附錄
附錄一：教育部歷任部長規劃延長國民教育沿革
教育部歷任部長規劃延長國民教育沿革 部
長 任期 規劃
時期 規劃內容 成果 朱
匯 森
67~73 72
規劃實施「延長以職業教 育為主的國民教育」實施 計畫
1.開辦延教班
2.充分提供國中畢業生升學 機會
李
煥 73~76 75
規劃「實施延長以職業教 育為主的國民教育」第二 階段計畫
1.調整延教班辦理方式，為自 願不升學國中畢業生開辦 年段式課程
2.揭櫫為十二年國教做準備
毛 高 文
76~82 78 78 79
1.規劃「延長以職業教育 為主的國民教育」第三 階段計畫
2.積極研議延長國民教育 為十二年之可行性 3.規劃國中畢業生自願升
學方案
1.將延教班納入學制，改稱實 用技能班
2.規劃原則：(1)自願入學（2）
有選擇性（3）免學費 3.部分地區部分學生試辦國
中畢業生自願升學方案
郭 為 藩
82~85 82
83
83
1.規劃「發展與改進國中 技藝教育方案-邁向十 年國教目標」
2.規劃試辦完全中學 3.規劃試辦綜合高中
1.開辦國中技藝教育班以銜 接實用技能班
2.修訂職業學校法，將實用技 能班納入正式學制 3.83 學年部分地區開始試辦
完全中學
4.85 學年開始試辦綜合高中
教育部歷任部長規劃延長國民教育沿革歷程（續）
吳 京
85~87 86
1.擴大推動第十年技藝教 育
2.修正「國民教育法」及
「強迫入學條例」部分 條文修正草案報院 3.規劃高職免試多元入學
方案、高中多元入學方案
1.高職自 89 學年起採免試登 記入學
2.高中、五專、高職自 90 學 年起採多元入學方式
林 清 江
87~88 87 1.繼續推動高職免試多多 元入學方案
2.繼續擴大辦理綜合高中 3.規劃辦理高中職校評鑑
1.配合免試多元入學方案，加 強補助高中職校縮短學校間 差距
2.開始加強辦理職校高中評 鑑
楊 朝 祥
88~89 88 1.公布教育基本法 2.繼續辦理高中職評鑑 3.規劃高中職社區化方案 4.規劃國中學生基本學力 測驗
5.規劃三年內開始實施十 二年國教
1.繼續委託台師大心測中心 進行國中基本學力測驗題庫 研發
2.組成「延長國民基本教育年 限政策諮詢小組」、「延長 國民基本教育年限規劃委員 會」、「工作小組」及「研 究小組」，積極規劃研擬推 動十二年國教
曾 志 朗
89-91 90 1.積極推動高中職社區化 方案
2.全面實施高級中學多元 入學方案及高級職業學 校多元入學方案 3.整合高中及高職多元入
學方案為「高中及高職多 元入學方案」
4.委託進行「延伸國民基 本受教年限規劃研究」
1.訂定高中職社區化推動方 案，以充實公私立高中職教 學設備、鼓勵優秀國中生就 近升學及課程區域合作。
2.以申請入學、甄選入學及登 記分發入學方式，配合國民 中學學生基本學力測驗及 參採國中在校表現，全面取 代傳統聯考。
3.90 年 8 月起全面補助就讀私 立高中職學費每年一萬元。
表 2－1 教育部歷任部長規劃延長國民教育沿革歷程（續）
黃 榮 村
91~ 92 1.正式推動高中職社區化 方案。
2.委託進行「實施十二年 國民教育理論基礎比較 研究」、「推動十二年國 民教育辦理模式之研 究」、「十二年國民教育 之教學資 2.委託進行「實 施十二年國民教育理論 基礎比較研究」、「推動 十二年國民教育辦理模 式之研究」、「十二年國 民教育之教學資
1.訂定「高中職社區化建構適 性學習社區實施補助要 點」、「教育部獎勵優秀國 中畢業生就讀適性學習社 區高中職校獎學金實施要 點」。
2.全國教育發展會議中將規 劃十二年國民教育列為討 論議題，並達成「階段性推 動十二年國民基本教育」之 結論與共識。
黃 榮 村
93 1.籌組「推動十二年國民 教育工作圈」，積極進行 推動十二年國民教育規劃 工作。
94 94 1.籌組專案小組研擬十二 年國教前置配套措施事 項。
2.籌組十二年國民基本教 育規劃決策機制，研擬實 施方案，並徵詢家長團體 及教師團體之意見，形成 共識，俾階段性推動。
1.委託進行「國中畢業生國民 中學學生基本學力測驗表 現暨升學狀況之研究」及
「高中高職學校轉型及入 學學區劃分之研究」。
杜 正 勝
95 95 1.完成十二年國民基本教 育規劃方案。
2. 行政院核定大溫暖社 會福利計畫（95 年 9 月 20 日）中之經濟弱勢高 中職學生學費補助計 畫，作為推動十二年國民 基本教育之重要前置措 施，並積極完成規劃方 案，始正式啟動十二年國
1.推動優質高中輔助計畫。
2.推動優質高職－產學攜手 計畫。
3.推動大學繁星計畫。
4.擬訂經濟弱勢私立高中職 學生學費補助計畫。
5.行政院召開台灣經濟永續
民基本教育。
3.行政院專案小組，召開 會議，進行推動十二年國 民教育配套措施規劃。
發展會議（95 年 7 月 27-28 日）中將「政府應重新配置 教育資源投入及調整教師 觀念，進行教育轉型，推動 教育精緻化，以創造高品質 人力」列為共同意見。
96 96 1.2 月 5 日向行政院簡報十 二年國民基本教育。
2.2 月 27 日行政院宣布 2007 年開始推動十二年 國民基本教育；2009 年 全面實施。
資料來源：十二年國教暨國教向下延伸 K 教育計畫專案報告；民國九十二年四 月十六日教育部於立法院第五屆第三會期施政報告。
附錄二 受訪談者訪談記錄表
訪談記錄表 整理人 ：陳明印 訪談
對象 代號
日 期
訪談 起迄 時間
訪談 地點
錄音 帶長 度
訪談 次數
訪談 帶編 號
逐字 稿編 號
逐字 稿整 理者
訪談 札記 編號
備 註
P 97/03/10 10：10
~11：23 校長 室
73 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
M1 97/02/29 15：
40~16：
02
輔導 室
22 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
M2 97/03/03 10：
30~11：
10
三樓 會議 室
40 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
S1 97/03/03 10：
20~10：
41
三樓 會議 室
21 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
S2 97/03/04 15：
40~15：
53
音樂 辦公 室
13 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
97/02/29 18：
45~19：
14
三樓 會議 室
29 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印 S3
97/03/14 18：
30~18：
42
三樓 會議 室
12 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
T1 97/03/10 17：
20~17：
29
教務 處
10 1 1.
2.
1.
2.
