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43 期
★ 心靈講座 ◇從學生次文化談班級經營和師生互動技巧 (上) /國立成功大學 饒夢霞教授/P.2 ★ 校園性別平等掌門人 為何愛上他/她？ /人文與管理學院 劉雅瑩老師/P.8 校園性騷擾防治參考資料 /人文與管理學院 鄭金謀老師/ P.10 ★ 拓展性別新「視」界，♂♀共主內與外 性別平等平權 /護理科五專 許育楨/P.18 性別平等平權 /護理科五專 林盈汝/P.18 談性別平等 /護理科五專 蘇宴葶/P.19 性別平等平權 /護理科五專 許雅玟/P.21 廣闊的天空 /護理科五專 王廷伊/P.21 性別平等平權 /護理科五專 胡雨萱/P.23 ★ 棒打鹹豬手，從你我著手 性騷擾和性侵害防治 /護理科五專 郭素穎/P.24 性騷擾的看法 /護理科五專 楊庭歡/P.25 性騷擾性侵害防治 /護理科五專 林韻竹/P.26 性騷擾性侵害防治 /職業安全衛生系二技 林品靚/P.27 ★ 校園溫馨小故事---散播溫暖關懷，共創優質校園 再會了，天使嶺的歲月 /應用外語科五專 楊皓鈞/P.28 寶貝 /醫事技術科五專 林湘芸/P.29 知心 /護理系五專 郭素穎/P.31 朋友 /護理科二技 張以薇/P.32 ★ 封面/「 96-1 學務處諮商輔導中心性別平等教育海報比賽 」得獎作品這期徵文主題是「性別平等」「性騷擾、性侵害防治」及「校園溫馨小故事」，希望 藉由徵文比賽活動，讓同學們正視「性別平等」「性騷性侵防治」這個在日常生活中 與我們息息相關的議題，引領大家能打破性別刻版印象、充分發展個人天份；此外， 亦能夠學習到「只要尊重、不要放縱」的拒絕性騷性侵哲學。另外，從這期開始將 成為常態性徵文比賽主題的「校園溫馨小故事」則想藉著校園內發生在你我週遭的 感人故事，讓同學們感受到「珍惜自己、疼惜他人」的深遠意義並起而傚尤，共同 醞釀溫暖關懷的輔英校園氛圍。此外，期刊內容亦精心規劃了【人物紀事】【解頤篇】 【心理學小辭典】【好書推薦】【Movie Camera】【TRY IT！】等好看實用的專欄，同 學們得仔細欣賞，因為篇篇都精采、都不容錯過喔！
從學生次文化談班級經營和師生互動技巧
從學生次文化談班級經營和師生互動技巧
從學生次文化談班級經營和師生互動技巧
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時間：96 年 5 月 14 日 地點：B312 引言人：盧學務長 講師：成功大學饒夢霞教授 盧力華學務長： 上次四月二十三日饒夢霞教授被困在金門，我剛剛則被困在教學卓越會議中，所以晚了幾分鐘到， 我們這裡都是護理系科的老師較多，護理系科的孩子辦了一個很棒的活動「世界兒童和平展」，在我們 行政大樓的一樓，各位如果有空可以去看一下，這是我們護理系科的孩子和創價學會合辦的活動，尤 其我們老師平常上課都很忙碌，也很感謝護理系科行政主管，因為護理系科的孩子在學校佔了很大一 部份，只能利用學生週會的時間來舉辦老師的研習，要不然平常要辦研習老師都有課，我想這次很難 得的機會邀請到饒夢霞教授，跟各位老師報告一下，目前的教學卓越計劃裡面有提到導師知能的提昇， 之前有位系主任打電話給我，說老師對學生的輔導應該都要很有愛心，但是老師在輔導孩子的技巧是 可以加強或舉辦這類的研習，我覺得很有道理，諮商輔導中心會舉辦一系列的研習，我們一起來參加， 學務處每個學期期未會辦老師知能研習，也歡迎老師們來參加，目前我一直在推兩個東西，一是養成 孩子關懷環境的概念，我們孩子用竹筷子吃飯的比例還是太高了，請老師來一起要求孩子，二是家長 把孩子交給我們，就是我們的責任，學校對孩子的管教態度很重要，請老師要多鼓勵和愛護孩子。 楊瀚焜主任： 我們今天非常榮幸邀請到饒夢霞教授，饒夢霞教授來自於成功大學，是我們的前輩，馳名於國內 教育界、諮商輔導界及心理學界，經常在報章雜誌、甚至在媒體上看到她，其實饒教授對輔英一直蠻 照顧的，前陣子三月底也來學校指導，這次不惜大老遠也來跟我們一起分享跟學生互動的經驗，接下 來就把寶貴時間交給饒教授。 饒夢霞教授： 謝謝學務長和楊主任的介紹，楊主任既然說我是前輩，那種感覺馬上有句話浮現眼前，叫做「長 江後浪，推前浪」，但是我們前浪要登陸在沙灘上，重點是在登陸沙灘時不忘拉後浪一把，因為剛和楊 主任小聊一下，聊到我們這種年紀四十至五十歲，不管各方面經驗，所見所聞，其實是最適合給學生 最多回饋的時候，我好多同學民國六十七年大學畢業，就在國中、高中教書，前年就有一批退休，去 年一大堆退休，最後一批退休是今年一月，幾乎都退光了，所以我那種感覺有點孤寂，因為我這種同 年齡的還不退，剛聽楊主任說我前輩，其實我比較喜歡人家把我看做是赤子之心，因為我一直覺得自 己很年輕，剛剛我在停車時，有工讀生接待我，我一下車她馬上說，老師我去年就跟妳結緣，妳怎麼 那麼久才來我們輔英，我今年三月來她一定不知道，她說妳不是一點半皇后嗎？我說妳怎麼知道，因 為我去年去妳們成大參加一個有關女青年社團領袖菁英培訓之類的活動，妳不是說演講排在下午一點 半最好，因為聽妳演講都不會睡覺，所以叫一點半皇后，所以要很感謝貴校給我這個機會，因為從四 月二十三日拖到五月十四日才到貴校，很不得己原定的四月二十三日被困在金門，我在金門三天講了 九場演講，九場講完他們才帶我去酒場買酒，我買了二打小的高粱和一堆紀念品，結果我在金門禮拜 一早上九點演講完，接貴校的演講，行程緊湊，各位以後去金門一定要有配套措施，比方說天氣不好
2 心靈講座
