學校財務管理 與學校發展 實踐經驗分享

學校財務管理 與學校發展 實踐經驗分享

東涌天主教學校 (中學部) 林志江校長

(內容只供研習分享及參考之用)

本分享目的

透過學校例子，讓參加者探討及了解與 學校財務相關的議題，包括：

1. 商業活動、物料及服務的採購程序；

2. 訂立「財政預算」政策；

3. 穩定及擴充學校人力資源策略；

4. 集合資源直接照顧學生發展；

5. 善用空調津貼；

6. 運用EOEBG及QEF作學校基建；

7. 靈活運用不同津貼，照顧學校發展。

校本情況

辦學團體：天主教香港教區

2000年創校，一條龍男女學校

中小學部，一個校園、一個法團校董會 小學部：32班編制 /中學部：30班編制 (校本33班, 初中每級6班)

初中開設以英語作教學語言的班別

我們的信念

我們愛學生，理解並尊重學生，

致力成為一所體現基督精神的 學校。

我們相信每個學生都有價值，

並擁有至少一方面的天賦才能，

有待發展及欣賞。

我們相信學校是學生獲得成功

經驗的場所。

如何按校情及辦學理想，有

策略地善用資源，讓學生及

老師獲得成功經驗？

學校財務管理重要原則

1. 受託人/管家身份

2. 學生利益/教育用途

3. 符合法規/客觀標準

4. 具成本效益 5. 分工及賦權

6. 公平、公正、公開

東涌天主教學校 校本經驗分享 的

本內容與實際情況有所不同，

略作省略或修改，以方便分享；

如有疑問，以教育局/相關規例為準

首四年工作

第一年：了解校情、學生及學校發展需要 (一) 與每位同事會面；

(二) 觀課 (副校長及科主任)

(三) 一條龍聯繫：學校政策 - 財務、人事…

(四) 建立具認受性的處理超額教師及考績制度 (五) 加強對外聯繫，穩定生源

(六) 提昇宗教氣氛

第二年：規劃發展，落實部份策略 (一) 重組行政架構

(二) 學生支援措施 – 培育框架、全人獎勵計劃…

(三) 推展價值教育

第三年：落實策略，規劃未來發展

(一) 跟進同事意見，有系統地推動行政架構發揮 (二) 強化一條龍發展委員會角色及發展；職能；

(三) 規劃中期學校發展 (發展計劃與小班教學及 基建)

第四年：平衡全人教育與學與教的發展 (一) 中一開展小班教學

(二) 分階段落實學校基建項目

(三) 營造學校重視學生學業表現、品德行為、儀 容端正、禮貌自律等氛圍；

(四) 關注整體學習態度的認真與嚴謹性；特別提 升尤其初中的英語水平

第一階段

學生及學校發展需要 了解校情

第一階段：了解校情、學生及學校發展需要

1.1 由「商業活動、物料及

服務的採購」政策開始

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.1 由「商業活動、物料及服務的採購」政策開始 (一) 財政限額安排及批核

(EDB)

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.1 由「商業活動、物料及服務的採購」政策 開始 (二) 財政限額安排及批核 (校本)

(150,000元以上至 200,000元 – 邀請最少 五個書面報價)

校長

---

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.1 由「商業活動、物料及服務的採購」政策開始 (三)

財政限額安排及批核 (校本) 理據 (與全體同事解說及討論)

1. 辦學團體指引 (加強嚴緊度) 2. 善用資源 (以例子說明)

3. 加強溝通(及指導) (尤其須異常報告)

第一階段：了解校情、學生及學校發展需要

1.2 訂立「財政預算」政策 –

引導資源

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要 1.2 訂立「財政預算」政策 – 引導資源 (一)

好處

1. 促進參與 (Participation)

2. 增加透明度 (Transparency)

3. 加強問責性 (Accountability)

4. 提昇彈性 (Flexibility)

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要 1.2 訂立「財政預算」政策 – 引導資源 (二)