陳明 印
附錄三 與學校整體有關文件
與學校整體有關的文件 文件歸
類編碼
個別文 件編碼
文件收 集日期
文件內容
文 P01 96.05.22 教育部高中優質化實施方案計畫
文 P02 96.06.30 96 年微笑高中高中優質化輔助方案計畫 文 P03 96.12.27 96 高中優質化推動經營計畫
文 P04 96.07.09 96 年高中優質化經營策略專業研習手冊 文 P05 97.03.23 97 年校務評鑑計畫
文 P06 97.04.30 97 年微笑高中高中優質化輔助方案計畫 文 P
文 P07 97.05.01 94~99 校務發展計畫
文 M01 96.07.09 96 學年度高中優質化方案輔助學校審查意見記 錄(含計畫評析、95 年優點與建議)
文 M02 97.02.26 97.02..25 微笑高中校內自我檢核會議記錄 文 M
文 M03 97.04.04 97.04.03 外部專家檢核記錄
文 M04 97.05.21 97.05.20 優質化方案『社區國中學校策略聯盟』會議紀錄 文 D01 96.06.15 96.06.13 獲遴選通過書函
文 D02 96.08.15 96.08.09 經費核准公文 文 D
文 D03 97.06.06 97.06.03 97 年高中優質化方案獲遴選通過書函 文 Q01 96.09.05 96 年 8 月份校內自我檢核成果報表
文 Q02 97.02.05 97 年 2 月份校內自我檢核成果報表 文 Q03 97.04.20 97 年 4 月份校內自我檢核成果報表 文 Q04 97.04.03 97 年 4 月 3 日外部專家檢核表
文 Q05 97.04.18 96 學年高中優質化方案執行及成果報告 文 Q
文 Q06 97.06.10 96.08~97.05 教師研習時數記錄 文 N 文 N01 97.03.18 2008-03-14/聯合報/C2 版/北縣要聞
附錄四 訪談札記
訪談札記 訪談代碼 P 、M1、 M2 S1、S2、 S3 T1
札記記錄 日期
訪談重點 完成進度
（以訪談 重點上的 號碼代替）
訪問日期 起迄日期 地點 壹、受訪者的合作
程度
□優 □良 □可 □劣 文字評論與原因探討：
貳、訪談者對此次 訪談的評價
□非常成功 □還算成功 □普普通通
□不太成功 □頗為糟糕 文字評論與原因探討：
參、訪談者與受訪 者的熟識程 度
□以前完全不認識
□認識，但是沒有講過多少話
□認識，不過只有普通的友誼
□認識，且有深厚的友誼 肆、如何取得受訪
者同意接受訪 談
□透過別人的關係請託
□自己前往請託
□受訪者也有意願 伍、訪談過程中受
干擾程度
□完全沒有或很少干擾 □只有小部份干擾
□約一半的時間受到干擾 □一半以上的時間都 受到干擾
陸、此次訪談協助回答了那些研究問題？提供給研究者學習的意義？
附錄五 訪談逐字稿
附錄 5－1 受訪者身分代號：Ｐ 受訪日期：97/03/10 時間：10：10~11：23
研：好！校長喔，非常感謝你接受我針對我們學校實施高中優質化的情況，做一 個訪談喔！那首先第一個問題，要請教校長的就是說，實施高中優質化方案 以後，在量化以及質性指標的方面你覺得我們學校實施的有什麼具體成效？
那請校長給我們指示。
Ｐ：我們學校在獲得教育部核定這個為高中優化計畫輔助計畫的目標之後，在這 一年來，我們可以明顯感受到，學校在全方位，在全面優質，跟在多元發展 這一部分，已經有相當顯著跟具體的成效。在全面優質的部份，我想我們就 學生的學習的精神跟學習的效能，以及老師在教學的投入跟專業的成長，還 有教學的成效，另外在行政流程，行政效能的部份，都有顯著的提升，跟獲 得顯著的成果。另外在多元發展的部份呢，我們也看到學生，無論是在知識 的學習、或是在人格的發展、以及參與各項社團活動、在才藝競賽部分，都 有非常顯著的績效，特別是在學科能力競賽跟科學展覽部份還有提升學生的 語文學習的部份，獲得顯著的成果，也成為學校發展的特色。
在高中優質化裡面在量化指標的部份呢，我們看到了學校在這一年來的 確，也再這一個部份有積極的成效，在學生就近入學的部份，我們看到了我 們在新生入學比率部分以我們學校在三重蘆洲地區來講，我們新生入學的比 率已經達到百分之五十幾將近六十左右，那這個部份就可以充分的看出來，
我們學校獲得優質化之後，社區學生、家長跟國中對學校的認同，所以他們 的子弟也願意就近入學留在我們這裡來就讀，所以我們社區生的入學比率，
也逐年提升。第二個我們看到學生在多元學習這一部份，也非常顯著，我們 除了利用高中優質化的經費積極來充實學校的圖書跟設備，另一方面我們也 鼓勵學生大量來借閱圖書，增加閱讀來提昇學生閱讀的能力。所以我們根據 數據統計，學生在這一年來借書的比例、借書的次數，明顯的提升。特別是 發現到這個學期開學以來短短的幾天裡面，根據圖書館的報告裡面，我們的 學生，每天，進出圖書館、借閱圖書的次數，比往常有更大幅的提升。第二 個在讀書的部份我們學校這一部份也在積極成立學生的讀書會，比如老師來 帶領學生來積極參與閱讀；另一方面我們也鼓勵各科的老師，能夠鼓勵學生 來參加小論文。這一年來我們學生老師指導之下，參加小論文的次數跟件數，
也普遍的提升，同時在這一年裏面我們學生參加小論文裡面，在高三組的部 份也獲得第一名跟第三名，那成績也相當優異，獲獎的人數也比往年有顯著 得提升。
第三個，學生參與社團活動的部份，我們鼓勵學生積極來投入社團的學 習，因為社團活動對學生而言，不只是學習到激發學生的潛能、發掘學生的 興趣，同時也透過同儕之間的互動，學習到在一個團體裡面，如何去領導別 人、跟如何接受被領導，那這樣的一個學習對學生來講是非常重要的！也是 學生在高中求學時代裏面，社會化過程裡面，一個非常重要的價值觀。所以 我們對於學生參與社團活動是非常鼓勵的！學校在學生社團活動的部份，也 投入大量的經費來補助來鼓勵學生來參與，同時我們學生，在社團當中也非 常好的績效，特別是我們的管樂社，我們的國樂社，我們的布袋戲社，以及 我們的言辯社等等在參加特別得競賽裡面，也都有非常優異的成績。除了些 社團之外，我們的啦啦隊社，我們的康輔社，我們的熱舞社也在社區活動裡 面積極來參與。不只是參與同級學校裡面的一些活動的表演，也對社區裡面 各項社會團體活動的邀請也特別來參與。從這裡可以看到學生在社團活動部 份的蓬勃發展，也看到學生的自信，看到學生能力的發揮。我想這一部份是 實施高中職社區化之後，給學生帶來信心跟能力的提升。
第三部份是在老師服務的表現的部份，我們看到學校的老師在學業進修 的部份也非常積極，那麼投入博士班、碩士班學業進修的老師逐年在提升，
獲得學業的老師也逐年增加中，讓我們老師的師資的素質不斷在提高，同時 我們老師在參與各項研習也非常積極。特別是在教師評鑑的部份，我們也盡 量在推，讓新進的老師以及有興趣的老師能夠來參與教師評鑑的工作。另外 我們學校的老師也參與各項的研習，包括國科會專案的部份，也積極來投入，
同時在研究的部份也獲得非常好的成果。另外老師在參加各學科中心、各項 將來甄選的部份，這個我們老師參與程度也非常熱衷，同時在這部份也有獲 得非常好的績效。不管是專任教育的各科教教材、融入資訊教學的部份，都 有非常好的績效。
第四部份在學生基測部份，我們也看到這一兩年由於學校獲得高中優質 化之後，學生在基測成績的部份，有顯著的提升從我們九十四年入學成績國 中基測ＰＲ值８０大概是兩百二十二分，到九十五年兩百二十五到二十六 分，到九十六年，特別是去年裡面我們學生從登記分發兩百三十五分，到申 請到登記分發兩百三十三分，那麼申請入學最低是兩百三十五分！從這樣看 得出來我們學生入學的成績，整體越往上提升，特別是我們實施這個配合這 個高中優質化實施課後輔導加深加廣的學習，實施這個數學、英文跟物理的 課後補救教學，以及數理實驗班、語文實驗班，英文、數學的加廣加深的學 習之後，我們整個學生，學習的成效也往上提升，所以在學生整體的表現的 部分，覺得是逐年在進步之中，今年參加大學學測，我們學生整體的表現，