訂機票要多訂幾家，防止有些班次不飛，因為那天好像颱風天一樣，能見度非常低，颳風又下雨，我 回到高雄簡直判若兩人，楊主任那天也一直保持聯絡，詢問小港機場，因為從台灣飛去金門，金門才 能飛回來，第一班大概是兩點多，結果亂成一團，我買了好多東西，一箱牛肉乾不見了，不過因為我 是一個很喜歡轉念的人，我覺得用錢能夠解決的事，都叫小事，哪一天如果我遇到一件事是錢不能解 決的事，那一定是代誌大條，所以不管我們在處理學生的感情、生涯等，有時候如果真的遇到一些很 無助、很無力，而且用錢都沒辦法解決的事，我不是那麼迷信的人，可是我相信空間有存在我們看不 到的東西，因為我去上過一個電視節目，陳為民先生主持的，叫做鬼話連篇，那次我學到兩句話，相 信的人請不要迷信，不相信的人請不要鐵齒。 我的本份是我要怎樣把我所知道的，如何當好導師或是怎樣和學生做諮商輔導方面的技巧跟大家 分享，我非常樂意提供，但是我先跟各位報告一下，我今天早上八點不到就到某一所學校，對學生週 會的演講，那時校長坐我左邊，輔導主任坐我右邊，教官就站在前面訓斥那些學生，人數大概 2000 多 個學生，因此光位子坐定至少花了 25 分鐘，利用很短的時間問校長，我們成大教研所畢業的學生在你 們這裡教書的學生表現如何，就問了林某某，校長回答：優！連家長會會長都指名要他當導師，負責 任，做諮商輔導如果做到學生主動來找你求助那就是成功了！先舉一個例子來說，這個例子是媽媽先 來求助我，她女兒是女老師 32 歲，問我是不是有些孩子的判逆期來的特別晚，我說有多晚，她說 32 歲，那真的是很晚，她說我是一個剛教了三十幾年退休的國小老師，推著先生去考試當校長，剛考到 校長都要分配邊疆，山上海邊，所以在外地，國小老師媽媽為了管理四個孩子方便，經常打老大，她 說這個叫殺雞敬猴，老大很乖，後來就是這個，因為每次都是她受罰，弟弟妹妹有樣學様，知道不可 以這樣子，不然會有什麼樣的下場，後來和媽媽談，她說我這個孩子判逆性很強，情緒反彈好大，32 歲的女老師任職某公立高職學校，還沒結婚，教書地點就在家附近兩條街，但她說要去外面租房子， 可是我想一個人，如果 30 幾歲又還沒結婚是會很想搬出去，不管工作地點有多近，爸爸從外地回來， 因為跟大女兒溝通比較好，就說週末回來家裡住讓爸媽看看，大女兒星期六教半天書，回到家就說： 要看趕緊看，我站十分鐘就要走了！她不願意在家裡多待，於是要媽媽請大女兒來和我談談。大女兒 和一個女老師一起來，後來我才知道和她一同來的女體育老師是全校跟她唯一有人際互動的老師，我 又想到一個老師如果人際互動很差，幾乎沒有什麼朋友，很難把班級帶好。後來幾年後碰到她們學校 的老師，因為很想知道她後來的近況，所得到的回答是，她不適合帶班轉行政工作了，女體育老師因 視網膜問題提前退休，所以在學校她就顯得更形孤獨，帶班情緒起伏很大，回想起來當時和她晤談的 過程中，我自認為我蠻會搞笑又很樂觀，這個老師居然都不笑，好不容易笑了一下，我還想再看的時 候就沒有了，她的嘴角始終向下，常常還要女體育老師幫她接話應話，我覺得好奇怪，後來我才知道， 她討厭別人拿她的感情事件來做文章，她待的辦公室後來沒有人想跟她同一間，同事彼此之間都會有 些喜事，送喜怗很正常，聽說她剛開始反應是冷冷啍一聲，後來乾脆說出來：你是不是看我嫁不出去， 故意拿這個來刺激我？後來大家再也不敢送她喜怗，然後她就慢慢被孤立，我覺得老師自己人際溝通 互動處理能力差的，真的不適合帶班，想到這個例子，我們真的要很知足惜福，因為我們當到導師， 我們有自己的子弟兵，我們可以影響他們，以前叫做生涯貴人或是生命貴人，有個英文字叫 mentor 業 師；恩師，我知道這個名詞是在唸研究所的時候，我的業師很棒，是一位諮商輔導的前輩，告訴我說 業師也可以說成 career teacher， 幫助你找到事業，後來美國在最近這幾十年來流行一個字已經取代
mentor 業師；恩師，就是 life coach 生命教練；生命教練，教練是很關心選手的，食衣住行娛樂都包
辦，所以很慶幸大家都坐在同一條船上，也許我們的專業背景不同，也許在當導師的時候遇到的困難 或衝突跟我在做諮商輔導遇到的不盡相同，我在成功大學諮商輔導中心服務了六年多，當中也辦了許 多活動，但辦校外自強活動時，雖然全校導師將近六百位，常常辦不太起來，所以就只好辦在校內。 每一年針對不一樣的主題來辦理，如網路成癮、如何鑑定憂鬱症等，等會兒各位老師如果有遇到特殊 的案例都可以提出來分享，我很願意和老師經驗交流和傳承，諮商輔導一路走來始終如一，歡喜有加， 抱怨沒有，我真的很喜歡幫助學生，剛剛稍微瀏覽並發現講義資料很充足，感謝楊主任這樣細心，這 個也可以叫做活化、內化、消化。我覺得一個成功的老師要做到三個不同的教學方法，第一個一定要 有大班教學，第二個一定要有團體討論，第三個個別諮商，所以我自己的辦公室門口有貼一張學生個 別諮商時間，每個月要抽出 25 個時段安排，從教學變成個別諮商，並可以直接知道學生需要什麼，所 以目前帶班有五大缺失，教師理論太多，轉化能力不足，如有足夠體驗能力，越喜歡多方面嘗試，經 驗和體驗夠，那轉化能力一定比較足！老師有三種能力是由 knowing、being、doing 建構起來，知識 獲得並不難，重點是知識獲得後要怎麼辦，第二個 being 是內化的過程，學哪一行像哪一行，看起來 就像這一行的，學這東西就是要把它用出來，所以第三個 doing 行動力，故要把理論轉化，那就是行 動力的表現，班級經營的目標不能太過模糊，記得當時大學剛畢業，分發學校，校長把最難帶的男生 放牛班交給我，處理很多事情，如打架、抽煙、搶劫等，到現在還是有聯絡，我那時候在美國唸書十 幾年，多擔心他們會出事，回台灣後馬上打給當時的班長，詢問大家發展的近況，班長回答說，都很 好，以前當導師時很喜歡家庭訪問，我覺得做導師的有義務瞭解學生的家庭背景，其實在經營該班時 我的目標從來沒有鎖定在功課要好，因為他們都被篩選過，我鼓勵他們去爭取其他榮譽，不管是生活 教育、秩序整潔，有一次學校要舉行康樂競賽，康樂主動說我們要反串，老師也要配合演出，結果那 次全校競賽，我們班才國一就得了全校第二名，只要有聚會這個榮譽大家都會講一遍，所以帶班目標 鎖定，不要變壞，功課上學有專精，就像護理工作很重要，只要一個不小心出差錯，生命就沒了。對 於班級不管是個別或整體，每位導師心中要有明確目標和整體計劃，如果家長的參與意識不足那其實 是常態，但如果家長太熱忱參與你也會很麻煩的，有時也可從家長群中去發現不同的專業，適時利用 這些家長的人力資源，相信家長也樂於協助。 去年暑假，我們成大有一個教授，還沒有到退休年齡，才長我幾歲而已，比我早進成大，七、八 月跟他在成大醫學院不期而遇，被他抓著聊天，他一直跟我說：「饒教授妳有沒有覺得現在年輕人很可 怕！跟我們以前都不一樣。」我說：「大大的不一樣，態度很差。白天讀書，晚上都不睡覺，早上都不 敢修八點到十點的課，都希望老師配合（他）她上早上十點到下午一點的課，如果早上來，大家就拎 著早餐或彎腰駝背睡不飽，都跟老師抱怨 only complain nothing else，我跟這位老師說我覺得我們 都要去調適，希望各位老師可以敞開你的胸襟，扮演積極一點的角色去影響學生，老師真的有示範功 用，你怎麼帶學生的，你自己平常怎麼生活很重要，我認識一個某某國立的高級職業學校的老師，他 平常都是緊皺著眉頭連到我那邊都難得笑的，所以被他帶到的學生大都很神經質，後來學校發現他不 適任。讀這麼多的書不求別的，但求內省知道自己哪裡不夠，或是其實哪邊做的還不錯的，可以繼續 維持下去，內省的力量夠，你的教學服務品質就會好，我將來會把學務長講的那句話帶回去說，你卓 越嗎？我教學，是不是，你幸福嗎？我美滿，不是有這樣講的嗎？我們平常見到人打招呼就說你吃飽 沒，我說離婚率這麼多，想說就換個詞，碰到人就問你離了沒，教育界我這個年紀的同學，碰到了就 喜歡問你退了沒？真的啊，你什麼時候退，你打算怎麼退，月退還是什麼有沒有，全退等等之類的，
