日本語文字科仿新 L l，、力。午立多.b.仍可能性安揉合 τ
一靜宜大字日本語文字系選抉科目透了例~l_， τ 一 邱若山1.
J立匕Ñ) l~ 台海仿日本語教育惜飛躍期在經 τ 多岐期 l~~ 入。 τ 扒志主在扎可:心志現在、 一般大字仿從來仿日本語文字系~:. l_， τ 屯、新設仿 Jt 周日本語字系 lζLτ 七、 家元技俯教育体市~O) 技術大字 ﹒ 掌院仿þt;用日本語字系 l:. l_， τ 屯、他校 (:.0) 癸 展方向仿遑扒在示 L 、屯。 τ 自分仿特色在于打i?出寸仍比一番苦心寸否仍防力 ~~且予 A 仿編成吃了防治 b 、力 l(:. 思?。 老屯司亡屯日本語文字系。)jJ ~寺.::z. 7 .b. f士、必修科目 lζ 扣 L 、一亡半生仿日本語 習得仿史 fJ) 仿基礎言語訓練科目於中心~&?吵、各校仍違 νi立少 tt J.， 、主言之志。 特色 tt"\ L 字科設立仿理想、、凳展目標在具体的 lζPR 出來志屯仿 l立選呎科自
在拉卡 τi立語扎 tt" 、。 靜宜大字日本語文字系加凳是 L 史仿 l立 1999 年份之(:_ -C'、 r.t- 用日本語字科 力2 次冷設立在仇石時流 lζ 逆手在主毛主多花、 0 元力豆、司亡。〉選呎科目仿 jJ 少寺且 予1.>.，立 f 語言 ﹒ 文字與文化 J r 筒竿案務 J r 社金科字 j 仿三令仿專攻:;~ //ν 力~~編成在仇(或 νi立、三。 lζ 分，t 包扎 )τ J.， q己之(:_ ~:. J三令 τ 特色主在扎 τ ν 志。科自加群份力耳光i?~、開設在扎、之t 力 l -et
r 日本兒童文字 j 系列主「台海日文資料導積 J r 台清日文資料研究 J 等、他校仍罔字系一日本語文字系、
Jt用日本語字系在間 b -r一位低i?主弓主見色扎拉扒色。〉糾正b 志。之研)J己多 ft
力 ~~.::z. 7 .b.，立志仍 J三步 t，t 理念 l之墓。、吉、芒。)J:今 tt 理想目標在目指 L 、 E
仿J:多元t 奈件 lζ J:弓 τ 設計在才L 、特色花、左思、 b 仇各科自力~ ~'仿J:予 tt 授業內1 蔡茂聾『台海自木語教育仿史的研究.11
(下)大新書局 2003.
6. 第
一
輩 P50。
-
107
-容(~步/{久、于寺只←)可7、行 b 札、~ t=. 毛扎比止。可亡、司:-(7)打~出 L 史教 育自標力S 四年間經勻 τ 、主，多 b 、古今古拉美現在 h 、~~、台 v\ 步成果看?拳 ，j 勻勻 齡~扣在于檢討寸 A 當時期抓來 τν 志。 日本語文字系份力少寺 :::L 7 1:.. 仍可能性 在探。、美驗、試行錯誤左冒險金多少含吟 τ 仿理想、美現在、靜宜大字日本語 字系全集散場~:: l.， τ 追求l.，-c意記者 è L- τ 、筆者 ;ζ 仗奄扎比妨寸石反省安含 玲一cω 檢討在行多義務主責任別課 it~nτ 恥之5 左思扒、本稿合起之 L 允仿 T (b志。社品、之扎在7 元 t=. =t5 台，::
1..-
-c、台灣拉拉付之3 日本語教育份力 ~~:::L 7 1:..仿課題加之扎力2 月〉更比重視三~n 探求各扎忍之左右吉斯待寸志。 2. 還抉科目。〉三弓仿領域(力~:\=-且步.À) 靜宜大字日本語字系怯設立當初力\~選呎科目{:: J:勻 τ 三。 ω 專攻分野在 分，t~設計全考案l，， 1已。司三扎 l立各竿科 lζ 「字程 J (專攻 l 之相當寸石屯仿)在 設，t 忍之主在動~~大字側仿政策 lζ 屯副手包仍可了、、各專攻分野份最低規定以 上仍單位在取得 L 立場合、卒業証書以外 iζ 專攻証明別授付 b 扎志主扒手已/只于 A
ftJ!)
-r:
~
~。專攻分野在「語
言
﹒文字與文化 J
r 筒竿案務 J r 社金科字 j
仿三弓 iζ 分付、各分野仿專攻証明仿取扎毛最低規定單位教低奄扎芳、扎 20-r:
~~。專攻証明在取 ~7法〈 τ 屯卒業呵?意志。勿論、逆 l之三。 σ〉專攻証明安全
部取得 Lτ 卒業才忍之主色可能宅、(b~己。還呎科目。)jJ ~寺 :::L
7
.bd立吹仿止步
-r:t?志。
2.1 力!J=\=- .:z. 7À靜宜大字日本語文字系仿選呎科目在專攻另IJ 、單位教、履修年次順、各年度
開講案情 l之分付℃再整理?志主、吹吹〉表 lζ 怒之5 。-
108-專攻 選修課程 單位 開講
8
8
8
9
9
0
9
1
9
2
領域 (科目名林)字分
年次
日誼白白嗜話古血自肉于一2
•
2
一4
4
4
4
4
回話"白詛白口吉ZZ ，寸年E:概1抄心啥口，2
• 2
一4
4
4
4
一 日語語法專題2.
2
一一4
4
4
一 日語教竿法2 •
2
四4
4
歪口歪口 日本語研究2
•
2
四4
4
s
日本兒童文字2 • 2
一4
4
.
日本兒童故事選*文
2 • 2
一4
4
日本因圖書賞析*2
•
2
4
4
4
A于主4一 一 日本近代小說還說2 •
2
一4
2-
0
.
一文
日本近代詩歌選謊2
•
2
一一0
-
2
化 日本近代名著選說2
.
2
二/四4
4
日本古典名著還說2
•
2
四 日本古典文字史2 • 2
四4
4
H 本文化概論2
.
2
一4
一 日本文化芸術專題2
•
2
四 中日文電腦資訊2 • 2
一 1-14
4
4
商 日文書信等作2 •
2
一4
一 A于Lι 商用自文2
•
2
一4
4
實 日語口訣2
. 2
四4
4
務 翻款宴務(中→日)2
• 2
四4
4
日語金話(四)2
•
2
四4
4
日本概論*
2 •
2
一4
4
4
新聞日文2
•
2
-
4
時事日文*
2
•
2
一4
日本歷史(與現勢)2
•
2
一一2-0
日本地理2
•
2
}0
-
2
社 日本政治與經濟2
•
2
-
4
4
會 科 台日開係*
2
.