也比去年要來的優秀，從這裡可以看得出來我們學生在學習績效上，是逐漸
在提升的！
第七個在學生獎懲的部分，那麼我們也配合高中優質化，做全校校規全 體的這個檢討，重新檢討全校各項獎懲的規定、跟學生的這個校規。那麼已 能夠落時人性化的管理，能夠落實我們社會的趨勢，能夠修的比較合理。所 以經過修改，這個修訂之後，經過校務會議通過之後，這一年來我們發現到 學生，在懲戒的人數的部分、跟懲戒的額度的部分，也大力大幅度的向下降，
以前記大過的人數可能有一、二十個，但是我們發現到個學這個年度下來，
記大過的人次只有一位，記小過的人次、記警告的人次，也大幅度的往下降；
那相對的學生獎勵的人數，也大幅提升，我們透過各項比賽訂定各項獎勵辦 法，已非常具體的這個獎勵額度，來鼓勵學生，同時學生參加各項生活教育 競賽：秩序比賽、衛生競賽，或是各項班級競賽、才藝競賽，我們也明訂了 獎勵的名額跟額度，所以整個年度統一下來，我們發現到：獎勵的人數大幅 提升，懲戒的人數大幅降低，幾乎達到是獎勵人數是懲戒人數的三倍左右！
我想這樣的改變，有助於我們學生學習自律，從內心裡面能夠學習自我管理，
同時也能提高學生的榮譽感跟自尊心。
學生受獎的人數，我想跟老師的受獎人數，參加各項校內外比賽裡面，
也是大幅在提升之中。我們主是學生參加國語文競賽、學科能力競賽、科學 展覽競賽、英文的這個外交小尖兵的這個話劇比賽、英文的作文比賽，在全 國或是在縣市區域裡面，獲得非常好的成績！我們老師指導學生，也獲得非 常好的成績；另外老師，在參加自編的教案教材，或是提供教學企劃的部分，
也有非常好的成效。我想這一部份是非常值得我們感到驕傲的部分。那最後 在家長參與學校活動跟重要議題的部分，我想這一部分，也由於我們學校跟 學生家長之間的互動非常的密切，除了每一年定期來舉辦親師、親子教育活 動，讓高一、高二、高三的學生家長分日期分別到學校裡面來跟我們老師互 動，連體育班、音樂班的家長我們都另訂時間，家長的出席率非常踴躍，高 一的家長大概接近七成到八成之間，那高二高三的家長也大概有五成左右，
體育班、音樂班的家長幾乎百分之百出席，那從這樣的出席率裡面來看我們 曉得學校跟家長之間的親子活動是非常密切。
另外學生家長參與學校的各項活動也非常踴躍，不僅僅是家長會，學校 的各項重大活動，校慶、畢業典禮、破百誓師等等，我們家長參與的情況也 非常普遍，另外學校對於各項重大議題也相當重視，包括生命教育、性別平 等教育、學生生涯輔導、多元文化發展等等，也都是我們學校重點發展。學 校除了重視生活教育、重視品德教育之外。我們對於學生的生命教育跟生涯 發展也是非常重視，所以從九五課綱實施之後，我們在高一課程裡面也開設 了生命教育跟生涯發展的選修，我想在這全國高中裡面那能夠同時開設兩科
的學校少之又少，但是我們學校也非常高興也非常榮譽的是能夠這兩科同時 來開設，可見我們對於高中學生生命教育的重視跟生涯發展的重視。另外我 們成立性別平等教育委員會，除了定期開會之外我們對於性別平等意識在利 用各種公開的場合跟機會以及融合課程裡面，對於我們全校的師生來進行這 樣的一個教育。希望性別平等教育不只是口號，能夠落實在日常生活之中成 為一個理所當然的。
至於在質化指標的部分，我想質化指標的部分這個有十項的部分，我想 我們學校從實施高中優質優質化之後，幾乎也都按照這樣的一個方式來做這 個追求的目標。所以在行政管理的部分，其實我們落實到知識管理跟 e 化管 理。對於各項活動跟計畫，我們都能夠朝著計畫執行這個召開這個工作會議 列訂管制進度來實施考核，然後根據各項結果進行檢討，最後做個回饋。同 時完成之後，也把整個活動建檔成為一個知識管理跟 e 化管理。那這個部分 不遺餘力，而且每一個處室也都朝這個目標在努力。在校長領導的部分因為 配合高中優質化實施之後，我想校長領導道德領導應該是最重要的。做一個 學校的校長應該是以身作則，所以我也從早從早到晚幾乎是跟學校的學生跟 同學一起學習，跟學校的師長一起來努力，為孩子的教育為學校的發展在付 出。所以從早上在校門口裡面迎接學生到學校裡面來，我們希望讓孩子感覺 到非常的溫馨，一進校門之後感到這學校的環境是非常優美的。讓孩子進校 門能夠歡心喜悅的踏入這個學校，一天裡面有好的開始，有好的心情。所以 不管是在環境的部分或是在人為的部分，我們希望從早上學生進來是以非常 高興的心情來歡迎學生，來跟學生打招呼，讓學生進了校園之後覺得非常有 人情味，非常溫暖的。
那另外在教學過程裡面，我們也按照老師的專長來授課。當然我們也招 開各科教學研究會，那校長也都親自參與各科教學研究會，來聽聽老師的聲 音。對於老師所提的各項教學問題，教學設備的添增以及學校未來的發展，
我們也都能夠虛心來接受，同時即時給予老師來解答。那學校所能夠做的校 長當場就成決定馬上去做，所以不管是老師所提的課程結構的問題，或是教 學設備的採購，或是學生學習的意願，這個學生學習的情緒以及弱勢學生的 協助，或是情緒困難學生的學習，我們都能夠即時結合學校各項資源跟老師 的專業，以及社會這個的協助能夠即時的來解決。所以學校老師對學校的滿 意度，也不斷在提升之中，那麼學生對學校所提供的資源跟設備，也非常的 滿意。我們在每年所召開的幹部會議裡面，我們學生的建議，我們的各處室 的主任就在第一時間就給學生回應，也給學生來解決。所以這一部分可以說 全校的師生對於學校的教學環境設備，各項的措施教學活動，可以說是有充 分的機會來溝通、來表達，因此師生對學校認同感也是大幅來提升。
在老師教學的部分，我想我們學校提供最好的資源跟設備能夠給老師，
來這個現場裡面在教學上可以充分來使用，所以 E 化教學設備跟資訊教學設 備是本校最引以為傲的。那我們學校裡面在每一間教室都有單槍投影機，老 師上課的時候只要攜帶筆記型電腦就可以隨手連線，特別是學校準備了五十 部筆記型電腦老師可以長期來借用，所以在協助老師在專業教學的部分我們 學校可以說是不遺餘力。同樣的老師在資訊融入教學在 E 化教學、在活力教 學也是做得非常好，我們老師上課不只是這個已經是擺脫一隻粉筆這個一塊 黑板，這樣的一個環境很多老師也結合筆記型的電腦、結合資訊、結合網路，
甚至是到我們視聽教室去使用各種教學媒體，或是學生的角色扮演、或是實 作的教學、或是討論教學來達到教學的效能。所以這在教師專業的部份，我 們也不斷在突破不斷在創新。
在學生學習的部分，除了鼓勵學生主動學習勇於學習，那麼學校也有各 項獎勵制度來獎勵優秀的學生，不管是學習成績前三名同學的學雜費的減 免，或是各次段考利用學生的獎勵模擬考學生的獎勵，我們有各項的措施。
另外學校學生參與各項競賽、校際競賽我們也都有很多的獎勵措施，好那這 一部分，我想我們是我們目的是希望學生能夠積極來學習。當然學校也有定 一些巡堂的制度，我們希望學生除了注重學習之外，對於極少數比較被動的 學生，我們能透過巡堂的這樣制度裡面呢讓學生能夠專注於課堂的學習。那 當然在生活教育部份，我們是希望學生能夠學會理性的溝通、跟尊重、感恩、
跟服務的態度，這一部份，我想學生的表現的部分也非常好。至於在課程發 展的部份跟教師專業的部份，學校也成立了課程發展委員會，依照課程綱要 跟課程標準呢，來開設選修跟必修的過程。我們也透過老師充分的溝通跟學 生學習的意願，那這個學生在這個選修部分也有選擇課的機會，那這一部分 我們是希望把它走向更專業，能夠走向學校的本類管理、教師的專業自主。
