教/學功能運用方式彙整

(1)

FLYER與LEARNMODE 導入請學校配合事項及教/學功能運用方式彙整

.

(含FLYER、APPS、WEB、LM、課間工具)

信望愛文教基金會 William 吳萬萊

20130816

(2)

一、Learn Mode數位教學平台

計畫簡介與近期發展

(3)

1.信望愛文教基金會數位教育平台計畫



捐贈與發起者：信望愛文教基金會 (董事長-王雪紅女士)。



捐贈對象：各高中一年級師生。



設立理念：以科技提供教育機構師生更加豐沛的數位化資源，提升學生學

習的興趣及動機，培養台灣創新人才。

 捐贈資源：hTC Flyer 平板電腦、

Learn Mode數位教學平台、授

權內容(講義、教學影片與題庫)、

教學app 、教師課間工具。

(4)

2.省思：教育現場的數位學習需求?

學生

數位學習需求數位原民在傳統教學中參與度低；從師對象只有老師，學習同儕僅陪伴

個人化學習需求

單一種教材、進度套用在千萬學生，學生無法依據自己的能力興趣、跳躍學習

，或是回頭重複複習到學會為止

老師

制度工具限制趕進度、無力注意學習成效和個別學生科技教學門檻高 ICT融入教學、軟硬體操作不易學習

缺乏導引模式各科應用典範仍在發展，無所適從

行政 ^{資訊化成本高} 資訊設備/系統維運成本高、人力不足有心卻無工具缺乏有效學習管理系統、分析工具

家長未掌握孩子狀況傳統教學工具無法掌握孩子學習狀況

缺延伸學習服務學生個別需求無相關學習服務可選用

(5)

3.架構LearnMode系統!

教育雲

公共雲

雲端基礎建設多元數位內容

教育學習服務開放平台

智慧學習設備

結合集團資源並與其他夥伴

合作，創造更高學習價值!

(6)

4.Learn Mode平台主要功能

LearnMode

學習社群

愛分享師生分享學習心得與意見

提問後他人回覆、評論

師生與他人分享圖照

鼓勵師生交流與分享之獎章制度

大哉問

剪貼簿

獎獎堂

內容與Apps

講義、自編教材與共筆系統

各科與延伸學習影片

大考、各校與出版商試題

可裝刪各學科free app lists

Textbook

Course

Practice

各科 Apps

教師工具~PC後台、教材編輯器、IRS診斷、評量

(7)

5. LearnMode平台設計與運用目標

3.教師工具

2.學習社群 1.內容與Apps

教

導學

習

(8)

6.各階段參與學校與運作要點

階段時間 合作學校 捐贈數量 運作要點

一

101/6起 (101上學期起使用)

台北市6校(建國中學、北一女中、師大附中、中山女中、

景美女中、政大附中) 6,500

• 建立運作模式

• 優化平台功能

• 取得學習資源

二

101/11起 (101下學期起使用)

北中南東共11校，增納更多學科中心學校(成功高中、新店高中、武陵高中、中壢高中、豐原高中、虎尾高中、

台南二中、左營高中、屏東女中、宜蘭高中、玉里高中)

8,500

• 擴大使用範疇

• 兼顧各區學校

• 豐富教學功能

• 促進經驗交流

三

102/1起 (102上學期起使用)

擬配合教育主管機關之政策，計畫性擴及各區

重點學校以及偏遠學校

^預計30,000以上

• 結合政府能量

• 提升網路條件

• 均衡城鄉發展

(9)

二、Flyer+LM導入模式與主要工作

(10)

1.信望愛文教基金會導入Flyer+LM之模式

階段人員

資訊IT 學校行政教師團隊學生預備

^{網路環境建置}^{管理維護訓練}

設備到校/管理

尋求長官支持計畫/文件協調

協調運作模式教師溝通協調

種子教師訓練家長學生溝通

熟悉

^{舉辦各式研習} ^{舉辦各式研習} ^{校內教育訓練}_{教學社群運作} ^學生訓練

使用

保固維修

技術指導/陪伴參與教學社群

專案發表/分享

提供使用數據教學社群運作教師激勵活動專案發表/分享使用回饋調查

自學、同儕社群、教師小尖兵活動使用回饋調查

整合

^{舉辦進階研習} ^{校內分享會} ^{導入教學工具}^{教學社群運作}

發展數位教材

重定位

^{結合學校特色}^{支持與獎勵} ^{教學社群運作}^{教學測試研究}

系統整理教材

演化

^{管理維護策略}

學校/學科/教師專屬模式

^{跨科分享擴散} ^{調整教學策略}

(11)

