漢語詞彙語法的學習者特徵：歐洲語言共同參考架構下的分級

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(4) 摘要. 漢語詞彙語法的學習者特徵：漢語詞彙語法的學習者特徵：歐洲語言共同參考架構下的分級中文摘要關鍵詞：學習者語料庫. 關鍵特徵. 偏誤率. 中介語對比. 歐洲共同架構. 本論文的主要目的是為了找出現代漢語中對應於 CEFR 架構的詞彙語法特徵為了確實掌握不同能力等級學習者的語言表現，我們建置了一個以 TOCFL 電腦寫作考試為主的語料庫，語料分佈在 A2 B1 B2 C 四個等級，約 114 萬詞 174 萬字研究分析方法以語料庫語言學方法為主，包括 L1 與 L2 語料庫之間的對比，不同母語背景 L2 語料庫之間的對比，還有一些常用的統計方法對於是否為關鍵性特徵的判定則以 Hawkins & Buttery 2009 對關鍵特徵的判定標準為主，以統計上的差異是否具有顯著性為依據在漢語詞彙特徵部分，我們從詞彙量高頻訊息詞語偏誤主題關鍵性等四方面尋求及探討可能的關鍵特徵得到的成果包括對應於 CEFR A2 能力華語所需詞彙量為 1000 個詞 B1 為 2300-3000 個詞 B2 為 4500-5000 個詞 C 級為 8000-10000 個詞；初級學習者有過度使用高頻代名詞和高頻一般動詞的特徵；隨著學習者能力的增高，對於能願動詞和介詞這兩類的詞彙掌握越來越好，然而名詞動詞連詞副詞的偏誤率則沒有顯著下降趨勢；找出了不同母語背景者用詞的關鍵特徵，例如，英語學習者相對用句尾語氣助詞多用量詞個；日韓學習者在假設句使用上優先選用的話形式因果句優先選用所以等等在漢語語法特徵部分，我們從名詞詞組常用句式和語序這三方面尋求及探討可能的語法關鍵特徵，發現屬於一般常規(canonical)的語序，學習者在 A2 已經習得，例如，SVO 語序非常規的，例如，可以出現在兩種位置的方位詞語為了短語以及較複雜結構如到+時間詞週期性頻率等等則依據難度，習得階段不一；一般華語教學所提出的特殊句式，包括把字句被字句連字句等等可以做為關鍵特徵，從偏誤數據表現，均呈現能力越高偏誤率越低的趨勢；在短語方面，名詞詞組的擴展以及關係子句名詞的使用這兩個語法表現，可以做為 A2 以上學習者的區辨特徵. i.

(5) 漢語詞彙語法的學習者特徵：歐洲語言共同參考架構下的分級. Salient Linguistic Features of Chinese Lexical Items and Syntactic Structures Across the CEFR Levels Abstract Keywords: CEFR criterial feature learner corpus contrastive interlanguage analysis error rate. The study aims to explore the salient linguistic features of Chinese lexical items and syntactic structures across the CEFR levels. The research based on corpus linguistics and contrastive interlanguage analysis method, including comparing learner corpus (i.e. L2 corpus) and native-speaker corpus (i.e. L1 corpus), as well as different native language background L2 sub-corpora. The L2 corpus which consists of more than 1.14 million Chinese words from novice proficiency to advanced learners’ texts is mainly from the computer-based writing Test of Chinese as a Foreign Language (TOCFL). L1 corpus is from the Academia Sinica balanced corpus. In lexical part, we try to seek possible criterial features (Hawkins & Buttery, 2009) from the aspects of vocabulary size, high frequency information, error rate of word use and keyword-keyness analysis. Some salient features are discovered. For examples, English L2 shows the unusual high frequency on pronouns and unusual low frequency on sentential final particles in Chinese writing. And Japanese as well as Korean L2s tend to overuse the post form ‘de hua’ when expressing the If sentence, and overuse ‘suoyi’ when expressing the cause-result relation. The dissertation also provides possible explanations for the findings from the aspects of L2s’ native language typology, linguistic structure, syntactic category and culture. In structure part, we observe and discuss the syntactic features from the aspects of nominal phrase structure, frequent patterns and word order expression by different proficiency learners. We find the A2 level learners have acquired the canonical Chinese word order, for example, SVO. The specific structures like Ba sentence, Bei sentence, and Lian sentence are proved as the criterial features to discriminate the different proficiency levels. And the features of frequency of using relative clause and the expansion ability of nominal phrase are also discriminative for Chinese learners.. ii.

(6) 䚖抬. 䚖抬娴嫅录 ᷕ㔯㐀天………………………………………………………………..……..…i 劙㔯㐀天………………………………………………………………….……..ii 䚖抬……………………………………………………………………………..iii 堐䚖抬…………………………………………………………….…………….vii ⚾䚖抬…………………………………………………………….…………......ix 䫔ᶨ䪈䵺婾……………………………………………………………………1 䫔ᶨ䭨䞼䨞≽㨇…………………………………………………………1 䫔Ḵ䭨䞼䨞䚖䘬…………………………………………………………3 䫔ᶱ䭨䞼䨞㕡㱽ˣ䭬⚵冯㬍樇…………………………………………4 䫔⚃䭨䞼䨞側㘗ṳ䳡……………………………………………………5 1.4.1 CEFR 婆妨㝞㥳冯㍷徘㕡⺷………………………………….6 1.4.2 ㅱ䓐 CEFR 㕤厗婆㔁⬠ˣ姽慷䘬䎦㱩………………………7 1.4.3 ㅱ䓐 CEFR 朊冐䘬㊹㇘……………………………………..11 䫔Ḵ䪈㔯䌣㍊妶……………………………………………………………..17 䫔ᶨ䭨 ⚳晃ᶲᷕ㔯傥≃㝞㥳……………………………………………17 2.1.1 ᷕ㔯傥≃䵙天………………………………………………..17 2.1.2 ⚳晃㻊婆傥≃㧁㸾…………………………………………..19 2.1.3 IB Chinese……………………………………………………21 2.1.4 IGCSE Chinese………………………………………………23 2.1.5 ⮷䳸…………………………………………………………..24 䫔Ḵ䭨斄挝䈡⽝䞼䨞㕡㱽……………………………………………..25 2.2.1 䞼䨞䘬ⶍ℟冯㬍樇…………………………………………..25 2.2.2 ⇅㬍ㆸ㝄䘤䎦………………………………………………..26 2.2.3 斄挝䈡⽝䘬䓴⭂……………………………………………..29 2.2.4 ㅱ䓐⇘厗婆䘬ἄ㱽…………………………………………..32 䫔ᶱ䪈 ⬠佺侭婆㕁⹓䘬⺢伖冯ℏ⭡………………………………………..35 䫔ᶨ䭨 ⚳晃ᶲ⬠佺侭婆㕁⹓䎦㱩……………………………………..35 䫔Ḵ䭨 TOCFL ⬠佺侭婆㕁⹓…………………………………………37 3.2.1 TOCFL 婆㕁⹓䘬Ἦ㸸………………………………………37 3.2.2 TOCFL 婆㕁⹓ℏ⭡Ⱄ⿏……………………………………39 3.2.3 TOCFL 婆㕁⹓⺢伖忶䦳……………………………………42 3.2.4 TOCFL 婆㕁⹓㩊䳊ⶍ℟……………………………………44 䫔ᶱ䭨 ⬠佺侭婆㕁⹓㧁姀䲣䴙………………………………………..45. iii.

(7) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. 3.3.1 HSK 婆㕁⹓ῷ婌㧁姀㤪㱩……………………………….46 3.3.2 ℞Ṿ⬠佺侭婆㕁⹓ῷ婌㧁姀㤪㱩……………………….48 3.3.3 TOCFL 婆㕁⹓ῷ婌㧁姀㕡⺷……………………………49 3.3.4 䎦昶㭝ῷ婌↮Ựね㱩…………………………………….52 䫔⚃䪈娆⼁䈡⽝………………………………………………………….53 䫔ᶨ䭨 ⮵ㅱ CEFR 䘬娆⼁慷……………………………………….54 4.1.1 㔯䌣㍊妶………………………………………………….54 4.1.2 ⮵⢾㻊婆䘬娆⼁慷……………………………………….57 4.1.3 䞼䨞㕡㱽………………………………………………….60 4.1.4 ⮷䳸冯妶婾……………………………………………….62 䫔Ḵ䭨 ⬠佺侭娆⼁ἧ䓐冯↮Ự…………………………………….64 4.2.1 冯㛔⚳Ṣ檀柣娆䘬䚠Ụ⹎……………………………….64 4.2.2 ⬠佺侭⇵ 30 檀柣娆……………………………………...68 4.2.3 ⬠佺侭⣂䓐ㆾ⮹䓐䘬ね⼊……………………………….69 䫔ᶱ䭨娆⼁佺⼿ね㱩……………………………………………….72 4.3.1 傥栀≽娆………………………………………………….73 4.3.2 ṳ娆……………………………………………………….74 4.3.3 忋㍍娆…………………………………………………….75 4.3.4 ∗娆……………………………………………………….76 4.3.5 ⮷䳸……………………………………………………….77 䫔⚃䭨 ᶵ⎴㭵婆側㘗䘬䓐娆䈡⽝………………………………….78 4.4.1 䞼䨞㕡㱽冯㬍樇………………………………………….79 4.4.2 斄挝⿏娆堐䳸㝄………………………………………….81 4.4.3 妶婾冯⮷䳸……………………………………………….85 4.4.3.1 ẋ⎵娆……………………………………………..86 4.4.3.2 忋㍍娆……………………………………………..88 4.4.3.2.1 ˬ⚈䁢/㇨ẍ˭……………………………..88 4.4.3.2.2 ˬ⤪㝄…䘬娙˭…………………………...90 4.4.3.3 傥栀≽娆…………………………………………..92 4.4.3.4 婆㯋娆……………………………………………..93 4.4.3.5 慷娆………………………………………………..94 4.4.3.6 ∗娆………………………………………………..96 4.4.4 ⮷䳸……………………………………………………….97 䫔Ḽ䭨娆⼁䈡⽝㍷徘炷䷥䳸炸…………………………………….98 䫔Ḽ䪈婆㱽䈡⽝………………………………………………………….99 䫔ᶨ䭨 ⎵娆娆䳬䘬↮㜸……………………………………………100 5.1.1 ↮㜸㕡㱽………………………………………………....101. iv.

(8) 䚖抬. 5.1.2 ⃱㠧⎵娆䘬ἧ䓐ね㱩………………………………………102 5.1.3 ⎵娆娆䳬䘬ℏ悐䳸㥳………………………………………103 5.1.4 ⮷䳸…………………………………………………………107 䫔Ḵ䭨 ⎍⺷䘬↮㜸……………………………………………………107 5.2.1 ↮㜸㕡㱽……………………………………………………108 5.2.2 倾⤂⻟炷2009炸……………………………………………111 5.2.3 ㈲⫿⎍………………………………………………………112 5.2.3.1 ㈲⫿⎍䘬ἧ䓐ね㱩………………………………….112 5.2.3.2 ㈲⫿⎍䘬佺⼿ね㱩………………………………….114 5.2.3.3 ㈲⫿⎍䘬傥≃㍷徘………………………………….118 5.2.4 塓⫿⎍………………………………………………………119 5.2.4.1 塓⫿⎍䘬ἧ䓐ね㱩………………………………….119 5.2.4.2 塓⫿⎍䘬佺⼿ね㱩………………………………….121 5.2.4.3 塓⫿⎍䘬傥≃㍷徘………………………………….123 5.2.5 忋⫿⎍………………………………………………………124 5.2.5.1 忋⫿⎍䘬ἧ䓐ね㱩………………………………….124 5.2.5.2 忋⫿⎍䘬佺⼿ね㱩………………………………….125 5.2.6 ℞Ṿ⎍⺷䘬ἧ䓐ね㱩冯⮷䳸………………………………126 䫔ᶱ䭨婆⸷……………………………………………………………129 5.3.1 SVO ➢㛔婆⸷……………………………………………...130 5.3.2 忋≽⎍䘬婆⸷………………………………………………132 5.3.3 嵐⎹≽墄≽娆ⷞ屻婆䘬婆⸷………………………………134 5.3.4 䉨婆䘬婆⸷…………………………………………………136 5.3.4.1 㗪攻娆婆…………………………………………….136 5.3.4.1.1 㗪溆䘬婆⸷…………………………………..137 5.3.4.1.2 㗪㭝䘬婆⸷…………………………………..137 5.3.4.1.3 㗪柣䘬婆⸷…………………………………..138 5.3.4.2 㕡ỵ娆婆…………………………………………….139 5.3.4.3 ˬ䁢Ḯ…˭䞕婆…………………………………….141 䫔⚃䭨婆㱽斄挝䈡⽝炷䷥䳸炸………………………………………142 䫔ℕ䪈䳸婾冯㛒Ἦ䘤⯽……………………………………………………145 䫔ᶨ䭨䞼䨞ㆸ㝄………………………………………………………145 䫔Ḵ䭨䞼䨞Ὗ旸………………………………………………………146 䫔ᶱ䭨㛒Ἦ䘤⯽………………………………………………………147 ⍫侫㔯䌣………………………………………………………………………151 旬抬ᶨ CEFR 㔜橼婆妨傥≃㔀徘炷⍇㔯炸………………………………163 旬抬Ḵ ACTFL ᷕ㔯傥≃䵙天娆⼁婆㱽㔀徘炷㽫䷖䇰炸……………….165. v.

(9) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. 旬抬ᶱ 旬抬⚃ 旬抬Ḽ 旬抬ℕ 旬抬ᶫ. 㕘 HSK 1-3 䳂悐↮婆㱽溆䣢ἳ………………………………………171 IB Chinese 婆㱽溆……………………………………………………..173 IGCSE Chinese 婆㱽溆…………………………………………….......181 TOCFL 婆㕁⹓ῷ婌㧁姀⍇⇯冯䣢ἳ……………………………….. .187 ᷕ䞼昊娆栆㧁姀堐…………………………………………………….191. vi.

(10) 堐䚖抬. 堐䚖抬堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐. ⮵ㅱ㕤䘬娆⼁慷ᶨ奥㔜橼傥≃↮䳂婒㖶 ⮵ㅱ ᶨ奥娆⼁䭬⚵傥≃慷堐婆㱽傥≃慷堐嬀⫿攨㩣℟橼㻊⫿㔠慷冯䫱䳂∫↮ 䫱䳂⮵䄏㕘 ᷳ⮵ㅱ ᷳ攻斄Ὢ 婆妨≇傥Ⱄ⿏堐婆㕁⹓婆㕁↮Ựᶨ奥婆㕁⹓⬠佺侭㭵婆↮Ự 婆㕁⹓ῷ婌栆✳⇅㬍䴙妰娆⼁㌴㎉傥≃慷堐劙婆娆⼁慷冯䘬斄Ὢ 厗婆㔁㛸ˣ⬠㗪␴娆⼁慷 ⬠佺侭婆㕁⹓央味䌯䴙妰屯㕁㭷ᾳ䳂⇍娆㔠ˣ娆䧖ˣ央味䌯ˣ娆攟妲〗 ⬠佺侭ἧ䓐娆⼁ね㱩 ⇵ᶱ⋩⎵檀柣娆⼁冯 ! 䘬㌺⸷㭼庫 ⇵ 檀柣娆␴ ˣ 䘬䚠Ụ⹎ 娆栆䘬ῷ婌↮Ựね㱩 ⇵Ḽ⎵傥栀≽娆䘬ῷ婌䌯 ⇵Ḽ⎵檀柣ṳ娆䘬ῷ婌䌯 ⷠ䓐忋㍍娆䘬ῷ婌䌯 ⷠ䓐檀柣∗娆䘬ῷ婌䌯娆⼁忳䓐傥≃䘬⋨彐䈡⽝ ℕᾳ⫸婆㕁⹓娆㔠ˣ娆䧖妲〗 ℕᾳ⫸婆㕁⹓冯㔜橼⬠佺侭婆㕁⹓⮵㭼䘬⇵ 檀斄挝⿏娆冯㖍婆⬠佺侭婆㕁⹓⮵㭼䘬⇵ 檀斄挝⿏娆冯劙婆⬠佺侭婆㕁⹓⮵㭼䘬⇵ 檀斄挝⿏娆 ˬ㇨ẍˣ⚈䁢˭劙ˣ㖍ˣ杻婆⬠佺侭ἧ䓐ね㱩劙ˣ㖍ˣ杻婆⬠佺侭ˬ⤪㝄䘬娙˭ἧ䓐㭼ἳ䴙妰䫱䳂劙ˣ㖍⬠佺侭ˬ㚫˭仢㺷䴙妰.