在社區參與的部份，剛才在電話主要部分也提到過了，我們學校不管是 在社區這邊包括地方跟鄰近的國中，對我們學校來講可以說這個是非常的肯 定。我們也提供學校資源給地方給社會來使用，也給鄰近的學校來使用。那 這一部份我想不管是我們地區的這個行政地方－三重市公所，或是我們蘆洲 市公所的部分，這個部分兩個行政區域裡面我們之間的互動都非常好。那麼 兩個地方政府也都很積極來協助我們學校，那地方的民意代表，不管是中央 的民意代表－立法委員，或是地方的民意代表－縣議員，跟鄉鎮市市民代表 對學校的發展也相當的支持，也經常提供補助款來配合學校購置充實各項設 備。在及近年裡面我們充實圖書館設備裡面好，我們也感謝縣議員跟民意代 表提供將近五十萬的經費，讓我們再擴充圖書館的書櫃跟充實書架。另外在 這個增設學生學習空間的部份，我們也感謝民意代表也提供我們經費來購置 閱覽桌跟閱覽椅。我們希望能夠在假日裡面能夠更多空間給學生來學習，所
以在社區民意代表的部份跟社區資源的部份，我們可以說是占用社會各項資 源能夠營造更好的環境。當然這樣的環境我們也提供給社區的青少年來使 用，提供給社區的各單位各級學校來使用，我們希望學校跟社區是一體的。
我想在量化以及質性指標的部份我就作這樣的說明。
研：好！非常謝謝校長這樣精闢詳質一個具體的成效說明。那緊接著要問第二個 問題就是，那請問校長喔學校自己的高中優質化補助計畫，那相應於教育部 高中優質化方案的指標的是確性如何？以及實施後，學校就能成為學生與家 長心目中的優質學校嗎？那麻煩校長說明一下，謝謝！
Ｐ：我想教育部推動高中優質化的補助方案，我想最重要的目標是希望能夠達到 全國各高中都能夠優質也都能夠均質，讓每一個學校都能夠成為每一個家長 心目中的首選。那每一個學生跟家長不用舟車勞頓月積來就學，所以當初教 育部在規劃高中優質化輔助方案的時候就希望，能夠讓特別是社區的高中，
或是偏遠的高中也能夠成為學生，在這個高中入學裡面首選目標。那當然要 讓每一個高中都能夠優質都能夠均質，必須從三方面來著手，第一方面是提 升學校的教學設備改善教學環境。第二方面是要能夠提升老師的專業、提升 教師的教學效能，能夠把學生按照不同的能力、不同的資質把他適性的發展 成為適才適所。那第三個是要提升學生的學習效能，要能夠鼓勵社區生就近 來入學，就近入學之後也能在學校有計畫有目標的引導跟教學之下，能夠達 成學習目標、達成學習效能。我想每一個學校當初在提高中優質化的時候，
一般都把偏重在於教學環境設備的改善，而忽略了教學專業跟發展學校特 色，以及學生學習效能的提升。我們學校當初在提高中優質化的時候也曾經 犯下這樣同樣的錯誤，就是把一些學校硬體環境設備的改善列在高中優質化 裡面。
那當然經過了這個教育部的遴選，以及我們參與高中優質化的研習，多 次的討論、多次的研習之後，我們也能夠深重體會到教育部，在實施高中優 質化的目的跟方向。所以這一部份呢我們也配合教育部所訂定高中優質化補 助方案裡面的質化的指標跟量化的指標，針對本校所提的高中優質化補助計 畫，透過校內的討論以及學者專家的諮詢跟指正，我們做適度的修正。所以 目前我們所訂的目標也能夠就學校我們所能夠達成的方案，學校所具備有的 能力，未來能夠去執行的方面，以及學校目前現有的特色，我們能夠把它成 為未來學校發展的重心跟重點，也朝這樣來努力。那經過這樣的反覆的討論 修正之後，那麼我們現在所訂的目標也都能夠配合高中優質化量化跟質化指 標來做適度的調整，那目前我們所定的方案已經非常能夠符合教育部的需 求。那麼這樣的目標訂了之後這個當然能夠獲得教育部遴選為優質學校，我 想不只是經費的獲得，那麼能夠有效來改善我們教學的環境跟提升教學效能。
同時也因為獲得教育部遴選為優質學校，在學生跟家長的心目中也被獲 肯定，特別是從社區生入學比例的顯著提升可以看的出來我們社區，這個家 長跟學生以及社區國中，對於我們優質高中補助計畫的認同。特別是補助經 費裡面，我們把大部分的經費，拿來提升學生的學習效能跟改善這個補救弱 勢生的教學。像我們學校實施高一跟高二數學跟英文還有物理這個補救教學 裡面，針對學習弱勢的學生再做補救，我想這就是一個非常好的例子。另外 我們對於數理語文有興趣、有特別能力的學生，我們作加深加廣的教學，同 時也鼓勵他們參與科學展覽、製作科展這樣作專題研究。我想這一部份有助 於學生，對於他們潛能的發揮，以及他們學習優勢的部分能夠更加提升。我 想這個有助於把每一個學生都帶上，同時讓每一個學生都可以充分來發揮潛 能，我想這樣的措施當然可以獲得學生跟家長的認同。
特別是我們在獲得優質高中之後很多家長，很多社區的家長也都打電話 來詢問，除了要問問看我們學校的升學管道之外，學校的知識成立之外，他 們更關心的是學生在學校三年的學習情形。那也配合這個我們也把三年學生 從入學之後，學生的活動、學生的學習、到高一高二高三我們所作的輔導措 施跟升學輔導的部分也作了詳細說明，我想每一個學生跟每一個家長對他們 未來高中三年的生涯，都有非常清楚清晰的概念，我想這個部份絕對更能夠 吸引學生的認同跟投入。所以我認為這個高中優質化實施之後，對於這個學 生家長跟學生對於優質學校認同有絕對的幫助，而且未來如果說我們能夠配 合高中優質化學習的實施，獎勵社區優秀的學生就近來入學，同時配合大學 升學的繁星計畫，開放給每一個學校有機會有名額來進入大學，特別是進入 國立大學。如果說每一個社區高中，每一個優質學校都能夠有充分的名額、
有充足的名額進入到國立大學或進入到科技大學，我想這樣更能夠吸引學生 跟家長的注意力，也能夠更能夠彰顯社區高中辦學的績效，對於教育部在推 動高中優質化這個方案裡面，我想是更大的助力。所以說除了教育部給予經 費的補助，獲得高中優質化的學校在教師教學成上、學生學習效能部份盡心 盡力來做，如果在配合上大學的繁星計畫跟升學方式的改變，我想更有助於 落實高中優質化。
研：第三個問題我想請問校長的就是說，在推動高中優質化計畫這樣會不會增加 行政人員的一個工作負擔，或是老師的一個工作負擔？那整個行政管理上面 遭遇的阻力是什麼？那如何來因應這樣的一個有什麼因應的這樣的一個阻力 喔！有什麼對策可以來因應？那請校長說明一下，謝謝！
Ｐ：我想任何政策的改變，任何計畫的推動一定會有阻力，因為改變即將帶來學 習跟創新，所以要推動任何計畫，我想不管是主事者或參與者或學校的一份
子，都必須要有這樣改變的心態跟學習新知能力的這個心態。所以是否會給 行政帶來困擾、帶來工作負擔？一定會。因為要讓學校變的更好、更優質，
要讓老師的教學更能夠有成效，讓學生的學習更有方法，讓行政的效能更能 彰顯，我想不管是行政人員、不管是老師、不管是學生都必須共同來投入。
特別是負責政策的推動跟執行的行政人員，我想一定會增加他們工作的負 擔，但是在剛開始推動的時候，我想工作負擔的增加是難免的！但是等到一 段時間適應之後，我們能夠找到更好的方法，更找到更適切的方案去推動去 執行的時候，反而會事半功倍，所以在執行的初期絕對是所有人都會增加他 們的負擔，包括行政人員、包括老師跟學生。
當然這樣的困擾一方面是來自於對方案的不清楚，二方面是來自於，如 果改變等到找到一個比較好的方案、找到更好的策略，這個是需要去摸索、
去異中求同的！所以要來怎樣的解決這個問題，我想第一個部份是先做好溝 通跟宣導，那全校的老師、學生跟行政人員都能夠知道，我們學校制定高中 優質化裡面，我們發展的方案是什麼？我們發展的策略是什麼？讓大家都能 夠很清楚的來了解，同時也讓每一個人都知道要達成這些方案、這些策略，
我們要有什麼做法跟改變。我想觀念的溝通跟認同取得共識之後，才能夠順 利去推行。所以這些一方面我們也利用各種機會、利用各種集會，來跟學校 的老師跟學生溝通。
