車聽講述
美國中小學科技教育
一貫課程及師資培育
Rollin Williams
111 撰蔡錫濤、蔣秋萍諱
教育是由有識士劉殼，以傳遞 文化資黨給其後 λ 的辦度。由於此 制度內改革的需要堅日增，逐步的改變 於焉形成。回餘年前，人文要堅素加入 教宵角語中，使學童能夠通鑼社會 境。浦大的在本世耙初，科學的議展 將科學變素帶入學校教育， 1變學畫得 以了解並灑應物饗環境。鐘聲科學進 ，促使工業科技的發更加快速。然 而，很可惜的是今且學校，宋能充分 反映工業科技傳統的內涵。 主黨科技教育是探討主黨和其相 關科技的舉科。工業科技教育可定 於普通教育的昌的，對工黨及 其梅輯科投的研究，它留在禪讓工業、 工具、轉料、裝程、產品、機會、 求、組織及運用天然資源來創造人類 禧!就歷程中相關問題的緣起與發展。 生品、須參與工具、材料、製椒、和 品等的劃作、設計、實驗、發明、 建構及操作。 小學陸段的工業科技教育目的在 激發、豐黨和擴展學生學習，並幫助 舉童{器人發展和增議對環境的認識。Richard Peterson
(1986) 指出，小學 學重重每天都接觸科技，也知主讓家庭、 區中存在的工具、建品翱人為嗤境。 卻不熱悉下與知識: 1.食、衣、佳選寧罐繫組活所需的物 和服務如何生囂。 2. 運輸、運訊等社會需求，如何 講科技獲得滿足。 3. 如何正確安全地使用科技產的。 小學科技教育的問擇，即為使 生對日常生游所需之科技有直接了解， 方法組括介紹科技曆史續進，培養 未來學習科技研須的基聽觀 i念，並 擺棋興題解決的學習活動，使學控能 用這些知識解決科技方面的情題。 M紅yMargaret Scobey
(1968) 認麓，工業科按教宵是研究人額科技的全貌， 包括所有工業及改變材料形式的主 製程，如鎮纖冶 a躁、玻聽聽造、塑膠 成型、陶瓷成躍、皮革製造、訪織嚀。 原料不只是木材、金囑、或聽膠， 但括砂土、壩、乳脂、輯、梅等 O 馬 改變這學原料，使用了許多不同鎮 的工具，撐了鍾亭、鋸子之外，還有 火、擴釋、電磁等。此件亦研究機瓣， 如騙子、織布機、攪宇L 器、將連、早日 引擎嚀。
Scobey
(1 968) 並指出，小學主欒科 技教育是工業和技術的具體 F寒舍括各種學習經驗，諸如閱讀、研 究、觀察、討論、實驗、記錄、問 解決和確定關嘻嘻性。遺囑學習盤是13
持…期
司 Jh司令 4年一響
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教
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科活
生一
專聽論述 知的也是機作性的，但會實作、思考、 培獲技巧和鑑黨 o 當舉生有強恕的學習慾盤，舉 往往竟有效 f主持久，寵若的資訊如榮 與學生的增去經驗相關，也能更逃連 學 f嚀。主器為工業科技教育的許多層 面是學最研熟悉的，我們才能夠把 耘的知識，辦學生辛苦興鸝、渴望 的事聽驛站租來 O 響本與紙筆之外 的活動，便是學生能更自在的表現自我 o 建構式的教舉活動已經還漸成為課堂 中的教學方式，並且重稅提供孩子宮 接經驗，以便能撞得家躍、學校及社 生活所需的知識和技能。 工黨科技教育往往與其他學習領 域有聽輝。社會科暫時是工業科技經 驗的議主要來誨。閱寶寶、聽力、拼 寫作、討論、童澀、計算也覺許多教 活動用到的投巧。同樣嚕，事物態 槽活動協引發許多學習歷程，其中 涉妻自音是用工具和材料製造具體物 以便接童在盤中讀到的事物變得斑加 真贅。 小學階段 I 欒科技活動多出級 師負麓，教掰須了解如何聽現工 梧體知臟，以擴充、增強其 f也知識。 只有級任者師最能鏘有效端盤合工業 科技站動和其飽讓科的內容，主主清楚 說研工黨發展與謊話方式的關係。也 唯有教師能重要及所有學生，聲學生總 數年舉校學習，工樂方面的知識 以自鑫增長。 論及中小學科技教育師資增育 課程，我們發現多是體多數的外!只有扣 級中學科技教宵師資麓成學聾，而許 多小學師資養成計畫皆未要求{學習工 科技課程。教師事實格認譜曲州教 局訂矩，通常小學教師及工業科技教 1998年 12 月 生活科技教育 31 卷第 12期
