北醫大連續 11 年獲教育部獎勵大專校院教學卓越計畫肯定，累計補助金額達 7.4 億 臺北醫學大學於 2016 年 3 月再度獲得教育部「105 年度獎勵大學 教學卓越計畫」7 千萬元補助，此為本校自 2006 年度起連續 11 年獲得肯定，補助金額累計達 7.4 億元。本校將持續推動人文素 養教育、醫學模擬教育、學用合一接軌、國際移動知能、數位教學資源、教學品質 保證及跨校資源共享等執行重點。 ▓人文素養教育 持續以反思寫作、社會參與式教學、案例倫理及服務學習等，培養醫學生人文關懷 及服務熱忱。北醫大 2014 年成立反思寫作中心，協同醫、護學系及呼吸治療學系 開發反思寫作教學模式，融入臨床人文反思寫作，並建立北二區反思寫作教學資源 共享平臺。在「服務學習融滲」部分，從過往志工服務及專業服務，發展至今日國 際服務學習及終身服務學習的理念，協同高齡健康管理學系及保健營養學系將服務 學習概念融入專業課程，建構服務學習專利平臺與服務學習 APP。【圖：北醫大於 103（左圖）、104 學年度（右圖）連續兩年獲得教育部服務學習績優學校銀質獎， 由趙振瑞學務長（右 5）代表領獎】
▓醫學模擬教育 1.開發實境團隊協作課程：自 2007 年開始 讓學生在實習過程中，學會領導團隊須具 備的溝通技巧以及醫學倫理與法律相關思 維，訓練學生於跨領域團隊合作的情境中 學習醫學倫理、溝通能力及「團隊資源管 理」（Team Resource Management, TRM）等 知識、技能和態度。
2.發展整合性團隊學習課程教案：2013 年啟用「跨學系整合性團隊學習課程」 （Group Objective Structural Clinical Examination, GOSCE）教學和學習考核模式，以 學習成果為導向，有效地培養學生醫學人文教育素養、知識整合能力、問題解決能 力與團隊合作能力。【右圖：本校醫學模擬教育已積極推展至牙醫學系、藥學系、 護理學系及高齡健康管理學系】 3.整合式客觀結構式臨床測驗（iOSCE）： 為精進學生臨床技能學習，落實以成果為 導向之教學模式，除強化技能課程教案與 鼓勵各職類臨床教師投入教學外，2013 年 更進一步設計 iOSCE（Integrated Objective Structural Clinical Examination, iOSCE）課 程，以線上虛擬醫學教學軟體模擬學習進 階診斷技能。【右圖：口腔醫學院於 2015 年 12 月舉辦的跨牙醫學系、牙體技術學 系、口腔衛生學系三系的「跨學系整合性團隊學習課程」】 ▓學用合一接軌 各系所於 2011 年完成核心能力的訂定後， 推動跨領域學分學程及輔系雙主修發展第 二專長學習，扎根轉譯專題研究及開發成 果導向式總整課程、推動學術型與實務型 課程分流、導入碩博 5 年一貫（1+2+2）產 學鏈結培育模式，以及銜接產業實務的創 業學程，從課程改革促進學生學用合一及 就業競爭力，並發展本校在癌症轉譯、健 康照護及生技產業的特色人才。【左圖： 趙振瑞學務長於 2015 年 5 月學務處舉辦「職場實習橋接計畫」實習週系列活動中 致開幕辭】
學生事務處配合教育部大專校院就業職能 平臺（UCAN），結合本校建置的「職涯雷 達站」及「iFind 自我探索」活動，協助同 學規劃「個人化職涯能力地圖」，讓學生 瞭解自我性向與個人就業軟實力，提供課 程及參與社團建議，且可根據學系發展出 路給予合適職業意見，以及即時提供最新 就業資訊。除正規必選修實習課程外， 2015 年與產業合作，媒合學生利用暑假期 間至產業界實習，以提昇學生的就業實力，藉由實際工作磨練學生的溝通表達、人 際互動、團隊合作、解決問題及工作責任與紀律，讓所學與未來發展更貼近實務。 【右圖：同學於實習週活動中詢問廠商實習相關內容】 ▓國際移動知能 從語言能力、校園即國際氛圍、國際實際體驗與服務，與全球教育環境接軌，全面 培養學生的國際觀及國際移動能力。本校除設有語文中心，採小班分級教學方式， 也透過外語學習互動網、建立國際學生社群、延攬國際頂尖學者至北醫大進行教學 或研究、開設全英語課程及具國際視野的學分學程，以營造國際化的校園學習。並 補助學生海外見實習、提供跨國雙聯學位學習，及參與本校常駐非洲醫療服務團的 實習等，開創國際多元文化學習視野。 ▓數位教學資源 優質的數位教學資源可讓本校師生利用線 上資源，隨時隨地自主學習。早期建置有 My2TMU 線上學習管理系統、開放式教學 資源網（OCW）、同步遠距教學平臺、數 位切片教學網、醫-pad 即時反饋系統等線 上平臺。近期積極發展磨課師課程 （MOOCs），與國內外平臺如「國立交通 大學 ewant」、「學聯網 Sharecourse」、 「蘋果公司 iTunesU」、「英國 FutureLearn」等合作；2014 至 2015 年間有 25 門次課程上架，提供國內外上萬人次 閱覽頗受好評。各單位也發展與業務相關的數位學習平臺，如語言中心英語學習資 源網、圖書館線上學習網、學務處職涯雷達站、教務處國考線上模擬測驗平臺、醫 學系基礎醫學教學資源網等。【左圖：由醫學科技學院助理教授雪必兒（Shabbir Syed Abdul）主授「網路社群與醫療照護」課程，率先登上歐洲最大線上課程平臺 「FutureLearn」】
▓教學品質保證 本校自 2009 年訂定「教學評量實施辦法」 瞭解學生學習意見，並成立「教師發展中 心」專責培訓教師的教學知能、提供教師 教學優異獎勵金鼓勵教師持續精進、聘任 教學助理（TA）協助教師提昇授課品質、 實施教學、延伸教學評量至課程評量、瞭 解學生對於整體課程運作，及近兩年辦理 教師成長社群補助、教師教學輔導 1 對 1 諮詢與教師多元升等制度，均在協助新進 及資深教師精進，以學生學習為中心思考如何精進教學方法，並獲致教師職涯適性 的發展。【右圖：教務處定期舉辦「新進暨精進教師研習營」】 ▓跨校資源共享 本校從初期成為北二區教學資源中心夥伴 學校，參加微型教學科技平臺，近幾年積 極參與「全國夏季學院通識教育課程、反 思寫作教學的應用推廣與發展、高中三年 級學生線上增能學習方案、跨校大數據應 用基礎知能推廣，以及服務學習 APP 推廣 與磨課師課程教材發展」等多項計畫，自 2011 年迄今已獲 1 千 1 百多萬元補助。另 為延伸至跨國際資源分享，積極成為以國 立臺灣大學為首的「臺灣高等教育專業發展網絡」（TPOD）會員，落實跨校及跨 國際資源分享，達成共同成長及國際接軌目標。（文/教務處）【左圖：高中三年 級學生線上增能學習方案中，北醫大推出線上開放式課程「英文閱讀」】