比如說我們利用各科教學研究會、我們利用課程發展委員會、我們利用 學生的多元入學招生委員會、我們利用全校性的校務會議、以及我們每個禮 拜招開的行政會報、定期招開的導師學生事務處的會議，我們跟全校的同仁 來溝通來說明。另外我們為了讓我們在第一線擔任主導跟管理的行政同仁，
能夠非常清楚具體的了解，同時去規劃各處室所能夠發展的特殊方案，我們 也特別招集了各處室主任跟組長，針對本校所制定的高中優質化發展方案，
一項一項的來討論，來徵詢大家的意見，大家共同來參與，讓這個計畫更周 圓，讓我們負責推動第一線的人，能夠更清楚了解學校發展的計畫。學生的 部份當然我們會利用各種機會來鼓勵學生參與各種活動，包括增加閱讀的次 數、多借閱圖書、參加小論文、參加為外的各項文藝競賽、才藝競賽、科學 能力競賽，所以我們不管是地方性的美術競賽、書法比賽有非常好的成績，
區域性的國語文競賽、英語文比賽、學科能力競賽、科學展覽競賽有非常好 的成績，全國性的科展、國語文競賽、我們體育競賽音樂比賽我們都獲得非 常優異的成績，這個我們都利用適當的機會來跟學生溝通、來跟學生宣導，
希望能夠讓學生、學校，學生的各項表現朝向，更優質的表現來努力來發展！
研：好！謝謝校長，那緊接著第四個問題喔要請教校長就是，推動優質化補助方 案，教師的參與意願不是很高，那你覺得有甚麼應應對策？
Ｐ：我想剛才提到過了，任何的改變都一定要去學習、去適應，所以剛開始的時 候老師可能不暸解方案，因此參與的意願不高，但是經過說明之後、機過解 釋之後，老師也會認同這樣的方案，因為這樣的方案有助於我們老師提升教 學效能、有助於我們老師自我檢核，甚至我們老師鼓勵未來朝向教師評鑑，
提昇教師的專業，這方面來努力，所以，剛才提到過了，我們除了透過校務 會議，來跟老師宣導我們的方案，鼓勵我們老師來參與教師評鑑，同時我們 對新進的教師，我們希望所有從 96 年才進來的教師，都能夠參與教師評鑑，
另外，對於我們現在的老師裡面，我們也鼓勵老師來參與教師評鑑，我們現 在也跟個別跟幾位老師，在教學部份非常好的老師，我們希望他能夠，帶頭 示範，來做教師專業的評鑑。
我想老師意願不高，一方面是對方案的本身不了解；二方面是，誘因不 高。所以說如果說我們能夠讓老師很清楚的了解方案，我想老師的參與意願 高；第二部份如果說，能夠有適當的鼓勵跟獎勵措施，我想可以提升教師的 誘因，所以在這個部份，我們教育部正在規劃裡面，除了教師評鑑之外，其 實未來的教師的分級制，那麼教師的這個聯合介聘的調動，以及教師的升遷，
透過這樣的管道裡面，來擔任行政職務。如果給他適當的獎勵跟加分，我想 都是非常好的方式。甚至呢，我們可以透過這樣的方式裡面，來選拔優秀的 老師，讓他們在這個部份，友好的摽現有好的表現的部份，也能夠適當的來 彰顯出來，我想這個可以提升老師的意願。
比如說我們在推動高中優質化裡面成立一個措施，就是跟國中的這個辦 理我們國中端的自然科學營的研習，那事實上我們提出這個方案之後呢，我 們自然科的老師興趣非常高，所以這一次我們辦理的國中端自然科學研習，
三天的研習活動裡面，完全是以我們學校自然科老師主動來主導、來規劃、
提出實施計劃，同時我們是結合自然科所有的老師包括物理、化學、生物跟 地球科學老師，那麼他們共同來規劃課程，同時為了能夠讓課程進行的有深 度，能夠吸引學生的喜歡，還特別自己來編制各項課程方案，也專程到台中 科學博物館裡面，親自來會刊，也希望給學生最好的這個這個學習，所以可 以看出來，只要老師能夠了解這門方案、也認同這項方案，同時我們適當的 激勵措施，我想老師他們的意願也會不斷來提升。
研：好！謝謝校長喔！那緊接著第五個問題，請問校長你認為高中優質化輔助方 案，提供招生獎金，那對於學校的招生有什麼影響？那這個部份麻煩請校長 說明。喔！那有關這個新生的入學成績ＰＲ值會不會提高？以及對於社區所 佔，社區生所佔的比率，會不會提高？這個麻煩請校長就提供招生獎金的部 份，做一個說明謝謝！
Ｐ：我想每一個學校都要有一些定位，這些定位也不是我們願意的，但可能就是，
這個宿命造成的！所以這個我們的高國中班的學校、或是我們的家長，幾乎 把每一個學校在新生入學成績都會做一個定位，當然這幾個學校提供到幾 分。那事實上這種定位是不是公平？是不是符合現狀？事實上有很多家長、
很多學生，都沒有去看過他們未來想讀的學校是什麼樣子，所以他們這樣呢，
只是從一些舊有的想法、觀念裡面所遺留下來的，其實對他們是非常危險的。
但是對於這高中優質化裡面，為了鼓勵學生能夠就近來入學，提供獎金，
我想這是一個非常好的方式：一方面讓學生可以就近來入學；另外一面另外 一方面，可以鼓勵優秀的學生，不用去越區來就學，那這一部份對我們來講 是實際上是受惠的！到我們學校的學生，除了要讓目前短暫你們讓前三志願 的學生，留下來入學，這是比較困難的，不管是國中端、不管是家長，或社 會想法裡面這一方面我們仍然有待突破，但是這個也會繼續努力。但是這幾 年來，我們很驕傲的是，每一年都能夠有前三志願的學生，捨去前三志願的 學明星高中，留在我們學校來就讀。我想這個對我們學校也是一個肯定；另 外一方面呢，我們希望能夠招生的學生是，除了前三志願之外，我們希望這 些學生能夠不要到其他學校去就讀。所以我們把目標放在第三志願以後的學 生，能夠就近在我們學校裡面來就讀。
那也配合高中職社區的獎金，我們在國中宣傳之後，在去年裡面這個就 近入學的這個學生，已經大幅度的來提升。那麼社區生的比率也增加了。剛 才我提到過了，我們的比率也將近到五成五到六成之間，而且這一年來，我 們社區的國中、社區的家長，不斷來詢問，可見他們呢對於我們學校有更大 的吸引力跟信心。那我們學生的入學成績，也從ＰＲ值８０的部份，平均提 升到ＰＲ值８２到８２，那未來兩年到三年之間，我們學生這個ＰＲ值希望 能迅速提升到８３，目標是能夠提升到８５。如果說ＰＲ值要提升到平均８ ５的話，那大概可以落實，我們社區生就近來入學這樣的目標跟理想。
研：好！謝謝校長喔！那緊接著這個第六題，想要請教校長的就是：政府核撥金 費，為能配合實施期程以及核銷的項目，比較沒有彈性，那這樣是不是影響 到我們整個高中優質化實施方案的一個成效？那學校如何來解決這樣的一個 困難？那請校長來說明一下，謝謝！
Ｐ：我想政府在經費的補助部份呢，都有他的預算、項目，經費的使用跟核銷，
也有一定的法定的程序，但是這個有時後，這個學校的各項活動跟措施，有 他既定的時程，所以難免上會覺得我們在經費的補助的速度慢了一點，比如 像去年裡面，我們從９６年８月就開始，來執行高中優質化的政策跟方案所
以很多措施已經做了，但是我們經費一直到１１月甚至到１２月才撥進來，
那這樣的速度，會影響到我們在執行的進度。所以一方面我們當然希望經費 的補助能夠配合核定的時間，８月核定之後，我們希望經費８月能夠進來，
那９７年的經費，既然已經核定了，我們希望１月份經費能夠進來，讓我們 能夠按照高中優質化既定的進度，跟實施的項目來進行。否則像我們在執行 大師課程、一些課程，我們已經上了，但是經費沒辦法進來，我們在經費動 置跟核銷的部份，事實上都面臨一些困難。
第二個，我們希望這經費，能夠有點彈性，能夠有點彈性。這個因為已 經政策不是進來第一次在做，難免執行上有一些跟這個我們預期上或是規劃 上所沒辦法預定的部份，所以我希望經費的部份，能夠保持部分的彈性，在 我們既定的金費額度之下，我們來實施來實施，我們也不超過教育部，這個 給我們補助核定的額度是 350 萬元，這個額度尚不足 150 萬元，不足萬 150 元對我們來講壓力很大，因為我們家長會基金會已經募款總共 200 多萬，還 要再另外募款 150 萬元，真的非常困難 P－97/03/10－11。但是這個核定的額 度裡面，我們能夠保留部分的彈性，給學校有一部分的伸縮。
