市) 政府一般歲入。 二、直轄市或縣 (市) 政府依平均地權條例規定分配款。 三、為保障國民教育之健全發展，直轄市或縣 (市) 政府，得依財 政收支劃分法第十八條第一項但書之規定，優先籌措辦理國民 教育所需經費。 中央政府應視國民教育經費之實際需要補助之。 第 17 條 辦理國民教育所需建校土地，由直轄市或縣 (市) 政府視都市計畫 及社區發展需要，優先規劃，並得依法撥用或徵收。 第 18 條 國民小學及國民中學校長、主任、教師之任用，另以法律定之；其 甄選、儲訓、登記、檢定、遷調、進修及獎懲等辦法，由教育部定 之。 公立國民小學及國民中學校長、主任、教師應辦理成績考核；其考 核等級或結果、考核委員會之組職與任務、考核程序及其他相關事

項之辦法，由教育部定之。 第 19 條 師範院校及設有教育學院 (系) 之大學，為辦理國民教育各項實 驗、研究，並供教學實習，得設實驗國民中學、國民小學或幼稚園。 實驗國民中學、國民小學或幼稚園校 (園) 長，由主管學校校 (院) 長，就本校教師中遴選合格人員充任，採任期制，並報請主管教育 行政機關核備。 實驗國民中學、國民小學或幼稚園教師，由校 (園) 長遴聘；各處、 室主任及職員，由校 (園) 長遴用，報請主管校、院核轉主管教育 行政機關備查。 第 20 條 私立國民小學及私立國民中學之學區劃分，由直轄市、縣 (市) 政 府參照地方特性定之。 私立國民小學及私立國民中學之學生入學，由學校本教育機會均等 及國民教育健全發展之精神，訂定招生辦法，報經直轄市、縣 (市) 政府核定。 私立國民小學及私立國民中學，除依私立學校法及本法有關規定辦 理外，各處、室主任、教師及職員，由校長遴聘，送直轄市或縣 (市) 政府備查。 第 20- 1 條 直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關應訂定學生獎懲規定。 第 21 條 本法施行細則，由教育部定之。 第 22 條 本法自公布日施行。

XIII

加強國民中學技藝教育辦法

（97 年 4 月 9 日台參字第 0970048821C 號令修正） 第 1 條 本辦法依國民教育法第七條之一規定訂定之。 第 2 條 國民中學辦理三年級學生技藝教育（以下簡稱技藝教育），得按其辦 理主體，依下列方式為之： 一、自辦式：由國民中學獨立辦理，上課地點在國民中學內。 二、合作式：由國民中學與鄰近之國民中學、高級中等學校、技專校 院、職業訓練中心或民間機構團體合作辦理，上課地點在國民中 學或其合作單位內。 第 3 條 技藝教育之上課方式分為下列二種： 一、抽離式上課：於班級正常上課時間，將參加技藝教育課程之學生 （以下簡稱技藝教育學生）單獨抽出至其他地點上課，原班級學 生仍依課表上課。 二、專案編班（以下簡稱專班）：將技藝教育之學生集合編成一班上 課。 前項第二款專班，以依合作式辦理技藝教育者為限。但偏遠及離島地 區經報直轄市、縣（市）政府同意者，不在此限。 第 4 條 國民中學辦理技藝教育應成立技藝教育學生遴薦及輔導委員會（以下 簡稱遴輔會），其任務如下： 一、研議學校技藝教育實施模式。 二、技藝教育學生之遴薦及輔導。 三、技藝教育宣導及諮詢。 四、其他有關技藝教育事宜。 前項遴輔會置委員七人至十五人，校長及輔導處（室）主任為當然委 員，並分別兼任召集人及執行祕書。其餘委員由校長遴聘校內相關行 政、教師、家長代表或合作單位代表擔任。 第 5 條 國民中學應由導師、專任教師或輔導教師依學生及家長意願，填具技 藝教育學生推薦表送輔導處（室）彙整後，提交遴輔會遴選適合參加 技藝教育之學生。輔導處（室）並應依遴選結果建立技藝教育學生輔 導建議書，提供學生及其家長各項諮詢與輔導。 前項推薦及遴選參考因素，包括學生相關領域成績及特殊表現、學生 生涯檔案、各項測驗（如性向測驗、職業興趣測驗等）結果分析、導 師、專任教師或輔導教師之意見或輔導紀錄及職群試探評量紀錄等。 學校對參加技藝教育適應不良之學生，應加強輔導。必要時，得經遴 輔會同意回原班上課。 第 6 條 國民中學得於三年級彈性調整領域學習節數及彈性學習節數開設技