2
-
4
4
學 日本社金與教育2
•
2
一 台瀉日文資料導說2 •
2
一4
4
4
日本風土與民俗2 •
2
四 日本思想與宗教2
•
2
四 日本近代史*
2
•
2
四4
4
台清日文資料研究2
•
2
四4
4
全 研究方法(指導)2.2
四4
4
論文o
.
2
四 化、0-2
校訂 專業英文2.2
一4
4
4
~、選大四英文
2.0
四2
2
選修下限
:
36 字分(一 /2
.2
二 /
2.
2
三/6
.
6
四 /8 • 8)
(各竿年 lζ 4 主記 Lt三仿怯金字年科目呵? 前期 2 單位一後期 2 單位老意味才 Q)-
109
-2.2
j]!J:\=-
.:z.予 A 分析 上仍表可了、力少~.::z.步 Á (J)編成 l立一自瞭然"1:iVJ志力3 、之 σ)J三步 ft. 力~~.::z. 7 .b.{立、字科力2 搗 ~ft=- 目標舍棄現寸之5 元的仿也仍"1:iVJ忍之~~立言予*"1:、也 ft. ~、。 本系重視學以致用，期待學生在習得紮寶、流暢的日本語文操作能力 之外，對於日本有整體成面的認識。在了解日本，吸收、消化、傳遞日本 的文化與長處上，有宏觀的學養，並擁有專門的特長。在課程設計上，一、 三年級強化基礎語言能力訓練，多為必修科目。三、四年級內部分組專攻， 全面開設選修科目，分成三個領域: (一)語言、文學、文化: (二)裔學 實務: (三)社會科學。使學生在學科整合與藉選修科目組別區分中，獲 得其專攻領域的學識，提高學生再深造以及就業的實力。畢業時依學生選 修課程的領域區分，再授給專攻證明。學生可依自己的興趣與將來發展的 目標做修課的計章。 本系學生於畢業時，須提畢業論文，期其對四年所學有完整的階段性整理2 。另外，選修課程中，有「研究方法 J 指導學生進行研究探索、資
料蒐集、論文撰寫、發表等的方法 J 台灣日文資料導讀 J r 台灣日文資 料研究」則是引導學生從日本學連結台灣學的課程。以上都是本係別於他 校日文系的特色。 (本掌科陪笑字在于重 λ/ 1二、半生 iζ 妨L- JEL-
~、日本語在流暢 iζ 話甘否能 力 t:. 付 "1:f
t.
< 、日本已封 L 全面的社認報告?持勻之左看?要求L- -C~、主寸。 *t三、日本認識以外、日本文化仿長所在吸收﹒消化 L 、r.t-用宅、2: Q 三左 右三望 λ/ -r:、指吵主寸。毛仿上可、、見識安 J.t ~f 、專門知識在身仁。 ~t 忍之占 全目的~L--C v 、主寸。方~~.::z.予.b.仿設定 l立一、二年生時~:: ~立基礎言語 能力在主左 L 、必修科目力3 奄仿殆 t' 在為 L 、三、四年生~:: ft. 志主、組再 分 ~t 在 L 、全面的位選抉科目岔開設 L~主寸。組耳其分 ~t 仿領域倍(一)言 語、文字、文化(二)商字、商業笑務(三)社余科字~L- τν 京寸。字 2 W靜宜大竿日本語文竿系設系轉面書~ 1999 年-
110
-生，;: f立、科目調整左邊抉科目。〉組別比止。可亡知誠在習得在甘、進字及 tf 就職能力在引書上 '1τ 扒去寸。卒業時半生 f;: ~立選抉 L 克力少寺.::z.
7
A'ζ 止。亞專門証明老出L-~寸。竿生 l立自分自身宅、專門在三見付付出匕、自 b 計商在立 τ 、jJl)~.::z. 7À 在自選寸忍之主力3 出來去寸。 司三仿 f::_ 、本竿科守、開設在才1-"(1t、各 jJl)~ 立予 À (J)中，;:-.f立、「研究方法 j l:1t、台科自加開恥扎、半生 lζ 研究探索、資料收集、論文制作 ﹒ 凳表 tct_ ~' 仿指導全L-~寸。 f 台悔自文資料導讀 J r 台海日文資料研究 j 仿科 目 吟、半生在7 日本掌力~t::>台灣竿位導〈為份力l)~.::z. 7À -r:"ð;吵京寸。)
3 「本系發展方向及重點 J ，;:照~L- τ 、他校主仿遠。先特色、多這展方向及 tf 哥仿童，東老打1?出寸光吟仁、二。)jJl)~.::z. 步 A 老編成L- 1乙背後 l乙口一只手~'~、 司，二/份苦心 L 元左之志加窺之志。*印。)åtJ志科目吟半科設置當初 l之拉〈 τ 、 逐年增令 L 去二仿-r: ib 志。勿論、最初力~~設付 τ åtJ '01;二科目-eåtJ
'J
tl 力~t?、字 科 (J) 開設科目、單位、延 A 時間毅等 lζ 扣 ντ 仿竿校側仿制限、適任教師仍不在 tct_ (:_"仿原因 T 、案際、四年一分 4 夕 /ν 安終文史時息 -c:、結局、開講究?韋拉恥
。 1三科自 1立 ν 〈弓力 ~3句。元。 字科設置準備詳細看?教育部(文部省)位提出L- i之時位、既 l之力少寺且步 À k 入弓元全可7 仿科目 lζ---::> 心 τ 毛仿內訣、必要他在說<^<、說明加添之 τ åtJ o 仿茫力3 、今奄扎在 -k 取。出 Lτ 詳述寸之5 扒主主 l立 tct_1t 、。之仿選呎科自力少~.::L予 A (J)特色金次仿 J三步 lζ 縷吟 τ 整理 L 、批判台反省安兼扣 τ 紹介寸志。
力?寺.::z. 7A 仿特色(:_L- τ 先 7 、 {語言 ﹒ 文字 ﹒ 文化】 專攻 iζ 、〔語言]五令、[兒童文字]三弓、[文字]五勻。〉科自加設，t ~扎 τντ 、老仇守才L 群安 tl
L，"(1t、忍之主力S 拳 '1 t?扎志。語字分野仿五科目低音育字、言語(日本語)概 論、文法、教授法、特別研究等仿各領域化行意渡。 τ 怕吃了、之仿分野專攻仿 3 靜畫大字日本語文字系木 -A^--~ r 日本語版 J Iζ 搗 If t:>扎克 f 字系簡介 J 1:t?志。中 囝語版的日本語訣文1:t?否如、最後的卒業論文 lζ 做.n f:. 一段落 l立力!}~.:I.予 A 的愛更等 仿事情止。、省略在扎克。尤￡扣、中囡語版份文面 i立竿科設立當初力\t::>搗 Ift:>.n t己也仿 T Q;，志。.
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-
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.
.
