中學圖書館主任

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中學圖書館主任

如何支援新高中課程

樂善堂余近卿中學 徐蔣鳳校長

黃綺璇老師

28-1-2008

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‧2001《學會學習:課程發展路向》釐訂了 校長、中層管理人員、教師、圖書館主任 的職責,學校是一學習型組織

(Learning Organization)

‧發展四個關鍵項目,促進學會學習

檢視課程改革

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學校圖書館主任在新高中課程所擔演的角色

課程改革的中心思想:學會學習 兩項重要策略:1. 閱讀習慣的養成

2. 資訊技能的應用

(一) 新世紀學校圖書館的願景

學校的圖書館多已蛻變成為多姿多采、資源豐富的 學習園地。

學校圖書館主任亦走出了圖書館管理者的框框,

更進一步擔演著學校推廣「廣泛閱讀」的統籌人、

知識管理者、資訊專家及課程協作者的重要角色。

總課程發展主任(全方位學習及圖書館) 葉蔭榮葉蔭榮先生

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學校圖書館主任在新高中課程所擔演的角色

((二二) ) 緊貼新課程緊貼新課程 迎接新學制迎接新學制

‧‧ 掌握對該科課程的理解,檢視現有資源,擴大書籍掌握對該科課程的理解,檢視現有資源,擴大書籍 和雜誌館藏,訂閱網上資源及搜尋相關網站,按分 和雜誌館藏,訂閱網上資源及搜尋相關網站,按分

類編訂有關資料,方便學生、教師檢索使用。

類編訂有關資料,方便學生、教師檢索使用。

‧‧ 加強協作,透過圖書館課或通識教育課,培訓學生資加強協作,透過圖書館課或通識教育課,培訓學生資 訊技巧,提升學生「資訊素養」。

訊技巧,提升學生「資訊素養」。

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本校對圖書館主任的期望

資源管理:圖書館設備、分配購書資源 中層角色:參與科主任聯席會議

課程支援:自學小組 (支援教師及學生學習技巧) 課程協調:跨科組協作計劃

閱讀統籌:建構閱讀文化

資訊素養:提升學生善用資訊和操守 品德培養:建立良好品德

培育人材:發掘學生潛能

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良好成績良好成績

提升學習效能提升學習效能 優化優化課堂教學課堂教學

提升提升 自學能力自學能力 善用共同備課善用共同備課

規劃自學能力規劃自學能力

學務組學務組

自學小組自學小組 專題研習組專題研習組

圖書館及閱讀組圖書館及閱讀組

資訊科技組資訊科技組

明年關注事項明年關注事項

學校願景之一

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推廣有效閱讀:校長的角色

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1. 堅持信念

‧相信閱讀在學習中的重要性─「透過閱讀

能達到培養學生樂善勇敢,有自學的能力

及習慣,能終身學習的學生。閱讀同時能

夠提升學生個人的情操,增強創作力、批

判思考能力及溝通能力」,並將這個信念

灌輸予全校師生。

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2. 促進有效閱讀的因素

(i) 訂立遠景

訂立全校有效閱讀的目標,全校上下一心,為邁向 目標努力。例如:

訂立學年學習主題,2001-02年度訂為「閱讀年」

增設晨讀計劃,全校師生、工友齊參與,2002-03年度 班級經營 (閱讀主題壁報設計比賽)

各學科推行閱讀及評估;強化電子化圖書管理系統,

2003-04年度

推行親子閱讀,書展家長義工

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2. 促進有效閱讀的因素

(i) 訂立遠景

購買電子剪報系統,方便師生搜尋資料,2004-05年度 學科協作,語文科及人文學科作先鋒

中、小學閱讀分享及交流計劃,2005-06年度 跨學科協作,各科各級

學習技巧課程

高中語文科校本評核

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2. 促進有效閱讀的因素 (i) 訂立遠景

跨學科及功能組別協作,2006-07年度 學習支援角色

自學小組:

