幼兒行為觀察

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 1年級課號課號 / 班別班別 43U00010 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒行為觀察科目英文名稱科目英文名稱 Observation Methods of Young Children's Behavior 主要授課老師

主要授課老師林建亨開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 62 人已選人數已選人數 60人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M315 / 星期5第5節第1週 / 第18週 / M315 / 星期5第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 跨文化溝通 . .

2 創新多元 .

3 團隊合作 .

4 終身學習力 . .

5 弱勢關懷 .

6 國際移動力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

一.瞭解幼兒行為觀察與記錄的意義與重要性。二.認知幼兒行為發展的意義、模式和理論。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

一.熟練幼兒行為觀察和記錄的方法。二.能依據觀察記錄說明、分析和解釋幼兒行為觀察的結果。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

使學生積極主動關心幼兒、觀察幼兒與輔導幼兒。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程是傳授準備擔任幼教老師者，瞭解幼兒教育的特質，知道幼兒行為觀察的意義與重要性，使熟悉幼兒行為發展的理論，熟悉觀察與記錄幼兒行為的方法，進而能練習實際觀察幼兒行為並作記錄；本課程屬於行為科學，是每位受幼兒教師培育者必修的課程。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

未設定

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 5 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生實作

4.習題練習

5.e化教學

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6.觀察與資料收集

7.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

書名：幼兒行為觀察與記錄

Seeing Young Children—A Guide to Observing and Recording Behavior 6th Edition 原著：Warren R. Bentzen

譯者：林青青、劉慈惠、杜宜展、王莉玲出版者：華騰文化股份有限公司台北市四、教學進度

四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/3/2 課程介紹與概論 Introduction and overview

林建亨

2015/3/9 幼兒成長與發展的基本意義、模式和理論 An introduction to growth and development

林建亨

2015/3/16 幼兒行為觀察方法、計劃、脈絡和記錄方法 Methods, behavior, plans, and contexts

林建亨

2015/3/23 敘事描述觀察法 Narrative descriptions

林建亨

2015/3/30 時間取樣觀察法 Time sampling

林建亨

2015/4/6 事件取樣觀察法 Event sampling

林建亨

2015/4/13 日記式描述法 Diary description

林建亨

2015/4/20 次數統計和持續記錄法

Frequency counts and duration records

林建亨

2015/4/27 期中評量　 midterm evaluation

林建亨

2015/5/4 次數統計和持續記錄法

Frequency counts and duration records(2)

林建亨

2015/5/11 檢核表法 Checklist

林建亨

2015/5/18 評定量表法 Rating Scales

林建亨

2015/5/25 觀察行為結果的詮釋、應用和持續性的評量

Interpretation of observations, implementation of findings,and ongoing evaluation

林建亨

2015/6/1 觀察練習一 Observation exercises

林建亨

2015/6/8 觀察練習二 Observation exercises

林建亨

2015/6/15 小組觀察與記錄報告一 Team report

林建亨

2015/6/22 小組觀察與記錄報告二 Team report

林建亨

2015/6/29 期末考 Final evaluation

林建亨

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 20

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 30 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 5 1.期中報告

2.期末報告

3.實作作品與反思

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4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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