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胡培育課程只要求修習如「電腦科學」 額課程，或者「人/社會/科技 J 之額科技發展轉向和聽人與科技的聽 係的輯程 o 進些常是空襲老師遲一舉習 的相聽課程，有接手1'1 教師資格認體甚 至不要求成課程 O 很多錦賽培宵機構 要求主修初等教育者贊僻習美衛蜈霉， 其中組合許多手工鑿的課程內容， 多由多是衛系來教授 o ~寄:英頭還波 有露訂之科校聽程及課程標準。 美麗部的小權有尋樂的科任教 訝，近年來有些學校設有課程專家 (C叮riculum
Specialist) …科技教育資源教師， 訓練有黨的軒黨可以有效地聯結道 教學活動至全部課程。級{王若都 做聞聲雷課程實施的農畫畫，若沒有足 夠經驗，許多教師將無法擺合各科教 學內容。 有聽 d、學舖鱉培育機構要求準老 齡霈{摩爾工業科技教育相關課程，然 而，泣年來為國應增設其他舉科於小 學課程的需求，對工業科技教育相關 諜報的重視漸減，都份報程因而被電 腦撫程取代，間曾說腦其實只葦撈到科 技的一個層聶孺缸。哥華實上，課堂中 運罵工讓科技的技巧極其容路，小 教師帶需要協助，可以參加戰車古訓練、 在率達進修或求教於中學工業科技教髓。 許多在議進修課程都有攤供工業科技 額域相關黨訴，課程個括電路、太空 科技等領域的研習 (Workshop) .若干外! 誰設有獎章急會皺勵小禮教輯進修。 St位kweather (1994)指出多是盟拉龍中 階校都有興設工擒科技教育課程。過 去致力發腰小學餾段的課程，熬成果 接。組果工議題科技教窗要成功的發 揮影響力，實須自小學初顯濫學三k 成教苦等一賈寶路。專題輪總 Starkweather 更指指:小學教揖 課上前未參與科校教育改革活動，因 為課棍標準或課程內容都不錯為他們 而言了。路箭確有需要堅加強小學階段的 科技教育，以建立覓一頓城堅實的 礎，有這項工作品、須在未來幾年內 。 從幼稚園到五年報，學習活動重 點在;胎兒童所接觸的車接環境。其中 最普通的思素說是咱們的家、學校、 和鄰居 O 當孩童漸長，他們的都 及社單及社攝中的員工、報務人 和與家庭有關的社區功能及活動等層 置。此階段的諜報重重點和學蠶活動如
下:
年級 課程重點/主襲警活動 幼種雷 每日三位洛斯完所用的科技。 一年級家爐中的科技 O 二年級社軍中的科技。 三年級我們所鷹世蟬的科技 O 四年級科技興歷史 o 年級 科技系貌與自然生態系統 0 年級科技系統和科技設備如何運f乍。
在 1品生存級可以下列車題，東等 i 兒童興趣，如:寵物、耽具、課後 、家庭廣典、假日活動、四季、 本工具和機器、父母職業和鄰居的活 動等。舉校夜間工作人員(譯者註: 通常是清潔工人〉、鑽校裡的事物、圖 語及其他商學的活動縛，都可 感興起的東題。Peterson