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心靈講座
這就是我們要自己去省思，還有，激勵的理性對話，激勵彼此之間做理性的溝通，當然，首先要有情 感的接納，情感先接納學生才可能有理性的對話，老師一定要自己穩得住情緒，老師的 EQ 太重要了， 甚至我都在婚姻與家庭課上跟學生講，你們選對象，真的要把 EQ 列為考量，有的人翻臉比翻書還快， 又記恨又記仇，就愛拿幾百年前不相干出來講，通通都講在一起，理性的對話是需要比較深層的，用 辯證的我覺得是有點難，因為我覺得其實我們做諮商輔導的比較喜歡用同情和溫暖。我不喜歡一句名 言，雖然有人覺得是教育的名言，叫做，吾愛吾師吾更愛真理，你們聽過嗎？我猜那種人是不是屬於 哲學研究的太透徹，還是屬於理工的，我都覺得互動關係，不要到辯證，辯證下來大家都傷感情，有 一個研究我來問各位看你們的意見如何，有一份研究這麼說，越小的孩子對老師的喜愛程度會影響他 學習的結果，你們懂這個意思嗎，你們小學的時候喜歡誰，那個老師教的就特別用心，你們有沒有覺 得這個研究如果往上做做到大學生，難道大學生還是比對老師的喜歡程度，來決定他對這門課學習的 多少，到底是是還是不是，因為我們一般的想法是大學生應該很理性成熟了，就算這個老師可能是學 長姊口耳相傳怎麼怎麼樣，不是那麼好相處，可是這個學問因為很重要，因為它關心到我將來的專業， 我當初認為說，應該大學生比較不會跟著喜歡老師走，結果錯了，研究說不管多大的年紀，都真的跟 relationship 有關，我才知道說，其實我們講了輔導講半天，真正重要的就是關係，你關係一但建立 好，你要影響他很容易，你關係建立不好，你有再多的權威再多的專業，他其實也會嗤之以鼻，講老 實話，所以我們多運用參與合作，建構一個學習的 team，我們喜歡協同教學的，我以前協同教學的老 師一直很固定，那個老師當過我們所長，剛卸任，他的名字取的真好，名字取的好會幫你在國立大學 找到工作，信不信由你，我們那個老師名字跟陸委會只差一個字，他的名字叫陸偉明，我們班有沒有 人認識，偉大的明天陸偉明，當初我們要用人的時候，將近上百封的履歷表，世界各地全台灣各地寄 過來，我們要挑五個出來面試，其中有四個我們這幾位教授很快就達成共識，就差一個，這時候有人 脈也很重要，因為我認識這位陸偉明老師，我就把他的履歷表往前一推，那個主事者，是高師大的一 位資深教授，我就不講他名字，他本來是從高師大借調過來當我們的召集人，本來要當第一屆所長， 只是中間又有很多插曲，就沒成，anyway，那個教授六十多歲，很資深的，我就把陸偉明的履歷往前 一推，我說，某某教授這個人還不錯你看她資歷，我們可不可以請她也過來面談，你知道那個教授拿 起來內容都沒有看，只看履歷表，陸偉明，好，這是男生好，男的好，其實是女的，因為我認識她， 我當然知道她是男是女，可是她名字取這樣，我覺得這是師傅領進門，我們只不過給稍微推一下而已， 因為他看中她的名字，結果後來沒想到，來面試的五個人裡面她就是脫穎而出，就待下來，而且她來 面試的時候，這位召集人這位某某教授，一下子，這陸偉明怎麼是女的，他很慌張，不只女的還大肚 子來，那時候她懷孕來的，我們用了她，放完暑假一來教書竟然請產假，我們都覺得願意，我們真的 用對，她目前是國科會有關於教育方面的召集人，她研究能力好強，我們真是用對了，我用對人，名 字取的好，後來知道她進來之後生了小女兒，如果有幾歲就表示她到我們研究所服務幾年，她還把那 個小女兒的名字取的好中性，叫世華，世華銀行的世華，明明是女兒叫世華不錯吧，可能將來注定就 是要到國內大學教書，她取的很好，等到那孩子大概四五歲稍微懂事，我還看著她跟她小女兒在說話， 她說世華，媽媽帶妳去改姓好不好，兩個哥哥都已經姓郭了，我們不要跟他們一起姓，妳跟媽媽姓陸 好不好，那小女生說，好啊 why not，兩個哥哥在門口，說不要被媽媽騙了，這樣人家不知道我們是兄 妹，後來他媽媽一直說，妳現在去改比較方便啊，因為還沒有唸書學測什麼沒有，後來大概不曉得夫 妻經過怎麼討論還是沒改成，他們還是一家都姓同樣的，我也覺得我們家好遺憾，因為我們這個姓很
天使心橋
No.43
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少見，因為這個姓姓饒，沒有第二個唸法，台語不要唸做ㄏ一ㄠˊ，其他都可以，我先生姓吳，我也 跟我女兒商量過，尤其是我兩個都是女兒，我們家又沒有兒子，我都說你們誰要不要跟媽媽姓，他說 你那個字又難唸又難寫，二十一畫，吳才七畫，你有聽過這種事嗎，小朋友會去算筆劃，我的名字真 的筆劃很多，加起來總共五十四，真是太難寫了，所以我覺得這是牽涉到兩性議題。我本來跟這個陸 老師配合的好好，我們在教性別比較，我教前面九週，她教後面九週，因為學期有十八週，我都教一 般的那種兩性平等，她教教育體系裡面的兩性平等，我們合作得好好，我很懷念，後來因為我自己的 課比較多，又偏到諮商輔導方面，後來那門課就由陸老師一直開。我覺得像各位老師在事務方面要多 影響學生，我們在啟發他的 IQ，我們跟他講 EQ 有多重要，光這兩個不夠，這樣理性不會 QQQ，差一 Q， 你再幫他強調一下品格，我覺得當導師有很大的責任，你們不光只負責他學業上的成長，還要有他生 活當中需要的一些智慧，還有最重要的是道德，誠實不欺，很多很好的美德，需要多去培養，難怪四 年前的天下雜誌，跟最近一期都不約而同，做一個評估叫做品格教育，最近這一期叫做教出品格力， 都特別有這樣寫，我覺得這些是老師對學生有很大的影響，不是只有家裡可以實施，搞不好真的很多 家長都把自己的功能放棄掉，有的大概還忙著經營三餐、賺溫飽的，我覺得老師這方面對越小的孩子 影響力越大，這個叫做價值導向，越大的孩子，如果你的學生已經超過二十歲，你看我們在成大，你 們想想看那個畫面，因為我的孩子都是大三大四，我如果在課堂上說，各位同學你們千萬不要同居， 同居不好啊，同居很不道德的，萬一生小孩子，我套一句現代的話叫做「誰理你阿！」，對阿！