科組制定財政預算考慮事項︰

1. 去年科組的財政收支結算

檢討去年項目成效及各項支出，決定下年度項目 2. 與科組相關的津貼

評估下年度津貼或資助(包括來自教育局、辦學團體、香 港賽馬會、捐款/籌款)，估算可運用的資金

3. 學校的三年計劃、關注事項、常規需要

按學校計劃去籌劃跨科組或全校性活動時的財政負擔 4. 科組三年計劃、關注事項、常規需要

配合科組的關注事項(三年、周年)及常規工作 5. 學校財政狀況

需要時，將規模擴大、縮小或暫停活動

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要 1.2 訂立「財政預算」政策 – 引導資源 (三)

財政預算時序

時段 工作項目

4月中 會計讓科組主管掌握最新財政狀況並評估最終開支 5月中 科組主管提交「下年度財政暫准預算」並交副校長/

助理校長審視

6月中 財務小組(包括校長、副校長/助理校長、主任、EO 及教師代表等)審核，通知科組主管及全體教師

6月底 提交法團校董會審批

7月 科組主管可動用部份暫准預算

8月底 科組主管檢討並作修訂(如需要)。

9月底 財務會議內檢視各科組最新財政預算批核狀況 10月中 財務小組最後審核各科組的「財政預算定稿」

10月底 提交法團校董會審批

1.2 訂立「財政預算」政策 – 引導資源 (四)

暫准預算例子

1.2 訂立「財政預算」政策 – 引導資源 (五)

預算定稿例子

第一階段：了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 –

訂立處理超額教師機制

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (一) 重要考慮因素

1. 以防萬一 (可免則免)

2. 明確準則 (學校發展需要、工作表現、專 業發展、年資)

3. 由危轉機

(1) 穩定團隊 (2) 推動發展

(3) 擴大人力及財政資源 (TRG)

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (二)

善用整合代課教師津貼 (TRG)

https://www.edb.gov.hk/tc/sch-admin/fin-management/subsidy-info/trg/index.html

• 供聘請與教學有關臨時人員及購買與教育相關服務

• 分為兩部分：

i) 全年經常性現金津貼(按固定公式計算)，用以聘 請代課教師暫代休假少於30天的教師；以及

ii) 可供選擇的現金津貼。凍結的教員編制不可超 過10%

• 津貼的赤字，可用擴大的營辦津貼的盈餘填補

• 過三關：IMC, 老師, 家長

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (三)

善用整合代課教師津貼 (TRG) 背景

• 政府推行三保政策 (2013/14 – 2015/16)

• 2016年施政報告： 「高中課程支援津貼」及

「生涯規劃津貼」兩項津貼可校本轉為常額教席

• 2016/17及2017/18生涯規劃過渡津貼

• 校情：生源，位置，教師年資，財政情況 ……

• 2017/18 教育新資源及2019/20全面學位化

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (四)

善用整合代課教師津貼 (TRG) 個案

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (五)

善用整合代課教師津貼 (TRG) 個案

年份 9.2016 9.2017

(教育新資源) 9.2018 9.2019

(全面學位化) 9.2020 9.2021

編制 63.9 68.8 69.3 71.7 71.6 73.2

實任 63 62.5

(個別DCP) 63

(個別DCP) 65 64.5 69

凍結職位 0 3 SGM +

0.8 GM 3 SGM +

3.3 GM 6.7 SGM 7.1 SGM 1 PGM 3.2 SGM TRG(凍

結職位)金額 $0 $2,860,000 $4,490,000 $5,800,000 $6,470,000 $3,970,000

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (六)