(11) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. 堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐堐. 劙ˣ㖍⬠佺侭慷娆ˬᾳ˭ἧ䓐ね㱩 ⬠佺侭⍲䈑⿏ῷ婌ね㱩䫱䳂婆㕁⹓ᷕ⎵娆䳬䘬↮Ự 䫱䳂婆㕁⹓ᷕ╖ᶨ⎵娆䘬㭼ἳ 斄Ὢ⫸⎍⎵娆攟⹎䴙妰 ˬ夳朊˭⍲䈑⿏ἧ䓐ね㱩㈲⫿⎍⛐⬠佺侭婆㕁⹓ᷕ↮Ựね㱩㈲⫿⎍⛐⎬⬠㗪䫱䳂ᶲ䘬ῷ婌䌯塓⫿⎍⛐⬠佺侭婆㕁⹓ᷕ↮Ựね㱩忋⫿⎍⛐⬠佺侭婆㕁⹓ᷕ↮Ựね㱩 ˬ昌Ḯ⎍ˣ嬻⫿⎍ˣ㚱⫿⎍˭ἧ䓐䌯䴙妰 ⬠佺侭墯⎰嵐⎹墄婆≽娆屻婆婆⸷堐䎦䴙妰䳂⬠佺侭⛘㕡娆婆⸷ῷ婌䴙妰䳂ˬ䁢Ḯ˭䞕婆婆⸷ῷ婌䴙妰 ⬠佺侭堐䎦婆㱽䈡⽝ᶨ奥 ⬠佺侭ⷠ䓐䈡㬲⎍⺷ἧ䓐䌯炷䓙檀军Ỷ炸.

(12) ⚾䚖抬. ⚾䚖抬 ⚾ ⚾ ⚾ ⚾ ⚾ ⚾ ⚾ ⚾ ⚾ ⚾. 劙婆⬠㗪⺢嬘劙婆 ᾳⷠ䓐≽娆ἧ䓐ね㱩㩊䳊䔓朊䣢ἳ 庇橼㧁姀䔓朊 ⋩ᾳ檀柣≽娆⛐ ␴ 䘬柣䌯㭼庫䫔 ⎵檀柣娆⛐ ␴ 䘬柣䌯㭼庫䫔 ⎵檀柣娆⛐ ␴ 䘬柣䌯㭼庫䫔 ⎵檀柣娆⛐ ␴ 䘬柣䌯㭼庫 ⇵⋩ᾳ檀柣娆⛐ ␴ 䘬柣䌯㭼庫妰䬿䔓朊.

(13)

(14) 䫔ᶨ䪈䵺婾. 䫔ᶨ䪈ġ 䫔ᶨ䪈ġ 䵺婾ġ 䵺婾ġ 䫔ᶨ䭨ġ 䫔ᶨ䭨ġ 䞼䨞≽㨇ġ 䞼䨞≽㨇ġ ҁፕЎЬᚒ‫ޑ‬Бӛࢂ‫ך‬ӧࡘԵኻࢪᇟ‫ق‬ӅӕୖԵࢎᄬȐCommon European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessmentȑ ȐаΠᙁᆀ CEFRȑ(COE, 2001) ӵՖᔈҔӧჹѦᅇᇟ௲ᏢǵᏢ ಞᆶຑໆਔ‫܌‬᝻ว‫ޑ‬Ƕ೭ঁӅӕࢎᄬᗨฅቶࣁ୯ሞᇟ‫ق‬௲Ꮲ‫܈ޣ‬ෳᡍຑໆൂ Տ‫܌‬٬ҔǴ଺ࣁдॺӧ௲Ꮲ‫܈‬ෳ၂΢೛‫ۓ‬Ҟ኱‫ޑ‬π‫ڀ‬ǴόၸǴӢࣁѬόࢂଞ ჹ੝‫ۓ‬ᇟ‫ࡌ܌ق‬ҥ‫ޑ‬ǴӢԜؒԖࣁ੝‫ۓ‬ᇟ‫ࡌق‬ҥкϩԶ၁ಒ‫ޑ‬ᇟ‫ݤ‬ǵຒ༼฻ ᇟ‫ޕق‬᛽ϣ৒Ƕՠჹ‫ܭ‬௲Ꮲ‫܈‬ຑໆԶ‫ق‬ǴନΑ‫ܜ‬ຝૈΚࡰ኱‫ޑ‬ඔॊѦǴाૈ ၲ‫ډ‬೭٤ૈΚࡰ኱‫܌‬ሡ‫ڀ‬ഢ‫ޑ‬ᇟ‫ޕق‬᛽ࢂόё‫܈‬લ‫ޑ‬Ꮲಞ‫܈‬ຑໆϡનǶ ኻࢪ౛٣཮ (The Council of Europe, COE) ࣁΑஒ೭٤‫ܜ‬ຝ‫ૈޑ‬Κࡰ኱ ပჴӧ੝‫ۓ‬ᇟ‫ޑق‬௲Ꮲᆶෳ၂ύǴς࿶຾΋‫؁‬ᔕр฻ભඔॊୖԵȐReference Level Descriptions, RLDȑ(COE, 2005) ‫ޑ‬ᇥܴൔ֋Ǵӧ೭ҽൔ֋ύࡰр฻ભ ඔॊ‫ޑ‬Ҟ‫ޑ‬ǴࢂࣁΑమཱӦ‫ע‬Ӆӕࢎᄬύ‫ࡰޑ‬኱ပჴӧ੝‫ۓ‬ᇟ‫ق‬όӕำࡋ‫ޑ‬ ٬Ҕ‫يޣ‬΢Ǵᙖ๱၀ᇟ‫ޑق‬ϣ఼‫ک‬ᔈ၀ၲ‫ޑډ‬ᇟ‫߄ق‬౜ٰඔॊ‫ׯ܈‬ॊ೭٤ࡰ ኱ǶҞ߻ቺᇟᆶՋ੤Уᇟς࿶ֹԋ೭໨πբǶम୯‫ޑ‬ቆᐏεᏢᆶ‫ځ‬дӝբᐒ ᄬ‫܌‬຾Չ‫ޑ‬मᇟНѳीฝ (English Profile Program, EP)ǴΨࢂࣁΑౢр΋঺ मᇟ RLD Զ຾Չ‫ޑ‬ၠሦୱӅӕӝբ‫ߏޑ‬යࣴ‫ز‬ीฝǴаૈ‫׳‬ᆒዴӦӧ௲Ꮲ ‫܈‬ຑໆ΢٬Ҕ CEFR ‫଺ૈޑ‬ඔॊ(can-do statements)Ǵ౜໘ࢤς࿶ౢрόϿԋ ݀Ǵхࡴჹᔈ‫ ܭ‬A1-B2 ฻ભ‫ޑ‬ຒ༼ϣ৒ȐCapel, 2010ȑǴаϷӚ฻ભ‫ޑ‬ᜢᗖ ᇟ‫ق‬੝ቻȐcriterial features, Hendriks, 2008)Ƕ Ѡ᡼๮ᇟ௲Ꮲ‫܈‬ෳᡍൂՏҞ߻а CEFR ࣁୖԵࢎᄬ‫ޣ‬ςԖቚӭᖿ༈Ȑᙔ ੦։Ǵ2007ǹᖴ࣓֮ǵ݅໡ඁǴ2008ǹጰ໡ᙗǴ2009ȑǶӢԜᑈཱུᔕ‫ۓ‬ଞჹ Ӛ฻ભᇟ‫ૈق‬Κ‫ޑ‬ᇟ‫ޕق‬᛽ϣ৒ǴаԖਏ଺ࣁ௲Ꮲᆶຑໆ‫ޑ‬኱‫ޑ‬ǴԖ‫ځ‬Ѹा ‫܄‬Ƕց߾ջ٬௲Ꮲ‫س‬಍‫܈‬ຑໆπ‫࠹ڀ‬ᆀჹᔈ‫ ܭ‬CEFRǴёૈӧᇟ‫ق‬ϣ৒‫ޕ܈‬ ᛽΢‫ޑ‬೛‫ۓ‬ϝӸӧόλပৡǴ‫ٯ‬ӵǴόӕᏢ‫ൂ܈ޣ‬Տჹ‫ܭ‬ᅇᇟຒ༼ໆ‫ޑ‬௢՗ ৡ౦ջόλǶ‫؁߃ॺך‬ᇆ໣‫ځ‬дѦᇟˇ㾇ᇟǵ߮ᇟჹᔈ‫ ܭ‬CEFR ࢎᄬ‫܌‬ሡຒ.

(15) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ༼ໆǴᗋԖ୯ৎ๮ᇟෳᡍ௢୏πբ‫ہ‬঩཮ȐаΠᙁᆀ๮ෳ཮ȑǵύ୯୯ৎჹ Ѧᅇᇟ௲ᏢሦᏤλಔᒤϦ࠻ȐаΠᙁᆀᅇᒤȑǵቺᇟ୔ᅇᇟ௲Ꮲ‫཮ڐ‬ȐаΠ ᙁᆀቺᇟ୔ᅇ‫ڐ‬ȑǵጰ໡ᙗȐ2011ȑ฻ᐒᄬ‫܈‬Ꮲ‫ޣ‬ᔕр๮ᇟჹᔈ CEFR ‫܌‬ሡ ຒ༼ໆǴᘜયӵ߄ 1Ǵёа࣮рǴόӕᇟ‫ق‬ჹᔈ‫ ܭ‬CEFR ‫܌‬ሡຒ༼ໆόᅰ࣬ ӕǴՠջ٬ࢂӕ΋ঁᇟ‫ق‬ӵᅇᇟǴΨӸӧόλ‫ޑ‬ৡ౦Ƕ๮ෳ཮‫܌‬ϦѲ‫ޑ‬ຒ༼ ໆᆶቺᇟ୔ᅇ‫܌ڐ‬ϦѲ‫ޑ‬ຒ༼ໆǴৡຯനλǶᅇᒤ‫܌‬ϦѲ‫ޑ‬ຒ༼ໆ‫ځک‬ѬӚ ৎৡຯനεǴЬाࢂᅇᒤ‫܌‬ᔕӚ฻ભຒ༼ໆܴᡉၨ‫ځ‬Ѭ‫س‬಍ե೚ӭǶ ߄ 1-1 ჹᔈ‫ ܭ‬CEFR ‫ޑ‬ຒ༼ໆ΋ំ Ĳ. 劙婆 ġ. ⽟婆 ġ. A1. 601. 500. A2. 1526. 1000. B1. 2955. B2. 4666. ġ. C1. ĳ. Ὤ婆Ĵġ. 㻊婆ġ ĩ厗㷔㚫Īĵġ. 㻊婆 ĩ㻊彎ĪĶġ. 500. 150. 600. 300. 2100. 800. 300. 1200. 1000. 2000. 4400. 1500. 600. 2500. 2000. 40005000. 10000. 5000. 1200. 5000. 3500. 12000. 8000. 2500. 5500. 5000. 8000. C2. 㻊婆ĩ⽟婆 ⋨㻊⋼Īķġ. 㻊婆ġ ĩ哉晭啘Īĸġ. ӢԜǴ჋၂‫פ‬рόӕૈΚ฻ભ‫ޑ‬ຒ༼ǵѡ‫߄ݤ‬౜੝ቻǴࢂ௴୏ҁࣴ‫ޑز‬ Ьा୏ᐒǶ. ġ. ġ. 忁墉㍉䓐 Capel (2010) 䞼䨞䳸㝄ˤ 娆⼁慷䘬妲〗㗗Ἦ冒冯⽟⚳栏⬱忼㔁㌰(Prof. A. Guder) 暣⫸悝ẞṌ㳩炷2010 ⸜ 9 㚰 9 㖍炸ˤ 3 屯㕁↢冒⼕㟪劙炷2007炻䫔 157 枩炸 ˤ℞ᷕ憅⮵ B2 ␴ C1 䘬娆⼁慷炻⎎≈姣ˬ℞ᷕ暨傥冒䓙ἧ䓐 7000 ⫿˭炷ㅱ娚㗗㊯ᷣ≽娆⼁ 7000 娆炸 ˤ 4 屯㕁Ἦ㸸 http://www.sc-top.org.tw/烊2013 ⸜ 5 㚰娚⭀䵚⶚㚜㕘娆⼁慷妲〗炻A1: 500, A2: 1000, B1: 2500, B2: 5000, C1: 8000ˤ 5 屯㕁Ἦ㸸 http://english.hanban.org/node_8002.htm#nod 6 屯㕁Ἦ㸸 http://www.fachverband-chinesisch.de/fachverbandchinesischev/thesenpapiereundresolutionen/ FaCh2010_ErklaerungHSK.pdf 7 屯㕁Ἦ㸸 http://140.138.144.150/~s912250/1004slide.pdf (page 14) 2.

