大學生的成人依附、社交能力、社會支持、寂寞與憂鬱之關係

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(1)目 第一章. 次. 緒論. 第一節. 研究背景與動機- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. 第二節. 研究目的與問題- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6. 第三節. 名詞釋義- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7. 第二章 文獻探討 第一節. 成人依附- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10. 第二節. 社交能力- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15. 第三節. 社會支持- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20. 第四節. 寂寞- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -25. 第五節. 憂鬱- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -27. 第六節. 各變項間的相關研究探討- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 31. 第三章 研究方法 第一節. 研究架構與假設- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 44. 第二節. 研究對象- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 47. 第三節. 研究工具- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 50. 第四節. 統計分析- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 65. 第五節. 研究程序- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 67. 第四章. 研究結果. 第一節. 背景變項在逃避依附、焦慮依附、社交自我效能、困擾的 自我揭露、社會支持、寂寞與憂鬱上之差異 - - - - - - - - - - - -69. 第二節. 模式一「成人依附、社交能力、寂寞和憂鬱」之發展與驗證- -75. 第三節. 模式二「成人依附、社交能力、社會支持和憂鬱」之發展與 驗證- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 94. 第五章. 討論.

(2) 第一節. 背景變項在「逃避依附」 、「焦慮依附」 、「社交自我效能」 、 「困擾的自我揭露」 、 「社會支持」 、 「寂寞」與「憂鬱」上之 差異- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -112. 第二節. 模式一之發展與驗證- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -117. 第三節. 模式二之發展與驗證- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -124. 第四節. 模式一與模式二之比較- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 132. 第六章. 結論與建議. 第一節. 結論- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -138. 第二節. 建議- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -142. 參考文獻 中文部份- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 152 西文部份- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 154. 附錄 附錄一. 預試問卷 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 168. 附錄二. 正式問卷. 附錄三. 各量表精簡後的題目- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -184. 附錄四. 正式樣本第一組學校、學院、性別人數分布表 - - - - - - - - - - - - - 187. 附錄五. 正式樣本第二組學校、學院、性別人數分布表 - - - - - - - - - - - - - 188. 附錄六. 模式一第一組樣本觀察變項的共變數矩陣(N=399)- - - - - - - - - -189. 附錄七. 模式一語法 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -190. 附錄八. 模式一第二組樣本觀察變項的共變數矩陣(N=406)- - - - - - - - - 191. 附錄九. 模式二第一組樣本觀察變項的共變數矩陣(N=399)- - - - - - - - - 192. 附錄十. 模式二語法- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -193. 附錄十一. 模式二第二組樣本觀察變項的共變數矩陣(N=406)- - - - - - - - - 194. 附錄十二. 第二組樣本潛在變項的平均數、標準差及相關係數矩陣 (N=406) - - -. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -176. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 195 附錄十三. 量表使用同意書 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 196.

(3) 表 表 2-1 表 3-1 表 3-2 表 3-3 表 3-4 表 3-5 表 3-6 表 3-7 表 3-8 表 4-1 表 4-2 表 4-3 表 4-4 表 4-5 表 4-6 表 4-7 表 4-8 表 4-9 表 4-10 表 4-11 表 4-12 表 4-13 表 4-14. 社會支持成分模式比較表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 21 預試樣本學校、學院、性別人數分佈表 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 47 正式樣本學校、學院、性別人數分佈表 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 49 依附量表精簡後題目、因素負荷量及信度係數值 - - - - - - - - - - - - 52 社交自我效能量表精簡後題目、因素負荷量及信度係數值- - - - - - 54 困擾的自我揭露量表精簡後題目、因素負荷量及信度係數值 - - - -56 社會支持量表精簡後題目、因素負荷量及信度係數值 - - - - - - - - -59 寂寞量表精簡後題目、因素負荷量及信度係數值 - - - - - - - - - - - - 62 憂鬱量表精簡後題目、因素負荷量及信度係數值 - - - - - - - - - - - - 65 不同性別的受試在各量表之平均數、標準差及 t 考驗結果摘要表- -70 不同年級的受試在各量表之平均數、標準差及單因子變異數分析摘要表 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 71 是否在戀愛中的受試在各量表之平均數、標準差及 t 考驗結果摘要表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -72 是否有宗教信仰的受試在各量表之平均數、標準差及 t 考驗結果摘要表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 73 是否有參加社團的受試在各量表之平均數、標準差及 t 考驗結果摘要表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 74 是否有晤談經驗的受試在各量表之平均數、標準差及 t 考驗結果摘要表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 74 模式一複核效化結果摘要表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 78 模式一第一組與第二組樣本之整體適配度檢定指標比較表- - - - - - 81 模式一之參數估計、完全標準化參數估計及顯著性考驗(第二組)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 86 模式一之效果檢定(第二組 N=406)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 89 模式二複核效化結果摘要表- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -97 模式二第一組與第二組樣本之整體適配度檢定指標比較表- - - - - 100 模式二之參數估計、完全標準化參數估計及顯著性考驗(第二組)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 104 模式二之效果檢定(第二組 N=406)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 107. 圖 圖 2-1 圖 3-1. 次. 次. 效能預期與結果預期之區別- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -16 「成人依附、社交能力、寂寞與憂鬱關係」模式一結構關係圖- - - 44.

(4) 圖 3-2 圖 4-1 圖 4-2 圖 4-3 圖 4-4 圖 5-1 圖 5-2. 「成人依附、社交能力、社會支持與憂鬱關係」模式二結構關係圖- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 45 模式一「成人依附、社交能力、寂寞與憂鬱關係」之結構方程模式(第 一組)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 77 模式一「成人依附、社交能力、寂寞與憂鬱關係」之結構方程模式(第 二組)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 80 模式二「成人依附、社交能力、社會支持與憂鬱關係」之結構方程模式 (第一組)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - 96 模式二「成人依附、社交能力、社會支持與憂鬱關係」之結構方程模式 (第二組)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -99 模式一「成人依附、社交能力、寂寞與憂鬱關係」之結構模式- - - 118 模式二「成人依附、社交能力、社會支持與憂鬱關係」之結構模式- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 125.

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