藝教育課程，並由學校課程發展委員會參與規劃辦理技藝教育課程之 相關事宜。國民中學辦理技藝教育，應聘用具有任教科目專長之教師 或該行業實務專家擔任職群科目教師。 前項教師以兼任為限，並得優先聘用已取得合格教師證書，且具有與 任教科目相關之證照或實務經驗者。 第 7 條 國民中學開設之技藝教育課程，學生人數以十五人至三十五人為原 則，偏遠及離島地區得視需要酌減人數。 學校應規劃開設一至四職群，提供技藝教育學生選修。學生得在上、 下學期分別選修一至二職群；其選修相同職群者，應以加深加廣及實 作課程為限。 專班應以外加班級數方式辦理。但偏遠及離島地區學校三年級班級數 在三班以下者，得以內含方式為之。 技藝教育採抽離式上課者，學生每週以選修三節至十二節為原則；採 專班者，每週以選修七節至十四節為原則。 第 8 條 國民中學因成立專班後致原班級人數減少者，仍依原班級上課，不得 因此調整上課人數。 專班以內含方式辦理者，應以抽籤或電腦亂數方式調整學生班級。 第 9 條 直轄市、縣（市）政府為辦理技藝教育之規劃、審查及評鑑等事項， 應成立國民中學技藝教育推動小組。 前項小組置委員九人至十五人，教育局（處）長及輔導業務科（課） 長為當然委員，並分別兼任召集人及執行祕書。其餘委員由教育局 （處）長遴聘學校校長或主任、教師代表、家長代表或學者專家擔任。 第 10 條 國民中學辦理技藝教育應研擬技藝教育開辦計畫書，其內容應包括開 設職群、時間安排、材料與設備使用、師資、辦理方式及經費預算， 經遴輔會及課程發展委員會通過後，報直轄市、縣（市）政府進行審 查。 直轄市、縣（市）政府審查通過前項開辦計畫書後，應彙整各校開辦 技藝教育之情形，訂定直轄市、縣（市）整體技藝教育計畫，並報教 育部備查。 技藝教育以專班方式辦理者，學校依第一項規定將開辦計畫書報直轄 市、縣（市）政府審查時，並應檢送三年級各班學生名冊、專班學生 名冊、遴薦資料及家長同意書，經直轄市、縣（市）政府審查通過並 報教育部核定後，始得開班。 專班核定後，因學生適應不良經輔導返回原班上課，或因學生生涯發 展需求遴薦進入專班，學校應檢附遴輔會相關會議紀錄，報直轄市或 縣（市）政府核准後辦理，並不得因此要求增班。 第 11 條 國民中學辦理技藝教育，應特別注意學生之安全與衛生。其在校外上

XV 課時應指派導師或帶隊教師配合職業科目教師注意導護。 非專班之合作式帶隊教師因協助技藝教育學生至校外修習課程，得酌 減授課時數，並由直轄市、縣（市）政府自行訂定減課原則。 第 12 條 各級主管教育行政機關對辦理技藝教育之國民中學應辦理評鑑與考 核，評鑑績優之學校予以獎勵。 評鑑範圍包括行政支援、課程教材、教學計畫、實施成果等，評鑑方 式以學校自評與主管教育行政機關評鑑為原則，其實施方式，由直轄 市、縣（市）政府定之。 第 13 條 國民中學辦理技藝教育違反本辦法規定者，各級主管教育行政機關應 限期改善，並列入次學年度審查辦理技藝教育之參考。經限期改善， 屆期未改善者，各級主管教育行政機關得追繳當年度核撥之經費。 第 14 條 技藝教育學生得依規定優先薦輔就讀高級中等學校實用技能學程。 直轄市、縣（市）政府，為加強學生學習動機與興趣，增進學習成效 及提昇技能水準，得辦理國民中學技藝競賽。 技藝教育學生畢業後擬就業者，學校應與地區就業輔導機構密切聯 繫，善盡輔導其就業之責。 第 15 條 技藝教育學生成績評量應依國民小學及國民中學學生成績評量準則 及直轄市、縣（市）主管教育行政機關訂定之補充規定辦理。 修習技藝教育成績及格者，學校應發給修習職群證明書。 第 16 條 本辦法自發布日施行。

壹、總綱

一、教育目標

（一）國民中學教育目標 國民中學教育繼續國民小學教育，以培養德、智、體、群、美五 育均衡發展的健全國民為目的。 （二）技藝教育目標 旨在加深學生生涯試探，培養學生自我探索、生涯探索、觀察模 仿、模擬概念及實作技巧等五種核心能力，幫助學生未來生涯之發 展。換言之，課程之實施是為了達成下列目標： 1. 加深生涯認識、培養學生生涯發展之基本能力。 2. 由職群的實務學習中，加深對未來生涯之試探。 3. 培育人本情懷與統整能力。 4. 培養自我發展、創造思考及適應變遷的能力。 5. 建立正確的生涯價值觀及奠定生涯準備的基礎。 （三）職群教育目標 各職群應依據國民中學教育目標、技藝教育目標、學校特色、社 區與輔導學生職業認知與試探需求等條件，訂定明確之職群教育目 標。

二、職群能力

技藝教育課程大綱之規劃、設計、實施，應培養學生下列各項能 力： （一）共同核心能力：自我探索能力、生涯探索能力。 （二）職群核心能力

2 各職群課程規劃除達成培養共同核心能力外，並應增進技藝教育 學生具備觀察模仿、模擬概念及實作技巧等具體能力目標。

三、職群歸類與主題規劃

國民中學技藝教育職群歸類分 13 職群，每一職群之教學主題規 劃如表 1 所示，唯各職群課程大綱規劃主題，應按專案編班或抽離式 辦理之方式，輔以加深加廣及實作課程，以延伸教學主題之內容。 表 1、國民中學技藝教育職群歸類與基本主題規劃 職群 主題 節數/ 主題數 機 械 群 職群概論 3 機械基礎工作 39/機械識圖與製圖 28/基礎電腦輔助製造 21 銑床工作 28 119/ 4 動 力 機 械 群 職群概論 3 機車基本認識 35/汽車基本認識 21/引擎基礎實習 28 汽車美容 32 119/ 4 電機與電子群 職群概論 3 基本工業配線 28/基本室內配線 28/基本電子應用 28 基本資訊應用 14/基本家用電器 18 119/ 5 土木與建築群 職群概論 3 識圖與製圖 28/砌磚工 30/木工 30 基本素描 28 119/ 4 化 工 群 職群概論 3 化學實驗安全 7/化學基礎操作 28/生活化學用品製造 45 趣味化學實驗 36 119/ 4 商 業 與管 理群 職群概論 3 中英文文書處理 35/產品行銷實務 28/簡易記帳實務 28 門市銷售實務 25 119/ 4 設 計 群 職群概論 3 基礎描繪 35/設計基礎 35/色彩學 11 數位攝影 14/電腦繪圖 21 119/ 5 農 業 群 職群概論 3 休閒農業資源應用 21/蔬菜栽培 25/觀賞植物栽培 28 寵物飼養保健 21/造園技術 21 119/ 5 食 品 群 職群概論 3 中式米食加工 25/中式麵食加工 35/烘焙 49 果蔬加工 7 119/ 4 家 政 群 職群概論 3 烹飪 24/美容 25/美髮 24 服飾 22/幼兒保育 21 119/ 5