(16) 䫔ᶨ䪈䵺婾. 䫔Ḵ䭨ġ 䫔Ḵ䭨ġ 䞼䨞䚖䘬ġ 䞼䨞䚖䘬ġ ӧ೭ঁ୏ᐒΠǴ‫ॺך‬໒‫ࡘۈ‬Եᇟ‫ޕق‬᛽ᆶᇟ‫ૈق‬Κ฻ભϐ໔‫ޑ‬ᜢ߯Ƕҁ ҁ ࣴ‫ޑز‬ЬाҞ‫פࢂޑ‬р಄ӝૈΚ฻ભඔॊ‫ޑ‬ᜢᗖ੝ቻ٠ϒаᡍ᛾Ǵᜢᗖ੝ቻ ϐ‫܌‬аᜢᗖǴࢂࡰ೭໨੝ቻ཮ᒿ๱٬Ҕ‫ޣ‬όӕ‫ૈޑ‬ΚԶԖόӕ߄౜ǴӢԜ೭ ኬ‫ޑ‬੝ቻёаҔٰ྽բෳໆόӕૈΚ฻ભ‫ޑ‬Ꮲಞ‫ޑޣ‬٩ᏵȐSalamoura & Saville, 2009ȑ Ƕ‫ز‬ഖᜢᗖ੝ቻхࡴব٤ጄൎǴԖব٤ϣ৒Ǵ೿ࢂፕЎགྷ௖૸ ‫ޑ‬Ҟ኱Ƕᙁൂᖐ‫ٯ‬ǴӄऍѦᇟ௲ᏢᏢ཮ (American Council on the Teaching of Foreign Languages, ACTFL)‫ޑुڋ܌‬ύЎૈΚᆜा (Chinese Proficiency Guidelines) (ACTFL, 1987)ύଞჹ‫؂‬΋ঁ฻ભ‫܌‬ᖐ‫ޑ‬ж߄‫ٯ܄‬ηǴёаຎࣁ ᜢᗖ੝ቻǴኗቪ‫ޣ‬аӈᖐᇟ‫ق‬੝ቻ‫ޑ‬БԄٰᇥܴόӕૈΚำࡋᏢಞ‫ޣ‬ၲ‫ޑډ‬ ᇟ‫ૈق‬Κϣ఼Ǵ೭٤ᇟ‫ق‬੝ቻࢂଞჹࢌ΋฻ભ੝ձँр‫ޑ‬੝ቻǴаΠࢂਜቪ ૈΚύ΢ำࡋ (intermediate-high level) ‫ޑ‬ύЎᆜाϣ৒8Ƕ ύЎ ቪբᇟᡏ‫ޑ‬ᇟ‫ݤ‬॥ᇮϝϸࢀр‫ق‬ፋ่ᄬǴૈั༾ྗዴӦ೸ၸਔ໔ຒ‫ޑ‬٬ ҔǴԶόҔᇟշຒٰ߄ၲਔ໔‫ޑ‬ਣࢎǴଷӵၸѐᇮ኱ᇞȨΑȩ‫ޑ‬ඓඝǴૈჹᔈ ‫ܭ‬ቪբ‫҆ޣ‬ᇟ‫ޑ‬ၸѐԄǴдߡၨૈඓඝǶ୷ҁ΢ቪբ‫ૈޣ‬ඓඝᇟ‫ݤ‬ѡࠠϷӄኧ ‫قޑ‬ፋ่ᄬǴନΑ΋٤ၨ੝ਸ‫ ޑ‬S-V-O ่ᄬǴӵЬᚒᡉ๱‫ޑ‬ᇯᇟග߻ȐπբǴ дᗋؒ଺ֹǶȑǵ่݀/Бӛ่ᄬȐཚ຾ٰȑǵϷᜢ߯ηѡঅႬᇟȐ‫ॺך‬ѐԃວ ‫ޑ‬ɠӜຒȑǴԜਔϝ཮р౜தԖ‫ޑ‬ᒱᇤǶȨ‫ע‬ȩӷ่ᄬǵȨࢂ......‫ޑ‬ȩѡࠠϝ཮٬ ҔᒱᇤǶςૈ٬Ҕαᇟࣁ୷ᘵ‫ޑ‬ѡ‫܄‬ୋຒ‫ک‬ೱௗຒǴӵȨाόฅǵᗨฅ......ё ࢂȩǶςр౜ೱុ‫قޑ‬ፋ่ᄬǶ (ᙌ᝿Ծ ACTFL, 1987, p.485). ԜࢤૈΚ௶ॊύǴኗቪ‫ޣ‬ᙖ๱Ꮲಞ‫ޣ‬ჹȨΑǵਔ໔ຒǵ‫ע‬ӷѡǵࢂ ‫ޑ‬ǵ୏ ံ่ᄬǵᇯᇟ߻ගǵᜢ߯ηѡঅႬᇟǵाόฅǵᗨฅǵёࢂȩ฻฻‫ޑ‬٬Ҕٰ ᇥܴᇟ‫ق‬٬Ҕ‫ޣ‬ӧ೭ঁ໘ࢤᇟ‫߄ޑق‬౜Ƕ ฅԶ‫ुڋ‬εᆜ‫ࣁޣ‬ϙሶᒧҔ೭٤ᇟ‫ق‬੝ቻ‫܈‬೭٤ඔॊࢂӵՖ‫׎‬ԋ‫ޑ‬ǻ ӭኧᏢ‫ޣ‬ӵǴLantolf & Frawley (1985)ǵLiskin-Gasparro (2003)ςࡰр೭٤ૈ Κ‫ޑ‬ඔॊӭࢂа஑ৎ࿶ᡍԄ‫ޔ܈‬᝺Ԅ‫ޑ‬ཀ‫ࣁـ‬ЬǴલЮჴ᛾‫܈‬ໆϯ‫ޑ‬٩ᏵǶ ྽ฅǴҺՖჴ᛾‫܈‬ໆϯϐ߻Ǵ೿ࢂа஑ৎᏢ‫ޣ‬࿶ᡍ‫ޑ‬ಕᑈᆶࣴ‫ز‬ԋ݀ࣁ୷ᘵǴ. 侣嬗⺽冒 2001 ⸜惏⬰ᾉ㔁㌰㊯⮶⎘ⷓ⣏厗䞼㇨䞼䨞䓇㇨嬗˨伶⚳⢾婆⋼㚫ᷕ㔯䦳⹎䵙天˩㔯ẞˤ.

(17) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ҁፕЎ‫زࣴޑ‬Ҟ‫ޑ‬ନΑᇆ໣ςԖ‫ૈޑ‬ΚඔॊύǴ‫܌‬٬Ҕ‫ޑ‬ᇟ‫ޕق‬᛽‫܈‬੝ቻǴ ௖૸೭٤੝ቻ‫ޑ‬ϣ৒ᆶӝ౛‫܄‬ϐѦǴќ΋ঁҞ‫ޑ‬ǴࢂགྷճҔᏢಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ (learner corpus) ‫܈‬ᆀύϟᇟᇟ਑৤Ȑinter-language corpusȑᢀჸϩ‫݋‬όӕ໘ ࢤᏢಞ‫ޑޣ‬ᇟ‫߄ق‬౜9Ǵаᡍ᛾஑ৎ‫ޑ‬ᇥ‫ݤ‬ǴаϷ‫פ‬рଞჹόӕૈΚ฻ભᏢ ಞ‫׳ޣ‬ᙦ൤‫ޑ‬ᇟ‫ق‬੝ቻǶ. 䫔ᶱ䭨ġ 䫔ᶱ䭨ġ 䞼䨞㕡㱽ˣ 䞼䨞㕡㱽ˣ䭬⚵冯㬍樇ġ 䭬⚵冯㬍樇ġ ΋૓Զ‫ق‬Ǵᇟ‫ޕق‬᛽୷ҁх֖΋ঁᇟ‫ޑق‬ᇟॣǵຒ༼ǵѡ‫ݤ‬ǵᇟက฻‫ޕ‬ ᛽ǴԶӧҁፕЎύǴ௖૸ጄൎ໻ज़ຒ༼ᆶѡ‫ٿݤ‬೽ϩǶ๮ᇟӧ೭Бय़࣬ᜢ‫ޑ‬ Ў᝘όӭǴᗨฅᇟ‫ق‬௲Ꮲ‫܈ޣ‬௲Ꮲᐒᄬ཮ࣁΑ௲ᏢҞ኱Զु‫ۓ‬௲ᏢεᆜǴ೭ ٤εᆜύ‫܈‬೚൩Ԗຒ༼ᆶᇟ‫ૻޑݤ‬৲Ǵՠ೭٤ૻ৲ёૈѝଞჹࢌ΋ำࡋᏢಞ ‫ࢌ܈ޣ‬੝‫ޑۓ‬௲ᏢҞ኱Զु‫ۓ‬Ǵค‫زࣴࣁ଺ݤ‬ჹຝǶΨ൩ࢂᇥǴ‫׆ॺך‬ఈள р‫่݀زࣴޑ‬ӧёჹᔈ‫ޑ‬ᇟ‫ૈق‬ΚࢎᄬΠࢂёК‫ޑ‬Ȑӵ߄ 2-2ǵ߄ 2-3 ‫܌‬ҢȑǴ ӢԜࣴ‫ޑز‬ጄൎа୯ሞ΢ᇟ‫ૈق‬Κࡰ኱ࣁЬǴӧ೭٤ࡰ኱Π‫܌‬և౜‫ޑ‬ຒ༼ᇟ ‫ૻݤ‬৲ǶӵԜ΋ٰǴᆶҁࣴ‫ز‬ஏϪ࣬ᜢ‫ޑ‬Ў᝘ࢂ 80 ԃж ACTFL ‫ޑुڋ܌‬ ύЎૈΚᆜाаϷ୯ሞ΢‫ځ‬д኱ྗȐፎୖ‫ ـ‬2.1 ࿯ȑǶΠ΋ക‫ޑ‬Ў᝘௖૸཮ а೭‫ঁٿ‬БӛࣁЬǴϩ‫݋‬௖૸೭٤Ў᝘ഋॊύǴ‫܌‬٬Ҕ‫ޑ‬ᇟ‫ق‬੝ቻǶ ӧჴ᛾‫ޑ‬೽ϩǴ߾௦ҔႝတԵ၂ቪբᇟ਑‫ࡌ܌‬ҥ‫ޑ‬Ꮲಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ࣁҁǴ ᢀჸϩ‫݋‬Ꮲಞ‫ޣ‬ᇟ‫߄ق‬౜Ƕ೭ঁբ‫ݤ‬ёаග‫ॺךٮ‬ᡍ᛾ϐ߻஑ৎ‫܌‬ӈᖐ‫ޑ‬ж ߄‫܄‬ᇟ‫ޕق‬᛽Ǵࢂց੿‫ڀޑ‬ഢႣෳᆶ୔ϩૈΚ฻ભ‫ޑ‬ਏ݀ǶࡽࢂаᏢಞ‫ޣ‬ᇟ ਑৤ࣁҁ‫زࣴޑ‬Ǵٗሶࡌ࿼಄ӝ CEFR ฻ભ‫ޑ‬Ꮲಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ஒࢂಃ΋ঁ‫؁‬ᡯ Ȑፎ‫ـ‬ಃΟകȑǴௗΠٰ߾ࢂϩձ൩‫܌‬టᢀჸ૸ፕ‫ޑ‬੝ቻǴ຾Չໆϯϩ‫݋‬Ƕ җ‫ܭ‬೭ঁᇟ਑৤౜໘ࢤᇟ਑ӭϩթ‫ ܭ‬CEFR ‫ ޑ‬A2ǵB1ǵB2 ำࡋȐፎୖ‫ـ‬ ߄ 3-2ȑǴӢԜӧ೭ঁፕЎύૈᡍ᛾‫ޑ‬ጄൎӭज़‫ܭ‬೭Οঁ฻ભǶ ճҔᏢಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ᆶႝတπ‫ڀ‬ନΑёа‫ז‬ೲԖਏӦள‫ډ‬Ꮲಞ‫ޣ‬ჹ੝‫ۓ‬ ᇟ‫ق‬ᗺ‫ޑ‬٬Ҕᓎ౗‫҅܈‬ᇤᓎ౗‫ޑ‬ၗ਑ѦǴLeechȐ1998, p.xiv-xvȑΨᖐΑ൳ ঁ‫زࣴڀ‬ሽॶ‫ޑ‬ୢᚒǴ‫ٯ‬ӵǴᏢಞ‫ޣ‬ᡉ๱Ӧၸࡋ٬Ҕ(overuse)‫܈‬ϿҔ (underuse)Ҟ኱ᇟύ‫ޑ‬ব٤ᇟ‫ق‬੝ቻǹӧব٤Бय़ǴᏢಞ‫߄ޣ‬౜ႽҞ኱ᇟ‫ޑ‬ 斄㕤⬠佺侭婆㕁⹓䘬䚠斄䞼䨞婳⍫侫 Granger (1998) ᷣ䶐ᶨ㚠ˤ.

(18) 䫔ᶨ䪈䵺婾. ᇟ‫ق‬੝ቻ‫ߚ܈‬Ҟ኱ᇟ੝ቻǹᏢಞ‫ޣ‬ᇟ‫ق‬Չࣁӧӭεำࡋ΢‫҆ځډڙ‬ᇟ‫ޑ‬ቹៜ ฻฻Ƕ‫ॺך‬ёаவ೭٤य़ӛǴ‫׳‬మཱӦٰϩ‫݋‬Ꮲಞ‫ޑޣ‬ύϟᇟᇟ‫سق‬಍Ƕा ௖૸೭٤ୢᚒǴ༈Ѹा଺Ꮲಞ‫ޣ‬ᇟ਑‫ک‬ҁ୯Γᇟ਑‫ޑ‬ჹКϩ‫݋‬ǴӢԜ‫ॺך‬௦ ҔӧᏢಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ࣴ‫ز‬ύቶ‫ݱ‬٬Ҕ‫ޑ‬ჹКύϟᇟϩ‫݋‬Б‫ݤ‬Ȑcontrastive interlanguage analysis, аΠᙁᆀ CIAȑȐGranger, 1998, p.12ȑǶ CIA ࢂᇟ਑৤ᇟ‫ق‬ᏢᆶಃΒᇟ‫ق‬ಞளࣴ‫่ز‬ӝࡕ‫ޑ‬ཥሦୱǴЬाࢂଞჹ ‫ٿ‬ᜪᇟ਑຾ՉჹКǴ΋ࢂҁ୯Γᇟ਑৤‫ک‬ύϟᇟᇟ਑৤‫ޑ‬КၨȐNL vs. ILȑǹ ΋ࢂόӕ҆ᇟङඳύϟᇟᇟ਑৤ϐ໔‫ޑ‬КၨȐIL vs. ILȑ ȐGranger, 1998, p.12ȑǶ ᔈҔ߻‫ޣ‬ჹКϩ‫݋‬ёа‫פ‬рᏢಞ‫ޣ‬ϿҔ‫܈‬ၸࡋ٬Ҕ‫ޑ‬ᇟ‫ق‬੝ቻǹᔈҔࡕ‫ޣ‬ჹ Кϩ‫݋‬Ǵ߾ёૈ‫פ‬рଞჹόӕ҆ᇟङඳᏢಞ‫ޑޣ‬ᇟ‫ق‬੝ቻǶHawkins and ButteryȐ2009ȑ‫܌‬຾Չ‫ޑ‬ᜢᗖᇟ‫ق‬੝ቻࣴ‫ز‬ΨࢂᔈҔ೭ኬ‫ޑ‬Б‫ݤ‬ǴдॺᔈҔ ҁ୯Γᇟ਑৤ˇम୯୯ৎᇟ਑৤ (British National Corpus, BNC) ‫ک‬Ꮲಞ‫ޣ‬ ᇟ਑৤ˇቆᐏᏢಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ȐCambridge Learner Corpus, CLCȑ Ǵ൨‫פ‬मᇟ‫ޑ‬ ᜢᗖ੝ቻǶಃΒക‫཮ॺך‬၁ಒᇥܴдॺ‫زࣴޑ‬Б‫ݤ‬ᆶԋ݀Ƕ ᙁԶ‫ق‬ϐǴҁፕЎЬाࢂаᇟ਑৤ࣁҁ‫زࣴޑ‬ Ьाࢂаᇟ਑৤ࣁҁ‫زࣴޑ‬ǴҞ኱ӧ‫ܭ‬൨‫פ‬ჹᔈ‫ܭ‬ Ьाࢂаᇟ਑৤ࣁҁ‫زࣴޑ‬ CEFR ‫ޑ‬ຒ༼ᇟ‫ݤ‬ᜢᗖ੝ቻǴӢԜ٠ό௦Ҕ੝‫ޑۓ‬ᇟ‫ق‬Ꮲ౛ፕਣࢎ‫܈‬Ꮲಞǵ ಞள౛ፕǴԶࢂவёᢀჸ‫ޑ‬ǴջᏢಞ‫ޑޣ‬ჴሞ߄౜ໆϯϩ‫݋‬ǵ૸ፕᘜયளр ࣬ᜢ੝ቻǶ‫܌‬ట௖૸‫ޑ‬ୢᚒྍԾ‫࣬ܭ‬ᜢᇟ‫ૈق‬Κඔॊ‫ޑ‬ϣ৒Ȑፎୖ‫ ـ‬2.1 ࿯ȑ Ǵ ‫ٯ‬ӵǴଯᓎҔᇟǵᙁൂ่ᄬǵᅇᇟ‫ޑ‬தҔѡԄȐӵǺКၨѡǵ‫ע‬ӷѡǵ೏ӷ ѡǵขᗺѡȐࢂ…‫ޑ‬ȑǵೱӷѡȑ฻฻ࢂόࢂᜢᗖ੝ቻǻόӕ҆ᇟङඳ‫ޑ‬Ꮲ ಞ‫཮ޣ‬ό཮ቹៜ΢ॊ೭٤ୢᚒ‫่݀ޑ‬ǻԶ‫ॺך‬൨‫؃‬เਢ‫ޑ‬БԄ௦Ҕ CIA Б ‫ݤ‬Ǵᙖҗҁ୯Γᇟ਑৤ᆶᏢಞ‫ޣ‬ᇟ਑৤ٰᢀჸϩ‫݋‬Ǵ၁ಒբ‫ݤ‬ஒӧಃѤകǵ ಃϖകև౜Ƕ. 䫔⚃䭨ġ 䫔⚃䭨ġ 䞼䨞側㘗ṳ䳡ġ 䞼䨞側㘗ṳ䳡ġ ӧ຾ΕಃΒകϐ߻ǴࣁΑࡌҥ᠐‫ޣ‬ჹ CEFR ‫ޑ‬ङඳ‫ޕ‬᛽ǴԖѸाӧԜᇥ ܴ೭ঁࢎᄬ‫ޑ‬җٰǵϣ৒аϷҞ߻ᔈҔӧ๮ᇟ௲Ꮲ‫ޑ‬΋٤౜‫کݩ‬य़ᖏ‫ࡷޑ‬ ᏯǶ.

