「如何通過自評推動學校發展」
經驗分享會
佳寶幼稚園 (屯門分校)
二零一四年七月七日
循環不息的自我評估‧優化過程 經歷兩次的校外評核,不斷完善
- 第一次評核:2007年11月
~整體檢視‧從「强弱機危」中,訂定發展方向
- 第二次評核: 2013年4月
~對焦學與教‧一切以兒童為本
優化教育工作為核心,參考質素評核建議,推動學 校持續發展
通過「策劃-推行-評估」的循環周期工作,持續 進步前期工作:
《 Evaluation 評估
》
整體檢視上年度工作計劃,評估關注目標成效例: 回應兒童獨特性及發展需要,開放更多 自選活動的空間和時間
透過不同渠道收集資料,評估成效渠道1:教師檢討會、會議記錄、教案反思
教師較著重認知 學習,未能切實 執行設計區角活 動
渠道2: 學生作品、同儕觀課記錄表 活動多元性稍遜、
教具略單一、個 別差異的孩子欠 投入
渠道3: 家長面談、觀課、
問卷
在家情況較依賴 成人幫助
了解學校的現況、評鑑強與弱,釐定改進的地方;
以此為來年(12-13年度) 的『發展方向』
透過同儕觀課記錄,「兒童對活動之參與」項目統 計得出以下數據:
同儕觀課記錄表
檢視學與教的現況‧對教師及幼兒支援‧
尋找機遇
• 部份教師的靈活性略低、對個別差異 的孩子照顧相對較少
切實了解持份者的 需要及不足
• 家長及社會認同『小公主、小王子』
的問題嚴重性 按現時社會趨勢,反思
教學質素,歸納改善契機
• 更精確掌握學生需要 多元化的觀察,收集普象
• 部分教師未完全掌握評估項目的 關鍵性
整體檢視,對焦評估
《Planning策劃》
建基現況‧訂定發展計劃‧優化學與教
回顧上年度的成效,思考校本需要/機遇,擬 訂促進性的框架,制定貼身的策略
「學與教」是學校工作的核心,規劃重點工 作, 以兒童的發展與興趣作最重要的考慮元素總目標~提升兒童自主學習的興趣
關顧兒童
課室能設有 不同程度的
「挑戰站」
「自學天地」
,促使兒童 進行自主及 自選學習
優化課室設 置,增加兒 童活動多元
性。
關顧教師 關顧家長
透過觀察、
小組介紹,
讓家長明白
「自選學習」
模式的重要 性。
教師設計生 活化的教具,
加強兒童生 活的應變及 解難能力。
帶領教師團隊,向目標出發
困難一:上年度教師流失較大,
成功經驗難以承傳
困難二:新舊教師人數各半,
磨合間出現變數機會較多 迎
難
而
上
自我完善學與教 如何將理念推展至教師
《Implementation & Monitoring推行及監察》
推行策略(教師):
-首先於各級課程主任所教的班級作試點,試行優 化策略,評估成效
-透過同儕觀課,將成功的經驗推展
-校長與課程主任到各班觀課,找出值得欣賞及有 待改善的地方,從而互相學習或改善
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 《Implementation & Monitoring推行及監察》
推行策略(教師):
- 增添有關活動設計書籍讓老師作參考
- 以相片集的形式製作課室佈置設計記錄册作參 考
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(教師):
制定課室環境評核表,刺激設計意念及反思能力。
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(教師):
重新規劃時間表,優化自選活動的時間
☺ 每天半日班自選時間不少於45分鐘
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 《Implementation & Monitoring推行及監察》
~優化環境的策略:
以矮櫃區分動與靜的活動角,增加區角活動的多元性改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣
~優化環境的策略:
以投影機優化視聽設備,增加空間的靈活性。改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
選購多用途(深淺程度)的教材,以供自選活動,以及 照顧個別差異(挑戰站)改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
挑戰站的內容以生活化的設計為主,鼓勵兒童選擇 不同層次的活動挑戰站
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
兒童能按興趣、能力及需要選取不同的教材,誘發自主學習(自學天地)。
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
自學天地設有多款早期學科經驗的教材,兒童能在 自選環境中得到均衡的發展。自學天地
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣
~優化環境的策略:
改善壁佈的佈置,誘發兒童自發學習。
改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
改善壁佈的佈置,增加生活技能,誘發兒童自發 學習改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
提高科學角的參與度,按主題擺放內容,激發求真 求證的精神。改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 ~優化環境的策略:
提高科學角的參與度,按主題擺放內容,激發求真 求證的精神。探索角
從環境的創設,啓發教師的思維
扮演角
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):
修定自選計劃表,平衡活動的種類改善策略後
學生8 學生1 學生2 學生3 學生4 學生5 學生6 學生7
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):
朋輩互動(一):小老師活動,將學習經驗遷移,教導小弟妹
改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):
朋輩互動(二):喜愛閱讀,能勇於與人分享
改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):
朋輩互動(三):多元智能活動,在混齡環境中,通過觀察別人行為,互相鷹架
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):
深化實踐活動的意義,延展至在家學習,將學 習經驗轉移改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣 推行策略(學生):
深化實踐活動的意義,延展至在家學習,將學 習經驗轉移改善策略前 改善策略後
自我完善學與教 提升兒童自主學習的興趣
推行策略(家長):
- 舉辦課程簡介會,讓家長知道自選學習的重要 - 觀課環節,讓家長親身感受孩子自主自選學習 的好處
按優化策略制定適切及對焦的評鑑內容
評鑑內容
優良 滿意 有待改善具主動學習意願
按學習主題的範圍,自行搜
集資料作分享
能自我監督,不輕言放棄
獨立思考、獨立推理
仔細列出成功準則,具體地反映目標達成的情況 及評鑑工作目標成效
把握今天,迎接新一年
循環自評過程 達至自我完善
Planning策劃
Implementation
& Monitoring推 行及監察 Evaluation評估