誰會理 我啊，我覺得這個一定要跟他們做討論，多用討論，如果你真的不小心，因為同居而怎麼樣了，那個 後果是什麼什麼，讓他們去選擇，可是我覺得這些都是道德美德，個人在成大服務這麼多年，然後到 輔導中心六年，最難過的一件事，就是親眼看到醫學院的女生，跟這個男生同居二年，這兩年內墮胎 四次，像我好想懷孕的都懷不到，為什麼這些大學生這麼容易懷孕，什麼藍田種玉一晚就成了，我們 都到醫院跑的要死做的要命還做不出來，我們這學生才同居兩年，還是念這方面的，好傷心喔，我印 象好深刻，原來他們兩個同居，我說你們要做就做安全的性，sex，保護啊，尤其像女生，我說妳墮胎 四次身體沒感覺，她說老師怎麼會沒感覺有阿！我以前沒有墮胎身體跟你一樣勇，她什麼不比拿我當 比喻，我知道我這個身材，我在大學讀書的時候，跟外校聯誼，有些男生學校多的，清大交大，只要 有男生問到我說妳哪間大學的，我說我師大，我不知道為什麼都要接：妳體育系的，結果那個時候人 家就送我四個字，你不能怪我們因為妳實在虎背熊腰，你信不信，這比體育系還難過，虎背熊腰，說 我的背像老虎一樣腰跟熊一樣粗，現在我就不介意，我先生都說我國泰民安，我處之泰然。這個女生 說她墮胎之後身體不好，我問為什麼，她說因為每次墮胎都學期中啊，人家說墮胎也要像坐月子一樣， 不是嗎，她照樣考試，照樣去做調查，都沒有休息，所以她全身沒有一個地方是對勁的，尤其那種天 氣怎麼變化她就怎麼變化那種感覺，很虛，老師，如果妳聽說過一跟稻草會壓死駱駝，我可能就是那 隻駱駝，我空有其表，那個女生蠻高的，167 壯壯的，可是她說她身子骨很差，然後後來我們知道那個 男生更糟糕，那個男生喜歡用交到幾個女朋友幾個馬子的數量，來跟別人較量比武，他才交到第五個 他覺得很丟臉，你有沒有聽過這種研究生，那個男生還是個研究生，我們把他請來說觀念，我們請不 來，你知道我打電話去，因為他是研究生，我就打電話給某某教授說：你有個研究生叫什麼，我覺得 他的感情觀方面、在處理感情性愛方面我覺得還有討論的空間，可不可以麻煩你請他過來，因為我直 接去找學生學生不甩我的，我透過指導教授，因為研究生都很怕指導教授，信不信由你，不讓你畢業 就不要你畢業，結果你知道那個指導教授怎麼回答，我講的那麼誠懇，指導教授（男的）他怎麼說：
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對不起，我只負責他專業的成長，其他與我無關，我只負責把他論文帶完寫完，其他跟我無關，那個 韓愈怎麼說，傳道、授業、解惑，我覺得這只鎖定一個授業授專業，傳什麼道，沒有阿，那個男生這 樣亂來，濫交女朋友跟人家比，解什麼惑，我覺得這個男生一定有很多我們可以討論的地方，我只好 跟那個教授講，我想我絕對不是省油的燈，你敢再跟我說不關你的事，我只好跟他說，因為那時候清 大那個叫做許佳甄彭筱慧，你還記得嗎，剛剛發生完沒多久，他們發生在三月，我這個事情事在那一 年的下半年十月，所以那時候都還很轟動，我說那這位教授，您擔不擔心清大命案發生在成大，那教 授說有這麼嚴重嗎？我馬上帶他過去，我十分鐘就來，我不騙你就有這麼嚴重，我說這樣發展下去， 那個女生氣到怎麼樣那個男生濫交、到處交兩個交三個，腳踏好幾條船劈腿，多腳文化等等之類，所 以我覺得我們其實道德美德方面也是要兼顧，還有成為他的生活教練，就是我要講的 life coach，重 視他的心理，不是只有專業。我想我剛提過很多，各位老師有沒有辦法捫心自問做一點自我解釋，您 能不能活化教育理論，或是您自己的專業，強調專業還有內化批判思考，因為孩子越成熟越會用自己 的角度去看事情，我們不能再是一昧的強行灌輸，還需要有很強的人文關懷能力。你知道我今天早上 去那個學校演講，講什麼題目，那個題目我沒有跟這麼小的孩子（國中生）講過。那個學校其實是我 孩子畢業的學校，所以他們找我，我都義不容辭！他們插隊都會成功！其實我明明面對的是國中，講 的卻是親子教育，親子教育不是講給家長聽的嗎？其實親子溝通是牽涉到廣泛溝通能力的，我覺得好 的家庭溝通對廣泛溝通的能力會打下一個很好的基礎。我總是覺得後來你發展出來的能力一定跟最早 的人際場域就是家庭絕對相關，一個人在外面混的再好、口碑再好、人緣再好，但是當你打聽出她跟 爸媽不講話、她跟兄弟姊妹不聯絡了，我覺得那一定有很大的問題，怎麼落差會這麼大？家庭是第一 個培養人際關係的場域，非常非常重要，還有情緒的調理，我覺得每個老師在自己的班級裡要先掌握 好，我舉兩個簡單的例子，就算你在班上被學生氣到怎麼樣，你離開那個教室都要學鴨子滑水至少表 面都要很優雅，其實你心裡那部分很多像鴨子的腳一直在划，你把這份氣帶到辦公室你會央及無辜， 就會帶出第二個故事，林懷民先生他當初寫一篇文章我一直記到今天，林懷民先生他說雲門舞集他是 總監，他要處理好多事情，他一直在外面跑，他們練舞都有固定的時間，他跑完一些行政，還要跑銀 行，跑哪裡各機構，跑完了要進去他的舞室，我想他的舞蹈室應該也有這麼大吧，也許更大也不一定， 旁邊都是鏡子，你可以想像一下地上都是平的然後是那種原木的有沒有，他們不是要練舞，他說他們 進來都只有一個路口，就是這個門，就像我們這間一樣，他說他在脫鞋子，因為跳舞要脫鞋子，他在 脫鞋的那剎那，都把所有負面的情緒，所有不相關的情緒，通通連同鞋子丟在外面。他不能將這些情 緒轉向，也許他在外面情緒有些波動，他在脫鞋的時候，說我要把情緒跟鞋脫下，等到我這邊練完舞， 我出來的時候，穿起了這鞋子，我要把我的情緒穿走，我再看我怎麼去處理。由於我看到他這篇文章， 所以我開始做一些工作，每天在成大，也許因為在當輔導中心主任，每天都有很多事；自殺、跳樓、 割腕、兩個女生搶一個男生、三個男生搶一個女生，有沒有！很多事情，然後什麼去刮人家的摩托車、 把人家煞車線剪斷，每天都好多事喔！我有時候都 6、7 點或 7、8 點回家，我學林懷民不是脫鞋子， 但我在鎖上辦公室研究室諮商室門的那一煞那，我打算把我所有的情緒也鎖在裡面。我明天再來處理 吧！因為你知道有一句名言叫做「事情是永遠做不完的」。………待續
天使心橋
No.43
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為何愛上他