(19) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ĲįĵįĲġńņŇœ ĲįĵįĲġńņŇœ 婆妨傥≃㝞㥳冯㍷徘㕡⺷ġ 婆妨傥≃㝞㥳冯㍷徘㕡⺷ġ CEFR ࢂኻࢪ౛٣཮ࣁΑߦ຾όӕᇟ‫ق‬Ўϯϐ໔Γ҇‫ྎޑ‬೯ϕ୏ԶӢ᝶ ౢғ‫ޑ‬ᇟ‫ૈق‬ΚӅӕࢎᄬǴҞ኱ࢂ೸ၸ೭ঁӅӕࢎᄬǴᡣፐำεᆜǵᏢಞҞ ኱ᆶຑໆБԄ‫׳‬у೸ܴǵԖਏǴ຾Զߦ٬۶ԜᇡёӧόӕᏢಞᕉნΠ‫ޑ‬ᇟ‫ق‬ ૈΚ᛾ਜǴߦ຾ኻࢪᇟ‫ق‬Ўϯ‫ޑ‬ҬࢬǶ Ӆӕࢎᄬ‫ޑ‬ว৖җٰёྉԾ 70 ԃж‫ޑ‬मᇟૈΚߐᘖ (English Threshold Level, van Ek, 1975)Ǵ‫ ډ‬2001 ԃ‫ֹޑ‬᏾ࢎᄬ-Ο฻ϤભȐ‫ ߄ـ‬1-2ȑǴߏၲ߈ 30 ԃǴύ໔‫ޑ‬πբхࡴΑᇟ‫ق‬Ꮲಞ౛ፕ΢ཷ‫ޑۺ‬᏾ӝаϷჴ୍ёՉ‫ޑ܄‬অ ҅Ǵ೭ঁࢎᄬග‫ٮ‬ᇟ‫ق‬௲Ꮲ‫ޣ‬ǵᏢಞ‫ޣ‬ᆶຑໆ‫ޣ‬ΟБय़మධֹ᏾‫ࡰޑ‬኱‫ૈ܄‬ ΚඔॊǶԶ೭ࡰ኱‫ૈޑ܄‬Κඔॊхࡴவᇟ‫ྎق‬೯ૈΚ (communicative language competence)ǵྎ೯฼ౣ(communicative strategies)‫ک‬ᇟ‫ྎق‬೯ࢲ୏ (communicative language activities) ฻Οঁቫय़10Ƕ ߄ 1-2 ࣁӚ฻ભ᏾ᡏૈΚ‫ޑ‬ඔॊǴ௦ૈ଺ඔॊБԄȐCan-do statementȑǴ аᇟ‫ق‬٬Ҕ‫ࣁޣ‬ύЈǴஒ٬Ҕ‫ޣ‬ϩࣁΟ฻-୷ᘵ٬Ҕ‫( ޣ‬basic user)ǵᐱҥ٬ Ҕ‫( ޣ‬independent user)ǵᆒ೯٬Ҕ‫( ޣ‬proficient user)Ǵ‫؂‬΋฻ӆჄϩࣁ‫ٿ‬ભǴ Ψ൩ࢂ୷ᘵ٬Ҕ‫ޣ‬ϐΠϩࣁ A1 (Breakthrough)ǵA2 (Waystage)ǹᐱҥ٬Ҕ‫ޣ‬ ϐΠϩࣁ B1 (Threshold)ǵB2 (Vantage)ǹᆒ೯٬Ҕ‫ޣ‬ϐΠϩࣁ C1 (Effective Operational Proficiency)ǵC2 (Mastery)Ƕ߄ 1-2 మධඔॊ‫ঁ؂‬໘ࢤ٬Ҕ‫ૈޣ‬ ଺ϙሶǵֹԋϙሶҺ୍ǶҁፕЎࣁΑՉЎБߡǴϐࡕගϷ೭ঁૈΚࢎᄬ‫ޑ‬฻ ભਔǴஒ‫ޔ‬ௗаमЎжဦ (A1-C2) ж߄Ƕ. COE (2001, pp.13-14)婒㖶婆妨㹅忂傥≃⊭⏓婆妨傥≃(linguistic competences)ˣ䣦㚫婆妨傥≃(sociolinguistic competences )ˣ婆䓐傥≃(pragmatic competences)ˤ㹅忂㳣≽冯䫾䔍⇯ ↮䁢⚃栆烉䓊↢✳(productive)㳣≽冯䫾䔍ˣ㍍㓞✳(receptive)㳣≽冯䫾䔍ˣḺ≽✳(interactive) 㳣≽冯䫾䔍ˣ⁛忼✳(mediating)㳣≽冯䫾䔍ˤ㭷ᶨ䧖㳣≽ᶳℵὅ堐䎦䘬⼊⺷炻ἳ⤪炻⎋婆 /㚠朊ˣ倥奢/夾奢䫱䫱↮攳㍷徘ˤ㭷ᶨ㫉↮栆ᶳ炻⍰夾婆妨ἧ䓐ね⠫ᶵ⎴炻ℵἄ䳘↮栆ˤ ἳ⤪烉ˬ⎋婆䓊↢˭ᷳᶳ炻䳘↮䁢ˬ㔜橼⎋婆堐忼˭ˣˬ㊩临䌐䘥炼㍷徘䴻槿˭ˣˬ㊩临䌐䘥炼婒㖶䩳⟜˭ ˣ ˬ℔攳⭋⏲˭ ˣ ˬ⮵䛦Ṣ嫃徘˭䫱ᶵ⎴ね⠫炻↿↢ A1 ⇘ C2 䘬傥≃㊯㧁 (COE, 2001, pp.59-60)ˤ.

(20) 䫔ᶨ䪈䵺婾. ߄ 1-2 ኻࢪᇟ‫ق‬ຑໆӅӕୖԵࢎᄬȐCEFRȑ᏾ᡏૈΚϩભᇥܴ ϩભ. ᇥܴ. ⮵㇨㚱倥⇘ˣ嬨⇘䘬ᾉ〗炻傥庽檮⛘ 奨゛⺷䝕妋ˤ傥䓙ᶵ⎴䘬⎋柕 C2炷䱦忂䳂炸㚠朊ᾉ〗ἄ㐀天炻ℵ㕤⎴ᶨ䯉⟙⟜⎰ᷕ慵婾徘⍲婒㖶ˤ䓂军傥㕤㚜 Mastery 墯暄䘬ね㱩 ᶳ 炻晐⽫㇨㫚 ⛘冒 ㆹ 堐忼 ᶼ 䱦㸾 ⛘ ⋨⇍ ↢妨 ⢾ ᷳシ ˤ ġ C1炷㳩 ⇑䳂炸 Effective Operational Proficiency. 傥䝕妋⣂㘢嬀柀➇ᶼ檀暋⹎䘬攟䭯㔯⫿炻娵嬀晙啷℞ᷕ䘬㶙シˤ傥㳩 ⇑晐シ⛘冒ㆹ堐忼侴ᶵ㚫⣒㖶栗⛘曚↢⮳㈦㍒录䘬㧋⫸ˤ憅⮵䣦Ṍˣ ⬠埻⍲⮰㤕䘬䚖䘬炻傥⻰⿏⛘ˣ㚱㓰⛘忳䓐妨婆ⶍ℟ˤ傥㶭㤂䘬憅⮵ 墯暄䘬嬘柴忚埴㑘 ⮓ 炻䳸㥳⬴ 㔜䘬⏰ 䎦 ↢橼塩 ⍲℞ 斄倗⿏ ˤ ġ. 憅⮵℟橼⍲㉥尉ᷣ柴䘬墯暄㔯⫿炻傥䝕妋℞慵溆ˤᷣ柴㵝味ᾳṢ⮰㤕 B2炷檀昶䳂炸柀 ➇ 䘬㈨埻妶婾 ˤ 傥 ⌛ 㗪 ⛘ ẍ 㭵婆 ἄ Ḻ ≽ 炻㚱 ᶨ ⭂ 䘬㳩㙊 ⹎ ᶼ ᶵ 㚫デ ⇘䵲⻝ˤ傥憅⮵䚠䔞⣂䘬ᷣ柴㑘⮓↢ᶨấ⬴㔜娛䳘䘬㔯䪈炻᷎⎗憅⮵ Vantage ㇨㍸ ⎬ 嬘柴慵溆 ↢ ⃒仢溆婒㖶 ˤ ġ 憅⮵ᶨ凔借⟜ˣ⬠㟉ˣẹ攺䫱⟜⎰炻ⷠ忯⇘䘬䅇〱ḳ䈑㗪炻⛐㓞⇘㧁㸾ᶼ㶭㘘䘬ᾉ〗⼴炻傥䝕妋℞慵溆ˤ⛐䚖㧁婆妨⛘⋨㕭忲㗪炻傥ㅱẀ B1炷忚昶䳂炸 ⣏悐↮⎗傥㚫↢䎦䘬ᶨ凔䉨㱩ˤ憅⮵䅇〱⍲䥩Ṣデ冰嵋ᷳᷣ柴傥䯉╖ Threshold ⛘㑘䧧ˤ傥㔀徘䴻槿ˣḳẞˣ⣊゛ˣⶴ㛃⍲⽿⎹炻⮵䚳㱽⍲妰䔓傥䯉䞕⛘ 妋慳䎮䓙 ⍲ ↢ 婒㖶 ˤ ġ 傥Ḯ妋⣏悐↮↯幓䚠斄柀➇䘬⎍⫸⍲ⷠ䓐娆炷ἳ⤪烉朆ⷠ➢㛔ᷳᾳṢ A2炷 ➢䢶䳂炸 ⍲ ⭞ 㕷屯妲 ˣ 岤䈑 ˣ 䔞 ⛘ ⛘ 䎮䑘 ⠫ ˣ ⶍ ἄ 炸 ˤ 憅 ⮵ ╖ 䲼 ἳ 埴⿏ ả ⊁ 傥 ⣈ ⤥㹅忂ⶍἄ炻㬌ᶨả⊁天㯪䯉╖䚜㍍⛘⮵㇨䅇〱ἳ埴⿏䘬ḳ䈑Ṍ Waystage ㎃ᾉ 〗ˤ傥䯉 ╖ ⛘㔀徘 ↢ ᾳṢ 側㘗炻忙怕䑘⠫ ⍲ ↯ 幓暨㯪 ḳ⊁ 䫱䉨㱩ˤġ 傥Ḯ妋᷎ἧ䓐䅇〱䘬㖍ⷠ堐忼㕡⺷炻⍲ἧ䓐朆ⷠ䯉╖ᷳ娆⼁ẍ㯪㺧嵛 A1炷 ℍ攨䳂炸 ➢䢶暨㯪ˤ傥 ṳ 䳡冒 ⶙ ⍲ ṾṢ ᷎ 傥憅 ⮵ ᾳṢ 側㘗屯㕁炻ἳ ⤪ ỷ⛐ ⒒ 墉ˣ Breakthrough 娵嬀 ỽ Ṣ ẍ ⍲ 㑩㚱 Ṩ 湤 ḳ 䈑䫱 ⓷ 柴 ἄ ↢ ⓷ 䫼 ˤ 傥 ⛐ ⮵ 㕡婆忇䶑ㄊ ˣ 䓐娆㶭㘘 ᷎㍸ ὃ ⋼≑ 䘬 ⇵㍸ ᶳἄ 䯉 ╖䘬 Ṍ 㳩ˤ ġ. Ĳįĵįĳġ ㅱ䓐 ńņŇœ 㕤厗婆㔁⬠ˣ 㕤厗婆㔁⬠ˣ姽慷䘬䎦㱩ġ 姽慷䘬䎦㱩ġ Ծ CEFR ୢШаٰǴ‫ډڙ‬ШࣚӚӦѦᇟ௲Ꮲவ٣‫ޑޣ‬ቶ‫ݱ‬ᜢ‫ݙ‬Ǵ‫ځ‬ύЀ аჹѦᇟԵ၂ᐒᄬ‫ޑ‬ቹៜനεǶόӕ‫ޑ‬ෳ၂ӵ݀Ԗ΋ঁӅӕ‫ࢎޑ‬ᄬࣁѳѠǴ ٗሶόӕ‫ޑ‬ෳ၂‫܌‬ൔ֋‫ޑ‬ϩኧ‫܈‬฻ભ൩ёаӧ΋Ӆӕ኱ྗ΢ϕ࣬ୖྣǴӵԜ ёа෧ᇸᏢಞ‫ޣ‬ǵ௲Ꮲᐒᄬჹ‫ܭ‬όӕෳ၂ϩኧ‫܈‬ԋᕮ౛ှှញ΢‫ॄޑ‬ᏼǴΨ Ԗճ‫ܭ‬όӕ୯ৎ‫܈‬Ӧ୔࣬ϕ‫܍‬ᇡӚᅿᇟ‫ૈق‬Κ᛾ਜǶ CEFR ନΑ‫ډڙ‬ኻ࿉‫ޑ‬ቹៜΚˇኻ࿉Ӛ཮঩୯‫ޑ‬Ӆӕ௢୏Ǵ‫׳‬ள‫ߚډ‬ኻ ࢪᇟ‫ق‬୯ৎ‫ޑ‬ख़ຎǴ‫ٯ‬ӵǴѠ᡼‫҇ܭ‬୯ 94 ԃ 6 Дวթ‫ޑ‬Ȩ௲‫ػ‬೽௢୏मᇟ 11. 㛔堐ᷕ㔯侣嬗Ὢ⍾冒ᷕ厗㮹⚳㔁做悐 94 ⸜ 7 㚰 21 㖍⎘䣦(ᶨ)⫿䫔 0940098850 嘇↥旬ẞˤ CEFR ⍇㔯ẞ堐㟤夳旬抬 1ˤ.