善用整合代課教師津貼 (TRG) 個案

年份 9.2016 9.2017

(教育新資源) 9.2018 9.2019

(全面學位化) 9.2020 9.2021

編制 63.9 68.8 69.3 71.7 71.6 73.2

實任 63 62.5

(個別DCP) 63

(個別DCP) 65 64.5 69

凍結職位 0 3 SGM +

0.8 GM 3 SGM +

3.3 GM 6.7 SGM 7.1 SGM 1 PGM 3.2 SGM TRG(凍

結職位)金額 $0 $2,860,000 $4,490,000 $5,800,000 $6,470,000 $3,970,000 凍結產生職位數目 0 T : 5 T : 8,

TA/OA : 4.3 T : 9,

TA : 3 T : 12,

TA : 4 T : 6,

TA/OA/TSS : 5.6

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教師機制 (七)

運用整合代課教師津貼 (TRG)注意事項

1. 如沒特別原因，不應大幅凍結編制教席；

2. 凍結數目可於晉升程序完成後決定；

3. 解凍程序宜分階段漸進處理，避免Clawback及

4. 設定界定合約期(DCP)職位要有合理原因及 IMC通過，並不可用作管理員工表現；

5. 小數點職位可凍結；

6. 一般情況，並沒規定凍結開始/完成日期；

7. 須諮詢全體教師及家長，以及IMC通過。

第一階段 了解校情、學生及學校發展需要 1.1 由「商業活動、物料及服務的採購」

政策 開始

加強溝通及指導

1.2 訂立「財政預算」政策 – 引導資源 促進參與與發展

1.3 應對學生人口下降 – 訂立處理超額教 師機制凝聚團隊及擴充財政

第二階段

落實部份策略 規劃發展

https://m.youtube.com/watch?v=htnXheMAGng

第二階段：規劃發展，落實部份策略

卓越關愛校園之倡導公義主題大獎

• 公平地維護每位學生接受教育的權益 東天全人教育獎勵及資助計劃、小班 教學、 一條龍課程重點發展項目

• 關顧弱勢或身處不利環境的學生 東天關愛基金、關顧支援

• 建立公義仁愛的校園 東天論壇、學校建設、

校本價值教育課程

第二階段：規劃發展，落實部份策略

2.1 推展全人教育 – 規劃

「東天全人教育獎勵及

資助計劃 」

2.1 推展全人教育 – 規劃「東天全人教育獎勵及資助計劃 」(一)

• 為

資優學生提供多元化課程及國際考試機會

• 鼓勵成績優異學生

原校升讀

• 獎勵

表現優異學生

• 鼓勵學生

多元發展及深造，並回饋回校

• 積累成功記錄，提高學生的學習動力

• 支援

清貧學生參與課後學習活動

• 讓學生獲得

全人發展機會

第二階段：規劃發展，落實部份策略

2.1 規劃「東天全人教育獎勵及資助計劃 」(二)

獎勵及資助 目的 獎勵內容

1 資優課程 為資優學生提供多元化課程

及國際考試機會 課程及考試費用

2 一條龍奬學金 鼓勵成績優異學生原校升讀 奬學金及全方位 3 東天獎學金及學術成 學習經歷

績優異奬 獎勵表現優異學生 奬學金、書卷及

全方位學習經歷 4 東天人潛能發展資助

計劃 鼓勵學生多元發展及深造，

並回饋回校 全方位學習經歷

5 東天加油站 透過積累成功記錄，提高學 生的學習動力

書卷 6 學習支援資助計劃 支援清貧學生參與課後學習

活動 課程及全方位學

習活動費用 7 全方位學習資助計劃 讓學生獲得一般在課堂上難

以體會的經驗，以達至全人 發展

課程及全方位學 習活動費用

2.1 規劃「東天全人教育獎勵及資助計劃 」(三)

獎勵及資助 目的 受惠人數 支出($)