(1986) 認為小摺科技敦 的觀蹺，有下功IJ 幾獨特點: 1. 有效地聯結每…學科研教的內容。 2. 藉胎兒童對活動、操作材料設備 的興艙，引導他們表現自我。 3. 藐整練棍，建立課程就整的核心 o 4. 課程進行顯序，由特殊/具體的活 動到一盤/蝴眾的活動。 5. 幫助志學階段兒童發展 a 皮映兒童的需求與興趣，培 活在科技社會的鑫本能力 o 7. 透過文化中的科技成分來統盤、 增強覓處已有的知識概念。 8. 經由級任教錦或專門人員指導協 的兒童學習。 9. 根據事先擺定的教學計謹，提供 列 。 特定的舉習經驗，並符合 習領域的要求: 社會科 自然 數 '閱讀，障
礙
掰習重
體學多
音欒料 科技整合研 成將社臨資源整合主雖是發校學習環 中。 11.提使學生其他獲得褒驢感、成說 :婆的管道，攪供自然的問籲與自 我評鑑的襪會。 12. 鼓!島舉三位還過解決問題的活動， 培養獨立學習的能力 c 盟各地小舉科技教宵之課程岳 擇，但括以下幾點: 1. 堵聽科技素鑫鵲彙和溝議能力， 並發接黨對相關科技清楚的認知。 2. 培養明智消費者的技巧一檢驗 品，並比較分析。 3. 辦勵及支撥休閑活動一魯多用休閑 ，培養以休頗為基本生活態 度之一的意識 o 還.撩解文化中的科技範疇之文先效 能一事物如何運作、從何高架、 如何使用、如何成為社會生活中IS
月一期 內 JA-a 巾，烏拉卷
E 耐 1 9…
3刊的一育
教
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呼海 8 4 月，話
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專題輪盤
5.
分。 的各攤職槳，立在了解社會各種 相交{寂靜的關係。 6. 寄自撒惜我一探討科技對個人的衝 助學童認知自我價值和潛 能，並鶴立積極正面的自我觀念。 7. 培藥價值判斷的能力，評鑑對科 技及酪科技系統資源的使用是 c 多元 1賢值之抉擇，在 捧為護主要。 人、社會和環境的影 的科技觀一能從過去的 路驗錯了解其影響;認 知黨的文化及迫切問題，並能指 出當前的腦骨。Lauda and McCrory
(1986) 發展一確認科技教窗內瀚的模式。此一模式(如 闢 l 所承)過用於發繞中小學科技教育 課程內 j蝠，且經盟黨能有效率的幫鷗 教師將科技教育輯程範疇概念化。其 對下列車現有效: 正確認科技舉習的海富。 2. 投宿泣科技為主的內通。 3. 選擇熊增護農科技概念的學習活動 圖: 1998 年 12 月 生活科技教育 31 符第 12期
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扭議中學階段的工黨科技教 幸存能，它獨特的葫能是: 1.培養對文化中工業科披瞭僻、洞 察之能力。 2. 試探、培養學生技術刷工樂領域 之能力與興趣。 3. 培養使用工具、材料和 來解決含有應用科學、 械等知識的技事ILf 問題的能力。 工黨科技教育的課程內睿智會分 析觀窮、簿播違章霞、動力、報務、 、研究幸在管理等工業的籃疇。如 llt 分斬轉換為技衛職業，清 {忌，社會，休閒娛樂功能等工業科 教宵用語，將可清楚揖示其知識 ，以及建構科技教育的原理原則和 概念。其中…些要素實為科技文化所 技能。這些技能的發廳陳 如 ﹒分析，計算﹒安裝，設計 ﹒研究，禮道，合作﹒創作 觀，解釋，繪囂，發展 ﹒判護好 ﹒操作 ﹒切罰 ﹒分配持 ﹒分解，或形﹒農示 ﹒修建﹒藹整﹒定義 ﹒讀i 試﹒發萌﹒取得賢灘 ﹒實驗﹒建造﹒控制 上連這些能力是每階段教 應攏到的結果。他們都是具體可瀾 的棉力，風具備實用價 fi賞。有些科 間攏到培聽士:述能力的效果較其他料 的為能。 校教學活動應提{共各種課程和 科以攜足學生不同的需求，興麓 力。由於美國是體工業及科技文化 的體竅，學校教學品須皮鞭通緝 令委主重要的，學竣工業科技教 的教躍，憲霓分反映時代需求郭文化傳統，鹽醬由是如此。 下表忘了幫助我們了解美關中小學 ，工業科技教育的角色。下衰哥!關