五人仿專任教師力5 分扭 Lτ 心志。「兒童文字 J 二科目仿同時開講 l立余所可7、低 ib 吵得 ft
lt
\之左茫、忍多。詳L-<
~立次節守、蝕扎志。「文字 J f立古典、近代、小 說、詩歌比分科 Lτ 扒忌。 y法拘、「日本近代文字史 J ~立必修科自-C lb 志。 【簡 字案務】 專攻 iζ 科自力S 貧弱 -C: ~Q 現象咕:主弓寸寸自 iζ 付〈仿元、力豆、專攻取得 仍記吟仿單位教主科目數 i立足。 τ 心志。本竿科比之仿方面專攻仿專任教師力Slt \
ft 恥之左右三如案比物語弓 τ 扒志。是仿充突透了速令力)~之國志""宮一亡、 ~Qo [社 金科竿} 專攻防幅反〈社合科竿仿各分野~.: S Q 科自加設 ~t ;扎 τu 、 τ 、本吉普 lζ/< 步工于 4 一位富 λ.I-e、扒毛主言之止步。「日本政治與經濟 J r 日本社金與教 育 J r 日本風土與民俗 J r 日木思想與宗教 J 仿四科目眩科目開設仿制限止。八 科自力7l1?庄縮 Lτ 編成 L 允屯。3 花台一自 T、分如志。老才l' 乙止。 τ 日本社金全 般仿知識在掌生 lζ 植支付 ~t .Q考案 lζ 設置當時仿野心主拉國加思、 ν 知 b 仇咎。f 台日闋係 J r 日本近代史 J ，立他所份力!J~::l. 7À -e、怯殆 ë' 見之 ft" 、科目 T
;b Q 。因存 l之、之仿二科自在于含的毛*印仿全 τ 仿科目吟半科設置對初力7l ;á倍 。史包仍可了、 l立 ft lt 、力豆、一期生前〉成長 lζ 合 b 甘 τ 逐年追加 L 允仿吃了、 ib 志。隨時 必要比您匕 τ 選抉科目仍可褒性安活用 Lτ 力!J~，;I.步 A 仿合理化全國。先 仿-e;b.Q。之。〉專攻分野防力 /'\--e~ Q 專任教師加足吵 ftlt 、紀玲、朱開講仿科自力3 次山-e
2J5
t之之 èf立何止。也殘念化思 bð' 志舍得 ft 扣。 r 台灣日文資料
導讀 J r 台海日文資料研究 J ~立「本系發展方向及重點 J -C、散。立 ττ 拳抒己
仇 t:. 科自控付 l乙、本掌科仿特色科目仿中呵?屯異色仿科目可了、~志。詳細怯以下 仿諸節 iζ 蝕扎志。 單位教令開設年次份愛更令 ë' 屯小幅社交更加見 b 仇志。必要~.: j;芯匕 Q 現棄 文才~è 調整仿自由全示 Lτ 心志力3 、「研究方法」仿授業方式份愛更一四人仍 教師。〉合同講義力);一人扭道、元 .J:( 卒業仿必須采件主決吟 b 仇 τ 扣石「論文 J於一年目案施中 lζ 選呎科目化交文 b 仇 f乙之主之~ è" 、字科仿既定目標加大意〈
擂仇、見失 b 扎克仍可:，立社扒力':\è 案匕 b 扎毛主之石力~lVJ 志。司去仿經緯左內訣 i立第五節可、蝕才L 志。克 lζ 角、設置對初、理想、 iζ 基--:5、心℃作。克力少午 ::l. 7 .b、 主運當現寞 ;ζ 落差別~忍之 èf立、之仿表加示 'v t之通~-e、島之5 。112
-3. 特色 主寸 õ 科 目 份 已/予 λ 又 特色科自主 Lτ PR 寸之5 位仗、科目名花、，t 吃了 l立說得力抓足。每心。~、 f 令 老仿科目份已/予/-\只在于機証寸之5 必要加~{>。三/步/-\只在于通L， -C"'("、 f.l lt \ 限。、 特色云 J.t'立、給空事 lζ7汝之5 。次 l之三拉字科仿各特色科目群。〉己/步/-\只看?揭 ，j{> (2002 年-91 掌年度是基準主寸之5)
3.1
r 兒童文字J 科目群 本掌科仿特色科自主 Lτ 、自他主屯認吟~屯仿 lζ 先 f~立、「日本兒童文字 J 「日本兒童故事還 J r 日本國面書賞析 j 等一連仿「兒童文字 j 闋係仿科目 T ìb 志。之扎已仿科目 l之力日之 τ:得來「日本少年小說 J r 日本童詩選說 j 等仿授 業加開講怠仇忍之c: t~ 吵得志。本竿仿竿生 l立文字部所定。)r 兒童文字字程 j 仿指定科目亦已四年間 的 單位以上取得寸扎 i吉、「兒童文字字程 j 仿專攻証明 加授等在扎否仍 "t'Ì1){> 加、自本語字科 l立謂才3 倍(自給自足〉吃了宮、字生別外 。〉竿科仿開設科目力~~單位在取 ~ft< τ 屯証明取得 T、意志J:今仁、授業科自 在考案 L1三仿"'("(b志。之仿J:今 t.l 科目群力2 形成吃了意志~:: ~土司:-n
ft
':J
(J) 奈件抓 捕弓 τ 扒拉付才1.，~主~吵得之~).，、之~tt
(J)"'(" '&-J志。本字科院肚兒童文字 ﹒ 言語專 門仿教師別二人(陳秀鳳鄭元真)1t \
Q 力 )~"'("~Q 。次惜之。〉科目群仿字/予 /{只仿一例-r'&-J{>。 f 日本圖畫書賞析 J (91、陳秀鳳) 一、教學目的:透過日本岡畫書帶領學生親近日本的「藝術語言尸圖畫讓 學生認識日本的美感，文字讓學生接觸日本精神的內涵，而圖畫蓄所構築 的世界 ， 則是引導學生在文學中自我探索、自我成長。 二、主要內容: 1 、園畫書概論(含如何解析圖畫蓄的影像語法) 2 、 日本 圖畫害的發展史簡介 3 、主題式解說日本圖畫書(例 A: 日本民間故事圖 畫書版不同插畫風格之比較 B : 外國民間故事日譯本之探討) 4 、 國重書作家論(預計介紹之作家
:
赤羽末吉、林明子、佐野洋子
、
五味太郎、
-
113
-安野光雅、市川里美、回島征彥、上野紀子等) 三、主要教材及參考用書 :自製諮義
1
W給本主低何力 4 日本 EDITOR SCHOOL 出版部 2Wb 元L-O)給本論 J 固土中土3
W 給本仿視棠表現』日 本 EDITOR SCHOOL 出版部4
W給本仗心力叫之描恥扎志力=一表現仿秘密』 日本 EDITOR SCHOOL 出版部5
W 幸福的種子』台海英文雜誌社3.2
r 社金科字 j 科目群 社金科竿科目群 l立前 lζ 蝕扎先通吵、教科目仿開講 l立~分見送包扎 τ" '1 ;s餅、 f 台日開係 J r 日本近代史 J ，士、因家文官試跌份一科自主寸""-~亨提案加固史 館館長張炎憲 lζ 止。可7 出在扎克服C:.~、重要科自主認'dJC?扎志防守去三方3 、案外、 日本語文字系吃了「日本近代史 j 在一。仿科自主L--C方少至于且予 A ~.:.組耳其入扎 志主之志惜之主恥。元。全囡仿日本語文字系呵?本字科別初的 τC'd0忌。司E 份已/予/，只在改 lζ 拳 ~f ;s。
「時事日文 J (91 掌年度、許世楷) 一 、教學目的:通過選讀日本各種報紙的記述，來增加日文解讀能力以及理 解日本的現況。二、主要內容:主要以『朝日.JJ Ii'讀賣.!l Ii'產經.JJ Ii'日經』四大報的網路記事
為材料，每週師生選讀數則記事，並討論之。
三、主要教材及參考用書 : Ii'朝日.!l Ii'讀賣 .!l r 產經 JI Ii"日經』四報網路新聞 「台日關係 j (91 掌年度、許世楷) 一、教學目的:要使學生知曉近代至今台灣與日本的關係大略 二、主要內容:近代分做自 1874 年的日本出兵(牡丹往事件)至 1895 年日 本割取台灣，以及 1895 年至 1945 年日本統治台灣的兩部分做考察。現代即
自
1945 年至現在為考察對象。
三、主要教材及參考用書:選擇有關刊物或論文 「日本近代史 J (91 半年度、山下昭洋)一、教學目的:使學生充分了解
日本近代
史
. 114.
