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1031學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 1年級 課號課號 / 班別班別 TA320016 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 公共衛生概論 科目英文名稱科目英文名稱 Introduction to Public Health 主要授課老師
主要授課老師 張淑卿 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 58人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I311 / 星期5第5節 第1週 / 第18週 / I311 / 星期5第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 協調溝通 .
2 研讀文獻 .
3 口頭表達 .
4 自我學習 .
5 專業能力 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
建立同學公共衛生基本觀念與學理的認知
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
培養學生掌握與分析公共衛生相關議題能力
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
引發學生對公共衛生的學習興趣與動機 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1.瞭解公共衛生學的基本概念、沿革與重要內涵。 2.社會變遷與公共衛生的發展。 3.人口發展與公共衛生的相關性。 4.
瞭解台灣目前公共衛生照護體系。 5.認識台灣目前各公共衛生相關議題 。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務
學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 力有關?
力有關?
1 2 3 4 5
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.腦力激盪
6.學生實作
6.學生實作
7.影片欣賞與討論
8.觀察與資料收集
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
陳拱北預防醫學基金會主編(2009) 。公共衛生學(上、中、下共三冊) 。陳拱北預防醫學基金會,台北:財團法人陳拱北 預防醫學基金會。
邱清華等編著(2009)。公共衛生學:台北:華杏。
Roger Detels, James Mcewen, Robert Beaglehole, and Heizo Tanaka (eds) (2009).Oxford Textbook of Public Health. Volume 1: The Scope of Public Health. oxford University Press.
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 4 5 2014/9/26 課程說明/緒論Introduction to Public Health
張淑卿
2014/10/3 人口、社會變遷與公共衛生1 Population problems and public Health 1
張淑卿
2014/10/10 國定假日 Holiday
張淑卿
2014/10/17 人口、社會變遷與公共衛生2 Population problems and public Health 2
張淑卿
2014/10/24 健康照護體系
Health care system and delivery
張淑卿
2014/10/31 社區組織與衛生保健
Community Organizations and Health
張淑卿
2014/11/7 衛生教育、健康傳播與行銷 Health Propaganda and Promotion
張淑卿
2014/11/14 衛生統計與醫療資訊
Health statistics and medical information
張淑卿
2014/11/21 期中考 Midterm
張淑卿
2014/11/28 流行病學與疾病監測
Epidemiology and disease surveillance
張淑卿
2014/12/5 傳染病流行的偵測與防治原理 Infection disease prevention and control
張淑卿
2014/12/12 環境衛生 Environmental Health
張淑卿
2014/12/19 職業衛生 Healthy Workplace
張淑卿
2014/12/26 老人健康問題與長期照護 Population Aging and Long Term Care
張淑卿
2015/1/2 醫院組織與管理
Hospital organization and management
張淑卿
2015/1/9 健康保險概論
Health Insurance Introduction
張淑卿
2015/1/16 健康政策與政府組織 Health policy and organization
張淑卿
2015/1/23 期末公共衛生議題報告分享與評量 Final report and evaluation
張淑卿
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 40
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 40
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 力有關?
力有關?
1 2 3 4 5
1.期中筆試
2.期末報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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