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人文與管理學院/劉雅瑩老師 Freud 認為，人生兩大要事，一是愛與被愛，一是工作。而這兩件事都需要付出許多的精力及時 間去經營。 我躲在車裡 手握著香檳 想要給妳 生日的驚喜 妳越走越近 有兩個聲音 我措手不及 只得楞在那裡 我應該在車底 不應該在車裡 看到你們有多甜蜜… 感情進行不順利的原因有許多，張老師月刊民國 87 年對青少年分手的調查發現，熱戀退燒拆夥的 前五項主要原因是：（1）個性、價值觀念有差異，無法溝通；（2）對方的愛讓自己沒安全感；（3）時 間、空間的距離讓愛難以維繫；（4）失去愛的感覺；（5）第三者介入（張老師月刊 1998 年 11 月）。 許多流行歌曲也描述著感情的不順利，每次在聽這些歌曲（MV）時，就會想著「為何她/他會愛 上這樣的他/她呢？」例如：曹格的 Superwoman MV 裡的女人既然離開了，為何還是要回來找已經被 自己考慮要離開的「他」？Witness 的「我們的故事」，為何當男人為其過錯道歉，女人就會選擇原諒？ 品冠的「我以為」裡的男人既知女人對前男友尚未忘懷，何以對她還心存期待？蔡依林的「假裝」MV 裡同時與兩位女人男人説：「我從來沒有想要傷害妳，我只是想要多一點自己的空間，」而這「不是背 叛，只是一種自由。」不知道依附在他身旁的女人發現之後會怎樣呢？ 就精神分析學家容格的說法，我們尋找愛戀的對象時並不是理性的，是會受到潛意識中的 Animus/Anima 所影響。Animus 是女人潛意識中的男性特質、及形象；Anima 是男人潛意識中的女性 特質及形象。所以女人可以藉由 Animus 來了解男性；男人可以藉由 Anima 來了解女性，進而達到喜 歡。女人潛意識中的「Animus 原型」是能夠提供物質所需、能保護自己及家人的男人，這樣的男人形 象通常是具備健壯的體格、好的經濟能力、果敢…等特質；男人潛意識中的「Anima 原型」是能守護 家庭、照顧家人的女人，這樣的女人形象通常是像大地母親一樣具備溫柔、包容的特質。當女人發現 「他」和心目中的 Animus 不符合（例如：遭遇挫折時易動怒，導致女人覺得安全感飽受威脅。又如阿 肯的「寂寞先生」的女人發現阿肯劈腿，傷心的離去。男人發現「她」和心目中的 Anima 有差距（例 如：發現她的話不再是關心而是嘮叨，男人再也感受不到女人的溫柔）時，這種失望就會導致男人和 女人間的關係陷入緊張，有些時候會導致關係結束。 所以，如果你發現自己習慣性的選擇某種類型的異性，受同樣的傷，或許你該停下來好好想想， 自己為何會不斷的挑選到錯誤的人談戀愛？他/她為何讓自己感到失望？失望的那部分為何對自己那 麼重要呢？或許你會發現是自己渴望他/她來滿足自己的不足，讓自己覺得有安全感。如果你願意再一 次看看自己，看清自己的值得驕傲的部份，以及自己內心的渴望與不足之處，不要過度依賴潛意識中 的 Animus/Anima，重新整合一下自己，你的感情之路或許可以走得更踏實的。之前信義房屋的一則廣 告中的女人就是一個很好的例子： 女人邊流淚邊唱著「分手快樂…」 不曾想過，會有這樣一天，當初以為一起找的房子，會永遠在一起（兩人快樂的佈置房間）…
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直到那天（行李箱上面貼著『妳的東西都在這裡…』），我才明白，他並沒有這麼想… 很快的，我有了另一個真正屬於自己的地方，一個人生活，要學習的很多，學著堅強（自己看說 明書操作搖控器、擦地…），學著讓自己不流淚，至少可以一個人好好看日劇，煮自己喝的咖啡… 女人快樂的唱著「妳自信時候真的美多了」… 在這段約 2 鐘的廣告中，我們看到女主角在感情受挫後的覺醒，她獨自找房子、整理房子、安排 獨自生活的活動，當她經歷了這一切之後，她發現到自己也可以堅強的生活。當她發覺到自己可以堅 強的一面，一定會對自己更滿意、更有自信，感情挫敗帶給她不僅是痛苦，還有，成長。 當然，在感情受挫之後，因不捨而傷心、難過、甚至生氣都是在所難免的，但是要如何整理雜亂 的思緒才是重要關鍵時刻。如果你聽聽最近的流行歌曲，「感情」仍是流行音樂的主流，但是我發現，
理性的看待受挫的感情在流行音樂中又呈現出另一種內容。例如：在同恩的「A beautiful life」裡，說 的是發現愛已不再是愉快時，可以允許自己結束這段情，並且保留那些美好的記憶，愉快的離開：「如 果愛不真心，至少給自己超完美結局，誰要先喊停沒關係…就把愛停在最美那一句，微笑收下他善良 心地，不要去翻譯，離開之前還很美，假裝把一切當成看電影，結局不關於你…」。在另一首歌「一 下下」MV 裡，感情受挫的女人將記憶分為「愉快的」與「不愉快的」，再次的回顧一次，跟它們告 別，雖是難過，不過，「再哭一下下，哭完了就回家」，一切也就結束了。或許就如同蔡依林在「假 裝」MV 裡最後的獨白：「愛你跟不愛你，都是不能假裝的。」
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傳遞溫暖很簡單喔
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最溫暖的一句英語
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英國人說的最溫暖人心的一句話 英國人說的最溫暖人心的一句話英國人說的最溫暖人心的一句話
英國人說的最溫暖人心的一句話，，，不是，不是不是 I love you. 而是不是 而是而是 Don't worry. 而是 Don't worry，不用擔心，稍微學過兩天英語的人都明白。 但從英國人嘴裡說出來，卻有著別樣的含義。 Don’t worry，在英國人嘴裡往往不是空洞的安慰，而是實實在在的幫忙。 一次，我在圖書館借書超期，網上一查要罰款 5 鎊，我問圖書管理員，是不是現在就要交罰款。他說： Don't worry。回去再一查，欠款被免了。 臨回國那天，徹夜趕論文，到了列印小鋪，已經上午 10 點了。列印裝訂完畢，我拿著沉甸甸的兩本論 文去研究生部，快到的時候，悄悄翻看看了一眼。看到兩處致命的錯誤，標題顯示錯誤！我頭嗡地一 聲，趕緊跑回小鋪。店員讓我把出錯的兩頁重打，又神奇地把錯頁取出，更換了裝訂。我感激萬分， ，問該付多少錢。得到的回答還是那一句：
Don't worry.
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Don't worry....當然不僅僅跟錢相關，它代表了一種大度、慈悲和豁免。 不久前，我也對別人說了句 Don't worry。雖然自己承受了一些不便，但我很高興能傳遞這一句溫暖 的語言：Don't worry!