二、主要內容:以日語授課的方式教授日本近代史 三、主要教材及參考用書 : W分扣。早心日本近現代史 J 日本案業出版 「日本概論 J (91 字年度、山下昭洋) 一、教學目的:了解日本的地理歷史及文化 二、主要內容 : 第一學期教日本地理，從沖繩開始到北海道的自然 地理、人文地理。第二學期教日本歷史，概略從繩文時代到日本近 代，以及日本的社會文化。 三、主要教材及參考用書:
1
Ir日本歷史』鴻儒堂出版社2
r 日本地理』 鴻儒堂出版社3
Ii'日本事情入門』大新書局 開講訟案現可7、~ f.t. 力主弓去二科目 lζ 散。 τ 代 b~ ~ lt 、台 b~t 吃了版社心力3 、之扎 b 仿授業 i立竿生(/)竿習欲求在滴足吞吐忍之主力~-e~ ~。殘念念之主 化、授業 袒省份許世繪教授 i立定年退職 L 後給 l之相當仿適任者-c:'(b-'5山下昭洋氏 l立大 字側仿教師任用資格政策 (2002 年度止。博士字位或扒肚助理教授以上仍資 格在持克拉扒者在專任教師~ L1了招聘 LI
.t,
V 、之主)(/)犧牲主社吵、短期訪問 講師主 扒手資格可了一年宅、任期在終之、耘出甘 ð" 志在文 f.t， lt 、把遇 lζ 渣。元。本字科，:. ~弓「亡二重仿夕
J
PJ天-:;在受 't 1己之 è~立、大字仿上層部 i立扣力主志 l立 f 屯
f
t.
v 、。大字側份新 Llt \教師任用資格政策低、台海仿各大竿仿取弓 t:. 基準c!::(b *'?遠 b f.t， lt 、加、外固人教師特拉日本人教師仿資格要求仗日本固內仍字位取得難仿現笑、:主 1之偶 lζ 竿位在于持"":)日本人教師力~lt 、-'5 èLτ 色之仿台灣中部位
位置寸石犬竿 l之來 f.t， lt 、現美安全〈無視 L1之、檢討
﹒
反省在欠〈、他校 J三吵融
通力~~恥之tv
\ 政策仿斷行元、主言 b ð" 志舍得 f.t，v
、。3
.
3
r台灣闋係 j 科目群 f 台灣日文資料導讀 J r台灣日文資料研究 J ，土木竿科設立當時、特色 è L τ 打旬出 L1三科目宅、各志。竿科符來仿凳展方向 lζ 閔 b 毛科目元、主言之止步。字習討象 l
ζ ft~ 也 0)'立日本-r:-~立 ft
< τ 、台海究了、(b志茫、，t 位、異色仍存在"C~
.
115
.
志。 L 力~l_.，、竿習目標達成 l之賴之5 手段 l立日本語呵?、日本語~= J::弓吃了書恥扎克 台海闋係份文獻資料、研究著作金字生先t:> ~ζ 教文、紹介寸石二~ ，ζ 止。 τ 、 宇生力主自分仿專門主寸志「日本語 J 在媒介，=
l_.,
-c自分仿囡一台渴八仿闋心在 深(/)忍之主、在 b 位老三力~~新l_.，1t、宇間世界八展開寸忍之主在期待寸志仍可7 lb 志。大 ~fð 仿司~l_.，吵老三受 l于忍恥屯 L 仇 tt.1t 、圳、「日本竿 J 左 「台海字 J 仿 連結在目指 Lτ 仿寞驗場惜之。〉科目群 tt. 仿 -c lb 志。 「台灣日文資料導讀 J (91 、 92 邱若山) 一、教學白的:台灣有五十年的日治時期，這五十年間是台灣邁向近代化 相當重要的歷史階段 。 不管在社會政經、產業、艾學、文化、學悶的進展 與累積，都非常豐富;而這一切都是被用日艾記錄下來。台灣日文資料文 獻的解讀，在台灣學的研究與發展上，是非常重要的一環，也是最基礎的 工作。但是現在的台灣學有一個很大的問題，年輕一輩的學者大都不諮 日 文，或者日文程度有限，而日文界的人才叉很少與台灣學界產生緊密的互 動關係或互補作用，不得其門而入也無法貢獻心力 。 本系有鑑於此，乃開 設本科目與「台灣自文資料研究J (大四) ，指導同學連結日本學與台灣學 的知識領域。 二、主要內容:如科目名稱所示，本課程所閱讀的資料，主要為自治時期 出版，次要為戰後出版的有關台灣的日文資料。為同學介紹各種領域的資 料現況以及各資料的實物，並擷取各重要資料精華部分作導讀，使同學對 日治時期台灣相闊的艾獻資料有整體的認識。 三、主要教材及參考用書: 1 邱若山編『台海日文資料導讀講義~ (自家版、 主要教材) 2 森丙牛『台寫著族志~ ~台港、著族函譜~ 3 河野、功編『台 灣闋係文獻分類資料目錄~ (私家版)4
W 日本地理風俗大系 第十五卷 台瀉篇』新光中土5
~2001 年台灣研究給書目』南天書局6
~台海新文字雜誌叢刊~ (全 17 冊)東方文化出版
7
~民俗台灣
~
(全 4 冊/8 冊)南夫
書局8
W 台清青年~ w 台灣~ w 台海民報~ ~台灣新民報~ W 台清日日新報 J 『台海時報~9
W 鳥居龍葳全集~ C( 台灣踏查記錄〉等)10
W 自治時期116
-台海文字 台海人作家作品集~ (全六卷)綠蔭書房
11
W 自治時期台講文 字 日本人作家作品集~ (全六卷)綠蔭書房12
W 日治時期台海文字 評 論集~ (全玉卷)綠蔭書房1
3
W 日本殖民地文字精選集 台海篇~ (全八 卷)14
W 台海統治警察報~ (全六冊) 的 『理蕃誌稿~ (全五卷)1
6
『日本地理大系 台清篇』改造社1
7