Donald
Hackett 博士在嘴亞南方大學所 導推動的「喬治盟條科校教宵計鑫 j 如表 1 0W.G Batezel
(1 968)認爵中級舉校(mìddle
school)的設立，應是嚕一、獨 特、有彈，性的教育機構，以問巨響、前 少年窮學生的需求。它不是小學的廷 掉，免不是高中的另一形式。它應 提(其以學生為中心· r前非課程鵲中心 的環境，且給予學生成就的機會。初中 Uunior
high
school) 階臨的 程，應提供鹽生在工業科技方面有讀 的試探經驗，蛤子學生在預先計鑫 表 I 喬治亞科工業科技的全景 教育內容 將點 普通及戰前準備 有效生治 當時練有黨的工盔和校辦糞手工作資業
訊
就業 單元諜報 建構，注活動 製函，木工，合工，電子工 公民責任 汽車工，印料，攝影 消費者知識 成 家庭維修 吾吾份時照常i 建教合作實習 安全法保健 休前嗜好 廣域課程 工藝 製閥、木工、合工、電子工 汽車工、萬文技衛 專盤論述 好的活動中，有機會使用不闊的工具、 材料，且盡可能提供實 ØJJ 豪華考以發展 學生混察、瞭解科技的組臘、程序和 材料。 下列所敘述之特擻、認知和能力， 是舉生接受工業科技教育的課輯後， 必須具備的: 1.知譯、體會工業科技的 2. 進行事物聽構時，能安 地運用工具、特料、程 概 3. 發現並開發學!有在的潛能。 4. 學習驛用解法問題的技巧 o 5. 學習應用並強化其他學科 o a 學習鑼用及培麓鑫守諾力。 7. 學習處理影響社會的各種力量。 工業科拭 升學預備年級
工稅梅、科學家、工業教師 研究與發展 工程製圖與投影幾何11
美國工業10
合工 :入
力9
工業組織與管理、產品規
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進 容I
設計、製蔥、木工、金工 f海 才喬7
玉、;九率工、戰文、製 i這' /
初等教育 透過建構性活動和工作世界的學習 豐嘗一般教育的學習內容資料來源:
D. F.
Hacke哎，Georgia Southern
universi紗， Stare詣。，ro，Ga.
17
6
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I
1998 年 12}三
專題論 i盎 的環境。 知和議業還彈。
Allen Bame
(1986) 指出，初中工業 科技教育議程應具有五錯特性:(1)探 索性內容; (2) 瞭解嘉興; (3) 廣泛問 樣; (4) 跨學科的本質; (5) 具統鑿，設。 工業科技教育的內容應允許並鼓 勵學生探聽科技的各調領城。所以內 容須使學生三位動探索，主主提供學生各 種不向觀念、工具、材料和程序，以 的瞭解生活中的科授，並 經驗，使委會三位充分瞭解 職業選擇政議階研究領域為幫 O 要才智中學生的認議極其黨贅。他 們的不詞與輯、嗜好、能力、成熟度 在教育中獲加以考聾。事郎，初中 程應為學生轉向的課程。 在這段瓷器、社會急邊改變的學 習搭段，應嫣其設計一系列的學習活 動來引轉學生。課程任…層面應;基於 過去的體習經驗，搜(共未來學習研 議主權。 工業科技課程應該是廣泛且連基礎 的，初中階按鐘學習廣泛的概念。而 表 2 佛羅里達工業科技工藝 聽學習將成聽未來學習的知 技能講寢。科技不超獨立存在的個 應禮遇社會樂學習，是故科技教育課 程須跨館舉科鎮域闊的界線。自然課 所學的照耀撩起，在科校教育中可以 運用。電子學中學部的嘴流、磁力、 磁場等原理，可以應舟在科技 電機和馬麓的製造。科按 自然的教學 此方式，人文、科學和科技可彼此關 蓮，有效的教導輯學生。 1940 年代繞續辦鑼臘議 1"" 發展酷 的 f弗羅里達計護 (Florida Plan) 。 「反映科技的課程 J 是富俄亥俄州 大學的 WilliamE. Wamer