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天使心橋
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期校園性騷擾防治參考
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校園性騷擾防治參考
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資料
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人文與管理學院/鄭金謀老師編輯 壹、性騷擾男女有別 所謂性騷擾(sexual harassment)是為滿足性的欲求，而以帶性暗示的言語或動作引起對方不悅的 騷擾行為。只要言語或行為讓令他人感到不悅且被認定存有性相關的暗示，都算是性騷擾。在很多國 家，性騷擾是一種犯罪的行為，尤其對女性騷擾行為更是如此。對某些人而言，性騷擾似乎不是相當 嚴重的事，但是對另一些人，尤其許多女性而言，性騷擾是相當嚴重的一種罪行。男性在社會化的過 程中，多被教導要能主動掌握與支配與自己相關的事務，並積極地表達自己的想法。但另一面，由於 他們被要求擔當強者的角色，較不擅長表達自己的感受和求助，而社會上不少人會以揶揄、嘲笑的態 度對待被性騷擾的男性，甚至質疑他們是否真的被性騷擾(尤其是在女性對男性性騷擾的案例)。因而 當他們感覺被騷擾、不舒服時，會覺得難以啟齒。女性由於擅長表達感受，並且較習慣向他人求助， 較容易獲得解決。因此在同樣遭遇性騷擾的情形下，男性壓抑和困擾的程度往往不比女性低。對於男 性因性別所感受的不平等或性別歧視，其實也屬於性騷擾的範圍中。 性騷擾涉及一種帶有性意識、不受歡迎、不願被接受的注意或各種形式的接觸。倘若對方用各種 方法接近或嘗試接近我們，而自己並無興趣甚至討厭、不想要這些帶有性意識的接觸，便可以稱為性 騷擾。特別注意受害者並非皆為女性，有相當多的證據顯示男性也會受到性騷擾。男性大都不願承認， 最常見的是沒有人會相信。社會價值賦予男性強者的象徵，按理說是很難受到性騷擾的，若說出來可 能會引起他人的輕視及嘲笑。自尊心促使他們不願向人表露，因為被性騷擾意味懦弱，也暗示他是脆 弱無能的。一般性騷擾都被侷限在身體上的惡意觸碰。其實不管是言語、身體都可能是性騷擾的一種 形式。 一般性騷擾的特點可歸納為：敵意的環境或/且交換式性騷擾；與性或性別偏見/歧視有關；違反他 人之意願，且不受歡迎。對他人造成身心之影響。 貳、性騷擾的類型 性騷擾的類型可分為以下幾種說明。 1 身體上騷擾(physical harassment)，任一性別對其他性別（通常較多出現在女性）做出肢體上的動 作，讓對方覺得不受尊重及不舒服。例如：擋住去路（要求外出約會、做出威脅性的動作或攻擊）、 故意觸碰對方的肢體（掀裙子、趁機撫摸胸部及其他身體的部分或暴露性器等）等俗稱吃豆腐的行為。 2.視覺的騷擾(visual harassment)，以展示裸露色情圖片或是帶有貶抑任一性別意味的海報、宣傳 單，造成當事人不舒服者。不必要的身體接觸或撫摸他人的身體，強行勾搭肩膀或手臂，故意緊貼或 觸碰的行為等。如搭車或逛街時，陌生人故意搭你肩，產生身體上不當的觸碰等。 3.言語的騷擾(verbal harassment)，言語接觸，不必要卻故意談論有關性的話題，詢問他人的性隱私、 性生活，對別人的衣著、外表和身材給予有關性方面的評語，故意講述黃色笑話、故事等。在言語中 帶有貶抑任一性別的意味，帶有性意涵、性別偏見或歧視行為及態度，甚或帶有侮辱、敵視或詆毀其 他性別的言論。例如過度強調女性的性徵、性吸引力，讓女性覺得不舒服；或者過度強調女性之性別 特質及性別角色刻板印象，並加以貶損（或明褒暗貶）。 4.非言語行為：故意吹口哨或發出接吻的聲調，身體或手的動作具有性的暗示，用曖昧的眼光打量
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他人，展示與性有關的物件，如色情書刊等。
5.不受歡迎的性要求(unwanted sexual requests)，以要求對方同意性服務作為交換利益條件的手段。 例如長官以加薪、升官等條件要求部屬約會或趁機占性便宜等。或以性作為賄賂或要脅的手段，以同 意性服務作為藉口，來換取一些利益，甚至以威脅的手段，強迫進行性行為。像上司以人事變更為由， 要脅下屬同意進行性服務，譬如保險業性騷擾風波。其實不僅止於身體上的不當接觸，諸如不禮貌而 帶有性意識的談話內容、試探行為、甚至聲音，進而造成別人有不舒服、不被尊重的感覺，皆屬於性 騷擾。若遇到此情景，記得勇敢的指出他的錯誤或尖叫求援，保護好自己，才是上策。 性騷擾又可分為非陌生人性騷擾及陌生人性騷擾，如下圖所示。 如上圖依騷擾者之性質分類，可分為陌生人性騷擾與非陌生人性騷擾(真正的工作場所性騷擾)。雖 然陌生人之性騷擾，並非與兩性工作平等較為密切之工作性騷擾，但如情況嚴重對當事人亦會有相當 程度的傷害，且其行為樣態亦以符合「本質為性，而不受歡迎之口語或身體的行為」之性騷擾基本定 義，故仍有列入分類之必要。 陌生人性騷擾可分為兩類，即心理疾患者性騷擾和一般人性騷擾兩種，前者均係心理障礙者，如 有性不夠格感的暴露狂、不成熟和低自尊的偷窺狂等，後者則係指正常之性騷擾者，如在公共場所或 舟車上的惡意碰撞觸摸等。 非陌生人性騷擾則可分來自同事之性騷擾，客戶之性騷擾，職務不平等關係之優勢者的性騷擾， 如就醫時，病患之仰賴醫生的專業知識，醫生因其職務地位之專業性，濫用其職權，即易利用其與病 患不平等關係之優勢，而引發性騷擾；學生必須向老師學習專業知識，而老師亦擁有對學生學習成績 之考評權力，如老師濫用其職權，亦可能利用其與學生不平等關係之優勢，而引發性騷擾。非陌生人 性騷擾之同事性騷擾、客戶性騷擾，及職權性騷擾中之上司性騷擾，此三種性騷擾均係發生於工作場 所中。 参、校園性騷擾 校園依其成員組成性來看，既是一教育場所，學生學習的地方；也是一工作場所，教師及職員工 執行職務的地方。校園的目標是教育，是一個教育學生的場所，一個給學生安心學習的地方。但因為 教育學生的這個目標，在校園中便有了教職員工的組成，而與校園有著相當密切關係的家長和社區人
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期士，也常會在校園活動中出現。學校這個場所不僅是個教育現場，一個職場，還是一個開放性的社區 活動空間。若依校園的功能性來看，近年校園對社區及家長的開放及服務，讓學校亦成為一個公共場 所。一個明確的校園性侵害或性騷擾定義，公告周知使校園內外的師生及相關人士明瞭，有些行為是 侵犯他人，且可能會損及他人利益及觸犯法律的。涉及性騷擾防治，依性別平等教育法第 20 條第 2 項 暨校園性侵害或性騷擾防治準則第 28 條規定，性別平等教育法業於 93 年 6 月 23 日公布施行，為我國 性別平等教育之推動，開啟法制化之新紀元。而鑑於校園性侵害與性騷擾事件凸顯教育場域中可能潛 藏之性別偏見與歧視，違反性別平等教育之核心要旨，為有效防治校園性侵害與性騷擾事件，於該法 設專章規範校園性侵害與性騷擾之防治教育與處置，包括校園性侵害與性騷擾防治教育與措施之公告 與宣導，校園性侵害與性騷擾事件之處置原則(如調查專業、保密義務、緊急處置、轉介與協助、資料 建檔與保管及通報義務等)與處理程序（如申請調查與檢舉、調查懲處及申復救濟等）。