(21) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ૈΚᔠ‫ۓ‬ෳᡍೀ౛চ߾ȩȐѠ‫(ޗ‬΋)ӷಃ 0940075287C ဦзȑܴु௢୏मᇟ ૈΚᔠ‫ۓ‬ෳᡍਔǴᔈୖԵ೭ঁӅӕࢎᄬǹВҁ୯ሞҬࢬ୷ߎ཮Ψӧ 2010 ԃ р‫ހ‬Вҁᇟ௲‫ޑػ‬኱ྗǴԶԜҽ኱ྗջࢂа CEFR ࣁᙔҁբࣁፐᆜ‫ک‬௲Ꮲຑ ՗‫่݀ޑ‬ൔ֋(http://jfstandard.jp:80/publicdata/ja/render.do)Ƕ ߈ԃٰǴόϿѦᇟԵ၂ς࿶ֹԋჹᔈ‫ ܭ‬CEFR ࢎᄬǴ଺рჹᔈ‫ܭ‬၀ࢎᄬ ‫ޑ‬ϩኧ‫܈‬฻ભᇥܴǶ‫ٯ‬ӵǴIELTS Ե၂ 6.5 ભϩჹᔈ‫ ډ‬C1 ฻ભ (Taylor, 2004)ǹ TOEFL ર฽Ե၂ 560 ϩჹᔈ‫ ډ‬C1 ฻ભ (Tannenbaum & Wylie, 2005)12ǹቺ ᇟԵ၂ǵ‫ݤ‬ᇟԵ၂Ψ೿Ԗ࣬ჹᔈ‫ޑ‬ᇥܴǶύ๮҇୯௲‫ػ‬೽‫ ܭ‬2007 ԃว‫ڄ‬๮ ෳ཮ຑ՗๮ᇟЎૈΚෳᡍ (TOCFLǴ߻ TOP) ᆶ CEFR ௗॉ‫ޑ‬ёՉ‫܄‬ȐѠ๮ ӷಃ 0960077767 ဦȑ Ƕ‫ࢂܭ‬๮ෳ཮Ծ 2007 ԃ໒‫ۈ‬٩Ᏽ࣬ᜢЎ᝘ (COE, 2003; Figueras, North, Takala, Verhelst, & Van Avermaet, 2005) ຾ՉჹᔈπբȐଯ၃ ఼ǵഋ߭᝴ǵᙔ੦։Ǵ2007ǹᙔ੦։Ǵ2007ȑǶᗨฅஒෳᡍჹᔈ‫ ډ‬CEFR ೭ ঁࢎᄬ΢ǴϝԖόϿኳጋᜤࣚ‫ۓ‬ϐೀ (Weir, 2005)Ǵՠ೸ၸෳᡍࣴวΓ঩Ӆ ӕ‫ޑ‬౛ှǴ߃‫ޑ؁‬ჹᔈࡕǴᡉҢ฻ભჹᔈӵΠ߄Ƕ ߄ 1-3. TOCFL ჹᔈ CEFR ΋ំ. ŕŐńŇōġ. ➢䢶䳂ġ. 忚昶䳂ġ. 檀昶䳂ġ. 㳩⇑䳂ġ. ńņŇœġ. łĳġ. ŃĲġ. Ńĳġ. ńĲġ. ၀཮٠‫ܭ‬྽ԃ 5 Д 30 ВଌҬຑ՗่݀Ǵࡌ᝼Ȩ౜໘ࢤό‫׫ە‬ΕεໆΓ Κ‫ނ‬Κӧ๮ᇟЎૈΚෳᡍᆶ CEFR ϐ໔‫ޑ‬ჹᔈπբ΢ǴԶᔈ၀໣ύᆒΚᔕᄬ ๮ᇟЎ௲ᏢӅӕୖྣࢎᄬǶҞ߻๮ᇟЎ௲Ꮲӧ୯ϣ٠ؒԖ಍΋ᆜሦǴᔈҔ CEFR ࡰ኱ٰࡌᄬ‫ך‬୯‫ޑ‬๮ᇟЎ௲Ꮲࢎᄬࢂ΋ঁॶள჋၂‫ޑ‬ၡǴࡑᇟ‫ૈق‬Κ ࢎᄬǵૈ଺ඔॊ‫ೌޑ‬ᇟள‫ډ‬௲Ꮲ‫ޣ‬ǵᏢಞ‫ޑޣ‬ᇡӕǴ٠ပჴӧ‫ך‬୯‫ޑ‬๮ᇟ௲ ᏢύǴᆶ୯ሞௗॉǴӆٰፋෳᡍ‫ޑ‬ೱ่ᗋό༮ఁǶȩ೭ϐࡕࣴ‫ޣز‬჋၂ᔈҔ ೭ঁӅӕࢎᄬ‫ܭ‬๮ᇟ௲ᏢǵᏢಞᆶຑໆ΢Ǵ࣬ᜢࣴ‫ز‬ёୖԵᙔ੦։Ȑ2007ȑǵ ‫ڬ‬ύϺǵ஭ಹ๩Ȑ2007ȑǵᖴ࣓֮฻ΓȐ2008ȑǵ஭ಹ๩ǵഋስሺȐ2008ȑǵ ጰ໡ᙗȐ2009ȑ ǵ஭ёৎȐ2009ȑ ǵ஭ಹ๩Ȑ2010, 2011ȑ ǵᙔ੦։ǵ࣓݅मȐ2011ȑǶ ࣁճ‫ុࡕܭ‬᎙᠐Ǵ೭΋࿯ӃᄔाᔈҔ CEFR ‫ܭ‬๮ᇟ௲Ꮲࣚ‫ޑ‬΋٤ࣴ‫่݀ز‬Ƕ デ嫅昛ὲ⃱㔁㌰㍸↢䔹⓷炻娵䁢 ↮ㅱ娚ᶵ⇘ 䦳⹎炻ㆹᾹ㈦Ḯ℞Ṿ㔯䌣⣏农⼿⇘ ↮㗗 ↮㗗䦳⹎䘬䳸婾炻ㆾ姙⎗ẍ墄⃭忁墉䘬㗗㊯ ˤ.

(22) 䫔ᶨ䪈䵺婾. ᙔ੦։Ȑ2007ȑ΋Ў౗Ӄ௖૸ TOCFL ୷ᘵભȐA2ȑᆶ CEFR ϐ໔‫ޑ‬ჹ ᔈᜢ߯Ǵࣴ‫่݀ز‬ᡉҢǺ1. ୷ᘵભෳᡍрᚒጄᛑεӭ໣ύӧঁΓሦୱǹϣ ৒ӭࣁ‫ڀ‬ᡏ‫ޑ‬ഋॊǴ٠٬ҔதҔӷ༼‫ک‬ᙁൂ‫ޑ‬Ў‫ݤ‬ǹЬाӧෳໆԵғࢂցૈ வ၂ᚒග‫ܴޑٮ‬ዴૻ৲ύǴ౛ှᜢᗖӷ‫܈‬อᇟаӣเୢᚒǹ2. ୷ᘵભෳᡍ ฻ભϟ‫ ܭ‬CEFR ฻ભ‫ ޑ‬A1 ᆶ A2 ϐ໔ǹ3. ࣴ‫ୖز‬ᆶ‫ޣ‬ຑ‫ۓ‬၂ᚒϣ৒ᆶ฻ભ ‫ޑ‬΋ठ‫ۘ܄‬ёȐѳ֡ 0.56ȑǴՠϝԖ‫ׯ‬๓‫ޜ‬໔Ƕբ‫ޣ‬ගрԜࣴ‫ز‬ᎁၶ‫ޑ‬ୢᚒ ӧ‫૽ܭ‬ግ၂ᚒຑ‫ۓ‬Γ঩ਔǴҗ‫ܭ‬ӅӕࢎᄬҞ߻ۘค๮ᇟ၂ᚒጄҁǴ໻ૈճҔ मᇟ၂ᚒጄҁࣁ૽ግኬҁǴᏤठ૽ግπբค‫ݤ‬ᅰ๓ᅰऍǴӧຑ‫ࢌۓ‬٤ၨ‫ܜ‬ຝ ӛࡋਔ‫ޑ‬΋ठ‫ୃ܄‬եǴՠǴόፕӧ᠋Κ‫܈‬᎙᠐၂ᚒ‫ޑ‬ຒ༼ᆶᇟ‫ݤ‬ӛࡋຑ‫ۓ‬Ǵ ΋ठ‫ࢂ߾܄‬ၨଯ‫ޑ‬Ǵϟ‫ ܭ‬0.619-0.726 ϐ໔Ƕ೭‫ঁٿ‬ӛࡋΠϩࣁ 4 ঁ฻ભ13Ƕ ӵΠ‫܌‬ҢǺ ຒ༼ӛࡋˇ ѝԖதҔ‫ޑ‬ຒ༼ ӭኧࢂதҔ‫ޑ‬ຒ༼ ၨࣁ‫ۯ‬՜‫ޑ‬ຒ༼ ‫ۯ‬՜‫ޑ‬ຒ༼ ᇟ‫ݤ‬ӛࡋˇ ѝࢂᙁൂ‫่ޑ‬ᄬ Ьाࢂᙁൂ‫่ޑ‬ᄬ Ͽ೽ϩࢂፄᚇ‫่ޑ‬ᄬ ε೽ϩࢂፄᚇ‫่ޑ‬ᄬ ё‫ـ‬஑ৎॺჹ‫ܭ‬ж߄ᇟ‫ق‬ჴᡏ‫ک‬ମ༸‫ޑ‬ຒ༼‫ک‬ᇟ‫ݤ‬ϣ৒Ǵӧղᘐ฻ભำࡋ΢ ‫ޑ‬΋ठ‫܄‬ᗋࢂၨଯǴᗨฅȨதҔǵፄᚇǵᙁൂȩ೭٤Ҕᇟ٠ؒԖ࠼ᢀ኱ྗё ‫ق‬Ƕ ‫׵‬჏੿Ȑ2009ȑ ǵ஭ёৎȐ2009ȑ‫ٿ‬ጇЎക೿ࢂճҔ TOCFL Ե၂ԋᕮǵ 13. 娚䞼䨞㕡㱽㍉䓐ˬ匟嗕婆妨㷔槿↮㜸㝞㥳˭ᷕ䘬↮栆⍇⇯炻䵚⛨䁢 http://www.lancs.ac.uk/fss/projects/grid//grid.php.

(23) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ᏢғԾຑໆ߄ (self-assessment checklist)ǵ௲ৣຑ‫زࣴޑ଺܌่݀ۓ‬Ƕ‫׵‬Ў ख़ᗺӧ௖૸๮ᇟᏢಞ‫ޑޣ‬᎙᠐ૈΚ߄౜Ƕ่݀ᡉҢ௲ৣຑໆᏢғૈΚᆶᏢғ ԾຑૈΚ่݀ӸӧόλပৡǴ‫ٯ‬ӵǴъኧа΢‫ ޑ‬B1 ฻ભᏢಞ‫ޣ‬ᇡࣁԾρӧ Ўക่ᄬమཱ‫ޑ‬௃‫ݩ‬ΠǴ‫ڀ‬ԖൔтЎക‫ک‬᝼ፕЎ‫ޑ‬᎙᠐౛ှૈΚǴᆶ௲ৣຑ ‫่݀ޑۓ‬ৡຯၨεǶќѦǴኧᏵΨᡉҢᏢಞ‫ޣ‬ᏢֹȠཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟȡΟǵ ѤнǴᔈ၀ёаၲ‫ ډ‬CEFR ‫ ޑ‬B1 ᎙᠐ૈΚǶ஭Ў߾ࢂଞჹ௲ৣຑໆᏢғ‫ޑ‬ ૈΚॶ‫ک‬ᏢғԵ၂ԋᕮ଺΋ᜢᖄਏࡋКၨ14Ǵࣴ‫่݀ز‬ᡉҢ๮ᇟ௲ৣຑ՗ᇟ ‫ૈق‬Κ߄౜ၨӳ‫ޑ‬Ꮲಞ‫ޣ‬ǴෳᡍԋᕮΨၨӳǶ٠ஒ௲ৣຑ՗ᏢғૈΚ฻ભ่ ݀ᆶෳᡍԋᕮ຾ՉථҜᅟୗ฻ભ࣬ᜢϩ‫( ݋‬Spearman rank correlation)Ǵ่݀ ҭᡉҢ‫ޣٿ‬໔Ӹӧᡉ๱НྗǴ߄Ңཥ‫ހ‬Ȩ๮ᇟЎૈΚෳᡍȩૈԖਏ୔ᒣ๮ᇟ Ꮲಞ‫᠋ޣ‬Κ‫ک‬᎙᠐‫ٿ‬೽ҽᇟ‫ૈق‬Κଯեำࡋ‫ޑ‬ৡ౦Ƕόၸ೭ࣴ‫ز‬Ӣࣁኬҁኧ ‫ޑ‬ᜢ߯Ǵ໻ଞჹ຾໘ભȐB1ȑᆶଯ໘ભȐB2ȑ‫ޑ‬Եғኬҁ຾Չϩ‫݋‬Ƕ ᖴ࣓֮฻ΓȐ2008ȑ ǵ஭ಹ๩฻ΓȐ2008ȑ‫ٿ‬ጇЎക߾ࢂϩձ௖૸ CEFR ᆶ๮ᇟ௲‫ک׷‬Ꮲಞϐ໔‫ޑ‬ᜢ߯ǶᖴЎඔॊѠৣε୯ᇟύЈ‫ ܭ‬2008 ԃᖐᒤ΋ ‫س‬ӈ௲‫׷‬ϩભπբ֝Ǵᗎፎ๮ෳ཮ࣴ‫ز‬Γ঩୻૽၀ύЈ 42 Տ๮ᇟ௲ৣȐ௲ Ꮲԃၗ 2 ԃа΢ȑዕ஼ CEFR ϣ఼ᆶૈΚࡰ኱Ǵ຾ԶਥᏵ CEFR ૈΚࡰ኱ᔠ ຎ౜Ԗ๮ᇟ௲‫܌׷‬ឦϐૈΚ฻ભǶ၀ԛπբ֝ଞჹѠ᡼த٬Ҕϐ‫س‬ӈԄ௲‫׷‬ Ƞཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟȡ ǵ Ƞᇻܿғࢲ๮ᇟȡ຾Չ૸ፕᆶཀ‫ـ‬ҬࢬǴளр่ፕӵ ΠǺ ཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟಃ΋нǺA1-A2 ཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟಃΒнǺA2 ཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟಃΟнǺB1 ཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟಃѤнǺB1 ཥ‫ހ‬ჴҔຎ᠋๮ᇟಃϖнǺB2+ ᇻܿғࢲ๮ᇟȐΟȑǺC1 ஭Ў߾ࢂаѠৣε୯ᇟύЈᏢғୖуૈΚԵ၂‫૸ٰ่݀ޑ‬ፕᏢಞᆶ CEFR 14. 娚㚫䞼䨞Ṣ⒉䴙妰↮㜸䘤䎦炻㔁ⷓ姽慷䳸㝄㭼⬠䓇冒姽䳸㝄⎗月炻⚈㬌㌐㡬Ḯ⬠䓇冒姽悐↮炷啵䎖⏃炻ᾳṢ忂妲炻2010 ⸜ 3 㚰 18 㖍炸.