2.捐贈相關文件說明

表單名稱填寫對象留存單位

1 平板電腦捐贈約定條款基金會、受贈學校基金會

2 平板電腦簽收單受贈學校基金會

3 教師使用同意書受贈學校教師受贈學校

4 家長同意書受贈學校學生、家長、

導師受贈學校

5 個人資料之蒐集處理利用告知暨同意書

教師、受贈學校學生與

家長基金會

6 個資保護聲明書基金會受贈學校

(12)

3.導入前請學校配合事項

編號 KPI項目說明事項

1 行動載具運用能和學校發展特色目

標結合

於9/10前提交細部教學計畫內容，

將檔案寄到

mlearning.taiwan@gmail.com。

2 計畫書具備重點學科行動學習發展計畫、有專任教師負責

3 學校規劃資訊協助人力與使用師生

數比例達0.3%

請學校於基金會提供的資訊網路線上調查表單中填寫。

4 學校網路建設條件經信望愛基金會

測試可運行

請學校於網路工程驗收完成後通知基金會前往安裝server和測試。

5 教務主任、重點學科負責教師(種子教師)及資訊負責教師(網管教師)有

參加教育訓練(全程參與)

^{請學校報名參加}

6 學校99、100、101學年模擬考、段

考及測驗等題目及答案電子檔

請學校9/30前將檔案光碟郵寄信望愛文教基金會

7 各校教師與學生設定帳號資料設定

完成100%

請學校資訊老師完成設定

(13)

4.導入後請學校配合事項

編號 KPI項目說明事項

1 執行「平板電腦捐贈約定條款」

所載事項

請參閱約定條款所載事項。

2 重點學科成立教師社群、持續運

作工作坊與歷程記錄-最少5次

請提供會議紀錄或歷程紀錄佐證，每學期末交付。

3 每學期至少完成5個以上教案回饋給基金會，並同意基金會無償使用於本專案之學習模式系統內

以學校為單位提供教案，每學期末交付。(包含其教案、教學素材、實施成果紀錄、教學建議)

4 LearnMode 軟體更新率平均達 95%(以每次fota後一個月數據計算)

基金會軟體更新後二週提供學校參考數據與未更新名單。

5 每學期至少舉辦1次校內成果發

表會

配合輔導團隊檢核方式執行。

(14)

三、導入期間之教師教學社群運作

(15)

1. 教師專業教學社群組成與運作

工作項目預定時間

A. 專案負責人召集重點發展學科、有高度使用意願的老師 8月底 B. 組織教師工作坊/教師專業發展社群 9月中起 C. 定期工作坊教案開發研究會

a) 建議一學期至少執行5-8次，每次需設定主題後執行，可運用學科教學研究會或結合其他專案共同時間；

b) 輔導團與計畫負責人、資訊教師須提供支援協助，

c) 各教師可以依據專長進行分工(如技術、教案設計、教學實施、資料整理等)，或以分組方式研發不同主題

d) 運作初期以認識LM、基本Apps為主，後期著重發展學科教案與創新運用，並需要進行教案實施與檢討

10-12月

D. 教案課堂實作-包含完整教案內容、攝錄影紀錄、學生使

用回饋、教師實作心得與建議(詳基金會提供格式) 學期末

E. 教學社群使用意見回饋學期末

(16)

2.透過 ”教師社群””持續”研發精進

(中山女中)公開授課、

課後進行議課會議

(北一女中)學科時間固定舉辦工作坊研討交流

計畫會議試教調整教學觀察回饋座談

(17)

四、學校運用Flyer+LM的方式

(18)

1. 建置Flyer+LM進行行動學習之基礎

行動學習

差異化學習個別化學習共同體

合作學習

探究式教學 Project-Based

Learning

建構式學習 Problem-Based

Learning

(19)

2. Flyer+LM教學之設備與資源關係

(20)

3.可運用於Flyer+LM之教/學工具

Web資源

Google Apps Flyer

硬體功能

LearnMode

學習平台

(21)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —國文

設計主題/學校詩詞歌賦與小說散文—雞尾酒教學/

(中山女中)

使用方式概要

自學與分享並行

1. 課前設計問題：時間估計、題目難度 2. 課間分組討論：時間控制、秩序控制 3. 老師延伸討論：「共同學習」體

Flyer硬體運用 /

LM功能運用大哉問、課間工具

Web資源運用 Google搜尋、Dropbox、FB Google Apps /

(22)

Dropbox運用

“大哉問”運用

多元媒材運用

(23)

•

運用愛分享~老師”分享”課程內容，請看過的同學以表情回覆，

進而促成學生課後複習。

國文黃品璇老師(中山)對不同班提問

•

運用大哉問~

1.