1 資優課程 為校內成績優異學生提供多元化 資優課程(英﹑數﹑領袖訓練﹑體

育及科技範籌) 100 61,131.74

2 一條龍奬學金 鼓勵成績優異學生原校升讀中學 14 23,500 3 東天獎學金及學

術成績優異奬 獎勵成績優異、有服務精神及對

學校有歸屬感的同學 118 89,000

4 東天人潛能發展

資助計劃 鼓勵學生多元發展，積極投入研 究及深造，並施以己學，實踐所

長，回饋學校 8 36,947.40

5 東天加油站 透過積累成功記錄，提高學生的

學習動力 44 7,500

6 學習支援資助計

劃 支援清貧學生參與課後學習活動，

提昇他們的學習效能、擴闊他們

在課堂以外的學習經驗 207 297,269.50 7 全方位學習資助

計劃 讓學生獲得一般在課堂上難以體

會的經驗，以達至全人發展 278 233,130.80 受惠人次： 769 748,479.44

2.1 規劃「東天全人教育獎勵及資助計劃 」(三)

獎勵及資助 目的 受惠人數 支出($)

1 資優課程 為校內成績優異學生提供多元化 資優課程(英﹑數﹑領袖訓練﹑體

育及科技範籌) 100 61,131.74

2 一條龍奬學金 鼓勵成績優異學生原校升讀中學 14 23,500 3 東天獎學金及學

術成績優異奬 獎勵成績優異、有服務精神及對

學校有歸屬感的同學 118 89,000

4 東天人潛能發展

資助計劃 鼓勵學生多元發展，積極投入研 究及深造，並施以己學，實踐所

長，回饋學校 8 36,947.40

5 東天加油站 透過積累成功記錄，提高學生的

學習動力 44 7,500

6 學習支援資助計

劃 支援清貧學生參與課後學習活動，

提昇他們的學習效能、擴闊他們

在課堂以外的學習經驗 207 297,269.50 7 全方位學習資助

計劃 讓學生獲得一般在課堂上難以體

會的經驗，以達至全人發展 278 233,130.80 受惠人次： 769 748,479.44

學校財政收入來源及分類

(政府賬)教育局

學校 財務

(普通經費賬)校內

辦學團體 校外

撥款

大修

捐款

學生 籌款 收費

優質教

育基金 語常會 計劃

其他…

薪金

電價計劃

政府帳(政府給予的撥款)

教育局經常津貼

A) 擴大的營辦津貼(EOEBG)

• 基線指標撥款

• 指定津貼及非指定津貼

B) 擴大的營辦津貼以外的津貼

A) 擴大的營辦津貼

i) 非指定津貼(EOEBG)：

⮚ 可靈活調動，互通互用，包括：

• 綜合傢具及設備

• 學校及班級津貼

• 學校課程發展津貼

• 培訓津貼

• 補充津貼

• 增補津貼等

⮚ 盈餘可用以補貼其他津貼

ii) 指定津貼(EOEBG)：

有既定用途、須備存獨立的明細分類帳

• 行政津貼/修訂的行政津貼

• 學校發展津貼

• 資訊科技綜合津貼

• 空調設備津貼

• 校本管理額外津貼

• 校本教育心理服務津貼

• 校本言語治療行政經常津貼

• 統籌學校校本言語治療行政經常津貼

• 新來港學童校本支援計劃津貼

• 學生輔導服務津貼 (小學適用)

• 加強言語治療津貼 (小學適用)

• 成長的天空計劃(小學)津貼 (小學適用)等

iii) 擴大的營辦津貼的餘款

• 最高可保留12個月撥款額

• 補貼其他政府津貼

• 補貼政府資助計劃的經常開支的50%

• 補貼透過私人捐贈及其他籌款計劃所得的 傢具、設備和設施的經常開支的25%

擴大的營辦津貼以外的津貼：

i) 教職員薪金及公積金相關津貼 ii) 租金及差餉

iii) 整合代課教師津貼 iv) 學習支援津貼

v) 其他特定津貼

iv) 其他

• 家教會經常津貼及活動計劃津貼

• 全方位學習津貼

• 學生活動支援津貼

• 校本課後學習及支援計劃現金津貼

• 姊妹學校計劃津貼

• 小學學習支援津貼 (小學適用)