(24) 䫔ᶨ䪈䵺婾. ૈΚ฻ભϐ໔‫ޑ‬ᜢ߯Ǵ่݀ᡉҢǺ 1.. Ꮲಞ 150 λਔа΢‫ޑ‬ᏢғǴёаၲ‫ ډ‬CEFR ‫܌‬ඔॊ‫ ޑ‬A2 ᇟ‫ૈق‬ΚǶ. 2.. ᠐ֹȠຎ๮ȡ‫س‬ӈ௲‫׷‬΋-ѤнȐऊ 530 ঁᏢਔȑ Ǵёаၲ‫ ډ‬CEFR ‫܌‬ඔ. ॊ‫ ޑ‬B1 ᇟ‫ૈق‬ΚǶ 3.. ᠐ֹȠຎ๮ȡ‫س‬ӈ௲‫׷‬ѤнࡕǴӆ᠐ֹȠᇻ๮ȡಃΟнಃΖൂϡ‫ޑ‬Ꮲғ. Ȑऊ 610 ᏢਔȑǴૈ೯ၸԭϩϐϤΜΎ B2 ฻ભ‫ޑ‬ᚒҞǶ வ߻ॊЎ᝘௖૸Ǵёа࣮рѠ᡼தҔ๮ᇟ௲‫׷‬ǵ௲ᏢǵᏢಞᆶኻࢪӅӕ ࢎᄬϐ໔Ӹӧ΋‫࣬ۓ‬ჹᔈ‫ޑ‬ᜢ߯Ƕ஭ಹ๩Ȑ2011ȑ຾΋‫؁‬ճҔ 2008 ԃ‫ ډ‬2010 ԃӧѠ᡼ϷੇѦୖу๮ᇟෳᡍ‫ޑ‬ԵғኬҁǴ௖૸ჹᔈ‫ ܭ‬CEFR ‫܌‬ሡ‫ޑ‬ᏢਔǶ ่݀ᡉҢ൩᏾ᡏԵғኬҁԶ‫ق‬ǴӚ฻ભ‫ࡌޑ‬᝼Ꮲਔ೿և౜ᡉ๱ৡ౦Ǵҭջຬ ၸࡌ᝼Ꮲਔ‫ޑ‬Եғ೯ၸ౗ܴᡉଯ‫ܭ‬҂ၲࡌ᝼Ꮲਔ‫ޑ‬ԵғǶଞჹВᇟǵᗬᇟǵ ӑኻᇟ‫س‬Եғ‫ޑ଺܌‬ьБᔠ‫( ۓ‬chi-square)Ǵ߾ۘ҂և౜ᛙ‫ۓ‬Ȑᡉ๱ৡ౦ȑ ᖿ༈ǶΨ൩ࢂᇥǴ᏾ᡏԶ‫ق‬Ǵ๮ෳ཮‫ࡌ܌‬᝼‫ޑ‬ᏢਔǺA2 ऊ 240 λਔǵB1 360-480 λਔǵB2 480-960 λਔǵC1 960 λਔа΢15ǴࢂёՉ‫ޑ‬ǶόၸǴჹ‫ঁܭ‬ձᇟ ‫ޑس‬Ꮲಞ‫ޣ‬Ǵᔈ၀Ԗ‫׳‬ಒጏ‫ޑ‬Ꮲਔࡌ᝼Ƕ೭ঁᏢਔࣴ‫่݀ز‬Ǵ‫߻ک‬ΓவᏢಞǵ ௲‫׷‬฻‫่݀زࣴޑ଺܌ࡋف‬ሥࣁ֍ӝǶ ᙁൂӦᇥǴ΋ঁவ႟໒‫ޑۈ‬Ꮲಞ‫ޣ‬ӧѠ᡼Ꮲಞъԃёаၲ‫ ډ‬CEFR ‫ޑ‬ A2ǵᏢಞ 1 ԃёаၲ‫ ډ‬B1ǵᏢಞ 1 ԃъ‫ ډ‬2 ԃёаၲ‫ ډ‬B2ǵᏢಞ 2 ԃа ΢ёఈၲ‫ ډ‬C1Ƕ. ĲįĵįĴġ ㅱ䓐 ńņŇœ 朊冐䘬㊹㇘ġ 朊冐䘬㊹㇘ġ ኻࢪӅӕࢎᄬϐ‫܌‬аள‫ډ‬ଯࡋ‫ޑ‬ᜢ‫ݙ‬ǴନΑ‫ډڙ‬ኻࢪᇟ‫ق‬Ꮲಞ‫ޑ‬ᚳεΓ αቹៜϐѦǴΟ฻Ϥભ (A1/A2; B1/B2; C1/C2) ‫ޑ‬మධࢎᄬǵঋ‫ࣽڀ‬Ꮲ‫܄‬ᡍ ᛾ᆶᙁܴ‫ૈޑ‬Κඔॊ॥਱Ψࢂள‫ډ‬Ѧᇟ௲ᏢᆶԵ၂ᐒᄬߙ࿍‫ޑ‬ЬाচӢǶฅ ԶӚ௲Ꮲᐒᄬ‫܈‬Ե၂ൂՏགྷஒ೭ঁࢎᄬ‫ک‬ፐำεᆜ‫܈‬ෳᡍ่݀଺ჹᔈਔǴΨ ၶ‫ډ‬όϿୢᚒᆶࡷᏯǶჹᔈෳᡍਔၶ‫ޑډ‬ୢᚒǴεӭᆶ၂ᚒ฻ભᘜᜪ‫ࡰ܈‬኱. 15. 憅⮵㴟⢾⬠佺侭⇯暨天夾⎬⛘㔁⬠ね㱩侴⭂炻⺢嬘⬠㗪Ḁẍ 2-3 ᾵Ἦ妰䬿炻ˤ.

(25) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ှ᠐ԖᜢǴ‫ٯ‬ӵǴଯ၃఼฻ΓȐ2007ȑӧೱ่ TOCFL ߃฻ȐB1ȑ၂ᚒਔǴ Ӄஒ၂ᚒᘜᜪ‫ ډ‬CEFR ‫ ޑ‬14 ঁЬᚒ௃ნ (COE, 2001, p.52)Ǵฅࡕ૸ፕ‫ঁ؂‬ ၂ᚒឦ‫ܭ‬বᅿҬሞࢲ୏‫ޑ‬ᇟ‫ૈق‬ΚȐӵǴᆕӝ᠋Κ౛ှૈΚǵ౛ှ҆ᇟ‫ޣ‬ϐ ໔཮၉‫ૈޑ‬Κǵ଺ࣁ౜൑᠋౲‫᠋ޑ‬ΚૈΚǵಡ᠋࠹ѲᆶࡰҢ‫ૈޑ‬ΚϷಡ᠋ቶ ኞᆶᒵॣ‫ૈޑ‬ΚȑǶӧ೭ঁၸำύǴࣴ‫ࡰޣز‬р຾Չ၂ᚒϩᜪਔǴҗ‫ܭ‬೚ӭ ၂ᚒค‫ൂݤ‬൩ CEFR ‫܌‬ග‫ૈޑٮ‬Κඔॊٰ୔ϩ฻ભᜤࡋǴѝૈ᎞๱வόᘐ૸ ፕύว৖р΋٤ၨࣁ‫ڀ‬ᡏ‫ޑ‬ղᘐ኱ྗǶ‫ٯ‬ӵǴA1 ‫ ک‬A2 ૈΚࡰ኱ύ‫܌‬ॊ‫ޑ‬ Ȩᙁൂȩ‫܈‬ȨதҔȩຒᇟǴӧჴሞᏹբਔǴѝૈ᎞ᘜᜪ‫ޣ‬࿶ᡍ‫ୖ܈‬Եෳᡍ‫܌‬ Ҕ‫ޑ‬ຒ߄ٰղᘐǶ ჹᔈ‫ډ‬ፐำεᆜ‫܈‬௲‫׷‬ϩભਔ‫܌‬ၶ‫ޑډ‬ୢᚒǴ۳۳ӧ‫ܭ‬ाၲ‫؂ډ‬΋฻ભ ૈΚҞ኱‫܌‬ሡा‫ޑ‬ᇟ‫ޕق‬᛽ϣ৒Ƕҗ‫ ܭ‬CEFR ٠όࢂଞჹ੝‫ۓ‬ᇟ‫܌ق‬೛ी‫ޑ‬ ᇟ‫ૈق‬ΚࢎᄬǴӢԜ྽ঁձᇟ‫ق‬ाᔈҔ CEFR ‫ܭ‬ፐᆜ‫܈‬௲‫׷‬ጓᝪਔǴಃ΋ঁ ၶ‫ޑډ‬ୢᚒ۳۳ࢂा௲ӭϿ‫܈‬ᇥाԖӭϿᇟ‫׎ق‬Ԅωૈֹԋ‫؂‬΋ঁ฻ભ‫ޑ‬ ૈΚࡰ኱Ƕᗨฅ COE (2001) ಃϖകύ੝ձଞჹϣӧᇟ‫ૈق‬Κ(linguistic competences)ϐΠ‫׳‬ಒϩаΠϖᅿૈΚǺຒ༼ૈΚǵᇟ‫ૈݤ‬ΚǵᇟကૈΚǵ ᇟॣૈΚǵ࡫ቪૈΚǶฅԶჹ‫ܭ‬Ӛ໨ૈΚ๏ϒ‫ޑ‬ඔॊǴϝόૈှ،ჴሞ‫ޑ‬ୢ ᚒǶ‫ٯ‬ӵǴჹ‫ܭ‬ຒ༼ૈΚໆ߄ύ‫ޑࡰ܌‬Ȩ୷ҁ‫ൂޑ‬ຒǵ‫ޑ୼ى‬ຒ༼ǵၨᙦ൤ ‫ޑ‬ຒ༼ǵᙦ൤‫ޑ‬தҔຒǵ੝ਸ‫߄ޑ‬ၲ‫ݤ‬ȩ฻฻Ȑ‫ ߄ـ‬1-4Ǵচ COE (2001) ಃ 112 ।߄਱ȑǴᇟ‫ݤ‬ໆ߄ύ‫ޑ‬Ȩᙁൂᇟ‫׎ݤ‬ԄǵᙁൂѡԄǵதҔѡࠠ‫߄ک‬ၲ ‫ݤ‬ȩ฻฻Ȑ‫ ߄ـ‬1-5Ǵচ COE (2001) ಃ 114 ।߄਱ȑ Ǵሡाঁձᇟ‫ुق‬р‫׳‬ ‫ڀ‬ᡏ‫ޑ‬ϣ৒Ƕ.

(26) 䫔ᶨ䪈䵺婾. ߄ 1-4. CEFR ຒ༼ጄൎૈΚໆ߄ 娆⼁傥≃慷堐ġ. ńĳġ 䅇䶜㌴㎉寸⭴䘬ⷠ䓐␴䈡㬲堐忼㱽炻侴ᶼ䅇䞍℞ᷕ䘬婆佑ℏ㵝ˤġ ńĲġ Ńĳġ ŃĲġ. 䅇䶜㌴㎉寸⭴䘬娆⼁炻㚫啱≑彪徜婒㱽庽檮⻴墄堐忼䘬仢星炻⸦᷶䚳ᶵ ↢暨天㑯娆婒娙炻ㅪ⼿忳䓐徜性䫾䔍ˤ䅇䶜㌴㎉ㆸ婆␴὿婆ˤġ ⯙冒⶙䘬⮰㤕␴ᶨ凔娙柴㑩㚱㭼庫寸⭴䘬娆⼁ˤ傥嬲㎃㍒录炻性⃵䴻ⷠ 慵央炻Ữ⍿娆⼁慷䘬旸⇞炻㚫㍉䓐彪徜婒㱽炻᷎ᶼ㗪栗怚䔹ˤġ 㑩㚱嵛⣈䘬娆⼁炻忂忶彪徜婒㱽炻傥忚埴㚱斄㖍ⷠ䓇㳣䘬Ṍ晃炻⤪婯婾 ⭞⹕ˣ冰嵋ッ⤥ˣⶍἄˣ㕭埴ˣ㗪ḳ䫱ˤġ 㑩㚱嵛⣈䘬娆⼁炻傥⛐冒⶙䅇〱䘬婆⠫ᷕ炻᷎⯙冒⶙䅇〱䘬娙柴炻嗽䎮. łĳġ. ᶨ凔㖍ⷠḳ⊁ˤġ 㑩㚱嵛⣈䘬娆⼁炻㺧嵛➢㛔䘬Ṍ晃暨天ˤġ 㑩㚱嵛⣈䘬娆⼁炻㺧嵛㚨➢㛔䘬䓇㳣暨㯪ˤġ. łĲġ 㚫➢㛔䘬╖娆␴堐忼㱽炻⎗忚埴ᶨṃ℟橼䘬⮵娙ˤġ ȐЇԾቅᗱǵഡᄪЬ᝿Ǵ2008, p.108ȑ. ߄ 1-5 C2 C1 B2. CEFR ᇟ‫ૈݤ‬Κໆ߄. 婆㱽傥≃慷堐ġ 婆㱽⥳䳪朆ⷠ㬋䡢炻⌛ὧ㗗㲐シ≃䘤㔋⛐⇍嗽䘬㗪῁ḇᶵἳ⢾ˤġ 婆㱽⥳䳪檀⹎㬋䡢炻拗婌⼰⮹炻⸦᷶暋ẍ⮇奢ˤġ 婆㱽䚋㍏シ嬀列⤥炻„㚱⮷拗炻怬㚫䉗ᶨṃ朆佺ㄋ⿏拗婌␴䳘⮷䘬⎍㱽拗婌炻㔠慷⼰⮹炻侴ᶼ䴻ⷠ傥⍲㗪冒ㆹ䲦㬋ˤġ 婆㱽䚋㍏シ嬀庫⤥炻ᶵ㚫䉗⮶农婌妋䘬拗婌ˤġ. ⛐䅇〱䘬婆⠫ᷕ傥㭼庫㬋䡢䘬堐忼ˤ晾䃞㖶栗⍿㭵婆䘬⼙枧炻Ữ䷥橼䚳炻 B1 婆㱽㌴㎉⯂⤥ˤ婆㱽㚱拗炻Ữ➢㛔シ⿅㶭㤂ˤġ ⮵㟡㒂ⷠ夳䘬Ṍ晃ね⠫㭼庫㬋䡢⛘ㅱ䓐ⷠ䓐䘬⎍✳␴堐忼㱽ˤġ 傥㬋䡢ἧ䓐䯉╖⎍⺷炻Ữⷠ䉗➢䢶⿏拗婌炻⤪㗪ン㤪⾝㶟Ḫˣ⿏㔠⾀姀 A2 惵⎰䫱炻ᶵ忶➢㛔シ⿅怬䬿㶭㤂ˤġ A1 ⇅㬍㌴㎉ᶨṃ⎍✳␴ᶨṃ⎒暨天䅇姀䘬䯉╖婆㱽⼊⺷ˤġ ȐЇԾቅᗱǵഡᄪЬ᝿Ǵ2008, p.109ȑ. ೭Ψࢂ‫ॺך‬ӧಃ΋࿯ග‫ډ‬ၸǴࡐӭ୯ৎς๱Ћ຾Չ‫ֹ܈‬ԋ‫ܜע‬ຝ‫ૈޑ‬Κ ࡰ኱ပჴӧ੝‫ۓ‬ᇟ‫ޑق‬௲Ꮲᆶෳ၂ύ‫࣬ޑ‬ᜢπբǶҞ߻Ӣࣁ೭٤኱ྗόֹഢǴ Ꮴठຑ՗Ꮲಞ‫ޣ‬ၲ‫ࢌډ‬฻ભ‫࣬ޑ‬ᜢࣴ‫ز‬ೀ‫ܭ‬઱໶‫ֽޑ‬य़Ƕ‫ٯ‬ӵǴკ 1-1 ࣁѦ ᇟෳᡍ஑ৎ DeJong (2009) ᖐрόӕ஑ৎ‫ൂ܈‬Տჹ‫ܭ‬मᇟᏢਔᇥ‫ݤ‬ό΋Ǵ൩.