那第三個呢，我們學校在辦理活動的部份呢除了終點費之外，我們希望 能夠有一些這個人事的這個加班費，這個這個交通補助費、差旅費等等。因 為事實上我們在辦活動的時候，除了終點費之外，我們有時候聘請講師、或 是學生到外面去活動，都需要交通補助費、跟差旅費等等，所以我們希望在 核定項目這邊呢，能夠更彈性、能夠跟現況更結合，當然每一個學校會因這 問題會有不同的措施，那我們學校在執行上我們能夠希望能夠按照既定的方 案來執行。如果經費沒辦法繼續支援的部份，我們能夠先行專案用勻支的方 式先動支，等經費補助之後再來進行歸墊的工作，當然這個學校補助款也一 定會一切按照會計的程序、按照經費項目來核定。但是我們希望在經費上能 夠有部份的彈性，不要這個限制的太嚴苛，太嚴苛那這樣子學校在執行上來 講就比較沒有彈性可言。
研：好！謝謝校長吽，那緊接著第七個問題，請問校長就是說：高中優質化方案 當中，辦理社區的那個國中科學研習營，也就是所謂的固底計畫‧那這樣子 對於我們社區學生的招生有沒有什麼影響？那請校長說明一下，謝謝！
Ｐ：好！我想這個是一個相當大的特色，也是我們國立三重高中在辦理高中優質 化裡面，很引以為自豪的一項措施。因為我想高中優質化裡面，剛才提到的 除了是要讓學校優質、均質、彰顯教學效能、彰顯學生學習效能之外，一很 重要的目標就是要能夠引導國中能夠就近來入學，落實這個學生社區化，甚 至爲未來十二年國教的目標來鋪路、來努力。
那我們這次辦理社區國中科學研習營，一方面是要招收我們社區內各國 中對自然科學有興趣的學生來參與，那麼將來絕對能夠進到我們學校裡面 來，配合我們學校的政策來發展我們科學教育的特色，因為在科學校育方面，
我們學校裡面不管是在學科的學生的學科能力競賽、是在科展的部分，或是 在自然學科成績部分，也有相當好的表現，所以這一方面呢我們希望能夠吸 收在國中這邊對自然科學有興趣的學生，能夠有更深的學習，所以我們辦了 這樣的學習營裡面！那第二方面呢，我們希望藉這樣的活動裡面，讓學生提 早來接觸高中的環境，讓他們了解到在他們社區裡面，有已經有一所設備、
教學、師資都非常好的學校，同時在教學績效、在學習效能部分已經都有非 常好的表現的學校，他們能夠就近來入學!那位國中畢業之後，也能夠以本校 為第一志願來選擇本校就今來入學。
第三部分，我們爲了鼓勵學生能夠參加自然科學研習營，我們對於參加 營對，表現好的學生，我們也有獎勵措施，除了頒給獎金、獎狀之外，這樣 的獎狀未來我們在就近入學辦理國中端申請入學的時候，我們也會制定一個 獎勵辦法，對曾經參加本校所舉辦的國中科學研習營、甚至未來所辦的人文 科學研習營，只要獲得獎狀的我們未來在申請入學裡面都可以加分的方式來 優待!所以這個部分絕對對於國中端會有很大的誘因，所以今年我們第一次 辦，也即獲得國中端非常熱烈的迴響！我們預定招收 30 個學生，報名的時候 有達四十幾個。那這樣的方式也顯示出來我們國中端熱烈回應，而且這一次 辦理之後，我們從學生的回饋問卷裡的出來，百分之一百的學生，對於我們 這個活動呢都非常滿意，也都希望有機會再來參與，我想這個是我們的努力 的成果。我想未來這些學生也都會選擇，國立三重高中為他們升學的第一目 標！P－97/03/10－11
研：好！謝謝校長！那…緊接著第八個問題我想請問校長就是：高中優質化補助 方案當中，我們學校辦理了大師課程，也就是所謂的拔尖計畫，那對於我們 學生的學習表現，校長覺得這樣有什麼影響？有什麼幫助？那請校長說明一 下，謝謝！
Ｐ：我想，配合高中優質化補助經費裡面，學校辦理大師課程，就是拔尖計畫，
我想既然叫“大師＂，就表示在這該領域裡面，有非常傑出的表現，能夠值 得我們來學習的！所以這個部分呢，我們結合本校音樂科的學生，辦理的多 場次的大師講座。我們邀請國內、國外，在音樂領域裡面，尤其是在小提琴，
尤其是在鋼琴，尤其是在大提琴，或是在音樂創作，或是在理論、作曲的部 份，或是在鑑賞的部分，有非常傑出成就的學者大師，到學校裡面來對我們 的學生，以及我們社區國中生，還有我們鄰近學校的學生來做大師的講座。
那大師的講座裡面分為兩個階段：一個階段，就是專題演講；一個階段，
就是現場指導。在專題演講的部分，我們可以讓學生看到大師的丰采，讓他 們知道要成為一個大師，必須經過什麼樣的努力跟學習。我想這是一個非最 好的一個典範學習跟楷模學習，學生看到大師的丰采跟大師的才藝之後，我 想他們一定知道他們未來的路該怎麼走，該怎麼做。另外也透過個別指導的 部份，我想每一個老師都有不同的教學技巧，尤其有些盲點的部份是自己所 不知道的。我們透過大師現場的個別指導，可以讓學生站在巨人的肩膀上往 前看，那麼在學習路程上更能夠指點迷津。另外我們也把這樣的好的資源，
跟鄰近的學校、社區來分享，讓他們也可以透過高中優質化，雖然不像學校 所辦的，但是我們也提供這樣的資源，給友校、給鄰近的國中也同樣來受惠。
研：好！謝謝校長！那緊接著第九個問題的話要請教校長的就是：實施高中優質 化對於學校的教師教學、專業發展向度有沒有什麼幫助？請校長說明，謝謝！
Ｐ：學校實施高中優質化，對老師絕對是一個衝擊，對教育的專業發展，絕對是 一個正面，特別是在這裡面，我們鼓勵老師進修、參與研習、以及實施教師 評鑑，我想各位都知道，決定教育品質的好壞，決定學生未來，其實影響最 大就是老師。老師的觀念、老師的認知，跟老師對教學的專業和敬業，是決 定教育最重要的一環。那中優質化裡面，我們很多措施是鼓勵教師不斷去參 與進修、參與研習，能夠不斷來吸收新的知識、吸收新的觀念來教導學生、
來傳授給學生。P－97/03/10－12 所以這一方面，在學校裡面我們除了辦理全 校性的共同研習，希望所有的老師都能來參加。這個研習裡面有的是屬於課 程的研習、有的是屬於教師專業的研習、有的是屬於輔導知能的研習。另外 我們也補助各科教學研究會，根據各科的專業跟需求，邀請學者、專家、教 授能夠針對各科能夠提供不同的型態的教學研習。所以我們從整體的、從個 別的，我們盡量在辦理校內的各項研習，提供給老師來參與，另外我們也結 合 23 個學科中心、及教育部各專業教育機構，所辦的各項教師的進修跟研 習，我們也鼓勵老師能夠盡量來參加，而且是全面性的來參與。
另外我們也配合全國價教師在職進修，我們也鼓勵這個老師，能夠透過 這個網站，能夠學習跟她專業、本業有關的進修。另外對於老師在參與學位 進修的部分，我們也積極在辦理，更重要的是，我們覺得很驕傲的是我們學 校部分的老師，也積極來爭取國科會、或是各專業機構裏面所辦的各項專案 研究、專業研究，來跟教學現場也能夠做相結合，那這個部分我覺得是非常 好。所以實施高中優質化以後，對於老師未來專業發展是肯定的！如果能夠 結合教師評鑑，透過內部跟外部的評鑑，對於老師的專業令更有顯著的提升。
能夠提升老師的專業能力，能夠發揮老師的專業精神，我想老師在社會中社
會地位自然而然就建立起來。
研：好！謝謝校長！那緊接著就是第十個問題喔，那請教校長的就是說，實施高 中優質化方案，對於家長與社區參與，或是社區參與向度，這樣有沒有什麼 影響？或是有沒有什麼幫助？那請校長說明，謝謝！
Ｐ：我想實施高化之後，最重要就是要肯定社區學校，要讓社區的學生跟家長、
還有社區的國中，排除明星高中的迷失，不要認為只有明星高中才可以造就 出明星的學生。事實上從這幾年看下來，很多社區的高中那麼也造就出非常 優秀的學生，甚至有一些成績好的學生，不去就讀明星高中而留在社區高中 就讀，我們看她在學業的表現、在才藝的表現，一點都不輸給明星高中，甚 至於有過之而無不及！我想這樣就是肯定社區高中、肯定高中優質化實施的 策略。