i奪古典{做的學 生們共間第灘。計畫中包括:製造、 營建、傳播、龍頭動力和灌輸五偶領 域，之後幾年又加講了服務、管理與 環。 上述八個相互關聯的學習經驗讓 域，大輯提高綜合工場教學的講用性。 舉例來說，龍頭動力是這黨輯、傳播、 製譜和贊鍾的基礎 o 館一個黨議皆彼 此依賴。參看表 20 反映美國工業科技之祿程 工業礦棧 結合工艷麗x設計 I 會x
L
頭文 金工 動力機械 木工 製迪X
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營建X
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運輸X
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X
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X
X
X
X
×
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X: 找衛、職業、文化、尋求會、消費者及休間接樂教學內容分析。 3998年 12 月 生活科按教育 31 卷第 12期18
專聽輪連 上按照介紹的動力、營建、主義轍、 播、製站這些黨蟻的人辦經驗， 7 、 8 、 9 年級學生科技教育學督教材的 主饗內容。臨的在研究物質文明的內 蘊，以幫助學生 7 解技衛的發明、進 麗、對人頓生活與謀生方式的影 與棋中學生常撥觸的材料與教 o 表中所建議的學壁爐教學內容較 彈性，如果各種域中有新的發展， 隨時擴充。路 γ 解科技對註會的衝擊， 如包錯了自動化、核能、太陽能，和 科技發颺帶東的活必帶品等。 這{醫護草案本身就不是一個結 比較受重視的是以它的內容搞工異， 將木材、金廳等材料與營建、製造聯 結起來;將製閥、屬文、電工帶進傳 播領域的教學;將擴構與動力能草草和 車當統路。這些在交接、間接學習對青 少年學生東說非常 3重要，它們幫助 生 γ 解影響活的工黨科技，立主連據 這些嚮遷 c f弗鑼星撞倒、!科技教舉領域，其基 體告妞下: 1.傳播 A 製獨與設計 B. 印刷(攝文技捕) ι 攝影 諧與意義脂繪聲 2. 製這誼與營建 A. 金購 B. 木材 C. 塑膠 3. 動力 A 蒙主力來源 B.動力傳驗 (1)按鑫 (2) 幫 (3) 氣 (4) 鹿子 (5) 當動化 改運輸 5. 嘴子學 工業科技教育實習工場的教舉活 動員自如下所示:
劃闡觀形
計繪切成
工業科技教學活動 ﹒動力能源 ﹒營建 與繁育 計數j 計數j 展示 建過 實施 設計解說 揮作 操作 繪圖 2意義 對算 聽造 配置研究 研究 示範 聽浩修鱗 解脫 研究 辭算信纜究算一本糾糾算義說
研計展分計完解
播
傳單製字糊粥計展懦濾
革繪丈母設發持資
劃織訂制得
計組接控敢
務析究論誰講建
提分研解維修露一
造攤究繕算驗攏灑算軒
聽解研管……呼叫賀禮發計分
蜈
雖轅發
配聞試運除戰試整作研究研計作試
裝表測﹒拆裝觀調樣﹒研發設創灘
解說 f弗羅里燼典靈的初中工樂科技實 習工場，設蠶之三位教師，:=.