(27) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. C1 Զ‫ق‬ǴԖ 700-800, 1500, 2000 ϐόӕᏢਔ‫ޑ‬௢՗่݀16Ƕ. კ 1-1 मᇟᏢਔࡌ᝼ Ȑ. ‫ڗ‬Ծ. !. " #! " $ %. &" %. "! ȑ. ӧᔈҔ‫ډ‬ჹѦᅇᇟБय़Ǵ‫ݤ‬୯Ꮲ‫ޣ‬қ኷ਬǵ஭᜽Ȑ2008, p.68ȑගрԵ ໆᅇӷ੝ਸ‫܄‬Ǵᔈࡌҥϩભ‫ޑ‬᛽ӷߐᘖբࣁᑽໆਜय़‫ق‬ᇟࢲ୏ૈΚ‫ޑ‬٩Ᏽ‫ک‬ చҹǶΨ൩ࢂᇥа A1-C2 ϩભᡏ‫ࣁس‬ҁǴӧ‫؂‬΋ભ೛‫ۓ‬΋‫ۓ‬ኧໆ‫ޑ‬ᅇӷǴ ٠‫୼ૈע‬᛽ձǵਜቪϷ٬Ҕ೭٤ᅇӷ଺ࣁၲ‫ډ‬၀Нѳ‫ޑ‬చҹ‫ک‬ຑ՗኱ྗǶ‫ܭ‬ ࢂқ኷ਬ฻ΓਥᏵᅇӷਜቪᓎ౗ǵВத཮၉ύр౜ᓎ౗ǵαᇟ٬Ҕᓎ౗ǵᅇ ӷᄬຒૈΚϷঋ៝ࢌ٤ᅇӷЎϯࡰҢфૈǴ‫ुڋ‬ӵ߄ 1-6 ᛽ӷߐᘖǶ٠ЪΨ ς࿶ஒ೭ঁ኱ྗჴࡼᔈҔӧ‫ݤ‬୯ύᏢᅇᇟ௲Ꮲεᆜύ17Ƕ ߄ '. ᛽ӷߐᘖ‫ڀ‬ᡏᅇӷኧໆϷ฻ભჄϩ 䳂⇍ġ. 㻊⫿㔠慷炷䲬䁢炸ġ. ńĳġ. Ĵııı ⫿ẍᶲġ. ńĲġ. ĳĳıı ⫿ġ. Ńĳġ. ĲĶıı ⫿ġ. ŃĲġ. Ĺıı ⫿ġ. łĳġ. Ķıı ⫿ġ. łĲġ. ĳĶı ⫿ġ. ȐЇԾқ኷ਬǵ஭᜽Ǵ2008, p.69Ǵ߄ 2ȑ 16. ∵㧳侫娎ᷕ⽫ḇ㚱⮵劙婆⬠㗪䘬婒㖶炻⎗⍫侫忁ᾳ䵚枩 (2012 ⸜ 8 㚰 17 㖍) http://www.cambridgeesol.org/about/standards/can-do.html 17 㬌㔠㒂冯⻝匱厵炷2008炸䞼䨞䳸㝄䚠䔞ˤ.

(28) 䫔ᶨ䪈䵺婾. ନΑ΢ॊᔈҔ CEFR ‫ܭ‬ෳᡍᆶፐᆜ‫܌‬य़ᖏ‫ࡷޑ‬ᏯѦǴӧᔈҔ‫ܭ‬๮ᇟϐ߃Ǵ ΋૓Γჹ‫ܭ‬ኻࢪӅӕࢎᄬࢂց፾Ҕ‫ܭ‬๮ᇟӸԖᅪൽǶჴሞ΢ǴѦᇟૈΚϩભ ࢎᄬόፕ ACTFLȐፎ၁ୖ 2.1.1 ࿯ȑ‫ ܈‬CEFR ‫سޑ‬಍೿ёаᔈҔӧόӕᇟ‫ق‬ ΢Ǵѝࢂଞჹঁձᇟ‫ق‬ӧ௲Ꮲ‫܈‬ຑໆ΢‫ޑ‬ሡ‫؃‬Ǵሡा‫׳‬຾΋‫ޑ؁‬ඔᛤрᏢಞ ‫ޑޣ‬ᇟ‫߄ق‬౜аϷዴᇡࢌ٤ࡰ኱‫ޑ‬፾Ҕ‫܄‬Ƕጰ໡ᙗȐ2009, pp.59-61ȑӈᖐ CEFR ᙯϯࣁ๮ᇟЎૈΚࡰ኱ਔǴ‫܌‬ౢғ‫ޑ‬ୢᚒǶӭࣁࡰ኱ှ᠐ୢᚒǴӴ‫ޑ‬ ࣴ‫ز‬ი໗௦Ҕ‫ޑ‬БԄǴࢂ஑ৎቩ཈ࣴ᝼অ҅Ǵаᔕр಄ӝ๮ᇟЎ੝‫ૈޑ܄‬Κ ඔॊǶ ஭ಹ๩Ȑ2010ȑ߾௦Ҕ IRT ϩ‫݋‬БԄ18Ǵᔠᡍኻࢪᇟ‫ૈق‬Κࡰ኱৤ (COE, 2004) ύ‫ࡰޑ‬኱Ȑ194 చȑჹ๮ᇟЎ௲Ꮲ‫ޑ‬፾Ҕ‫܄‬аϷᜤࡋϩѲǶ่݀ᡉҢǴ ԭϩϐΖΜѰѓ‫ࡰޑ‬኱ᜤࡋ಄ӝኻࢪӅӕࢎᄬ (CEFR) Ο฻Ϥભ‫ޑ‬ਣࢎ฻ ભǴёаග‫ٮ‬๏๮ᇟ௲Ꮲ‫ޣ‬ǵᏢಞ‫ޣ‬ǵຑໆ‫ࣁ଺ޣ‬ፐำ೛࿼ǵ௲‫׷‬ጓᒠǵᏢ ಞ‫܈‬ຑໆ‫ୖޑ‬Եπ‫ڀ‬Ƕࣴ‫ز‬٠ว౜Ǵαᇟ߄ၲ‫ک‬αᇟϕ୏‫ࡰޑ‬኱Ǵ࣬ჹ‫᠋ܭ‬ǵ ᠐ǵቪ‫ࡰޑ‬኱Զ‫ق‬Ǵ฻ભό΋ठ‫ޑ‬К‫ٯ‬ၨեǴё‫ـ‬αᇟૈΚന৒ܰ೏ᢀჸ૶ ᒵǴࢂၨ‫ڀ‬ᛙ‫ࡰޑ܄ۓ‬኱Ƕ Ўύ٠ࣁૈΚࡰ኱௨‫ׇ‬ό΋ठ‫่݀ޑ‬ǴගрΟঁёૈচӢǴ΋ࢂᆒዴ၍ ញࡰ኱ཀကό৒ܰǹΒࢂࡰ኱ҁ‫ي‬฻ભۘ҂ᛙ‫ۓ‬ǹΟࢂᅇᇟᇟ‫ق‬ϣ೽੝ቻ‫܌‬ ठǶᜢ‫ܭ‬ಃΟঁচӢբ‫܌ޣ‬ᖐ‫ٯ‬ηࣁαᇟϕ୏ࡰ኱ȨsiA1-4Ǻ‫ૈך‬ᙖշȬΠ ࢃයȭ ǵ Ȭ΢ࢃයϖȭ ǵ ȬӧΜ΋Дȭ ǵ ȬӧΟᗺដȭϐᜪ‫ޑ‬၉ᇟǴዴ‫ۓ‬Вය‫܈‬ऊ ཮Ƕȩ‫ޑ‬ᜤࡋࢂ-2.012ǹ ȨsiA2-1-1Ǻ‫߄ૈך‬ၲ഻៿ϙሶ‫ک‬ό഻៿ϙሶǶȩ‫ޑ‬ ᜤࡋࢂ-5.736ǹᜤࡋॶᡉҢჹᏢಞ‫ޣ‬Զ‫ق‬Ǵࡕ‫ޣ‬ȐኧॶၨλȑК߻‫ޣ‬৒ܰ଺ ‫ډ‬Ǵՠࢂ߻‫ޣ‬ӧ CEFR ฻ભύឦ‫ ܭ‬A1ǹԶࡕ‫ޣ‬ឦ‫ ܭ‬A2ǴΨ൩ࢂᇥӧኻࢪᇟ ‫ق‬௲ᏢǵᏢಞύǴ߻‫ૈޣ‬ΚԐ‫ޣࡕܭ‬ၲԋǶ ೭ঁ่݀ᡉҢाᔈҔ CEFR ૈΚࡰ኱Ѹ໪ଞჹঁձᇟ‫ޑق‬੝ቻ଺΋༾ ፓ‫܈‬ಒ೽ඔॊǶ΋ѿૈΚࡰ኱‫ࢎޑ‬ᄬዴҥǴ๮ᇟ௲Ꮲ‫ޣ‬നᜢЈ‫ޑ‬ୢᚒόѦࢂ ӧ೭٤‫ܜ‬ຝ‫ૈޑ‬ΚᇥܴϐΠǴӵ݀ाၲ‫ډ‬Ӛ฻ભ‫܌‬ඔॊ‫ૈޑ‬ΚǴᏢғᔈ၀‫ڀ‬ ഢӭϿຒ༼ǵࣗԿব٤ຒ༼ǵব٤ᇟ‫ݤ‬฻ჴሞୢᚒǴΨ൩ࢂѸ໪๏ፐำ೛ी 18. IRT (娎柴⍵ㅱ䎮婾) ᷣ天䓐㕤↮㜸⬌䩳䘬╖ᾳ娎柴⛐娎柴婆㕁⹓ᷕ䘬暋⹎ˤ檀㯜⸛䘬 Ṣ⚆䫼➢䢶⓷柴䘬㸾䡢⿏䚠⮵檀烊⇅⬠侭傥㬋䡢⚆䫼暋⹎檀䘬⓷柴⇯䚠⮵Ỷˤ.

(29) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. ᆶ௲‫׷‬ጓቪ‫ޣ‬΋ঁࡰᏤ‫ޑ܄‬চ߾Ǵᜪ՟୯ϣΐԃ΋ೣ୯ᇟЎϩࢤૈΚࡰ኱ύǴ ࡰр 1-3 ԃભाᇡ᛽ 1000-1200 ঁதҔᅇӷǹ4-6 ԃભाᇡ᛽ 2200-2700 ঁ தҔᅇӷǹ7-9 ԃભाᇡ᛽ 3500-4500 ঁᅇӷ೭ኬ‫ڀ‬ᡏ‫ࡰޑ‬኱Ƕ ӧಃΒക‫ޑ‬Ў᝘௖૸ύǴ‫཮ॺך‬ଞჹ୯ሞ΢࣬ᜢѦᇟ௲ᏢૈΚࢎᄬύǴ ς࿶ࣁύЎȨ࠼ᇙϯȩǴ‫ڀ‬ᡏඔᛤрࢌঁ฻ભᏢಞ‫ޣ‬ᔈ၀‫ڀ‬ഢ‫ޑ‬ᇟ‫ޕق‬᛽‫܈‬ ߄౜଺΋ᔠຎǶ.

(30) 䫔Ḵ䪈㔯䌣㍊妶. 䫔Ḵ䪈ġ 䫔Ḵ䪈ġ 㔯䌣㍊妶ġ 㔯䌣㍊妶ġ ӧ೭΋കಃ΋࿯Ǵ‫ॺך‬Ьाᙁॊ୯ሞ΢ς࿶ࣁᅇᇟȨ࠼ᇙϯȩ‫ޑ‬ύЎૈ ΚඔॊǴа଺ࣁ‫ॺך‬ϐࡕᡍ᛾ࣴ‫୷ޑز‬ᘵ‫ޕ‬᛽ǹಃΒ࿯߾ࢂϟಏᜢᗖᇟ‫ݤ‬੝ ቻ‫زࣴޑ‬Б‫ݤ‬ᆶԋ݀Ǵа຾΋‫؁‬ᇥܴҁፕЎࣴ‫ޑز‬Б‫ݤ‬ᆶ‫؁‬ᡯǶ. 䫔ᶨ䭨ġ 䫔ᶨ䭨ġ ⚳晃ᶲᷕ㔯傥≃㝞㥳ġ ⚳晃ᶲᷕ㔯傥≃㝞㥳ġ ĳįĲįĲġ ᷕ㔯傥≃䵙天ġ ᷕ㔯傥≃䵙天ġ ĩłńŕŇōġńũŪůŦŴŦġőųŰŧŪŤŪŦůŤźġňŶŪťŦŭŪůŦŴĪġ ĩĲĺĹĸĪġ ĩĲĺĹĸĪġ ଞჹύЎ଺ࣁѦᇟǴനԐр౜ၨԖ‫س‬಍‫ޑ‬฻ભૈΚඔॊᔈ၀ࢂȨύЎૈ ΚᆜाȩǴ೭ࢂऍ୯Ѧᇟ௲ᏢᏢ཮(ACTFL)ӧ 1980 ԃжࣁऍ୯ѦᇟᏢಞ‫ޣ‬ ‫ޑुڋ܌‬௲Ꮲεᆜ (ACTFL Proficiency Guidelines)Ǵ೭ҽᆜाόѝࡕٰԋࣁ ӄऍѦᇟፐำ೛࿼‫ޑ‬ख़ाЎҹǴΨࢂຑໆᏢғૈΚ‫ޑ‬኱ྗ (Liskin-Gasparro, 2003)ǶACTFL ӧ 1987 ԃନΑࣁύЎ೭ঁᇟ‫ुڋق‬рૈΚᆜाǴӕਔᗋр ‫ހ‬ΑВᇟૈΚᆜाǴ1988 ԃр‫ހ‬Α߮ᇟૈΚᆜाǶૈΚᆜाॊቪ‫ޑ‬БԄࢂǴ ஒᇟ‫ૈق‬Κ٩ྣ᠋ǵᇥǵ᠐ǵቪ೭Ѥ໨‫ૈמ‬ϩ໨௶ቪǴ‫؂‬΋ϩ໨Πय़ϩࣁ߃ ભ (novice)ǵύભ (intermediate)ǵ຾໘ભ (advanced)ǵᓬભ (superior) ѤભǴ ‫ځ‬ύ᠋ǵ᠐‫ٿ‬ϩ໨ᗋϩрനଯ฻ભˇണрભ (distinguished)1Ƕ߃ભ‫ک‬ύભΞ ಒϩࣁե (low)ǵύ (mid)ǵଯ (high) ΟঁλભǴ຾໘ભύ߾ಒϩр advanced plus ೭ঁቫભ2ǶACTFL (1987) Ўҹࡰр೭ҽᆜा٠ؒԖаࢌ΋੝‫ޑۓ‬ᇟ‫ق‬ ౛ፕ‫܈‬௲‫ػ‬Б‫୷ࣁݤ‬ᘵǴவύЎᆜाύǴёа࣮р‫ঁ؂‬฻ભඔॊӃԖ΋ঁ΋ ૓ඔॊǴϐΠωࢂଞჹύЎ೭ঁ੝‫ۓ‬ᇟ‫܌ق‬ᖐ‫ޑ‬ჴ‫ٯ‬Ǵӧ‫ঁ؂‬฻ભΠ‫ٯޑ‬η ٠ό௦ጁᅰӈᖐ‫܈‬చӈమൂ‫ޑ‬БԄև౜ǴԶࢂჹߚаύЎࣁ҆ᇟΓγ‫ڀ܌‬ഢ ‫ޑ‬ύЎૈΚ‫ޑ‬фૈ‫܄‬ᖐ‫ٯ‬ǶаΠᖐ intermediate-high ฻ભύ‫᠋ޑ‬ΚૈΚඔॊ ࣁ‫ٯ‬Ƕ. 1. ⛐ 2012 ⸜㚨㕘䇰㛔炷http://actflproficiencyguidelines2012.org/炸炻婒␴⮓忁ℑᾳ㈨傥ḇ ⡆≈Ḯ‹↢䳂ˤ 2 ⛐ 1999 ⸜ ACTFL 㔯ẞ㚜㕘䇰ᷕ炻Advanced 䫱䳂ᷳᶳ炻㭼䄏 NoviceˣIntermediate炻ḇ ↮ㆸ low, mid, high ᶱ⮷䳂ˤ. 17.