閱讀組、專題研習、資訊素養、思維技巧

強化閱讀大使功能

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(ii) 建立團隊

成立閱讀組,制訂推動閱讀的策略。

(成員包括圖書館主任、教務組、中英文科、數理科 及人文學科及代表)

增聘圖書館助理

支持團隊之專業發展,例如鼓勵老師參加交流活動、

工作坊、探訪友校及支持老師及圖書館職員參加在職 專業進修課程

參與科主任聯席會議

鼓勵各科配合閱讀組推展閱讀的目標、計劃和活動。

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(iii) 以身作則,鼓勵教師及學生閱讀

提供清晨讀書樂時段,培養學生良好的閱讀習 慣,全校員工齊參與 。

鼓勵同學訂立自己的閱讀目標,建立個人閱讀 歷程檔案。

策畫讀書會、校內校外活動以深化同學閱讀的 動力,引導同學多讀、多想和多創作

配合學校理念

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(iv) 行政安排

增設晨讀時段

於全方位學習課節推行閱讀活動,包括:作家講座、

讀書會、書展、參觀、學習技巧等 。

帶領學生參觀書店、公共圖書館、友校圖書館、

集體購書,參與電台廣播分享閱讀經驗 (家家有教、

好書燃情)耳濡目染,培養閱讀習慣和興趣。

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(v) 創造閱讀的環境及空間

擴建圖書館,增加空間,提升設施 課室設立書櫃

加強學生有效閱讀的能力,教授圖書館技能知 識,使學生能善用圖書館資源

發展館藏,增購適合學生興趣及學習的書刊、

進行圖書館自動化管理等

增添撥款,選購圖書雜誌、視聽像教材

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圖書館 圖書館

圖書館

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本校發展閱讀的進程

‧ ‧ 建立閱讀習慣 建立閱讀習慣 (Learn to read) (Learn to read)

‧ ‧ 從閱讀中學習 從閱讀中學習 (Read to learn) (Read to learn)

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檢視工作

清晨讀書樂

學生自備圖書 增潤學科學習

配合科組活動,閱讀相關資料

例如:尹約基活動、智行會愛心籌款計劃、中文周、

English Author Week

1. 閱讀習慣的養成

營造良好閱讀環境、建立閱讀氛圍、推廣閱讀分享文化

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閱讀習慣的養成

閱讀計畫

中文廣泛閱讀計劃 (中一至中五、名著閱讀教學、校本評核)

英文廣泛閱讀計劃 (中一至中五、閱讀教學、校本評核)

數學科閱讀計劃 (中一至中三、圖書傳閱計劃)

綜合科學科 (中一至中三、閱讀冊)

綜合人文學科 (中一至中三、圖書教學、閱讀習作)

藝術科 (中一至中三)

讀書會

各科推薦書目 創意寫作班

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名家講座暨讀書會

梁家傑、黃擎天、梁科慶、余非、林順潮、沈祖堯、

畢華流、鐘景輝、可洛、陳葒、張翠容、君比、

麥曉帆、馬翠蘿、范建梅、黃燕萍、黃良和、

黃虹堅、關信輝、黃念恩、曾繁光、周淑屏……

Andrew Matthews、Alan Jefferies、Mio Debnam

加插有關相片交待,畢華流

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名家講座暨讀書會

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持續性閱讀推廣活動

閱讀推廣講座 (介紹圖書館資源、閱讀計劃,與語文科合作)

圖書館導賞 閱讀金句共賞 壁報設計比賽

大型書展 (家長參與,書券贊助)

網上閱讀推介、網站推介 閱讀雙周

小書展、大發現

好書分享 (早會、禮堂集會、課堂、晨讀時段、網上推介)