為防治校園性 侵害或性騷擾，應定期檢視校園整體安全，並應記錄校園內曾經發生性侵害或性騷擾事件之空間、製 作校園空間檢視報告及依據實際需要繪製校園危險地圖，定期舉行校園空間安全檢視說明會，以利校 園空間改善。教育部 94 年 3 月 30 日公布校園性侵害或性騷擾防治準則。依此準則各級學校均訂定防 治辦法。校園性騷擾的涵蓋範圍相當的廣泛，從帶有性意味、性暗示或性別歧視的言語/論、文字，到 不受歡迎的肢體觸碰；或以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有 關權益之條件者，都是性騷擾。 校園性騷擾係指事件之雙方當事人為校園之教職員工及學生，或事件發生於學校中者。它雖然可 能發生在校園的各種人際關係之間，但在性別與階層雙重權力關係運作之下，通常以男對女、男教師 對女學生、男上司對女下屬（適用於兩性工作平等法之範圍）等模式最為常見。 一般可分為兩類： 1. 交換式性騷擾：指一方利用職權以學業成績或工作為要脅，明示或暗示要求另一方提供性服務 作為交換。 2. 敵意環境性騷擾：任何針對校園教職員工生所為、影響其學習或工作環境的性騷擾行為。 在目前的性別文化影響下，發生於同儕之間對於非傳統性別特質者（例如氣質陰柔的男孩，或是 陽剛的女孩），或是性傾向不同者的歧視與騷擾行為，亦是常見的校園性騷擾樣態。也由於騷擾者處於 權力較高的位置，使得受害人經常於事發當時或無力反抗，或不得不屈從，事後也不敢聲張，導致其 身心狀況受損，學習與工作權益皆受到影響。因此為維護校園善意與安全空間，妥善處理校園性騷擾 事件是學校責無旁貸的責任。 肆、性騷擾調查案例 電影 North Country「北國性騷擾」，依真實故事改編，1975 年在明尼蘇達州礦坑工作的羅倫詹森 (莎莉賽隆)，她與其他女同事們必須長期忍受男同事的性騷擾，從言語上的輕薄、到色情漫畫，更有甚 者。羅倫詹森忍無可忍終於在 1984 年挺身而出控告那些不肖份子，獲得了壓倒性的勝利。當裘絲艾米 斯（金獎影后莎莉賽隆飾）歷經婚姻失敗回到家鄉明尼蘇達州北部，成為一位必須獨力撫養兩個小孩 的單親媽媽，於是她急需一份工作，而當地唯一的穩定工作就是當礦工。礦場一直以來都為當地居民 提供穩定工作，雖然工作辛苦，但是薪水卻很高，而且工作夥伴都成為在日常生活上互相扶持的好友， 讓當地的家庭和社區變得更團結。但是一直以來都只有男人才能當礦工，而且鋼鐵公司以及社區的作 風保守，想要改變現況非常困難。裘絲的老朋友葛洛莉（金獎影后法蘭西絲麥朵曼飾）是礦場少數的
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女礦工之一，她鼓勵裘絲加入她的行列，到礦場幹粗活，而裘絲為了賺錢養家，也不怕做粗重並危險 的工作，但是她和其他女礦工該如何面對男性同事的性騷擾卻是一項更困難的挑戰。經濟不景氣，工 作越來越少，男礦工不希望女人來搶他們的飯碗，況且他們認為女人根本就不應該來幹這種粗活。如 果她們堅持要留下來，就得忍受來自男礦工的羞辱及騷擾，如果她們受不了儘管可以走人。當裘絲挺 身而出，為她和其他女礦工受到的可怕待遇發出不平之鳴，她不但慘遭礦場及鋼鐵公司資方修理，甚 至得不到她的父母及其他女礦工的支持，因為她們深怕情況會因此變得越來越糟。就連她和葛洛莉的 友情也受到嚴重考驗，而她父親對她的不滿也達到極限。當她為了擁有更好的生活，並為孩子們的未 來著想，決定控告礦場及鋼鐵公司，她的私生活不但受到批判，就連她和小女兒和大兒子之間的關係 也受到影響，因為她不堪回首的過去讓她成為眾矢之的，遭到各種蜚長流短的攻擊。但是當全世界都 不肯站在她這一邊的時候，仍然鼓起勇氣挺身而出，堅持她的信念，就算必須孤身奮戰也在所不惜。 調查顯示認為「開黃腔」是性騷擾的青少年只有大約二成多；無論男女中學生，認為「公開暴露 性器官」、「對他人身體無故的觸摸」、「任何身體的觸摸只要被碰觸的當事人覺得不舒服」就是性騷擾 的比例大約都可達到約八、九成，但平均上男生都比女生低。大多數的中學生顯然較不覺得語言也可 能是性騷擾，所以選「開黃腔」是性騷擾的比例並不高。而事實上語言的性騷擾時常比身體的性騷擾 更加普遍，同時也更容易被包裝而令人不易覺察。例如談話中以某人的性徵為開玩笑，甚至貶抑的題 材，當事人就算覺得不舒服，也難以正面反擊。女性較男性更容易遭遇性騷擾，女生對身體上的侵犯 也就較男生來得敏感而清楚。另外，年紀越大的青少年對性騷擾的認知也越清楚，特別是高中職女生。 而選擇「任何身體的觸摸只要被碰觸的當事人覺得不舒服」的人數比例較選擇「公開暴露性器官」及 「對他人身體無故的觸摸」的比例為低，這顯示青少年對主觀性的性騷擾認知並不清楚，且沒有建立 尊重他人感受的觀念，其中尤以國中男生情況最為嚴重。女生遭遇性騷擾的比例是男生的三至四倍， 國中女生有三成多曾遭性騷擾，高中女生甚至高達六成五。男生有一成多的比例曾遭性騷擾。女生多 在公共場所遭遇性騷擾（56.5%～82.9%），在偏僻或陰暗的地方發生性騷擾的情形也不少，超過 30%； 而男生大多是在學校內遭遇性騷擾。另外，關於性騷擾的加害者，女生主要多是遇到來自陌生人的性 騷擾（佔 80.6%～96.9%），熟人朋友也有相當比例。對男生性騷擾的人來自熟人朋友的比例也相當多 （34.3%～43.8%）。正當青春發育期的男生對自己或他人的身體發育都有相當大的好奇心，他們通常以 遊戲或開玩笑的方式發展。有時在遊戲中會以互相追抓他人的陰莖為樂，有時遊戲的方式太過火就會 有人覺得不舒服。 伍、性騷擾輔導研究 研究指出在工作場所中任何年紀、職位、社會背景的人都有性騷擾別人的可能，但是具有以下特 質的人有較高機率對他人性騷擾。 1. 歧視女性，認為女性本就應該順服、依賴的人。 2. 喜用汙衊性言詞、立論評述女性的人。 3. 濫用藥物或酗酒者。 4. 過度壓抑自己情緒與感受的人。 5. 低挫折容忍力與處理壓力有困難者。 根據經驗歸納出來的性騷擾頻發場所的特徵如下。 1. 沒有反性騷擾政策或處理性騷擾管道、程序的工作場所。 2. 縱使有反性騷擾政策及處理性騷擾管道、程序，但是其相關之規章不清楚，或只有具文卻從不 執行的工作場所。 3. 一個傳統上以純男性為主或是以純女性為主的工作場所。
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期4. 一個升遷、考詮、獎懲沒有清楚標準，致使上司可隨意弄權的工作場所。 5. 一個升遷除了要考慮其工作表現良好外，尚需要參酌其知識與經驗的工作場所，或是相反，完 全不需要參酌知識與經驗的工作場所。 6. 一個工作單調、固定、重複和低技術層次，常人較易勝任或工作較易取得的工作場所。 7. 下情無法上達的工作場所。 性騷擾證據的收集不易，大致可用以下幾種方式： 1.不堪入耳的黃色笑話： 可以用錄音留下證據，也可請在場的同事或朋友作證人。 2.不堪入目的刊物： 將刊物扣下作為證據，如有同事朋友在場，可請其做證人。 3.不當的觸摸： 當場將不當之手抓住，請其他人評理，當場對質，或請在場之同事或朋友作證人。 4.以待遇、職位升遷作對價而要求性服務： 將這種要求音存證，或者因為拒絕提供性服務，以致於待遇被減低、職位被調降，應明白要求 主管說明原因，並將減薪之前待遇或者降職之前職位，以及工作表現留下記錄。 陸、性騷擾的相關法律規範 若不幸遭遇強制猥褻或強姦時，立刻向警察機關報案，並至醫院作檢查。