職群 主題 節數/ 主題數 餐 旅 群 職群概論 3 旅館實務 14/廚藝製作 60/餐飲服務技術 27 飲料調製實務 15 119/ 4 水 產 群 職群概論 3 水產基本技能 53/基礎生物 31 水產工作安全技能 32 119/ 3 海 事 群 職群概論 3 船用配電實習 35/船舶機械修護 53 機械製圖 28 119/ 3 註：畫底線之主題為可抽換之彈性課程

四、技藝教育課程大綱修訂理念

國民中學技藝教育課程大綱（以下簡稱課綱）同時適用於專案編 班及抽離式上課教學，其修訂理念為： （一）規劃職群核心主題 各職群開設 3 至 5 個主題，其中包含 2 至 4 個核心主題，及 1 至 2 個彈性主題。 （二）學校彈性自主調整課程 1. 學校得依課綱規範各職群每學期每週教學節數，調整為學年 分配每週節數。 2. 專案編班以每週 7 至 14 節為原則，學校開設職群得依課綱訂 定每週節數為下限，依學校需要及學生學習考量，酌情增加 主題之基本單元節數或採用延伸單元，學校亦得調整彈性主 題開設學校特色主題。 3. 抽離式上課以每週 3 至 12 節為原則，學校開設每一職群得依 課綱選擇 2 至 3 個核心主題上課。

五、實施說明

為配合實施九年一貫課程及修訂國民教育法第七條之規定，制訂

4 本課綱，旨在提供九年級（國三）學生職業試探機會，向下銜接八年 級（國二）之生涯輔導、認識工作世界課程，使學生能從彈性課程及 各領域中選修技藝教育課程，以達到加深生涯試探的功能，並能向上 銜接高級職業教育之準備課程，達到知識遷移的效果。 （一）課程編製 1. 本課綱是國中技藝教育課程設計與規劃之基準，各職群課程 之編制，皆須以本課程大綱為依據；課程之規劃係以專案編 班為基準，規劃加深加廣之主題內容與節數。 2. 有關職場工作倫理及態度等通識課程均納入職群概論之課程 規劃考量，以使學生能瞭解職場倫理及工作態度等。 3. 職群主題應以實務為核心，輔以必要的基礎理論相關知識， 以符合加深生涯試探之需求，並兼顧培養學生創造思考、解 決問題、適應變遷及自我發展能力。 4. 各校應依學生之需要、社區特色及學校發展等，在規劃的 13 職群科目中開設 1 至 4 職群，或選修相同職群（採專班上課 者，建議上、下學期開授不同職群），或調整彈性主題開設 學校特色職群主題，以提供技藝教育之學生選修，惟應適度 以加深加廣試探及實作課程為優先，減少理論課程。 5. 各校開設之職群，採抽離式上課者，應就各職群所設計之 3 至 5 個主題中每學期選擇該職群 2 至 3 個主題上課，若其基 本單元時數不足，可選擇其中一主題之延伸單元教授。若上、 下學期欲開設相同職群，下學期則教授該職群上學期未授之 主題。採專案編班者則應完整授畢該職群所有主題，若要增 減調整彈性主題，須於申請專班時一併提出計畫，但不得超 過 1 個。 6. 學校應由教學研究會以最有利學生發展的觀點，配合其師

資、設備條件探討開設科目的教學方式，提供學生加深生涯 試探之機會。 7. 各校開設職群，每學期上課以 17 週為原則，其中採抽離式上 課時間之學校，每週選修開設每一職群授課節數為每週 3 至 12 節為原則，而採技藝教育專案編班之上課時間以學生每週 選修 7 至 14 節為原則，而每職群每週至少授課 7 節。 8. 各職群主題的教學應適時融入生命教育、法治教育、人權教 育、道德教育、生活教育、環保教育、職業安全衛生、消費 者保護教育、健康教育、性別平等教育、生涯規劃、永續發 展、多元文化與價值澄清等教育議題，以充實學生技藝實務 學習內涵與日常生活密切結合。 9. 各職群教學目標及課綱，係該主題單元教學所應達成之最後 標的，教師應針對該職群科目教學目標，自行擬定單元目標 （一般目標）及具體目標（行為目標），以達成教學效果。 10. 各職群主題教材課綱所列之內容課綱，可視學生程度、社會 需要及科技之發展酌量增減，各單元教學時間亦可視實際需 要酌量調整。 11. 每學期開始時應擬妥教學計畫，經教學研究會通過後實施， 並應備妥教學所需材料及有關事項。 （二）教學資源 1. 國民中學開設之技藝教育課程，每班學生人數以 15 名至 35 名為原則，偏遠及離島地區得視需要酌減人數；採專案編班 方式辦理時，應以外加方式進行。 2. 本課程大綱實施前，主管教育行政機關應舉辦相關研習會， 使教師充分瞭解本課程大綱之精神與內容。 3. 學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用