W 台灣高砂族系統所厲仿研究』 台北帝園大字言語字研究室 18 小川尚義『原語，:: ct 石台海高砂族{云說 集』台北帝大土俗人種竿研究室(記:主要教材惜 2 以下。〉參考資料 l 之墓 。扒 τ 編集制作 Lt己也仿) 「台灣日文資料研究 J (91、 92 邱若山) 一、教學目標 : 本課程與三年級開設的「台灣日文資料導讀 J 課程 ， 相輔 相成。「導讀」偏重於資料的介紹與讀解。「研究 J 則將重點放在課題的學 界動向與成果的介紹。本課程將引導同學閱讀台灣研究相闋的重要論文著 作，以期引導同學進入日本、日文的台灣研究階段。 二、主要內容:本課程預定研讀論文資料如教材與參考用蓄所示，涵蓋台灣 歷史、考古、文學、政治、殖民統治、事件、地理等諸多領域的重要論作。 上課時分別由教師講解，同學報告交叉進行。 三 、 主要教材及參考用番 : 1 邱若山編『台海日文資料導說講義~ 2 松永 正義「台寫文字。3 歷史主個性 J r 台港現代小說選』研文書店 3 金開丈夫﹒ 固分直 -r 台講考古研究簡史 J W 台灣考古誌』法政出版 4 猿渡新作「台 灣研究仿現狀 J W 現代史資料 22•
23~ 月報 存寸寸=書房 5 黃昭堂「台海 給、督府仍榷:tJJ
r 台清紛、督府』教育中土 6 戴囡烽「霧中土蜂起事件仍概要主 研究仿今日的意味 J W 台灣霧社蜂起事件一研究主資料』社金思想、社 7 河 原功「日本文字 l乙現仇元霧社蜂起事件 J r霧者事件仍語否也仍 J W 台情新文字運動仿展開 J 研文出版
8 尾崎秀樹「霧中土事件主文字 J WI日殖民地文竿
份研究 J 勁草書房 9 沒田喬二『日本殖民地仿研究史論~ U 低 L 加全 J r 第 一章課題主方法 j r 結語 J r~ è 加意 J) 未來社 10 許世楷『日本統治下仿台寓~ Uf立 L 加意 j r 扣扣吵 l之 J r 文獻解題 J) 東京大字出版部
11
富田芳
. 11
7
.
郎『台灣地形凳達史仿研究~ cr 結論 J) 古今書院 12 葉石濤『台海文字史』 (日本語訣版 ﹒ 中島利郎「解說 J) 研文出版
1
3
W 日 本統治期 台海文字 文芸評論集~ cr 解說 J) 綠陰書房14
W 台緯研究給書目~ r 日文台灣研究經 典著作j 南天書局 的邱若山『佐藤春夫台海航行開係作品研究』致良出 版社 授業仍捏造者仿二科目主屯筆者可7 、「導讀 j 在履修 L 記者 i立殆 ë' 絞l，，\""( r 研 究 J ~;:出志。乙之二年間仍屐修者教l立每年奄仇守扎 30 名前後守、遣。甲斐 力~&?志授業元、左思苦。字生 l之實 'v 1三影響 l立第 5 節吃了詳 'v< 做扎志。3.4
奄仿他 「日語教學法 J (91 、楊惠菁) 一、教學目的:第一學期先學習日語教育基礎理論，後半部作日語的教科 書分析。第二學期習得各種日語教學的技巧後，以第一學期分析後的教科 書為題材來分組作實際教學演練。 二、主要內容 : 1 、日語教學的特色 2 、母語學習與外語學習 3 、外國語 教授法理論 4 、日語教育的歷史 小艾型練習的種類 6 、 課程設計 7 、 日語教科書的分析 8 、教室活動 9 、實際教學演練 三、主要教材及參考用書: 1 石田敏子 (2001) W 改定新版日本語教授法』 大修館 2 囡際交流基金 日 本語園際-e/-'夕一 (1898) W 教師用日本語教育 《 νF7"γ 夕 教授法入門』凡人社 3 姬野昌子﹒他 (1998) W 乙之力 l~ 始'*志日本語教育』吵。匕書房 4 佐治圭三 ﹒ 莫田信治 (1997) W 日本語 教師養成系列 日本語教授法』凡人社 「中日文電腦資訊 J (91、李偉煌) 一、教學目的 : 本課程以提共日文系二年級學生在完全的日語環境中，學 習日語文字輸入、日語文書處理與編輯技巧，透過每週的學習評量，培養 學生基礎日艾文書處理能力。. 11
8
.
二 、主要內容: 1 、日語電腦環境介紹 2 、日艾文字的入力與編輯 3 、簡
易日文商業艾蓄的製作與編輯 4 、較高難度的商業文書的製作與編輯 5 、
國表的製作與活用 6 、簡易臼文網頁製作
三、主要教材及參考用書 : Ii'超圖解 WORD2000 基礎篇.!I X-media 出版
「研究方法指導 J
(91)
(許世楷+邱若山+菊池律之+島袋直子) 一、教學目標:本課程在於指導同學從事進行研究的方法，希望同學能習 得資料收集、應用，報告、論文寫作，口頭發表等的基本知識、技巧以及 能力。(分別由許世楷老師講授社會科學，邱若山老師講解文學與文化，菊 池律之老師講解語言與日語教育，島袋直子老師講解商學等不同領域的研 究方法〉 二、主要內容 : 本課程共由四位教師擔任，本人授課時間為第一學期期中 考至期末考之間 ， 屬第二階段 ， 除一般研究方法的共同要項之外，特別講 授日本文學、日本文化方面研究的課題、方法。分以下幾個單元。 1 、課題、 問題意識、題目設定 2 、資料收集、資料庫 ﹒ 閩書館使用法 3 、日本文 學、文化研究的課題與方法 4 、資料的解讀、批判與應用 于 論文寫作 方法一章節結構、論述方法 、文本分析、引用、參考資料 6 、論文寫作工 具一電腦文書處理問題 7 、口頭發表方法一發表人、主持人、討論人，主 持﹒提問 ﹒ 回答 ﹒ 時控等技巧 8 、發表工具一發表簡稿、投影片、幻燈片、power point
9 、論文分析與口頭發表的實際演練 10 、本科目上課語言以 日本語與中國話交替使用 。 三、主要教材及參考用書 (略) 以上仍三科目 i立外仿日本語文字科份力l)::f.::z.予 A ~:.屯J:<見力叫于包扎、本 竿科仿特色主 i立言 νlζ< ~、三k 多元、力3 、卒業論文/'._主繫力支。 τ 扒〈去宅、 i立、授 業科目間仍有機的闋連加強扒之主在示 L 可~It、石。 外 i之、「日語語音字 J r 日語 語言字概論 J r 日語語法專題J r 日本語研究 J 仿語字科目群、「日本近代名著選讀 J r 日本古典文字史 J r 日本近代文學史 J r 日本近代小說還讀j 份文字科
. 11
9
.