我們學校自從實施高中優質化以後，我想地方政府、跟鄰近的學校、還 有地方的家長，對我們認同不只是認同度的提升，對於學校各項的活動也更 積極的參與，包括我們的家長會、包括我們的文教基金會、甚至我們地方的 公益性社團、或是慈善團體，對於學校的各項的協助也更積極。從這裡可以 看的出來，我們在實施高中優質化之後，我們的努力跟我們的成效是有目共 睹的，所以也獲得三重市地方政府、蘆洲市地方政府，以及各級民意代表、
立法委員、議員代表，還有我們社區的國中、社區的家長，一致的認同跟肯 定。我想這樣絕對有助於提升地方的文化，也有助於提升地方的終生學習。
特別是我們學校跟蘆荻社區大學相結合，那麼蘆荻社區大學也以我們國立三 重高中對外來招生，所以這幾年我們看到地方的家長、社區的民眾積極來參 與社區大學的學習，事實上他們打的口號就是在國立三重高中，我想這樣是 學校跟地方的資源相結合，也把學校的這樣的一個資源提供給地方來使用，
這個對於落實高中優質化，絕對是有正向的意義跟回饋。
研：好！非常謝謝校長喔！那最後一提想請教校長的就是第十一個問題：就是請 問校長您對於政府推動高中優質化補助方案，這樣能不能縮短城鄉教育的落 差？那進而讓學生願意來救近就讀，解決整個學區劃分的問題？那請校長給 我們做一個說明，謝謝！
Ｐ：我想推動高中優質化的目標跟政策是正確的，但是這樣的政策你說馬上要立 竿見影，就看得到非常明顯、顯著而差異的效果，我想也是有他的困難，特 別是說要讓獲得優質高中的社區高中，馬上能夠跟明星高中做來比較、來做 競爭，我想短期之內是比較困難的！但是朝未來長期來看，從遠程來看，我 想是可能的，特別是這幾年很多就近入學讀社區高中的優秀的學生，他們在
各項的升學、才藝競賽裡面，有非常傑出的表現，也令明星高中刮目相看。
我想這樣的推這個推展的結果，如果再加上適度的宣導，那我想這樣的 效果是可以慢慢顯現的！至於能不能縮短城鄉教育落差，我想這個問題可能 涵蓋了比較多的層次，我想城鄉教育落差，包括經濟的因素、包括文化因素、
包括家長的社經背景，以及地方的交通建設。這個因素是相當多的！不能只 單純從一項高中優質化的實施就要去縮短它的落差。但是高中優質化的推 動，絕對可以去縮短城鄉教育之間的落差，那當然這個部分也可能因地而有 所不同！比如說大台北地區，它可能在文化上是比較優勢的、在交通上是比 較便利的；但是在花東地區，他可能是在文化勢力上是比較不足的、在經濟 上是比較弱勢的、在交通上是比較不便利的！所以這個部分可能要因地而 異，但是可以肯以肯定的是，通動高中優質化，絕對可以來縮短這個之間的 落差跟解決部份的問題。那麼剛才提到過，要讓社區生能夠留在社區來就讀，
能夠提升它的意願，必須有不同的配套措施，那麼第一個就是要有效改善高 中的教學效能，能夠提升老師的專業跟敬業，提升教師的教學效能，能夠有 效來彰顯，能夠發掘學生的長才，激發學生的潛能，能夠有效達成教育的目 標當然是最重要的！第二個是學校有具體的措施，能夠引導學生主動來學 習，提升學生學習的意願，達到學習的目標，這是第二個！
那麼第三個是學生家長跟社區對於社區高中的認同感，我想這個部份 呢，也是必須透過招生宣導，或是利用各種管道來做宣導，讓社區的學生、
讓社區的國中、讓社區的家長對這個學校有更具體的更深一層的認識，進而 認同這個學校，他們相信把孩子交給社區高中，一樣可以獲到獲得最好的照 顧，同時最重要是可以節省很多交通往返的時間，讓他們有更多的時間去從 事更多元的學習、更多元的發展。
第四個在大學裡面，升學部分也要有相當的配套措施，我想大學在多元 入學裡面，每一個學生的能力，是成常態分配的，只是有沒有被發揮出來，
有沒有被發掘出來而已。所以有些學生可能是比較早獲得文化的刺激，所以 他能夠把自己的潛能發掘出來；再有的學生可能是比較晚、或是比較少受到 文化的刺激，所以他可能是大器晚成型。如果各大學能夠提供適當的機會跟 名額，給這些大器晚成的學生有就學入學的機會，我相信他們在大學裡面一 樣能夠有非常好的表現。所以在大學多元入學，特別是在繁星計畫這個區塊 裡面，如果能夠對社區生、對社區高中入學的門檻，能夠放寬能夠放寬，我 想這樣學生有機會進到大學，特別是國立大學之後，他們一定會有非常優異 的表現。
第五個，我想社區高中裡面，如果要吸引社區學生的入學，除了訂定獎
金之外，可能要開放適度的名額，讓社區高中免試來入學，那當然免試入學，
除了考慮到學生的志願之外，也由國中端這邊，針對學生的興趣、能力，來 適當的輔導。讓學生在國中裡面，能夠正常來學習，那透過免試入學的管道，
一樣可以進到社區的高中來入學，特別是社區的優質化的高中，如果說能夠 針對社區生，每一個學校適度開放部分的名額，提供給社區國中來就讀的話，
我想更能落實，這個學生就近入學的問題。如果再加上免試升學，以及這個 社區化高中入學獎金的制度，對於這些提供的名額，也能夠提供適當的獎學 金，獎勵他們來入學。同時在政策制定上，能夠配合這些免試入學的學生，
在升學輔導或是學習輔導部分，提供協助，我想更能有效來落實這個國中生 就近入學。未來在學區劃分的部分，也自然而然能夠水到渠成，就跟國中一 樣，國中的學區劃分也是一樣。那麼如果說每一個高中也都一樣能夠辦的非 常好，那麼也能夠符合學生跟家長的需求，我想未來學區的劃分，自然而然 就能成型。
研：好！謝謝校長！這麼精闢而且詳實的一個說明，那其實也佔用校長很多時 間，在此感謝校長喔能夠這樣的來接受我的這一個訪問，謝謝！
附錄五 訪談逐字稿
附錄 5－2 受訪者身分代號：M2 受訪日期：97/03/03 時間：10：30~11：10
研：好！趙主任首先感謝你接受我這樣的訪談，我想有些問題就有關高中優質化 實施的情況，要來請教你。第一個問題：我想請教你的就是學校實施優質化 輔助計畫，你覺得實施成效如何？這樣子實施以後，有沒有辦法達到我們教 育部所訂的優質化目標？那請你說明一下，謝謝！
M2：自從我們學校負責教育部的這個優質化的這個輔助之後，我個人覺得對於 促進高中教育的城鄉教育的落差是有一些幫助的，另外就是說因為有優質化 這樣的一個目標，就會變成整個學校同仁一個努力的目標，然後就會改變醞 釀改變校園的一個文化，大家會朝著這個優質的方向來努力，也有助於整個 全國高中無論是城市地區，或者是新興發展地區，或者是鄉村地區的高中能 夠比較均質，這個可以讓將來有助於同學可以就近來就讀高中，將來如果要 實施十二年國教的時候就可以比較順利的可以來接軌，我們學校的話我覺得 在無論在升學率，同學升學率的提升或者老師的進修研習，像我們學校的研 習是各學科領域自己辦理研習，這樣才能有效的研究才是老師想要的研習，
老師也才會主動參加，老師的或者學校的一個氣氛就是以優質為目標這樣的 一個氣氛都有一些提升，老師進修學位提高後，就更有能力作研究，我們學 校那個教育基金會也有編列一筆預算，將老師的研究成果集結印刷出版，這 個重高學報都是由我負責來彙整編審，然後出版。對於整個學校的進步是有 一定的推進的動力，以上是我的說明。
研：好，謝謝！第二個問題我想請教的就是說學校實施優質化方案的時候，會不 會增加行政人員的工作負擔？以及他們所遭遇的問題是什麼？怎樣來解決所 遭遇的問題？謝謝！好！
M2：關於這個問題的話，這個學校來開始執行優行優質化的方案之後，一定是 會增加行政同仁的工作負擔，這是無可避免的會增加，那在增加之後我們可 以想其他的方法來加以來彌補，另外就是說在推行這個方案的時候，這個預 算編列跟實際的開支在合銷上就會有一些問題，有時候在編預算的時候細目 不可能編到那麼的仔細，所以有時候實際上在執行的一些開銷就沒有辦法來 合銷，這個是一個蠻大的一個問題，因為這個如果增加了同仁的負擔然後又 要有時候的經費的合銷有問題的話，就會導致負責的這個同仁，他們就會覺 得多一事不如少一事，所以希望能夠在預算的合銷方面能夠給予最大的寬 容，這樣子的話來負責承辦的同仁他們的士氣也會得到提升。