• 在校免費午膳 (小學適用)

• ……

教育局非經常津貼

• 建校/搬遷津貼

• 修葺、維修及小型改善工程等津貼

• 為各項特別計劃/活動的一筆過津貼或 開展津貼(例如：推動中國歷史及文化 津貼、STEM、因疫情提供的各項津 貼…)

政府帳的其他收入

• 租用校舍

• 飯堂/小食部水電費

• 定期存款利息

普通經費帳(學校帳)

• 租金收入

• 經營買賣業務

• 特定用途費及堂費

• 捐款

• 學校籌款

• 學生小組活動收費

徵收罰款、特定用途的費用及堂費

⮚參閱教育局通告第14/2012號

-

校經核准徵收罰款及作特定用途費一覽表」：

• 例如補發學生證、圖書證、逾期交還圖書罰款等

⮚非標準項目每名學生每年310元，程序：

• 事先徵求家長同意，並得到大多數家長贊同(過三關：

家教會、通告、IMC)

• 家長如有經濟困難，可申請豁免

⮚參閱「 收取堂費指引」：

• 向高中學生收取$340 (19/20)，以支援教育開支

• 須向家長闡明收取堂費的原因並回應家長的關注

• ^{豁免清貧學生的堂費}

運用各項津貼先後次序

• 申請每年大修/緊急維修工程，

保養及改善學校環境

• 有時限的津貼

• 既定用途的津貼

• 擴大的營辦津貼

• 學校帳

2.1 規劃「東天全人教育獎勵及資助計劃 」(五)