6 教材、教具及其他教學資源。 4. 教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源，結合產 業界資源輔助教學成效。 5. 實施本課程大綱需求之教學設備，各校應依學校本位課程規 劃、經費籌措、現有設備適用情形妥善規劃，以利教學實施。 6. 學校應考量現有空間及設備，優先增置相關職群主題教學需 要不足之基本設備，以滿足教學需求為原則。 7. 主管教育行政機關及各校對課程設計、教材編選、教學實施 等具有創意，並有具體事蹟者，應給予獎勵。 8. 本職群課程大綱實施後，主管教育行政機關得就課程設計、 教材編選與教學實施作整體或抽樣評鑑，並提供各校改進所 需之資源；各校依據評鑑結果，秉持學校本位與教師專業自 主精神積極改進。

貳、實施通則

一、教材編選

（一）教材之選擇應顧及社區及學生之需要並配合科技之發展，使課 程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生之理 解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際 生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。 （二）各主題儘量以模組化方式選擇設計教材，且顧及學生之學習經 驗，配合青少年身心發展程序，並得依學生能力需求加編或選 用補充教材，勿使教材內容過於繁瑣或複雜。 （三）教材內容設計應考慮與高中職課程或實用技能學程之向上銜 接，以及向下銜接七年級（國一）、八年級（國二）之生涯發 展與認識工作世界課程。 （四）教材之選擇須衡量不同學習階段間縱向銜接，同一主題各單元 間及相關主題彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由 簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建 立於舊經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習 效率。 （五）教材之選擇須重視橫向統整聯繫，同主題各單元間及相關主題 彼此間須加以適當的組織，使其內容與教學活動能統合或聯 貫，俾使學生能獲得統整之知能，以結合運用於實際操作中， 並有利於將來之自我發展。 （六）教材之選擇須具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學 生觀察、探索討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、 獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。

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二、教學實施

（一）教師應於每學期開學之前依據課程教學目標、教學綱要、教材 性質、學生能力與教學資源等情況擬妥教學計畫，並備妥教學 所需器材及相關事項，採用適當的教學方法，以達成教學之預 期目標。 （二）學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學時應充分利用 教學設備、教材、教具及其他教學資源。 （三）學校應舉辦課程與教學研討和觀摩，以提供教師能不斷自我進 修，充實教學知能，並結合學校、社區資源以改善教材內容與 教學方法，使理論與實務結合，以符合科技進步與時代要求， 並提升教學成效。 （四）教師在教學過程中應注意「同時學習原則」，不僅要達到各主 題認知技能教學目標，也應注意培養學生的敬業精神和職業道 德。 （五）教師在教學過程中，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習 動機，注意知識獲得的過程與方法比結果更重要，因此須儘量 引發學生主動學習，導出若干問題，並採取解決問題的步驟， 以取代知識的灌輸。 （六）教師應透過各主題之教學過程，培養學生具有主動學習及獨 立、客觀的思考與判斷能力，以適應多變的社會生活環境。 （七）教學時應充分利用社會資源，以和日常生活相關事務做為教 材，適時舉辦學生參觀、見習校外實地機構設施中符合建教合 作教育精神之教學措施，使理論與實務相結合，提高學習興趣 和效果。 （八）實習課程應視實際需要採用模組化教學，以提供實作經驗，探

索各職群科目內涵，教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教 學計畫，以期改進教學方法。

三、教學評量

（一）教學須作客觀的評量，或輔導學生自我評量，以明瞭學習的成 就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績 進步中獲得鼓勵。 （二）評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可 按主題單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、 實際操作、作品和其他表現，相機配合使用。 （三）學生資質有高低，學習速度有快慢，學習分量各不相同，因此 評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進， 避免因學生間的相互比較，產生妒嫉或自卑心理。 （四）除實施總結性評量外，教學中更應注重診斷性評量及形成性評 量，以便及時瞭解學生學習困難，進行學習輔導。 （五）教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔 導學生之依據外，應通知家長，以獲得共同的瞭解與合作。 （六）未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學； 對於能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發 展。

四、教學輔導

（一）教育目標的達成，端賴優良的教師。教師必須以愛心、信心與 耐心，輔導學生，同時應有敬業樂群的專業精神，以樹立師表。 （二）全校教師均須負起輔導學生的責任，在教學過程中，適時提示 學生做人的道理、做事的方法和處世接物的態度，並能以身作

10 則。 （三）輔導活動為教育上的重要工作，各校必須妥為利用，以瞭解學 生能力、性向與志趣，並適時發現學生個別問題而給予輔導， 以增進學生學習效能及人格適應。 （四）教師對於學生的智慧、健康、個性、學業成績、努力情形、家 庭環境、特殊愛好、特長與缺點等，均須詳細調查瞭解，編製 個人資料紀錄，作為輔導的依據，俾能因材施教，人盡其才。 （五）學校應經常與有關機構保持聯繫，以瞭解職業世界之發展趨 勢，以加深生涯試探。

五、教學設備

（一）為推動本課程大綱各職群核心主題教學需求，訂定設備規劃基 準，以利教學實施。 （二）各校辦理技藝教育職群核心主題教學之設備應依學校現有設備 適用情形，考量各實習場所使用率整體規劃，並衡酌經費籌措 妥善設置。 （三）學校應考量現有空間及設備，並參酌部定設備規劃基準，優先 增置不足之基本設備，以滿足各職群核心主題之教學需求為原 則。

01 機械職群

參、職群課程架構及主題教學大綱

【01.機械職群】

1-1.機械職群目標 1-1.1 傳授一般機械的功能、用途以及產業未來發展的概念。 1-1.2 傳授基礎機械識圖及加工的相關知識與基本技能。 1-1.3 激發學生對機械行業的學習興趣，並培養良好的工作習慣及態 度。 1-2.機械職群課程架構表 上課方式 職群主題 專案編班（7 節/週） 抽離式 （3~12 節/週） 基本單元 延伸單元 1.機械職群概論 3 2.機械基礎工作 39 35 3.機械識圖與製圖 28 28 4.基礎電腦輔助製造 21 28 *5.銑床工作 28 28 合 計 （ 節 ） 119 119 51～204 說明：1.各校辦理本職群規劃課程時，應考量編班方式，符合本架構表規定之授 課節數實施。 2.「*」表示該主題為可抽換之彈性課程。

