「如何通過自評推動學校發展」

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「如何通過自評推動學校發展」

經驗分享會

佳寶幼稚園 (屯門分校)

二零一四年七月七日

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循環不息的自我評估‧優化過程 經歷兩次的校外評核，不斷完善

- 第一次評核:2007年11月

~整體檢視‧從「强弱機危」中，訂定發展方向

- 第二次評核: 2013年4月

~對焦學與教‧一切以兒童為本



優化教育工作為核心，參考質素評核建議，推動學 校持續發展



通過「策劃－推行－評估」的循環周期工作，持續 進步

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前期工作:

《 Evaluation 評估

_》



整體檢視上年度工作計劃，評估關注目標成效

例: 回應兒童獨特性及發展需要，開放更多自選活動的空間和時間



透過不同渠道收集資料，評估成效

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渠道1:教師檢討會、會議記錄、教案反思

教師較著重認知學習，未能切實執行設計區角活動

渠道2: 學生作品、同儕觀課記錄表 活動多元性稍遜、

教具略單一、個 別差異的孩子欠 投入

渠道3: 家長面談、觀課、

問卷

在家情況較依賴成人幫助

 了解學校的現況、評鑑強與弱，釐定改進的地方；

以此為來年(12-13年度) 的『發展方向』

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透過同儕觀課記錄，「兒童對活動之參與」項目統計得出以下數據：

同儕觀課記錄表

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檢視學與教的現況‧對教師及幼兒支援‧

尋找機遇

• 部份教師的靈活性略低、對個別差異的孩子照顧相對較少

切實了解持份者的需要及不足

• 家長及社會認同『小公主、小王子』

的問題嚴重性按現時社會趨勢，反思

教學質素，歸納改善契機

• 更精確掌握學生需要多元化的觀察，收集普象

• 部分教師未完全掌握評估項目的關鍵性

整體檢視，對焦評估

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《Planning策劃》

建基現況‧訂定發展計劃‧優化學與教

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回顧上年度的成效，思考校本需要/機遇，擬訂促進性的框架，制定貼身的策略

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「學與教」是學校工作的核心，規劃重點工作, 以兒童的發展與興趣作最重要的考慮元素

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總目標~提升兒童自主學習的興趣

關顧兒童

課室能設有不同程度的

「挑戰站」

「自學天地」

，促使兒童進行自主及自選學習

優化課室設置，增加兒童活動多元

性。

關顧教師 關顧家長

透過觀察、

小組介紹，

讓家長明白

「自選學習」

模式的重要性。

教師設計生活化的教具，

加強兒童生活的應變及解難能力。

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帶領教師團隊，向目標出發

 困難一:上年度教師流失較大，

成功經驗難以承傳

 困難二:新舊教師人數各半，

磨合間出現變數機會較多迎

難

而

上

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自我完善學與教如何將理念推展至教師

《Implementation & Monitoring推行及監察》

推行策略(教師):

-首先於各級課程主任所教的班級作試點，試行優化策略，評估成效

-透過同儕觀課，將成功的經驗推展

-校長與課程主任到各班觀課，找出值得欣賞及有待改善的地方，從而互相學習或改善

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣《Implementation & Monitoring推行及監察》

推行策略(教師):

- 增添有關活動設計書籍讓老師作參考

- 以相片集的形式製作課室佈置設計記錄册作參考

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣 推行策略(教師):

制定課室環境評核表，刺激設計意念及反思能力。

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣 推行策略(教師):

重新規劃時間表，優化自選活動的時間

☺ 每天半日班自選時間不少於45分鐘

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣 《Implementation & Monitoring推行及監察》

~優化環境的策略:



以矮櫃區分動與靜的活動角，增加區角活動的多元性

改善策略後

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣



以投影機優化視聽設備，增加空間的靈活性。

改善策略前改善策略後

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:



選購多用途(深淺程度)的教材，以供自選活動，以及照顧個別差異(挑戰站)

改善策略前改善策略後

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:



挑戰站的內容以生活化的設計為主，鼓勵兒童選擇不同層次的活動

挑戰站

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

兒童能按興趣、能力及需要選取不同的教材，

誘發自主學習(自學天地)。

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

自學天地設有多款早期學科經驗的教材，兒童能在自選環境中得到均衡的發展。

自學天地

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

改善壁佈的佈置，誘發兒童自發學習。

改善策略前改善策略後

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

改善壁佈的佈置，增加生活技能，誘發兒童自發學習

改善策略後

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

提高科學角的參與度，按主題擺放內容，激發求真求證的精神。

改善策略前改善策略後

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

提高科學角的參與度，按主題擺放內容，激發求真求證的精神。

探索角

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從環境的創設，啓發教師的思維

扮演角

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自我完善學與教提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):



修定自選計劃表，平衡活動的種類

改善策略後

學生8 學生1 學生2 學生3 學生4 學生5 學生6 學生7

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

朋輩互動(一):

小老師活動，將學習經驗遷移，教導小弟妹

改善策略前改善策略後

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

朋輩互動(二):

喜愛閱讀，能勇於與人分享

改善策略前改善策略後

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

朋輩互動(三):

多元智能活動，在混齡環境中，通過觀察別人行為，互相鷹架

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

深化實踐活動的意義，延展至在家學習，將學習經驗轉移

改善策略前改善策略後

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

深化實踐活動的意義，延展至在家學習，將學習經驗轉移

改善策略前改善策略後

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推行策略(家長):

- 舉辦課程簡介會，讓家長知道自選學習的重要 - 觀課環節，讓家長親身感受孩子自主自選學習的好處

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按優化策略制定適切及對焦的評鑑內容

評鑑內容

^優良 ^滿意 ^有待改善

具主動學習意願 

按學習主題的範圍，自行搜

集資料作分享 

能自我監督，不輕言放棄 

獨立思考、獨立推理 

仔細列出成功準則，具體地反映目標達成的情況 及評鑑工作目標成效

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把握今天，迎接新一年

循環自評過程達至自我完善

Planning策劃

Implementation

& Monitoring推 行及監察 Evaluation評估

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「如何通過自評推動學校發展」