獎勵及資助 目的 獎勵內容 支出($) 收入來源

1 資優課程 為資優學生提供多元 化課程及國際考試機 會

課程及考試

費用 61,131.74 學校帳及EOEBG/CEG 2 一條龍奬學金 鼓勵成績優異學生原

校升讀 奬學金及全

方位學習經

歷 23,500 學校帳及

EOEBG/CEG/LWLG 3 東天獎學金及學

術成績優異奬 獎勵表現優異學生 奬學金、書 卷及全方位

學習經歷 89,000 學校帳及

EOEBG/CEG/LWLG 4 東天人潛能發展

資助計劃 鼓勵學生多元發展及

深造，並回饋回校 全方位學習

經歷 36,947.40 EOEBG/CEG/LWLG 5 東天加油站 透過積累成功記錄，

提高學生的學習動力

書卷 7,500 EOEBG 6 學習支援資助計

劃 支援清貧學生參與課

後學習活動 課程及全方 位學習活動

費用 297,269.50 校本課後學習支援津貼 7 全方位學習資助

計劃 讓學生獲得一般在課

堂上難以體會的經驗，

以達至全人發展

課程及全方 位學習活動

費用 233,130.80 EOEBG/CEG/LWLG

第二階段：規劃發展，落實部份策略

2.2 回應東天論壇

– 規劃學生活動中心

2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心(一) 第二階段：規劃發展，落實部份策略

• 學生於「東天論壇」反映校內學生 組織(學生會、領袖生及四社等)因沒 有固定的集會地點，影響日常會務

• 思考問題 (是否支持？)工作。

1. 設置目的及功能

2. 地方大小、位置、設計 3. 資源-金額及經費來源 4. 日常管理

5. 參與 6. ……

2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心(二) 第二階段：規劃發展，落實部份策略

目的

• 為學生提供一個組織活動、進行會議 及學習管理的地方，發展他們的領導 才能。

• 締造一個休閒地方，讓學生在課餘時 間進行自學活動和聊天，例如：班會 活動、學習交流和網上學習等，營造 學生對學校的歸屬感。

• 為學生/老師/家長提供一個具備視 聽器材及鏡牆的多用途活動中心。

2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心(三) 第二階段：規劃發展，落實部份策略

• 地方大小及位置

前D&T室(158m²)，位於113D室

• 設計參考大學Society Room 概念、四個 獨立房間、大型活動空間、茶水間、

視聽器材、梳化等

• 參與及日常管理

學生領袖、負責老師、PTA、校友…

• 資源預算$2M

2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心(四) 第二階段：規劃發展，落實部份策略

善用「空調設備津貼」

1. 2017年10月施政報告宣布，為締造更佳學 習環境，政府將為公營學校的標準教學設 施(包括課室及特別室)、學生活動中心及禮 堂提供空調設備。

2. 由 2018/19 學年起，教育局亦為資助學校 提供經常「空調設備津貼」，以支付相關 設備的日常開支，包括電費及日常維修保 養費用……。相關的津貼額已上載至教育局 網頁https://www.edb.gov.hk/tc/sch-admin/finmanagement/subsidy-info/ref-e-oebg-cfeg/index.html

2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心(五) 第二階段：規劃發展，落實部份策略

善用「空調設備津貼」

1. 檢視課室、小組教學室、特別室、

學生活動中心、禮堂及宿舍(如有) 數目及名稱

2. 如有需要，向分區申請改動房間用 途及修正房間名稱

https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/sch-admin/fin- management/subsidy-info/ref-e-oebg-

cfeg/AC%20Grant%20in%20Aided%20Schools_c.pdf

2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心(六) 善用「空調設備津貼」

2.1 推展全人教育 – 規劃「東天全人教育 獎勵及資助計劃 」

深化學校推動全人教育的辦學理念及 特色，全面照顧學生多元發展需要 2.2 回應東天論壇 – 規劃學生活動中心

提昇學校重視學生意見及以學生為中 心的文化，發展學生領導才能，加強 學生對學校的歸屬感

第二階段：規劃發展，落實部份策略

第三階段：落實策略，規劃未來發展

3.1 一條龍重點發展項目 –

課程發展及學校基建

3.1 一條龍重點發展項目 –課程發展及學校基建 (一) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

一條龍委員會設立目的

透過設立學校跨學部架構，於中、小、幼促 進多範疇的緊密協作，有效體現本校一條龍 的獨特優勢，並發揮以下職能：

1. 統籌行政、學與教及學生成長各方面政策；

2. 規劃各項人力及資源分配；

3. 加強學校整體管理及運作；

4. 為學生建構在不同學習階段的學習及成長 5. 持續檢視學校整體運作及相關政策的成效。經歷；

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及學校基建 (二) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

一條龍委員會組織及主力協調範疇

• 「一條龍委員會」為法團校董會轄下學校最 高的決策組織，由中小學部校長、副校長及 助理校長/核心中層主任代表組成

• 主力協調範疇

1. 學校推廣及對外聯繫 2. 學校管理及持續發展

3. 教師員工持續(專業)發展 4. 宗教氛圍及價值觀教育 5. 英語教學

6. STEM教學

第三階段：落實策略，規劃未來發展

• 「一條龍委員會」確立重點課程發展項目，以提昇學 與教成效，並結合學校推廣以穩定生源

• 期望以學校基建帶動課程發展，提昇學校競爭力：

1. 圖書館

2. 資訊及創新科技創客中心(IT&STEM Maker Space) 3. 多媒體視藝室 (Multimedia Creative Arts Rm)

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及學校基建 (三)

第三階段：落實策略，規劃未來發展

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及學校基建 (四)

基建項目 目的

圖書館(277m²) 發展成學習資源中心，促進學生電 子學習、自學及小組協助學習能力 資訊及創新科技

創客中心(IT&STEM Maker Space) (140m²)

透過STEM校本課程，學習軟硬件、

編程技巧、機械應用及參加公開賽，

提昇學生科技創新能力

多媒體視藝室 (Multimedia Arts Room) (140m²)

透過校本視藝課程不同單元：平面 設計 、音效創作、錄像短片、宣傳 物品創作、廣告分析及創作、數碼 攝影及定格動畫等校本課程，提昇 學生多媒體創意能力

第三階段：落實策略，規劃未來發展

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及學校基建 (五)