01 機械職群 12 1-3.1 機械職群【職群概論】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生認識機械的定義、種類與機械工業的重要性。 2. 使學生認識機械加工的各種方法及產品製造流程。 3. 激發學生對機械行業知識與技能之學習動機，並瞭解職業安全與道 德。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 機械的定 義、種類 與機械工 業的介紹 1-1. 機械的定義 1-2. 機械的種類 1-3. 機械工業的重要性與未來發展 2 2. 機械加工 方法 2-1. 傳統加工法介紹 2-2. 非傳統加工法介紹 3. 機械製造 程序 3-1. 機械加工程序介紹 3-2. 製造業生產流程 4. 職業安全 與道德 4-1. 安全的工作態度 4-2. 敬業合作之職業道德 1 基 本 單 元 節 數 小 計 3 主 題 之 教 學 節 數 總 計 3

01 機械職群 1-3.2 機械職群【機械基礎工作】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生瞭解鉗工與車床工作的基本知識與應用。 2. 使學生習得鉗工與車床工作的實用基本技能。 3. 激發學生對機械基礎工作之學習動機，並養成良好的工作習慣與態 度。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 鉗工簡介 與基本工 具操作練 習 1-1. 鉗工用途與其安全守則 1-2. 游標卡尺的量測技巧與鉗工工 具的使用 1-3. 基準平面和垂直面銼削練習 1-4. 劃線與鋸切練習 4 2. 鉗工基礎 工作 2-1. 鑽孔與攻牙練習 2-2. 銼削、工件精修與整光練習 7 3. 車床簡介 與基本操 作 3-1. 車床組成與操作安全事項介紹 3-2. 車床啟動與轉速變換操作 3-3. 縱向和橫向手輪的操作 3-4. 工件的夾持和中心校正 3-5. 車床手輪刻度簡介與尺寸控制 練習 3-6. 端面和外徑車削練習 7 4. 階級桿車 製與去角 練習 4-1. 外徑與長度測量方法 4-2. 車削工件去角、肩角與總長度 控制練習 14 5. 錐度與鉸 外螺紋練 習 5-1. 錐度介紹與車削練習 5-2. 車床上螺絲模鉸外螺紋練習 5-3. 工件調頭、中心校正與車削練 習 7 基 本 單 元 節 數 小 計 39 延 伸 單 元 1. 鉗工綜合 練習 1-1. 鉗工手工具綜合應用，包含鑽 孔、銼削、鉸孔、鋸切、攻螺 紋等。 7 2. 壓花與切 槽練習 2-1. 壓花的種類和應用 2-2. 粗、細壓花的步驟和練習 2-3. 切槽簡介與練習 7

01 機械職群 14 3. 切斷與偏 心車削練 習 3-1. 切斷的技巧簡介與練習 3-2. 偏心的簡介與車削練習 7 4. 車床綜合 練習 4-1. 車床工作綜合練習 14 延 伸 單 元 節 數 小 計 35 主 題 之 教 學 節 數 總 計 74

01 機械職群 1-3.3 機械職群【機械識圖與製圖】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生瞭解機械識圖與製圖之基本知識與應用。 2. 使學生習得機械識圖與製圖之基本技能。 3. 激發學生對機械識圖與製圖之學習動機，並養成良好的工作習慣與態 度。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 機械製圖 簡介 1-1. 機械製圖的基本概念介紹 1-2. 製圖用具介紹 2 2. 線條 2-1. 線條的種類與畫法 2-2. 線條繪圖練習 5 3. 正投影 3-1. 認識正投影原理 3-2. 點、線、面之正投影練習 3-3. 三視圖繪圖練習 3 4. 應用幾何 4-1. 應用幾何概念介紹 4-2. 切線的畫法 3 5. 徒手畫 5-1. 徒手畫概念介紹 5-2. 徒手繪立體圖 3 6. 電腦輔助 繪圖 6-1. 電腦輔助繪圖概念介紹 6-2. 2D 視圖繪製 6-3. 尺度標註練習 6-4. 3D 物件特徵繪製練習 12 基 本 單 元 節 數 小 計 28 延 伸 單 元 1. 3D 斷面 特徵 1-1. 斷面特徵之 3D 範例實作 14 2. 3D 圖轉 2D 工程 圖 2-1. 3D 圖轉 2D 工程圖之範例實作 7 3. 3D 彩現 3-1. 3D 彩現之範例實作 7 延 伸 單 元 節 數 小 計 28 主 題 之 教 學 節 數 總 計 56

01 機械職群 16 1-3.4 機械職群【基礎電腦輔助製造】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生瞭解基礎電腦輔助製造軟體與數值控制機械間之基本知識。 2. 使學生習得電腦輔助繪圖與製造軟體間圖檔轉換及刀具路徑編修之 基本能力。 3. 激發學生對電腦輔助製造領域之學習動機，並養成良好的工作習慣與態 度。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 數值控制 機械介紹 與基本應 用說明 1-1. 數值控制機械發展史介紹 1-2. 認識數值控制機械及工作安全 守則 1-3. 數值控制之座標及原點介紹 3 2. 電腦輔助 製造軟體 介紹與簡 易操作說 明 2-1. 電腦輔助製造軟體加工範圍介 紹 2-2. 電腦輔助製造軟體基本圖素建 立操作 2-3. 軟體圖檔轉換操作 2-4. 簡易編修指令操作 4 3. 刀具路徑 編修及轉 換 3-1. 創意圖形基本圖素設計之建立 3-2. 使用刀具條件基本設定 3-3. 軟體加工參數基本設定 3-4. 自動程式加工碼產出、程式核 對及檢測 7 4. 創意圖形 傳輸加工 4-1. 電腦連線條件設定及傳輸 4-2. 機械條件設定操作示範 4-3. 程式傳輸及數值控制機械加工 示範 7 基 本 單 元 節 數 小 計 21 延 伸 單 元 1. 數值控制 機械基本 指令介紹 1-1. 數值控制機械基礎輔助機能介 紹 1-2. 數值控制機械基礎準備機能介 紹 7 2. 簡易圖形 程式製作 2-1. 簡易圖形刀具路徑程式製作 2-2. 程式傳輸及加工練習 7