那另外就是優質化常常就是要跟社區內的其他學校來舉行校際的活動，
或者聯盟的活動，常常也會牽涉到說這個是誰主辦誰協辦，在經費的合銷上 也是會有一些問題，那另外的就是說其他學校的行事曆可能已經確定了，如 果要辦整個社區的一個聯盟、整個社區的一個校際的活動，有時候時常就是 找不出一個適當的時間，可以大家來一起來舉辦一個活動，這也是我們學務 處在要推動優質化的時候比較大的一個問題，基本上問題來說，就是執行優 質化之後，會增加負擔預算的合銷，有時候不是那麼樣的方便，另外就是跟 他校要舉辦活動的時間常常會有一些衝突，這是我個人認為比較大的問題 M2－97/03/03－2。另外就是我們學務處承辦的項目有一些經費被刪，造成經 費不足，因為有些業務不能切割辦理，需完整的全案辦理才能顯示出成效，
經費不足我們不知要如何辦理。這也是很嚴重的問題。
研：好！謝謝！有關第三個問題我想請教，您的高中優質化輔助方案的實施的時 候普遍性的教師參與意願不高，你覺得應該如何來解決這個問題？
M2：我覺得這個問題的話最好就是說，我們要讓學校的老師都可以知道優質化，
我們學校的優質化的內容大概有哪一些項目，然後就是要鼓舞老師參與的熱 情，要鼓舞老師參與的熱情我覺得可以透過很多的會議，包括導師會報，包 括各科的教學研究會或者可以透過教師會等等的各種管道讓學校的老師都知 道我們優質化的計畫大概有哪一些項目，然後他們可以參與哪一些工作，我 們可以把這些工作把它條列出來，然後有意願的老師他就可以來參與，同時 應該要更歡迎同仁可以有一個很好的想法，然後我們行政同仁可以幫助他們 把這些想法把它落實，比如說我們學校美術科老師，他們有一個課程是公共 藝術的一個課程，他們想要有一些彩繪公共區塊，我們知道這個消息之後我 們就可以在優質化企劃裡面找到相關的項目來幫助他這個想法，所以如果是 由下往上由老師開始有一個想法，我們能夠協助他那這樣的話，會更能夠簡 單輕鬆的來達成這個目標，而且大家參與的意願也是很高，所以我是覺得優 質化應該是更有彈性，隨時老師有一個想法的時候，我們都可以利用這樣的 一個計畫來協助老師來達到他想要達到的一個目標，同時也確實是可以讓學 校更加優質。
研：好！謝謝！那緊接著第四個問題我想請教的是就是說，高中優質化實施以後 學生的升大學的表現你覺得如何？整個的升學率有沒有提高？有關升國立大 學的比例會不會提高？就你的看法請你幫我們說明一下，謝謝！
M2：好！我想升學率跟升大學的比率，這個跟教務處的書面資料都會有附很詳 細的數量資料，那我個人覺得就是說因為學校被評為優質化的這個高中，所
以整個學生的氣氛他們會覺得對學校更加的認同，然後也希望能夠讓學校持 續的都能夠是一直都是這個優質化的高中，所以他是會形成一種氣氛，形成 一種氣氛，然後我們在這個時候能夠適度的鼓勵同學讀書的表現時會更加的 方便，同學更加的有這樣的一個感觸跟唸書的動力，所以我覺得實施優質化，
我們學校的同學的唸書的氣氛會有比較自動自發的這個情況，留校來自動唸 書的比例也是逐步的再提升，所以我覺得對於升學率表現也是有幫助的。
研：好！謝謝！那有關第五個問題我想請教，當我們實施高中優質化以後，那對 我們這所學校是不是能夠真正成為學生家長心目中的優質學校，就你認為你 有什麼看法？謝謝！
M2：實施優質化之後，我們學校透過各種管道，包括這個親師座談會，或者是 各種的這個學生活動，都有宣傳說我們學校是優質化的高中。然後我們實際 上在負責優質化的時候，我們也推動了很多的計畫，譬如說大師課程聘請一 些一些很傑出的老師到學校來演講，然後還有譬如說我們學務處，在去年我 們學校獲得優質化之後，正好有日本的這個三島高校到我們學校來訪問，那 這個來了 331 位的日本同學跟我們本校的學生交流，然後我們也是藉著這個 機會跟同學，提醒我們學校是優質化的高中。
在接待其他國家的同學的時候，我們要有優質的表現，那同學就會感到 優質化高中的這個，等於說這一塊招牌那這個氣氛，然後大家的表現都會有 文質彬彬，同時在親師座談會的時候，我們也報告我們學校負責的這個優質 的高中，然後將會加強家長對學校的認同，家長也會比較仔細的觀察學校的 這個活動，也會比較仔細觀察，所以他們也會參與，學校的這個活動也是會 更加的密切，他們也會提出很多很多的建議，所以像我們今年的話家長會它 的發展，就應該是比以往的這個熱絡 M2－97/03/03－3，因為學生家長他們都 覺得本校是優質高中，所以他們都提出了一個很多的建議，那我們學校從校 長到教務處主任還有其他主任都敞開這個心胸，因為是優質化高中所以都歡 迎學校的老師學生家長能夠提出很多的這個建議，所以慢慢的就是說形成了 一個氣氛一個氛圍。讓在三蘆地區的學生家長，覺得我們學校是一個優質的 高中，形成一個我們學校社會聲望的提升。
所以我覺得實施這一個優質化的計畫是會有助於這個學生跟家長，認同 我們學校是優質的高中，不過這個計劃才實施一年，所以我們希望以後仍然 是有機會可以獲得這個計畫的這個補助，這樣才會慢慢覺得學校社會聲望慢 慢的提升。將來如果說十二年國教實施之後，這個學區的劃分下去，那三蘆 地區的家長他們就會認同本校然後就會願意來就近就學，那這樣子的話就 會，無論是對於我們學校或者是對於部裡要推動這個十二年國教學區劃分，
都會有很大的幫助。
研：好！謝謝！那第六個問題我想請教的是說，高中優質化它有提供所謂的招生 獎金。那你覺得招生獎金對招生有沒有什麼影響？那學生的入學的ＰＲ值它 會不會提高？社區進來的學生所佔的比率它會不會提高？那這方面請你就你 所知給我們做一個說明，謝謝！
M2：好！這方面我覺得這個計畫裡面有一些鼓勵招生三蘆地區的這個國中生，
這個優秀的能夠到本校來就讀。那這個獎金當然是會有一些幫助啦！一些幫 助。但是我覺得這個幫助呢，可能不是很顯著的，因為他這個是有一些提升，
那這個社區的比率也是有一點點提高。但是我覺得因為我覺得這個計畫就是 才一年，我覺得這個計畫必須要比較長時間的，三年或者五年。
那不光這個獎金對這個社區內的優秀的國中生是會有影響，所以願意來 我們學校就讀。更重要的是說我們不斷的在推動這個優質化，那會使得我們 在三蘆地區的社會的聲望、學校的聲望會不斷的提高，那不斷提高之後很自 然的社區內的國中生就會到本校來就讀。目前社區生在我們學校佔的比率是 已經到達百分之 54 了，如果我們可以不斷的藉著這個優質化計畫不斷的給自 己鞭策自己來朝著更加優質的這個方向來邁進，他是會有一個氣氛會有一個 氣氛，社區內的國中或者家長都會感受到我們三重高中的有這樣子不斷的向 上提升的一個氣氛，那他們會願意把他們的小孩送到我們學校來就讀。所以 我覺得優質化的這個計畫應該是要有一段中至少是中期這樣一個一個時段，
這樣的話才能夠比較顯著的達出效果而這個獎金可能並不是那麼重要，或者 是整個學校的優質化的氣氛那可能會帶動整個社區同學來就讀本校。以上說 明。
研：好！非常感謝！那第七個問題我想請教的就是說，在實施高中優質化的當 中，學校有辦理一些大師課程，那對於這些大師，課程學生的學習成就表現 有沒有影響？請你就你所知道的做一個說明，謝謝！
M2：這個大師課程我覺得是一個非常好的我們學校所擬定的計畫的一個子項 目！因為這個大師課程，我們可以邀請到不光是國內的最頂尖的大師，我們 也邀請到外國的這個頂尖的這個大師到學校來，那這個邀請來的時候學生會 嚇一跳，我們會覺得我們學校都可以邀請到這麼頂尖的一個大師來，無形當 中就會對自己就會有很大很大的信心，會有很大很大的信心。
他們就會覺得自己也是相當優秀的，那像上一次，像今年的年初日本這 個島根，島根縣聯盟他們到我們國家到我們台灣來訪問，那他就聽說在高中