f盟根據設 備標史學及學生比例配蠶的工場。 7----9 蔽的學生至少講在二個賞雪工場中 進行學習游動。每一個工場負責教 的課程領蟻如闢 2 所19
199發年 12 月 生活科技教育 31 幣 12艱專題論過 世 其中有盤問 地研究獲得解 學生來說， 以難度較悔的 的問題，在科 生:
1.在未來，人
以設計成什 2. 如何規 交通議輸， 3. 未來俺 們的社 1998 年 12 丹 生活科技教育 31 卷第 12期 傳播實習工場 竅頭 設計露 動力實習工場 退貨、碩特 鶴立 佛蘿Æ.達初中工業科技工場設備踴 的情題。 主場可有效，對於 f~ 年級
遍接蟬，必須 o 如下所列 以擺供給學 的住竅，可 憬的20
4. 我們聽課教什壞方法來保護主黨灣、 利用實穗，才能幫盼我們聽用資 源呢? 下到廣諾的 小學工業科技教 納涵蓋，讓學~黨 驗。 1.潮汐能源。 2. 製造太陽能。 3. 垃圾間收觀禪能源。 4. 蒸氣渦輪汽銜。 5. 水競賽殖。 6. 起音設法棋盤 o專題輪連 7. 太空中的製過生燼。 教師若欲揖行任一方法於未來 贅，都必讓讓學生先行準備再從事 l吐 一學習。由教師引導的活動、討論調 先鏡劃，以協助學生對未來有所認識。 此外，教師闊的問題聽能引起興躍， 本上，要研究未來學，學生各項 相當的學哲準備度。第二餾步驟則是 選擇酒當的教學方法來協助續生研究 來。如果教師計量5日車學金{闊別擬 學智言十聾，財主賢先設定研究方向，例 如，某班可先選定研究還轍摺觀問題， 再鹿學們個別選擇與J1t中心主題相 闊的問題發展出研究對聾。 經驗的教聽會採鬧不間的教 法和各種形式的建構活動，以指導學 生研究未來。許多老師使用個別作業、 小組作業或其他教學法。 德拉威'1'1'1( 1990) 研究發麗的科技教 任務報告指出，科技教育的任務在 於確保所有學生，能夠真爾對科技的 了解感受、失日鎮、敏感和能力，完成 科技 t世界中生活及工作的單備。 民主耘級的課程自譚如下: ﹒幼攪買一五年級 1.覺知科技是自常生活蘊耍的力量 2. 還遇問題發展生活技能
.四年級一六年級
1.應用科技知識解決人續問題，擴 人美麗機能 2. 塔聽批科思考，解缺問題和溝 投巧 3. 瞭解科技對個人和社會造成的衝 擊和結果 4. 混過科技程序達成終身學習 @初中 1.安全地運用科技知識來解決人額 題和轉麗人頹機能 2. 耽對思考、解決問題和溝通技巧3.
i鑫用數躍、科學的原理麒即解決 問 4. 撩解科技對個人和社會主義成的衛 警察和結 5. 科技程序的終身學習 6. 科技的親身體驗 躊躇保工業科技課程、教義與活動 與教育臣譚一致，並{更諜報內容和師 資培育機構之閉一實，在美觀初中、 小學都設有專蘭的工業科技教育顧問， 在地方或州的潛級都設有諮詣顧問。 些顯問協調各公立學校的工業科技 教宵課程內容，並且提供實地的教學 改進聽議服務.~、協助教師、校品、 導、學校行政人鈍。 圍沒有統一的教師資格檢荒規 ，故各州的務中鞍師資格審核制度 各異。 1998 年美國蚵帕拉契州立大學 工業科技課程，自納入將於 1999 直接年 度起施行的拉卡羅黨納州購資檢定規。 其中規定北卡鑼萊納的高嚀教育機構 的學生至少黨?學習 24 學分的人文課程。 進誦行政命令擺尾於所有初中、小學、 藝能科師資增商學程(家教除外) i克外，北卡羅萊納悶獎手1'1 立大學也 勵了主體工業科校教育學腥的學妞， 11學 習科學方翰的言學嘿，如物理、化學、 物等。工欒科技教育系的學生所 f學習課程如下: !可給拉契州立大學 工業科技教育修習諜報表 OAM 正 U 正 HV租一
，錄一
學咕嚕一
化漣…
/酬啥?
