促使學生善用科學過程技能於問題解決之行動研究—以科學玩具設計與製作教學為例

近年，各地政府都不斷提出相同問題：究竟資訊科技教育的投資能否真正 改善學生的學習成果？這個問題引發很多研究，嘗試評估資訊科技對學習成果 的影響，歐盟執行委員會聘請顧問撰寫的

配合小學數學科課程的推行，與參與的學校 協作研究及發展 推動 STEM

2-1 化學實驗操作程序的認識 探究能力－問題解決 計劃與執行 2-2 化學實驗數據的解釋 探究能力－問題解決 分析與發現 2-3 化學實驗結果的推論與分析

於 2016 年 12 月發布的《推動 STEM 教育－發揮創意潛能》報告，強調加強學生綜合和應用 不同科學、科技、工程和數學(STEM)

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時，能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調（例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇，以及 與小組成 員商 討統計研

學校如何善用 資源為教育工 作及學習過程 中製造成功與 快樂..

應用閉合電路原理解決生活問題 (常識) 應用設計循環進行設計及改良作品 (常識) 以小數加法及乘法計算成本 (數學).

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時，能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調（例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇，以及 與小組成 員商 討統計研