一自群 tt. t!" 立、取吵立 ττ 敢之 τ 特色云均可7、韋拉It\~主呵?也、本竿科仿7J少寺:2 7 1>.仿闋 b~ 含 tf 範疇仿底在全示L-
""(
It、各主言之 J三步。4.
于
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方少年:2 7 1>.仿設計、已/步/~只仿考案主相{矣。 τ 、于~只← σ〉選定~ 忍心 仿制作 l立授業仍成敗 lζ 闋 PQ 非常 l之重要社一璟℃、齡 Q 之~，立、常識 C'ð句勻 τ 心< ~強調l，""(屯 νu、 è 思步。特色科目 φ 之 l之、特別 tt.~ 予/~只、司~L- τ 司E 份 1之 'tJ) 仿于斗 x ←力三要求各仇志。毛告 L 、台場合、 大体、司亡仿于寺又← l立授業 捏造者自已制作 L 力=尤~"、左思步。本竿科仿授業呵?、使古于非只←仿決定 i立全 τ 扭咨教師 lζ 任守主 τ 心志。年度之三主 iζ 各科目使用教材份調查別動。、前章仿各 節~;: àt;叭。先「主要教材及參考用書 J 力)~屯毛份美態 l立多少分力丸之己力 3 、多種 多樣 T、 ~Q 。奄仿寸 ^'-τ 位女才寸之5 分析 l立紙幅仿制限-r:、三之宅、l立瑕。很 b 心=才2 ~力豆、筆者仍于旦吉普寸志「台?每日文資料導讀 J -r:、使多自製仍于~只←仍存忙。心℃考察看三力日之志。
4.1
W 台灣日 文資料導讀講義~ (邱若山編200
1.
9
)
目次A
一般 ﹒ 地理01
『日本地理風俗大系 的 台清篇』新光社 . r 給說 J02
伊能嘉矩『大日本地名辭書』 ﹒ 「例盲七貝IJJ
03
伊能嘉矩『台寫文化志』 ﹒ 「台海文化志模概 j0
4
安部明義『台愕地名研究』 ﹒ 「序盲 J05
下村海南『下村海南集』
﹒
「地名改林 J
06
﹒『史跡調查報告』第一、一輯「北白川宮能久親主御遺跡 J r 芝山岩 J07
『台清名勝|目跡誌』﹒「赤跋城 J r 新高山 J r 日月潭 J r 台中公園 j08
『台海飲道熊行案內』 ﹒ 「台烤紅於付之3 登山仿注意B
歷史 ﹒ 考古09
:::1--1工 y ←著 ﹒ 谷川梅人訣『閑封在扎 1三台灣』 ﹒ 「序 J1
0
『現代史資料 22『現代史資料 23 台清台海 II1 ~ ~ ﹒「凡例 J(月報)•
r 台瀉研究。〉現狀 J11
矢內原忠雄『帝園主義下仿台海~ r 第一篇 J1
2
王育德『台糟 苦悶寸毛毛仿歷史~•
r* 文加全 j.
1
20.
13
金闋丈失﹒固分直一『台港、考古誌』 ﹒ 「台灣考古研究簡史 JC
人物﹒民俗﹒文化14
井上伊之助『台灣山地區療倍道記~•
r 序 J r 序 lζ 恥之 τJ15
台清文化二百年記念金『台灣史料集成』 ﹒ f 序 j16
『民俗台海』 ﹒ 「卷頭語 JD
自然17
大島正、馮『夕呵呵rJ川立招<~﹒「鱗探L-(J)成功談 j18
與儀喜官 ﹒ 中村廣司『台清高地產鱗』19
素木得一『台篤產仿蝶類 lζ 勻扒 τ 』20
『台灣自然科字誌』 ﹒ f 博物館創設當時全顧存 τjE
原住民21
伊能嘉矩 ﹒ 栗野{云之丞『台縛著人事情』22
森丑之助『台?每蕃族國譜』﹒「例盲 J23
森丑之助『台 t寫著族志』﹒「凡例 j r 付考 J24
『日本百科大辭典~ (二省堂)•
r 台持著族 J (森丑芝助)25
鳥居龍葳『鳥居龍葳金集』 ﹒ 「台海原住民 J26
安部明義『蕃語研究』﹒ r ~立 L 拼音 j r 凡例 J27
移川子之葳『台灣高砂族系統所厲。〉研究~•
r 序 J r 例盲 J28
小川尚義『原語~;:J:
~台清高砂族 f云說集』 ﹒「凡例 J r 再版癸行安祝L--C
J
F
霧千土事件29
『現代史資料 23
台清 II~ ﹒「霧往事件 ω 顛末 J
G
文芸﹒台灣人作家主作品30
『新文字雄誌叢刊 . r 給覽 j31
W7;.于 /ν=ε 廿 J 創刊夸﹒ f 創刊。〉辭 J32
『台跨文芸』創刊夸﹒「編集後記 j33
『台灣新文字』創刊夸 ﹒ 「創刊仿古葉 J r 編集後記 J34
『文芸台情 J 第一等﹒ r~ 主力2 意 j35
『台海文字 J 創刊考 ﹒ f 編集後記 J36
『台海文芸』會1] 刊夸 ﹒ f 編集後記 j37
楊達「新聞配達夫 j38
楊遠「無匿村 J39
呂赫若 f 牛車J40
龍瑛宗 r/'\/呵呵 ~ω~ 志街 j41
主昶雄「奔流 j42
翁 |詞[羅漢卿 j43
巫永褔「黑龍 j44
吳希聖「豚 j45
張文璟[闊葉島 J46
陳火泉 ri董 j47
周金波「志願兵 J48
邱永漠「濁水溪 j49
邱永漠「東IJ 竹 j 中南陳垂映『暖流寒流~
r 失 2芽、 j
.
121
.