主題書展 壁報展覽

親子閱讀講座

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多元化閱讀活動

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校外閱讀比賽及交流活動

香港教育城共讀計劃 世界閱讀日活動

新地開心閱讀計劃

公共圖書館閱讀報告比賽

中學生好書龍書榜閱讀報告比賽 閱讀嘉年華

普及閱讀獎勵計劃

閱讀馬拉松

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加插有關相片交待

閱讀大使培訓

圖書館服務組培訓

主持校內活動及講座 校外講座及活動

小學服務及交流計劃 集體購書

培訓課程

參觀友校、公共圖書館、大專圖書館

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到課堂推介好書

透過校園電視台推介好書

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各科選購好書,推介新書 檢視館藏

搜集各科所需資訊 網上剪報系統

以上推展閱讀活動,每年向不同持分者收集意 見,檢討成效,作適當調適。

圖書館館藏

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與資訊科技組、電腦科、生活教育組共同推行,

並將正確訊息滲入各學科

舉辦講座,例如:知識產權講座、網絡文化講座、

壁報展覽

中二專題研習,重申資訊素養的重要

二、資訊素養的培養

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‧一手資料

(直接在現場或向當事人取得的資料)

‧ 問卷*

‧ 觀察

‧ 訪問*

‧二手資料

(透過不同媒體,了解他人記下的資料)

‧ 互聯網

‧ 書刊

‧ 報章

‧ 雜誌

‧ 光碟

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專題研習

參觀明報

邀請記者接受訪問 課堂研習

參觀香港經濟日報

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三、課程協作者

(curriculum collaborator, facilitator and supporter )

圖書館主任在學與教上的專業支援和領導,

可以協助不同社經或教育背景的學生,提升 學業成效。

與科組協作,發揮學習支援角色

重視學生的知識、技能和態度的發展;

培養學生各種共通能力:資料搜集、資訊技巧、

溝通能力、批判思維、創造力等

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課程協作者

閱讀文化劇場(中文科)

閱讀才藝展繽紛 (戲劇科、生活教育組、班級經營)

世界閱讀日活動 (中英文科協作) 英文科校本評核活動

(中四、中五校本評核 Theme-based Reading, Fiction and Non-fiction) http://www.ykh.edu.hk/MorningRead/mainEng/index.htm

(赤柱訪問遊客、山頂抬轎慈善籌款、初中ERS 借閱計劃 )

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閱讀才藝展繽紛

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閱讀才藝展繽紛

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閱讀才藝展繽紛

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Work with Charity

Tourism

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課程協作者

看得見的希望活動 (跨科組)

傳媒周 (PSHE 個人、社會及人文教育學習領域)

與大自然同行 (科學科、數學科、英文科)

跨學科新聞教育課程 (電腦科、綜合人文學科、中文科)

生命動力講座 (輔導組、學習支援組)

專題研習支援 (自學小組)

---支援: 校內館藏、公共圖書館館藏、適切網址、專題研習技巧

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中一跨學科學習活動

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中一跨學科學習活動

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中一跨學科學習活動

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中三跨學科新聞教育課程

優質教育基金跨學科 新聞教育課程

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中三跨學科新聞教育課程

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四、自學能力

( 發展學習技巧、發展思維技巧)

自學小組 (閱讀、專題研習、資訊素養)

培養學生「學會學習」精神;從閱讀中學習,讓學 生更自主地學習;進而培養獨立思考及批判性思考 能力,成就終身學習。

2004-2005起發展

獨立課程 常規課堂

思維技巧參考資料 滲入各學科

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展望

豐富館藏:各科課程關鍵詞、書籍種類 資訊數碼化

中英文圖書比例

跨學科、組別協作 (促進學與教活動)

其他學習經歷(綜合能力應用,全人發展) 德育及公民、社會服務、與工作有關經驗、

體育發展、藝術發展 強化學生支援

科組支援

SBA 電影欣賞會,讀書會、SBA校本評核、

通識教育科、各大學習範疇、新開設科目 (印刷品、電子資訊、網址、剪報…)

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