• 沒有找到結果。

五四一代的鷹揚氣息──《我與老舍與酒》

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "五四一代的鷹揚氣息──《我與老舍與酒》"

Copied!
2
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)中興大學「大學國文」閱讀心得作品集. 140. 五四一代的鷹揚氣息 ──《我與老舍與酒》 財金系 白羽彤. 本書中的各篇文章為戰亂不及整理、散落在各個報刊後,由文學史料家集結 編定而成的。所謂戰亂即是「五四一代」的動亂。因此本書收入的各篇文章雖所 述內容不同,卻共同的流露出五四一代的鷹揚氣息,字裡行間都在在顯示出臺靜 農正視人間苦難、擁有悲天憫人的胸襟。 其中收錄一篇與書同名的文章─〈我與老舍與酒〉。老舍──書中的主人翁, 是作者臺靜農在戰亂前短暫和平的青島教書生涯時結識的朋友。那段時間,臺靜 農常同老舍和幾個好友吃館子、喝苦老酒,「老酒」味苦而酸甜,我想作者也 是在暗喻自己的人生──苦而多彩。作者與老舍的那段時光總不乏老酒作陪,因 此每當臺先生想到老舍時,便會想到苦老酒。老舍深受五四運動影響,甚至認為 「五四運動造就老舍」,是積極的文藝形式啟迪者。文中摘句:「他已不是青島 時的老舍了,真的清癯了、蒼老了,面上更深刻著苦悶的條紋了。……可是,他 的精神是愉快的,他依舊要同幾個朋友支持著『文協』。」我想臺靜農以老舍為 五四代表,即因如此。一方面崇拜著他的努力貢獻,一方面也預告著賣命後的悲 慘宿命,這是那個大時代許多文學家的境遇,也是臺先生個人的寫照。 我很喜歡書中的幾篇小說,其人物刻劃之細膩生動、以物喻人之貼切,都緊 緊抓住了我的雙眼和心,使我進入作者創造的世界裡,感受小人物的辛酸可悲而 深感沉重與不忍!以下摘句尤其令我印象深刻:「他聽了,全身發抖,說不出一 句話來。兩眼直盯著桌子上的魚肉,而那兩條魚,尾巴時翹時落的拍著桌子,一 息的生命還在掙扎著,然而已經是沒有用了……。」〈被侵蝕者〉此段即是作者 「以物喻人」的最佳範例,本文的主人翁受盡一切的剝削,卻終究無法抵抗,只 能在水深火熱中掙扎、無聲地做無謂抗議。 「陰狠與孤獨,使她見了前途的黑暗,往日少女的時期,種種的幻象覆現了, 一幕幕的演起,這復仇的譴責,使她不堪。」〈懊悔〉本篇女主角本是一冷女, 某年卻改變了,外人稱此變化是因為她的「懊悔」。然而接下來呈現的卻是那少 女坎坷的開始,因為受了世俗影響,權力與世道的陰狠蒙蔽了她的雙眼。所以事 實上她的「懊悔」應是「她做了改變後產生的」,而非因懊悔而改變。作者藉此. 204.

(2) 卷五 . 提出了一人性盲點:跟隨世道會更好嗎?也同時反映在動亂時代裡,置身事外或 許才是最佳選擇。 讀完全書,映入腦海中的就是「無奈」二字,所有人,包括作者,都無法改 變時代下的命運,因此就將想法寄喻書中吧!藉由剖析人性真實,期盼未來的美 好。. 205.

(3)

參考文獻

相關文件

第五章 多項式.

審查整理呈現資料:蒐集到的資料應先審核 是否完整、正確、合理與一致,然後利用敘

看完【科技的成就與破壞—基因改造食品】的相關文章及報導後,.

本計劃的目的是透過 發展具校本特 色的語文課程,以加強學生在文學 和中華文化的學習。學校可善用課 程提供的「建議篇章」

本彙集輯錄了多篇學校經驗分享的文章,闡述「管理與組織」範疇的各項全校 參與訓育及輔導工作模式的重點,請參閱教統局網頁,索引: 本局向學生及家 長提供的服務 >

中國語文課程為各學習階 段提供「建議篇章」, 推薦 適合學生程度的文言經典作 品。. 教師可按學校情況,靈 活地把「建議篇章」融入課

第四章: 中學報稅的設計 第五章: 初中諒程主建議 第六章: 高中諒我建議,..

佛陀紀念館的本館除了一樓規劃有四個常設展廳外,二樓另設 有四個特展展廳,自 2011 年落成後,即與中國文物交流中心簽署五 年合作協議,