九年一貫國中生活科技教育的基本理念

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九年一貴國中生活科技教育的基本理念

園民中小學九年一黨課程已於九十 學年度能關小階段正式實麓，九十一學 年度屬中階段告將*第展開 G 批次的課 程諺訂是我關近年來重要的教育改革提 施之一，其中最最要的是將學習內 i前就 整為七大學習頡域，並將生活科技、物 理、化學、生輯、地球科學等科笛，整 合海「自然與生活科技」學習韻域。生 活科技教育的相關專業入員理應瞭解九 年一貫課程的基本理麓，立在配套政府的 政黨，使生活科技教育的理念能在九年 一貫誤程寶路中，發揮其應有之教育功 能 c 根據教育部鎮訂之九年一黨課程緝 ，究其基本理金如下: …、蠶徹九年…貴的精神 九年一貫課程是以「開放 j 、「一 貫 J 與「說整」三大理念:第其主要的精 神。 二、遵鑄能力指標 九年一黨課程J;J I 課程織要」啦就 「能力指揮」取代轉統之「課程標 準 J 能力指標將成為教師教學與評壤 之豔要依據 G 三、學校本位詩轄的設計 各學校可根據學校、教師與學生的 需要，依照?能力指標」發農與設計學 校本位的課程與教材 c 閥、讓舟協間教學 教師依課程質撞之需求組成課程小 組與教學關隊，平時共向規館與發展課 程，教學時依主題性質、本身專長與教

方崇雄

學持間進行協 i建教會。 五、做好學習評囊 九年一貫課程強謂「能力指標 J 並據以撿辦學生的學習成效。教師在進 行詳暈峙，聽超越以往起筆瀏驗的形 ，揉敢多元化的評量。多完化的詩蠶 豆]妞括其寶性評叢、賽律詩蠱、動態評 、檔案詩盤與變通性評囂。 六、通過基本能力讓1] 轍 學習許蠶係著重學習黯段中的形成 。時基本學力潤驗{系根據學習階 段的成果進佇總結性詩蠱 o 基本學力潛 驗將取代現行之「基本學力測驗 J 七、教師的角色 教師在九年一貫課程推展中，蛤 j簧 多重角色，包括:課程發展與落實的體 鍵苦、課程設計者、教學棋?于者、行動 研究者、教改控動者與同儕喂導者等六 頃葦要角色。 j\ 、家長的角色 家畏與呂學校是合夥人的麗課，也告 澳著相當聽鍵性的角色 G 家晨在九年一 貫課程發展中期扮演的角色為:參與友 協助學校學校課程發展委負會、瞭解教 師所設計的課程、協助教揖有效實施課 程教學與子女之學習與參與教師之教 餾 吋忍耐 生活科技專業 λ 員如能體察上述八 項原餌，相{寄:鈺能培養全體學生真聽基 本科按素麓的能力 o (作者為台灣師大工技系教授笨系本任) 月… 。口『 n5 年一卷 -ima4 仇甘由 nd m-育 教 技 影 a f 卡臼 燒