H
文芸﹒日本人作家左作品50
佐藤春夫「女誠扇綺譚 J51
佐藤春夫「霧社 J52
佐藤春失「權民地仿揀 J53
德富蘇峰「台港、遊記 j54
大鹿卓 f 野蜜人 j
55
北原白秋「華鹿島風物誌 J56
中村地平「熱帶柳仿種子 J57
中村地平『長耳囝漂流記』58
西川 滴「赤跤記 J59
按口棒子「時計草 j60
庄司給一『陳夫人』61
淚回學雄『南方移民村』 日本語~;: J:弓 τ 蓄力 h 扎花台烤闋係份資料(毛扎屯殆古戰前仍屯仿)全編築 Lτ 作 9 元之仿『講義』吟、!日彼名遣心、字習者仍背景知識仿欠如 ft. t' -C 、 日本語在三年間(笑際 l立三年目) l 恥勉強 Lτ 扒拉扒半生 l三左弓-c、殆古自 習不可能比近心屯仿-C~志。求各位〈導 ντ 競走f) r::穹屯仍可7、島志。「一般﹒地理 J r歷史﹒考古 J r 人物﹒民俗
﹒
文化 J r 自然 J f原住民 J r 霧往事件
J
r 文
芸 ﹒ 台灣人作家主作品 J r 文芸﹒日本人作家主作品 J 治古、樣力 ft. 範疇 l之互 Q 資料在 61 種收吟 τ 心志。 紹介仿 t:_ 吟 卷頭四頁分在?採錄 L 元也 σ〉別多心 力3 、台灣(特 i之戰前)在知各常識 èlτl立、十分 t:. è 恩 b 扎志。恐'?<、之仿J:多元立于~只← l立初 ~τ 可7 、唯一份屯仍可了、 1立 ft. v'" 茫、忍多少。之t 紡、之仿『講
義』在使 0 元授業「台灣自文資料導讀 j 乃至「台港日文資料研究」別字生 C E 仿J:古拉影響在齋 lt之恥、吹章可、蝕扎志。 5. 評個一論文仿于一 7 位現仇先還抉科自主仿闋 b 吵 靜宜大字日本語文字系一期生 (2003.6 卒業)卒業論文題目 專攻 論文題目 半生名 指導教師。1
Al
芥川龍之介 f 羅生門 J ~ζ 勻扒-c 許純萍 邱若山02
Al
芥川飽之介仿童話 iζ""? 扒 τ-f 杜子春 j 在中 李秋燕 邱若山 心位一03
Al
芥川龍之介 f 鼻 J ~;:弓扒 τ 黃曉貞 邱若山.
122
.
04
Al
芥川龍之介作品仍分析 ※ 張馨文 陳香君05
A
l
森鷗外「高瀨舟 J ，ζ 勻扒 τ 鄭清(需 邱若山06
A
l
川端康成 I 伊旦仿蹄子 j 全吟('。 τ 連美君 邱若山07
Al
太宰?台『御伽草紙』研究一主人公仿性格仍悲喜劇在中心位一 張孟婷 邱若山08
A
l
太宰治作品仍分析 ※ 鄭心怡 陳香君0
9
Al
『金閣寺~ ，ζ 弓心 τ 一作品 lζ 扣付志人物像一 楊憲美 陳香君10
A
2
給本。〉美竿 ※ 真如玉 .陳秀鳳1
1
A2
宮崎駿仿作品研究一『千主千尋仿神隱~~在 林若婷 陳秀鳳 中心 i之一12
A
2
宮崎駿仿作品研究一『也仍仿付姬J 苦于中心 l之一 鄭揚佩 陳秀風1
3
A2
宮崎駿 7 三只?一 Jv F 仿魅力分析 、 邱雅誘 鄭冗真14
A2
小川未明仿作品研究一『赤扒忍多奄〈主人形』 林巧婷 陳秀鳳 在中心 l之一1
5
A2
小川未明仿童話考一母性愛看?中心犯一 賴貞伊 鄭冗真16
A
2
新美南吉仿幼年童話忙。扒 τ 姚麗容 鄭冗真17
A
3
翁鬧研究一「夜明付前仍恣物語 j 全中心 lζ一 紀奕川 邱若山1
8
A
3
張文璟份文字一『地位這古色仿』合中心比一 陳恰君 邱若山19
B1
力 ) tt. 文字字習仿問題，報主指導妨策 lζ 勻扒 τ 林家靖 李{韋煌20
B
l
台灣人字習者 f-: t:勻 τ 分恥。 lζ 〈扒日本詣。〉 蘇培宣 菊池律之 表現2
1
Bl
台灣仿日本語字習者仍濁音仿凳音 l之勻扒 τ 沈佳怡 繫雅芸22
Bl
靜宜大字日本語文字科 '-::f3三走!調查主奄份力!):\=-;:I.=j A 分析,
t
-ò字習者仍二一 張真瑜 楊憲菁 日本語字科l乙扣付志四年生仿日本語字習二一2
3
Bl
;7::仿意識調查一靜宜、東吳、東海大字舍中心 陳慧謙 楊憲菁24
Bl
中、日兩言語仿教科書~-: :j苦付毛ëVJ }..v:5i?仿研究 林芳琪 楊憲菁2
5
Bl
「于-1 /ν 形 J ，之勻扒 τ 一台灣人字習者仍使用 李宜玲 混雅琦 上 lζ 扣付之5 問題濕透于中心 l之一26
Bl
台海lζ 扣，t .'5日本語仿漢語仿使用止。 ντ 湯世文 溫雅 E君2
7
B2
動詞仿自他 l之勻扒 τ 方意菁 菊池律之28
B
2
日本語主中固語。〉同形異義語 黃玉清 第池律之2
9
B
2
呂赫若「女仿場合 j 仿中固語欽本仿比較 周昱菁 菊池律之30
B2
(共著) 會怡響31
B
2
日本語力)~仿中固語仿外來語 ※ 林美瑩 盧錦姬32
B
2
「力\t::> Jt:
r
O)-"C
J
0) 使心分付 江翊婷 ;且雅琦33
B
2
日本語能力試數比弓心 τ 林玫君 邱若山34
C
日 ﹒ 台仿食文化，-: "':)心 τ 林佳蔥 鄭冗真3
5
C
(共著) 吳巧雯36
C
寸 ~':'0 心呵?一句E 仿歷史主種類在中心 l之一 張庭華 菊池律之37
C
日本人仿苗字主名前 lζ 弓扒 τ 林信利 菊池律之38
C
現代仿資IJ i萱忙。扒 τ 古昌政 菊池律之3
9
C
日本仿囝技一大中目撲 主昌民 菊池律之4
0
C
日本人仿結婚式份愛化 王姿玲 山下昭洋.
12
3 .