01 機械職群 3. 數值控制 機械綜合 加工練習 3-1. 數值控制機械 3D 加工練習操 作示範 14 延 伸 單 元 節 數 小 計 28 主 題 之 教 學 節 數 總 計 49

01 機械職群 18 1-3.5 機械職群【銑床工作】彈性主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生瞭解銑床工作之基本知識與應用。 2. 使學生習得銑床操作實務之基本技能。 3. 激發學生對銑床工作學習動機，並養成良好的工作習慣與態度。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 銑床簡介 與基本操 作 1-1. 銑床的組成與操作安全事項 介紹 1-2. 銑床啟動與轉數變換操作 1-3. 三軸向手輪刻度簡介與操作 練習 3 2. 銑刀安裝 與夾持 2-1. 銑刀軸種類、規格用途介紹 2-2. 銑刀選擇與裝卸練習 2-3. 刀軸、銑刀與夾具保養維護介 紹與操作練習 4 3. 虎鉗校正 與工件夾 持 3-1. 夾具種類與應用 3-2. 量錶校正鉗口之平行度練習 3-3. 平行塊介紹與工件夾持練習 3 4. 六面體銑 削練習 4-1. 轉數變換與進給操作 4-2. 基準面銑削加工操作 4-3. 面銑加工及尺寸量測 4-4. 六面體順序銑削練習 4 5. 階梯件銑 削練習 5-1. 端銑、側銑加工練習 5-2. 階梯件銑削練習 7 6. 端銑綜合 練習 6-1. 公差與配合介紹 6-2. 端銑銑削練習 7 基 本 單 元 節 數 小 計 28 延 伸 單 元 1. 斜度銑削 練習 1-1. 斜度介紹 1-2. 量錶使用說明 1-3. 斜度校正與銑削練習 7 2. 斜槽銑削 練習 2-1. 斜槽應用介紹 2-2. 斜槽校正與銑削練習 7 3. V 形銑削 練習 3-1. V 形應用介紹 3-2. V 形校正與銑削練習 7

01 機械職群 4. 銑削綜合 練習 4-1. 面銑、端銑加工及尺寸量測 4-2. 銑床加工綜合練習 7 延 伸 單 元 節 數 小 計 28 主 題 之 教 學 節 數 總 計 56

02 動力機械職群 20

【02 動力機械職群】

2-1 動力機械職群目標 2-1.1 認識動力機械的基本功能、一般用途以及未來發展。 2-1.2 認識汽、機車行業基本相關知識。 2-1.3 習得汽、機車行業的工作特性與基本技能。 2-1.4 培養安全的工作態度與敬業合作之職業道德。 2-2 動力機械職群課程架構表 上課方式 職群主題 專案編班（7 節/週） _抽離式 （3~12 節/週） 基本單元 延伸單元 1.職群概論 3 2.機車基本認識 35 35 3.汽車基本認識 21 24 4.引擎基礎實習 28 28 *5.汽車美容 32 32 合 計 （ 節 ） 119 119 51～204 說明：1. 各校辦理本職群規劃課程時，應考量編班方式，符合本架構表規 定之 授課節數實施。 2. 「*」表示該主題為可抽換之彈性課程。

02 動力機械職群 2-3.1 動力機械職群【職群概論】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生能試探及認識機械職群之基本技能，並瞭解職群之生涯進路發展。 2. 使學生瞭解機械職群之職場安全衛生必要性，並養成良好之工作態度。 3. 培養學生瞭解並具備敬業合作之職業道德。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 緒論 1-1.能量的來源 1-2.動力產生之型態 1-3.能源與動力之相互關係 1-4.再生能源及其應用 1-5.替代能源及其應用 2 2. 內、外燃 機種類 2-1.內燃機的構造及工作循環介紹 2-2.外燃機的構造及工作循環介紹 3. 職業安全 與道德 3-1.安全的工作態度 3-2.敬業合作之職業道德 1 基 本 單 元 節 數 小 計 3 主 題 之 教 學 節 數 總 計 3

02 動力機械職群 22 2-3.2 動力機械職群【機車基本認識】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生認識機車的行業特色。 2. 使學生認識機車的種類與各系統基本原理。 3. 培養學生具備機車各系統基本檢查與調整之工作技能。 4. 培養學生具備機車各系統定期保養之工作技能。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 機車簡介 1-1.機車行業特色介紹 1-2.機車的種類 1-3.機車的各系統介紹 4 2. 機車動力 系統 2-1.機車動力源種類介紹 2-2.機車引擎構造與原理 2-3.引擎的基本檢查與調整 14 3. 機車車架 系統 3-1.機車車架構造及原理 3-2.機車車架的基本檢查與調整 10 4. 機車電路 系統 4-1.機車基本電路系統與原理 4-2.機車電路系統基本元件檢查與 拆裝 7 基 本 單 元 節 數 小 計 35 延 伸 單 元 1. 機車定期 保養 1-1. 更換機油、空氣濾清器、驅動 皮帶、火星塞及高壓線組 1-2. 調整引擎怠速 1-3. 檢查及保養電瓶 1-4. 更換煞車蹄片總成、煞車線及 調整煞車間隙 1-5. 更換避震器、排氣管及消音器 21 2. 電動機車 （或電動 自行車） 簡介 2-1. 電動機車（電動自行車）構造與 原理 2-2. 電動機車（電動自行車）基本檢 查與調整 7 3. 大型重型 機車簡介 3-1. 大型重型機車之種類與規格 3-2. 大型重型機車之基本檢查與調 整 7 延 伸 單 元 節 數 小 計 35 主 題 之 教 學 節 數 總 計 70