性騷擾行為有輕重等級 之分，不是一有性騷擾狀況發生，就立刻要訴請法院處理，適當的使用工會申訴管道或者向公司人事 部車投訴也是可行之道。 騷擾者在工作場之中以黃色笑話惡意揶揄：目前並無法律規範，被騷擾者應當場表明感覺不舒服， 並向工會或公司人事部門申訴，以求制止再度發生類似之行為。騷擾者故意對某一特定異性講性意味 之言語或者對異性毛手毛腳者：可以向警察機關申訴，警察機關得依社會秩序維護法第八十三條第三 款規定「以猥褻之言語、舉動或其他方法，調戲異性」為由，對性騷擾者課處六千元以下罰鍰。 利用 工作之機會強姦異性或強制猥褻者：構成刑法第 221 條強姦罪或第 224 強制猥褻罪，得訴諘請法院究 辦，並請求民事之損害賠償。以調、職位升遷為，要求以性服務作對價者：目前並無民、刑法之適當 法條得以規範，等待立法了以規範。 柒、被騷擾者症狀與輔導 對被性騷擾者而言，性騷擾是一種可怕的夢魘，沒有親身經歷者需有高度的同理心去理解當事人 痛苦的心情，專家指出，被騷擾者可能會有所謂「被騷擾症候群」的痛苦經歷，其症狀如下。 1. 抑鬱、沮喪，睡眠與飲食模式改變，抱怨不明的頭痛或其他病痛而不願上班工作。 2. 喪失自信心，工作表現一落千丈。 3. 無力感、無助感、和脆弱感。 4. 對工作單位、職務，產生莫名的不滿或疏離。 5. 感覺與其他同事的隔離。 6. 對兩性關係的態度與行為有所改變。 7. 無法集中注意力。 8. 害怕與焦慮。 9. 易與家人與朋友生齟齬。 10. 可能導致酗酒與藥物之成癮依賴。
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從事輔導工作者或被騷擾者的親朋好友，欲幫助被騷擾者可以遵循以下原則。 1. 讓被騷擾者了解性騷擾是一種性侵害，以去除其不合理的自責心理 ，並協助其明瞭性騷擾的不 良影響。 2. 協助被害人找尋有相類似被害經驗者，鼓勵被害人參加其治療團體，以分擔被害經驗與痛苦， 並治療當事人。 3. 了解性騷擾被害之創傷、個人之損失，容忍並鼓勵當事人傾吐被害的身心痛苦。 4. 組織並發動被騷擾者的支持網絡，以支援性騷擾的被害者，以避免其受到進一步之傷害。 5. 提供當事人心理技巧的訓練，如「自我肯定訓練」或「壓力管理技巧」等，以強化其適應能力。 捌、防治性騷擾之道 面對性騷擾時，應該要如何保護自己呢？首先要知道它何時發生，肯定自己是否有受到性騷擾， 保持冷靜。一定要相信自己的直覺，遇到不舒服的感覺時，不要懷疑，要相信自己。關於性騷擾的定 義，一定要清楚明白，不要抱著輕視或置之不理的態度，要知道忍耐或逃避是無法解決問題的；但切 忌不可過分敏感，對性騷擾的反應太過激烈，可能會激起對方的攻擊欲望。一定要從一開始便表明拒 絕，隱瞞或不示意會讓對方以為你是 OK 的。要記得你拒絕的態度必須前後一致，否則會引起對方探 究你的心理底限，認為你喜歡這種拉扯的心理遊戲，喜歡半推半就。接著善用溝通和使用身體上的防 衛技巧。性騷擾意謂著對方超越了你可以接受的親密界線。不論男性、女性，遇到性騷擾時必須慎重 地表明你的立場及可以接受的界線。拒絕的態度必須明確肯定，平靜、清楚地告訴對方你的不悅，請 對方尊重你，也請他自愛自重；當然，抽身離開也是不錯的選擇，或利用人群力量嚇退性騷擾者。然 後一定要找一個可以信任的人傾訴，或尋求幫助。縱使事情解決了，找人談談，仍可尋求心理支援並 防止事情再發生；倘若事情尚未解決就一定要尋求幫助，一起想出辦法來阻止事情繼續發生。傾訴的 對象可以是父母、值得信任的同輩、老師或專業人員等；若是經常受到性騷擾，就必須將發生的日期、 時間、地點，和對方的行為、說話記錄下來，以作為日後投訴的證據。兩性相處時，若察覺到所做的、 所講的會令對方痛苦尷尬，就應立刻停止；如果不確定的話，應與對方商量，定出明確的界線。當中 最重要的原則，是要尊重對方的意願及感受才是。 敏感察覺自己與對方關係是否存有權力差異的不等。若與對方存有權力差異關係（如：師生之間、 主管部屬之間），在上位者更應嚴守專業倫理。當不確定自己的言行是否為對方所歡迎時，可不要說 或不要做。如果察覺到自己的言行是不受對方所歡迎時，應立即停止該言行。不要將對方的「友善」 誤解為「性趣」。不要利用對方的「仰慕」，遂行性騷擾行為。 如何制止性騷擾/性侵害，意識(consciousness)：對權力差異有正確的認知與敏銳的覺察。如老師對 學生或主管對下屬。承諾(commitment)：重視並護衛自己身體及性自主權。溝通(communication)：以直 接（如：面質、寫信等）或間接（如：請他人轉告）的方式，讓對方知道其言行是不受到歡迎的，並 要求對方立即停止該言行。控制(control)：若對方依然故我，蓄意騷擾、則可考慮採取積極的因應策略， 如告訴可信任之人、留下詳盡記錄，寄出存證信函，向學校提出申訴等。 過去學校教育中普遍缺乏教導學生對別人和自己身體的尊重，以致男學生不懂得尊重他人感覺， 特別使女生有遭受性騷擾的困擾。防範性侵犯事件的傳統作法，總是消極的要女性不要穿著暴露、不 要深夜外出、避免到陰暗偏僻的角落等。但此調查顯示女性多半是在公共場所遭遇性騷擾，顯然這些 性騷擾的發生並非女性不夠小心，而是加害者對他人身體的不尊重，也同時是社會對權力不當使用者 的寬容所致。男生也有多數是在學校中遭到性騷擾，因此我們希望教育單位與學校管理階層正視性騷 擾問題，並在課程中加入兩性平等教育，以使性騷擾的發生率降到最低。
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期個人如何預防被性騷擾？要清晰的溝通，由於男女社會化的過程有很大的差 異，因此對於某些事物的看法有很大的不同，甚至對於性騷擾亦有不同感受和看法，因此當事人對於 潛在的性騷擾加害人，在溝通上必須十分清楚地傳達自己的真正意思，以減少因誤解而產生的性騷擾。 對違反自己意願之脅迫或利誘的性騷擾，必須堅決地說「不」。某些潛在的性騷擾加害人相信一 些有關性侵害不正確的迷思，如「女性說『不』時的意思就是『好』的意思」，或是「女性有被強暴 的慾望」，因此專家建議如果對方強行施予不受歡迎的性騷擾，當事人應該立刻表達出來，以能適時 制止性騷擾。 必要時應採取行動。對於性騷擾者的行為，隱忍並不能解決問題，甚而會姑息養奸，使得情況變 本加厲地嚴重化。因此，當事人在權衡輕重後，應在適當時機積極採取行動，其中，由於性騷擾的當 事人通常有其癖好，所以被害人常不只一個，是以被害人可以聯合受到相同騷擾的被害人一起行動。 當個人面對性騷擾事件時，可採取的行動有：相信自己的直覺，並不是每一項有問題的言詞或行 動都足以構成性騷擾，但請相信你的直覺。尋求情緒上的支持，向你相信的同事或朋友說，如果你是 工 會的會員，亦可找工會代表談。心情上獲得支持可以免除受害者羞愧、憤怒、焦慮、恐懼等負面感受， 並可獲得信心去採取行動。 向性騷直接說「不」，要求其停止騷擾行為。向騷擾者抗議的舫式可以當面抗議，亦可用書面為 之。美國平等雇用機會均等委員會建議性騷擾的受害者寫信給騷擾者，信的內容主要包括：事件發生 的事實陳述（載明日期、地點、在場的其他人士，和事件經過的描述）。受害人對於這件事的感覺及 想法。受害人下一步希望發生的事情，如「要求騷擾者停止騷擾行為」。將每次性騷擾事實均做詳實 的記錄，以作為證據之用。尋找證人或向其他同事、已離職者，收集可能的證據。運用機構或公會的 申訴管道提出抱怨或控訴。向法院提出訴訟。其實防範於未然，未雨綢繆是重要的心理準則。