41
D
幕末 lζ 扣付毛新撰組仿役割 孫志康 山下昭洋4
2
D
日本帝囝海軍連合般隊仿機動部隊仍研究 蔡尚錦 山下昭洋43
D
日本仿乏'/ F? 工一 袁志間1] 許世楷4
4
D
日本仿台灣位女才寸忍皇民化教育制度比弓心 τ 歐 媚 許世措4
5
D
日本領台時代份新竹州仿凳展一現在主仿闋係 李佩娟 邱若山 lζ 蝕扎弓弓一46
D
日本領台時代 K 扣付毛日月潭。3 開凳~-:-':>心 τ 林俐均 邱若山47
E
憲法比給付之5 天皇一日本因憲法主大日本帝囝 胡慈恩 許世楷 憲法仍比較全中心 l之一4
8
E
1990 年代位指付毛眾議院議員選拳制度仍改革 何淑靖 許世楷 lζ -':> \t 、 τ4
9
E
日台因際結婚別也先 6L 先囝籍認定仿問題 lζ 陳主娟 許世楷 ""':)\t 、 τ50
F
7、 7 二/F~ 消費形態 在雅雯 島袋直子5
1
F
日本式經當一雇用 ν 只=r À 黃義詮 侯一峰52
F
日本的雇用制度仍現狀主展望 會世杰 侯一峰5
3
F
日本的經當占 7 兵少 7 的經當仍比較 江麗娟 侯一峰 上 i立本字科仿一期生加入字當時仿規定比從 ν 、必修科目「卒業論文 j 在屐修 Lτ 出l- t三「結笑 j 令 ω -r、齡~\
5
3 本仿論文在于一 7 分類 T 整理 L 立之
份表力，，~見志主、半生仿興味、或\，
\
f立閑
心
在持弓課題 l立大体、
A
文字 (
Al
日本文字一般 A2 兒童文字 A3 日本殖民地時代台清文字)、 B 語字 (Bl 日 本語教育 B2 日本語字)、 C 日本文化、 D 歷史、 E 政治、 F 經濟仿各分野忙 分散 Lτ 扒 τ 、非常化平均的仁、法範 f;: 8 弓 τν 忍之主力5 分恥志。老仿內訣l立、
A
文字
十
八人 (
Al
日本文竿一般九人
A2
兒童文字七人
A3
日本殖民
地時代
台
海文字二人)、
B
語字十五人 (
Bl
日本語教育八人
B2
日本語字七
人)、 C 日本文化七人、
D
歷史六人、
E
政治三人、
F
經濟四人-Cl!?志。
2
9 、 3
0
番仗 B2 比入仇把別、 A3 比屯教文電〉扎志。 之仿于一夕仿解說仗扒忍心志可能 T、~~力3 、家寸~、真弓先 lζ 指摘l-1
1.
~t 仇 l玄之~t?
1
1.
\,
\ωl立、半生。〉論文指向 1立竿科加設 ~t t之力~~.::z.予 A~;: J二。 τ 深〈 影響在才Lτ 恥忍 之 è:-C、~志。文字、語字分野仿論文毅力3 比較的多恥之 è: f立、 4 ※印在 L允竿生 i立本人力t 姊妹校內一年留牢中仿史時、未提出--r;v;，志。 tt. 扣、 05、 21、 22番 i立 日本語文字系全，y-;1'、/ν只~-\"-l: Lt:.履修生、 05 ， 22番 l立中固文竿系份所居~~、 21 番怯背少年 兒童福利字系的所膀\ -r:ibQ。. 124.
力少寺;.l. 7À~ζ 司去仿分野 (J) 科自力S 占 'j) Q 比率 l之一致 Lτν 志。主 1之、「台灣 資料 J 科目群仿影響呵?書怕記屯仿倍、 17 ，
18
,
29
,
30 ，料，衍，46
tt
ë_'、 七本屯計算呵?意志。 在 G~:. 、楊蔥、菁氏 (J) 指導。〉下 T 、 22 r 靜宜大字日本語文字科泛指付志竿習 者。〉二-;(調查主奄份力!)q:-;.l.予 À 分析 J (張真瑜)、 23 r 日本語字科 lζ 扣 ~t Q 四年生仿日本語字習二-;(、份意識調查一靜宜、東兵、東海大字在中心 i之一J (陳慧謙)別提出在扎、字科份力少非;.l. 7À 編成八仿再檢討拉伯值仿島之3 資 料此也 ft. 吵得志。「二一夫、調查 J ~立、掌科設立前、毛扎在行多仿抓不可能仿 狀況下 T、筆者如 1J!) 寺.::L 7À (J)作成，:.(b
1已勻 τ 、理想、安前面 l之打t;;出寸傍色、 欠落L- l三部分宅、也(b否如 G -c、(b志 c 另IJ 稿在起之 Lτ 之仿于一夕位女才寸志一層 詳L-'-'、分析在行 b 、六二 b 、七仿℃、(b Q 。 6. 理想主現笑一新L， lt 、1J!Jq:-立 7 .Þ.仿試行主問題 囝際化仿時代 lζ 扣 ντ 、外圍語字習份最高目的仗、相手囝份文化安理解 L 、 文化交流在深吟志之~，之 七t "? -c、兩方仿囝民及 tf 囝 iζ 最大 σ〉利益在于資寸之 k ~:. t?志。異囝悶。〉異文化交流仿基本低相手言語。〉相互習得，:.(b忍之主低殊更 言予支呵?也 ft.v 、。扣互 L 、通匕合多言萊 l之三k 勻 τ 、初 'j) τ2 支 z 二步一三/3ν 右~Ã .b. -Ã" ζ 寸忍之主力2 期待-c、意志。 L 力~L-、日常金話 ν~)ν 仿 2 支且二步 一 ν :1 /t;:'
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t
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f立、異文化間仍深心層面 ""('(J) 交流亡相互理解 l立簡單位達成 T ~否也仍可7、 l立拉卡。異文化交流仿理想的達成倍、相手。〉言語力~c:，歷史、文化 份給合面看了理解 L 、主 1三自囝仿事物止。 ντ 相手仿言語 -c、語扎 Qν~)νω 也 仍可7 元~，t 才u主 ftc:,
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v 、主恩步。 大字仿日本語文字科{:.L.
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恥之~，立上述份力少非 .:::L
7
J.函、編成 lζ 熙、t，L- τ 存扎 l主分力主志。三~t,
，之、一層深 扒異文化 2 支且二步-~::J二/、吳文化理解達成份可能性在「日本竿 Jè:
r 台鴻字 J O)繫力~
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，;:託 Lτ 力少 q:..:::L 予么在編成 L 元之主屯、上。〉分析力'.It，窺文
志主恩 b 才1~ 。因 λl
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~立另 IJ 0) 三主~
(Ìt)
;.己力3 、毛仿理念
仿字街面呵?仿寞現~L-
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"(扒志。 靜宜大字日本語文竿科怯既 l之一期生全送吵出 L 元。字生 l立皆、卒業証書仿外 l之一方字以上仍卒論在提 ~f"( 仿船出'C' db 。元。大字院入試七人、交流協金
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﹒蔡茂豐『台灣日本語教育仿史的研究~ (上) (下)大新書局 2003.6 ﹒ 『八十八字年度 靜宜大字日本語文字系(新設)籌設情形一覽表』靜宜大 字日本語文竿系籌備委員全1998
﹒靜宜大字日本語文字系/有二/7νγ ← 1999-2003 年版﹒
靜宜大字授課綱要
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﹒ 靜宜大字日本語文字科 91 掌年度卒業生 (2002 年 6 月、一期生)卒業論文
﹒邱若山編『台清日文資料導讀講義』自家版