理科一
粉墨
/皇
文學年一學
作科一一科
文然上一史會
自須…歷社
21
1998年 12 持 生活科技教育 31 憊 12期專題輪述 求回納西科立大學 普通教育之科技教育核心諜報規定 諜報名稱 規定學分數
。結心課程
英文作文 教學、微積分拉獲 電腦被請 是手進化學 普通物理 鵝人保健 社會學 人、社會和科技 美麗發史 傳播科技 青少年心環學 教育心理學 人文送帶科目 體育 通識教育選修 總計 。專業教育必修 特殊教育概論 學校卜) 學校臼 閱讀教學 教學資源 教學會習指導 職業分析與課程組織 主業教育教學法 總詐 。專門技衛必修 L 程國學 科技教宵概論 木三拭街 電腦輔助繪趨 平共機技術 發建科拉 動力工業 主義用電工學 屬文工業 職業教育原主疫 機器人概輸 工業教育教學管理68344333ro333625-R
3
3
12
42
3333日
33333日
33一指
4333434442333
3
3
3
3
3
3
3
3
3
44 學分 24 學分 36 學分 13 學分2
人、社會與科技 進修下到一項: 人類學、經濟學、地理、 科際整合研究、政治學、人文
必須 f多習下列若干項: 量每衛、中文、舞捕、美麗文 學、法文、德、文、日文、 γ 文、音樂、于女教、哲學、 俄文、西班牙文、或農 111 數學 體育 .專業教育 教師、學校和學 美國教育暴礎 教育心理學 素養、科技與教學 教學實習 。科技教育必修課程 傳播科技 動力 營建科技 電腦概論 製境科技 平常職業教育提論 工業職業教育課程發展 工業職業教育安全與管經 拉術選修 .接心課程 ﹒專業教育 .主 f多學分 ﹒其他領域課程 在讓有任教的 E 納哥州強森市的 東田納盟鼎立大學，採行的方法略 不用。它規定中學(初、高中)主 三E 樂科技教育者讀修彎下列州訂矩的 格檢定課程。下列為 1998-99 學年度 入摯的工業科技鞍育系舉生應{學習的 課程。22
1998年 12 丹 生泊科技教育 31 卷第 12 期東盟納西乎1'1 立大學師資培育學生， 須先通過俐的會考，才能畢漿。學 均成續至少贊達 2 .5GPA (4 分辭評 分)。主 f學教育的學男主質溝通全國 師資機定考試，才能取得教師資樓， 在回納西或其 f也少1，[任教，帶試在大四 時參加。 通常主榜工業科技的學生，在大 學部修究資格樓定蟬定的體程，誰在 研究所修習額外的現導課程，可擋任 工業科技教育的督導或顧問。他們的 主要警任務題協助工業科技教師這餾領 域教暫時需。這些顧問協助教學的 式如下: 1.協助工場競輯和 i較大樓的設體規 聲。 2. 協助藥理開列適合於當士啦?警況之 機器、工其及儷品耗材 G 3. 協助學校主管對於工欒科技教 的專議發展能與持俱進。 4. 艷師資培育擴構掌攘圍內教育 勢和政策，尤其是新的讓大的變 。 專蟬鵲述 5. 協助推動增方及側的專業研討會。 6. 使師資培訓機構了解教師供幣情 形。 7. 建議師資培育課程前嚮之改傘。 8. 扮讀師資培宵機構和外i 教育局的 攝樑。 9. 協助師資培宵機輔取得寄11 練工業 科技教鋪，所帶的硬體設備。 10. 扮演資激賽的角色，特割去是諮藹 顯務不是的鳩區。 f依我身賜教師，彈不斷進修. J丘 吉變得更新的觀和、諒輸和方法，帶給 中美兩國的學子更多科按文化的知餓。 希望進次會議的交謊研討，能提哄我 們更深入的了解、更有效的方法，接 助我們達成這個臨釀。 (作者說任團丘之台灣師範大學工業科 技教育是九客座教授;美頭來回倘若寄 到立大學應用科技學院首扭挽長繁 榮退教攏，譯者發錦濤反蔣秋萍分 豆豆忌、台灣師大工技昌先對教授、研去 班研究生)