基建項目 目的 ^預算

圖書館 發展成學習資源中心，促進學生 電子學習、自學及小組協助學習 能力

$1,200,000 EOEBG

資訊及創新科技 創客中心(IT&STEM

Maker Space)

透過STEM校本課程，學習軟硬 件、編程技巧、機械應用及參加 公開賽，提昇學生科技創新能力

$1,250,000

($1,000,000 QEF +

$250,000 EOEBG)

多媒體視藝室 (Multimedia Arts Room)

透過不同單元：平面設計 、音 效創作、錄像短片、宣傳物品創 作、廣告分析及創作、數碼攝影 及定格動畫等校本課程，提昇學 生多媒體創意能力

$1,250,000

($1,000,000 QEF +

$250,000 EOEBG)

第三階段：落實策略，規劃未來發展

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及學校基建 (六)

基建項目 ^{預算 實際支出}

圖書館

$1,200,000 EOEBG $1,286,657.17 EOEBG

資訊及創新科 技創客中心 (IT&STEM Maker Space)

$1,250,000

($1,000,000 QEF +

$250,000 EOEBG)

$1,350,000

($914,100 QEF +

$435,900 EOEBG)

多媒體視藝室 (Multimedia Arts Room)

$1,250,000

($1,000,000 QEF +

$250,000 EOEBG)

$1,554,000

($844,300 QEF +

$709,700 EOEBG)

第三階段：落實策略，規劃未來發展

善用EOEBG作學校項目策略

https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/sch-admin/fin-management/subsidy-info/ref-e-oebg-cfeg/User%20Guide_EOEBG_c.pdf

1. 重溫EOEBG的運用指引 (即年/可累積、特定/可打通)

2. 確定符合學生利益及效益的項目 (諮詢 – 參與、透明、交待) 3. 確定已善用特定津貼及達至有關津貼的目的，例如：CEG、

AdmG、SBMAG、ACG、ITCG ……

4. 累積EOEBG及使用

• 推動環保教育及行政，減少用水電及紙張等開支

• 如有較多TRG盈餘，可相應減少AdmG及CEG作聘 用合約員工或購買教育服務

• 不應過度凍結編制教席

• 留意EOEBG可累積上限及使用時間表

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及學校基建 (七)

第三階段：落實策略，規劃未來發展

3.2 照顧學習差異 –

推行小班教學

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學 (一) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

背景

• 學生人口(包括第一組別)減少的產生問題

• 東涌社區發展，離島區學生人口遂步回升

• 學習多樣性增加 (不同能力、不同背景…..)

• 收生受限一條龍政策

• 成績有下降趨勢

• 確立於初中分階段推行小班教學的需要

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學 (二) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

考慮問題

• 分科小班 vs 分班小班

• 於一級、兩級或三級推行小班？

• 分班目標及如何分班？

• 如何評估小班成效?

• 足夠課室？

• 人力資源增加來源？

• 課擔及班主任等安排

• 有沒有其他課程及人力問題一併處理……

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學 (三) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

2019-20 班級結構及課程框架建議 (2018-19 第二次IMC會議通過)

一、初中班級結構

1. 為了加強照顧學生成長及不同學習需要，建 議由2019-20年開始，中一由現時五班原有 編制，以校本資源分拆成6班，並於其後擴 展至中二 (或中三)

2. 向全體教師(及PTA)咨詢，並已於校務會議 通過五班分拆成6班的安排；在了解來年學 生的數據後，才建議分拆方案，再進一步咨 詢。

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學 (四) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