02 動力機械職群 2-3.3 動力機械職群【汽車基本認識】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1.使學生瞭解汽車的行業特色、演進、車種規格與各系統功能。 2.使學生瞭解汽車引擎的種類、構造、各零組件名稱與基本作用原理。 3.使學生瞭解汽車底盤的種類、構造及各零組件名稱。 4.使學生瞭解汽車電路系統的種類、構造及各零組件名稱。 5.培養學生具備汽車各系統基本檢查、保養與調整之工作技能。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 汽車簡介 1-1. 汽車行業特色介紹 1-2. 汽車的演進 1-3. 汽車的種類與規格 1-4. 汽車的基本系統 3 2. 汽車引擎 2-1. 汽車引擎的種類 2-2. 汽車引擎構造及其各部名稱 2-3. 汽車引擎各零組件認識 3 3. 汽車底盤 3-1. 汽車底盤的種類 3-2. 汽車底盤各系統構造及各部名 稱 3-3. 汽車底盤各零組件認識 4 4. 電路系統 4-1. 汽車電路系統的種類 4-2. 汽車基本電路系統組成及主要 元件名稱 4-3. 汽車電路系統零組件認識 4-4. 汽車電路系統零組件之保險絲 認識 4 5. 汽車定期 保養 5-1. 汽車定期保養概述 5-2. 汽車引擎定期檢查與保養 5-3. 汽車底盤定期檢查與保養 7 基 本 單 元 節 數 小 計 21 延 伸 單 元 1. 汽車底盤 主件拆裝 1-1. 更換煞車來令片 1-2. 排放煞車系統空氣 1-3. 更換煞車油 1-4. 拆裝避震器總成 14 2. 汽車電路 系統主件 拆裝 2-1. 更換大燈及小燈燈泡 2-2. 更換後燈總成及燈泡 2-3. 更換方向燈總成及燈泡 2-4. 更換車廂照明燈泡 2-5. 更換雨刷臂及雨刷片 2-6. 更換汽車各電路系統之保險絲 10 延 伸 單 元 節 數 小 計 24 主 題 之 教 學 節 數 總 計 45

02 動力機械職群 24 2-3.4 動力機械職群【引擎基礎實習】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 培養學生具備正確使用工具、儀器與設備之基本技能。 2. 培養學生具備引擎基本調整的工作技能。 3. 培養學生具備引擎簡易主件的清潔、檢查與更換的初步技能。 4. 培養學生具備引擎主要附屬零件的拆裝技能。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 基本手工 具及設備 之使用 1-1. 各式基本手工具及量具的使用 方法及安全注意事項 1-2. 工場設備的操作方法及安全注 意事項 4 2. 引擎調整 2-1. 發動引擎的步驟與安全事項 2-2. 調整引擎點火正時 2-3. 調整引擎怠速及混合比 2-4. 調整汽門腳間隙 7 3. 引擎基本 檢查、清 潔 3-1. 檢查及更換機油 3-2. 檢查及補充水箱冷卻液 3-3. 檢查及清潔冷卻水箱 3-4. 檢查及清潔空氣濾清器 3-5. 檢查及補充電瓶液 7 4. 主要附屬 零件拆裝 4-1. 拆裝起動馬達 4-2. 拆裝發電機及皮帶 4-3. 拆裝分電盤、點火線圈及點火導 線組 10 基 本 單 元 節 數 小 計 28 延 伸 單 元 1. 引擎主件 拆裝 1-1. 拆裝正時皮帶 1-2. 拆裝汽缸蓋 1-3. 拆裝汽門 1-4. 拆裝活塞及活塞環 1-5. 拆裝曲軸 14 2. 引擎主件 簡易檢查 2-1. 檢查汽缸壓縮壓力 2-2. 檢查火星塞、點火導線組及點火 線圈 2-3. 檢查汽缸蓋不平度 2-4. 檢查活塞外徑及活塞環 2-5. 檢查曲軸軸頸外徑 14 延 伸 單 元 節 數 小 計 28 主 題 之 教 學 節 數 總 計 56

02 動力機械職群 2-3.5 動力機械職群【汽車美容】彈性主題教學大綱 教 學 目 標 1.使學生認識汽車美容行業特色。 2.使學生認識汽車美容的基礎工作原理。 3.使學生認識汽車美容材料之特性及其應用。 4.培養學生具備汽車美容相關工具、設備之使用及基本工作技能。 5.培養學生具備車身漆面損傷之研磨與修護技能。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 汽車美容 簡介 1-1.汽車美容行業特色介紹 1-2.認識車身塗料與施工方法 1-3.汽車美容材料及其特性 1-4.汽車美容手工具及設備介紹 4 2. 車身外部 清潔維護 2-1.車身外部清潔與保養 2-2.玻璃清潔與保養 2-3.輪胎清潔 11 3. 內裝清潔 維護 3-1.汽車內裝、地板及腳踏墊清潔 3-2.儀錶板及座椅清潔 3-3.後行李廂整理與清潔 11 4. 車身漆面 打蠟技巧 4-1.手工打蠟 4-2.機器打蠟 6 基 本 單 元 節 數 小 計 32 延 伸 單 元 1. 漆面損傷 的處理方 法 1-1. 清理漆面髒物與污點 1-2. 修護漆面的刮痕 1-3. 漆面拋光、研磨及鏡面處理的 技巧 16 2. 汽車美容 綜合練習 2-1. 汽 車 外 部 清 潔 、 除 污 、 去 痕 及打蠟綜合練習 2-2. 汽車內裝清潔、除污及保養綜 合練習 16 延 伸 單 元 節 數 小 計 32 主 題 之 教 學 節 數 總 計 64