(31) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. (ACTFL, 1987, p.477). வа΢‫ޑ‬Ң‫ٯ‬Ǵёаεठ࣮рӧύ΢᠋Κ‫ޑ‬΋૓ૈΚඔॊਔǴख़ᗺӧ‫ܭ‬ ёаᛙ‫ۓ‬౛ှߏՍჹ၉Ǵՠӵ݀၉ᚒϣ৒‫ ک‬Advanced ࣬߈ਔǴᏢಞ‫ޣ‬ёૈ Ӣࣁ‫׬‬ό‫ډ‬ाԑ‫܈‬ಒ࿯Զ೷ԋ౛ှ΢‫֚ޑ‬ᜤ3ǶύЎૈΚඔॊ߾‫ڀ‬ᡏᇥܴૈ ౛ှϙሶኬ‫ޑ‬Ьाѡ‫่ݤ‬ᄬǴ‫ٯ‬ӵǴȨࢂ…‫ޑ‬Ȑขᗺѡȑǵ‫ע‬ӷѡǵ೏ӷѡǵ ่݀ѡȩǹаϷёૈӢࣁব٤ፄᚇѡԄԶ೷ԋ౛ှѨ௳Ǵ‫ٯ‬ӵǴȨћ/ᡣȐ೏ ୏ѡȑǵೱӷѡǵନΑ…ȩǶќѦǴӧճҔຒ༼ǵᇟ‫ݤ‬ǵ௃ნǵᇟҔ฻ጕ઩ ٰᔅշှዸόֹӄᔉ‫ૻޑ‬৲‫ޑ‬೭Бय़ૈΚቚу೚ӭǶ Զ‫ॺך‬჋၂ा଺‫ޑ‬Ǵջࢂ‫פ‬рᜪ՟ύЎૈΚᆜाඔॊύ‫ޑ‬೭٤੝ቻǴඔ ॊрჹᔈ CEFR ૈΚࡰ኱‫ޑ‬ύЎ੝ቻǶਥᏵ CEFR ࡰ኱ࣴ‫ޑز‬ബҥᏢ‫ޣ‬ϐ΋ Brian North ‫ࡌޑ‬᝼4ǴCEFR ‫ ک‬ACTFL ‫ޑ‬฻ભჹᔈӝ౛‫ޑ‬ଷ೛ࢂǺC2 ࢂ DistinguishedǴC1 ࢂ SuperiorǴB2 ࢂ Advanced-midǴB1 ࢂ Intermediate-highǶ ‫ॺך‬ஒ ACTFLǵFSI/ILRǵCEFR ฻ભᜢ߯ᙁҢӵ߄ 2-15Ǵаճ᠐‫ྣୖޣ‬Ƕ ߄ 2-1. CEFR, FSI/ILR, ACTFL ฻ભჹྣ. CEFR B1 B2 C1 C2. FSI/ILR 1+ 2/2+ 3/3+ 4/4+. ACTFL Intermediate-high Advanced-mid Superior Distinguished. 3. ACTFL ḇ㗗㍉䓐 Can-do ㍷⮓㕡⺷炻␴ CEFR ᶵ⎴䘬㗗炻⇵侭㍷徘傥 Ṩ湤炻ḇ㚫㍷徘 ᶵ傥 Ṩ湤烊⼴侭⇯㗗⎒憅⮵⬠佺侭傥 Ṩ湤Ἦ㍷徘ˤ 4 ⺽冒 2006 ⸜ 3 㚰 Brian North ⍫≈㖍㛔⢾⚳婆⣏⬠⚳晃䞼妶㚫㗪炻㕤䎦⟜⚆䫼㍸⓷䘬ℏ ⭡烉http://homepage.mac.com/jmajima1/bukosite/cef/Symposium.html 5 ACTFL 䁢⢾婆㇨⇞妪䘬傥≃䵙天炻㚨㖑㸸冒伶⚳⢾ḳ⬠昊 (Foreign Service Institute, FSI) ㇨墥ἄ䘬⎋婆傥≃ 5 䳂慷堐 (0-5)炻⼴⍰䧙 ILR (Interagency Language Roundtable) 慷堐ˤ. 18.

(32) 䫔Ḵ䪈㔯䌣㍊妶. ‫ॺך‬ёаճҔ೭ঁჹᔈ଺ࣁϐࡕࣴ‫୷ޑز‬ᘵǴΨ൩ࢂᇥǴӵ݀ ACTFL Intermediate-high ࣬྽‫ ܭ‬CEFR ‫ ޑ‬B1 ฻ભǴٗሶ‫ॺך‬ёаӈр ACTFL ฻ભ ύǴᜢ‫ܭ‬ѡ‫کݤ‬ຒ༼‫ޑ‬੝ቻǴ၂კᡍ᛾೭٤੝ቻӧ CEFR ૈΚࢎᄬύ‫߄ޑ‬౜ ӵՖǶ ӢԜ‫ॺך‬೴చᢀჸύЎᆜाύ‫ޑ‬ඔॊϣ৒6Ǵᄔᒵрឦ‫ܭ‬ຒ༼ᇟ‫ޑݤ‬೽ ϩȐаԪۭ኱Ңȑ‫ܫ‬ӧߕᒵ 2ȐΨ൩ࢂմନឦ‫ܭ‬ᇟ‫ق‬٬Ҕ‫ޑ‬௃ნǵ٬Ҕ‫ޣ‬౛ ှ‫܈‬ౢр฼ౣǵ٬Ҕ‫ޣ‬٬Ҕ‫ޑ‬ᆒዴࡋ฻Бय़‫ޑ‬ඔॊȑǴவߕᒵύёаว౜Ǵ ‫ঁ؂‬฻ભ‫ޑ‬ඔॊБԄό΋‫ڀۓ‬Ԗ‫س‬಍‫܈܄‬΋ठ‫܄‬Ǵ‫ٯ‬ӵǴӧቪ‫ૈמޑ‬ύǴඔ ॊቪӷໆ‫ޑ‬೽ϩǴѝӧ Novice-high ೭ঁำࡋǴඔॊૈቪ 100 ঁᅇӷаϷ೭ ٤ᅇӷ‫܌‬ಔӝ‫ޑ‬தҔຒǴϐࡕ൩ؒӆගϷȨໆȩ‫ޑ‬೽ϩǶΞ‫ٯ‬ӵǴӧ᠋ᇥቪ ೭Οঁ‫ ޑૈמ‬Intermediate-mid ำࡋ೿ӕਔගϷᏢಞ‫ޣ‬ჹ‫ܭ‬ਔ໔߄ၲςૈ߃ ‫؁‬ඓඝǹӧȨ᠐ȩ೭Бय़Ǵ߾ࢂ‫ ډ‬Intermediate-high ωගϷǶ೭ঁࢎᄬ௶ቪ ‫ޑ‬БԄࢂց΋ठ‫سڀ܈‬಍‫܄‬όࢂҁࣴ‫ޑز‬ख़ᗺǴ‫ॺך‬ᄔᒵ‫ޑ‬Ҟ‫ࢂޑ‬చӈрኗ ቪ‫ޣ‬Ȑ஑ৎȑଞჹຒ༼ǵѡ‫ݤ‬ቫय़‫ޑ‬ඔॊǴΨ൩ࢂᇥǴ೭٤ёૈࢂ‫܌ॺך‬ा ൨‫܈פ‬ᡍ᛾‫ޑ‬Ȩ੝ቻȩǶ. 2.1.2 ⚳晃㻊婆傥≃㧁㸾 (Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages, CLPS) (2007) ୯ৎᅇᇟ୯ሞ௢ቶሦᏤλಔᒤϦ࠻ȐаΠᙁᆀȨ୯ৎᅇᒤȩȑԾ 2006 ԃଆࣴᇙჹѦᅇᇟૈΚඔॊπբǴӧ 2007 ԃр‫ހ‬ΑύमЎ‫ހ‬୯ሞᅇᇟૈΚ ኱ྗȐ୯ৎᅇᒤǴ2007ǴаΠᙁᆀ CLPSȑǴ୷ҁ΢೭ঁ኱ྗୖԵΑ CEFR ฻୯ሞᇟ‫ૈق‬Κ኱ྗǴёெ໻Ԗ‫ঁ؂‬฻ભȐϖભȑૈΚ௶ॊǴό՟ 1994 ԃ р‫ޑހ‬ȠᅇᇟНѳ฻ભ኱ྗᆶᇟ‫ݤ‬฻ભεᆜȡȐаΠᆀȠ኱ྗᆶεᆜȡȑύǴ ᛥӈ‫؂‬΋ભ‫ޑ‬ຒ༼ᆶᇟ‫ݤ‬ᗺǶ CLPS ஒૈΚ฻ભჄϩࣁϖભǴૈΚ௶ॊБԄΨ௦ૈ଺ඔॊ (can-do. 6. ⍇䵙天㑘⮓婆妨䁢劙婆炻㬌嗽⍫侫䘬ᷕ㔯䇰㛔䁢惏⬰ᾉ㔁㌰㊯⮶⎘ⷓ⣏厗䞼㇨䡑⢓䓇㇨侣嬗ˤ. 19.

(33) 㻊婆娆⼁婆㱽䘬⬠佺侭䈡⽝烉㫸㳚婆妨ℙ⎴⍫侫㝞㥳ᶳ䘬↮䳂. statement) БԄ௶ቪǴՠ೭ϖભࢂ࡛ሶჄϩрٰ‫ޑ‬ǴаϷ‫ ک‬CEFR ‫ځ܈‬Ѭ୯ ሞ኱ྗ‫ޑ‬ᜢ߯ӵՖǴ٠ؒԖ࣬ᜢЎ᝘ёୖԵǶ୤΋ёа࣮‫ډ‬ᆶ CEFR ࣬ᜢ‫ޑ‬ ࢂǴᅇᒤ‫ ܭ‬2009 ԃۭ௢рཥᅇᇟНѳԵ၂ȐаΠᙁᆀཥ HSKȑǴཥෳᡍϩ ࣁϤભǴ࠹ᆀჹᔈ‫ ܭ‬CEFR ‫ޑ‬ϤભǴၗૻӵΠǴӧ೭ঁ߄ύǴӕਔΨև౜Α CLPS ϖભᆶ CEFR Ϥભϐ໔‫ޑ‬ᜢ߯Ƕ ߄ 2-2. ཥ HSK ǵCLPSǵCEFR ϐჹᔈ. ཥ HSK. ຒ༼ໆ. HSK Ϥભ. 5000 а΢. HSK ϖભ. 2500. HSK Ѥભ. 1200. Ѥભ. B2. HSK Οભ. 600. Οભ. B1. HSK Βભ. 300. Βભ. A2. HSK ΋ભ. 150. ΋ભ. A1. CLPS ϖભ. CEFR C2 C1. Ȑၗ਑ٰྍǺhttp://www.hanban.edu.cn/tests/node_7486.htmȑ. җ‫ ܭ‬CLPS ύ٠ؒԖගϷຒ༼ᇟ‫ݤ‬኱ྗǴ໻ӧཥ HSK εᆜύܴӈΑӚ ฻ભ‫ޑ‬ຒ༼ໆᆶຒ༼ϣ৒Ȑ୯ৎᅇᒤǴ2009Ǵ2010ȑǶ1-3 ભύΨӈрΑᇟ ‫ݤ‬ᗺǴՠ 4-6 ભ߾ؒԖǶࣁΑ่݀‫ޑ‬ёК‫܄‬Ȑૈჹᔈ‫ ډ‬CEFRȑǴҁፕЎа ཥ HSK εᆜύ‫܌‬ӈࣁຒ༼ᆶᇟ‫ݤ‬኱ྗࣁ૸ፕϣ৒ǴԶό૸ፕ 1994 ԃ‫ޑ‬Ƞ኱ ྗᆶεᆜȡǶ ཥ HSK εᆜύᇟ‫ݤ‬ᗺጓ௨‫ޑ‬БԄ‫ ک‬IB ύЎፐำεᆜȐ‫ـ‬Π΋࿯ȑ‫ޑ‬ БԄႜӕǴϩձӧຒᜪ‫ک‬ѡԄΠय़аచӈБԄ௶ቪǶϩࣁжຒǵኧຒǵໆຒǵ ୋຒǵೱຒǵϟຒǵշ୏ຒǵշຒǵ჎ຒǵ୏ຒǵഋॊѡǵᅪୢѡǵࣹ٬ѡǵ ག჎ѡǵ੝ਸѡࠠǵ୏բ‫ރ‬ᄊ฻ΜϤε໨ٰ௶ቪǶߕᒵ 3 ࢂ‫ॺך‬ᘜય᏾౛Α 1-3 ભᇟ‫ݤ‬ᗺ‫ޑ‬ϣ৒Ǵவ‫ځ‬ύё‫ـ‬΋٤ୢᚒǴᖐ‫ٰٯ‬ᇥǴӧ੝ਸѡࠠ໨ΠǴ ගрΑΐᅿѡࠠǴхࡴࢂӷѡǵԖӷѡǵ Ȩࢂ…‫ޑ‬ȩ ǵКၨѡǵ‫ע‬ӷѡǵ೏୏ ѡǵೱ୏ѡǵӸ౜ѡ‫ک‬ঋᇟѡǴԶࢂӷѡǵԖӷѡǵȨࢂ…‫ޑ‬ȩѡԄӧ 1-3 ભύǴ೿ࢂӕኬ‫ٯޑ‬ѡȐӵΠȑǴ࣮όр࣬౦ೀǶ ‫ࢄ ࢂ ך‬Ϻ ٰ ‫ޑ‬Ƕ ೭ ࢂ ӧ Оًઠ ວ ‫ޑ‬Ƕ Ӵ ࢂ ֤ ०ᐒ ٰ ‫ޑ‬Ƕ. 20.