2019-20 班級結構及課程框架建議 二、2019-20 新增STEM 課堂

1. 為了進一步落實STEM教育，建議由2019- 20開始，於中一每星期增加一堂STEM課節 (隔周上兩節)，以綜合科學科作課程主線，

科技及數學科作支援，並參加香港中文大學 支援的QEF計劃，期望以普及科研策略，提 昇學生興趣及相關能力及創意。

2. 建議普通話課節由現時每星期兩節減至一節，

以配合有關發展。

3. STEM課程暫定由2020-21擴展至中二。

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學 (五) 第三階段：落實策略，規劃未來發展

2019-20 班級結構及課程框架建議

三、強化｢中國歷史和中華文化的學習｣及｢中文 作為第二語言的學與教｣

1. 配合教育局中學課程更新，建議2019-20初 中非華語學生(適合用英文學習而中文能力 不逮的)保留原有的中文科抽離學習班的課 節（共8節課），並新增兩課節，以加強中 史學習。

2. 建議刪除基礎商業，以配合有關發展。

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學 (六)

新增/調配資源 考慮使用津貼 初中班級結構 1. 兩級78節 (3.25位教師)/

三級117節 (4.875位教師) 2. 4-6位班主任

3. 各科教師調配 4. 2-3個課室

人力及培訓：

CEG/TRG/LSG/

NCSSG/增加平 均教師教擔

設施及設備：

ITCG/EOEBG 新增STEM 課堂 1. 分組教學新增教擔 6-12節

(0.25-0.5位教師) 2. 課時由普通話調配 3. 編寫新課程 (空間) 4. 教師調配

5. 教師專業發展 6. 支援人員/服務 7. 設備(地方及器材) 強化｢中國歷史和

中華文化的學習｣

及｢中文作為第二 語言的學與教｣

1. 課擔由基礎商業科教師轉 至中文/中史科教師 (6節) 2. 編寫新課程 (空間)

3. 教師專業發展及支援

3.1 一條龍重點發展項目 – 課程發展及 學校基建透過學校基建帶動課程發展，提昇 學生成績及學校競爭力

3.2 照顧學習差異 – 推行小班教學

重整班級結構及課程框架，推動學 與教發展，照顧不同的學習需要及 多樣性

第三階段：落實策略，規劃未來發展

本分享目標

透過學校例子，讓參加者探討及了解與 學校財務相關的議題，包括：

1. 商業活動、物料及服務的採購程序；

2. 訂立「財政預算」政策；

3. 穩定及擴充學校人力資源策略；

4. 集合資源直接照顧學生發展；

5. 善用空調津貼；

6. 運用EOEBG及QEF作學校基建；

7. 靈活運用不同津貼，照顧學校發展。

重溫

項目 重點 與財務相關議題

1.1 由「商業活動、物料及

服務的採購」政策開始

加強溝通及指導 商業活動、物料及服務 的

1.2 訂立「財政預算」政

策 – 引導資源

促進參與與發展 訂立「

」政策

立處理超額教師機制

凝聚團隊及擴充財政 穩定及擴充學校

策略

2.1 推展全人教育 – 規劃

「東天全人教育獎勵及 資助計劃 」

深化學校推動全人教育的辦學理念及特

色，全面照顧學生多元發展需要

直接照顧學生 發展

2.2 回應東天論壇 – 規劃學

生活動中心

提昇學校重視學生意見及以學生為中心 的文化，發展學生領導才能，加強學生 對學校的歸屬感

善用

3.1 一條龍重點發展項目 –

課程發展及學校基建

透過學校基建帶動課程發展，提昇學生

成績及學校競爭力 運用EOEBG及QEF作

3.2 照顧不同學習需要 – 推 校基建

行小班教學

重整班級結構及課程框架，推動學與教

發展，照顧不同的學習需要及多樣性 靈活運用

，照

顧班級結構及課程發展

結語

如何按校情及辦學理想，有策略地善用資 源，讓學生及老師獲得成功經驗？

• 先

了解

細閱指引

按特定用途使用

• 不妨與富經驗的教育界同工

交流

• 集合不同持分者

意見

• 考慮重要

原則

學校發展等

• 按

優次

謝 謝