03 電機電子職群 26

【03 電機與電子職群】

3-1 電機與電子職群目標 3-1.1 傳授電機、電子行業之基本相關知識。 3-1.2 訓練電機、電子行業之基本操作技能。 3-1.3 培養安全的工作態度與敬業合作之職業道德。 3-2 電機電子職群課程架構表 上課方式 職群主題 專案編班（7 節/週） 抽離式 （3~12 節/週） 基本單元 延伸單元 1.職群概論 3 2.基本工業配線 28 28 3.基本室內配線 28 28 4.基本電子應用 28 28 ＊ 5.基本資訊應用 14 14 ＊ 6.基本家用電器 18 21 合 計 （ 節 ） 119 119 51～204 說明：1.各校辦理本職群規劃課程時，應考量編班方式，符合本架構表規 定之 授課節數實施。 2.「*」表示該主題為可抽換之彈性課程。

03 電機電子職群 3-3.1 電機與電子職群【職群概論】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1. 使學生能試探及認識機械職群之基本技能，並瞭解職群之生涯進路發展。 2. 使學生瞭解機械職群之職場安全衛生必要性，並養成良好之工作態度。 3. 培養學生瞭解並具備敬業合作之職業道德。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 電機電子 職群的進 路 1-1. 職場簡介 1-2. 相關類科簡介 1-3. 生涯進路規劃 2 2. 電機器具 與設備簡 介 2-1. 常用電機器具介紹 2-2. 常用電機設備介紹 2-3. 電機器具及設備在工業界上 的認識與應用 3. 電子元件 與儀表簡 介 3-1. 常用電子元件介紹 3-2. 常用電子儀表介紹 3-3. 電子元件與儀表在工業界上 的認識與應用 4. 職業安全 與道德 4-1. 安全的工作態度 4-2. 敬業合作之職業道德 1 基 本 單 元 節 數 小 計 3 主 題 之 教 學 節 數 總 計 3

03 電機電子職群 28 3-3.2 電機與電子職群【基本工業配線】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1.瞭解工業配線在生活中的應用。 2.習得基礎工業配線手工具的認識及使用。 3.瞭解工業配線器具的動作原理及符號。 4.習得工業配線器具裝置及配線的要領。 5.習得裝配電動機基本控制電路的技能。 6.養成良好工作習慣及態度。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1.工業配線 簡介 1-1. 工業配線的工作安全 1-2. 工業配線的應用介紹 1-3. 工業配線工具的認識及使 用 4 2.工業配線 器具裝配 2-1. 低壓工業配線器具及符號 認識 2-2. 低壓工業配線器具裝置及 配線規則 2-3. 器具裝置及整線練習 10 3.電動機的 基本控制 電路實作 3-1. 電動機寸動控制 3-2. 電動機啟動、停止及過載控 制 3-3. 電動機多處控制 14 基 本 單 元 節 數 小 計 28 延 伸 單 元 1.電動機正 逆轉控制 實作 1-1. 單相感應電動機正逆轉控 制 1-2. 三相感應電動機正逆轉控 制 14 2.電動機順 序控制與 降壓起動 控制實作 2-1. 二台電動機順序運轉控制 2-2. 三相感應電動機 Y-△降壓 起動控制 14 延 伸 單 元 節 數 小 計 28 主 題 之 教 學 節 數 總 計 56

03 電機電子職群 3-3.3 電機與電子職群【基本室內配線】核心主題教學大綱 教 學 目 標 1.瞭解室內配線在生活中的應用。 2.習得基礎室內配線手工具的認識及使用。 3.習得常用室內配線器具的動作原理及符號。 4.具備簡單室內配線識圖及繪製能力。 5.能依據線路圖完成簡單的配管及配線。 6.養成良好工作習慣及態度。 類別 單元名稱 單元內容 參考節數 備註 基 本 單 元 1. 室內配線 簡介 1-1. 室內配線的工作安全 1-2. 室內配線的基本應用 1-3. 室內配線工具的認識及使 用 4 2. 導線的連 接及處理 2-1. 常用導線認識 2-2. 導線的連接 2-3. 導線的壓接及絕緣處理 7 3. 電儀表的 認識及使 用 3-1. 電壓表的使用 3-2. 電流表的使用 3-3. 三用電表的使用 3-4. 瓦特表的使用 3-5. 瓦時計的接線及使用 4 4. 基本室內 配線裝置 4-1. 開關、插座及器具的裝置 4-2. 基本電燈、插座及電鈴回路 控制 4-3. 照明燈具的控制 4-4. 自動點滅控制 13 基 本 單 元 節 數 小 計 28 延 伸 單 元 1.基本識圖 及製圖 1-1. 認識常用電工符號 1-2. 認識管路及水電衛生設備 符號 1-3. 繪製簡單符號及線路圖 4 2.基礎配管 及配線 2-1. 基礎塑膠管配管及配線 2-2. 基礎低壓電纜配線 2-3. 基礎金屬管配管及配線 24 延 伸 單 元 節 數 小 計 28 主 題 之 教 學 節 數 總 計 56