提出問題由學生試著回答，

或是看他人回覆

2.

分享學生作品，並邀請各班同學一同投票討論兩篇短文

3.

針對不同班級可以有不同提

問

(24)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —英文

設計主題/學校行動學習課程/ (北一女中) 使用方式概要

Flyer硬體運用

LM功能運用愛分享+超連結、Evernote、

Web資源運用 Google Form、FB、Blog

Google Apps Google Translate、TED、Skitch等

(25)

• 使用電子白板軟體製作教學短片與學生分享

1. 單字教學

2. 每日國際新聞教學 (1) (2)

3. 說故事時間

4. 課堂講解(文法, 句型教學)製成YouTube影片 (film clip)

(26)

使用Google Translate 使用Evernote

(27)

使用Google Form即時統計意見使用Google Spreadsheet呈現

(28)

Facebook專頁分享使用Blog與教師同儕分享

(29)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —英文

設計主題/學校建北跨校英文作文主題寫作/ (北一女中) 使用方式概要

Flyer硬體運用拍照、錄影

LM功能運用愛分享、大哉問、Textbook派發講義,考題+連結影片、Dr.

Eye

Web資源運用網路資源搜尋、Gmail 傳檔案 Google Apps Google Translate、

分組閱讀英文寫作建北互評各班佳作成果發表全體投票

(30)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —數學

設計主題/學校解題自我學習/ (景美女中) 使用方式概要 1. 上傳試題、學生練習/測驗

2. 學生連結解題影片，自行進行補救教學 Flyer硬體運用錄影

LM功能運用 Textbook派發講義 Web資源運用 YouTube

Google Apps

(31)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —數學

設計主題/學校資優數學課程/ (建國中學) 使用方式概要 1. 上傳試題、學生練習/測驗

2. 上課投影

3. 學生連結影片，自行進行學習與補救 Flyer硬體運用投影、遠端控制

LM功能運用 Textbook派發講義+文字註解、Wolfram Web資源運用 YouTube、Dropbox

Google Apps Teamviewer

(32)

使用Graph it! 繪圖使用 Wolfram代數求解

(33)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —物理

設計主題/學校利用Flyer測量聲音的速度 / (北一女中) 使用方式概要 1. 運用Flyer、Apps、實驗器材、NB

2. 學生紀錄、討論 Flyer硬體運用收音、QR Code

LM功能運用 Textbook派發講義、愛分享 Web資源運用 YouTube影片

Google Apps Audio Test Tone Generator、FrequenSee

f   v

(34)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —物理

設計主題/學校聲波課程 / (北一女中)

使用方式概要

1. 使用Apps認識鋼琴鍵盤的各個音階與其對應的頻率 2. 使用App: Sound Meter 測量聲音的分貝值

3. 使用 App: SimpleFFT 測量並分析不同樂器的聲音特性 4. 利用聲音特性分辨是否為同一聲源

Flyer硬體運用收音、

LM功能運用 /

Web資源運用 YouTube影片

Google Apps Sound Meter、My Piano 、SimpleFFT、

AudioSpectrumMonitor

(35)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —化學

設計主題/學校沉澱反應 / (師大附中)

使用方式概要 1. 課前-更新軟體、大哉問提問、愛分享引導思考

2. 課中-沉澱查詢機App(學校自製App)、自編沉澱歌曲 3. 課後-快打沉澱表App(學校自製App)

Flyer硬體運用錄音、錄影、QR Code LM功能運用大哉問、愛分享

Web資源運用

Google Apps 學校自製App

(36)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —化學

設計主題/學校認識分子模型與原子結構 / (景美女中)

使用方式概要

1. Textbook派發講義

2. 下載與使用週期表App、jmol分子模型App 3. 拍攝實驗成果

4. 上傳Dropbox學習單,實驗影片,報告解說 Flyer硬體運用錄影、投影

LM功能運用 Textbook派發講義、

Web資源運用 Dropbox繳交報告

Google Apps 週期表App、分子模型App

(37)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —生物

設計主題/學校 Flyer與顯微攝影的美學應用 / (景美女中) 使用方式概要 1. 拍攝顯微鏡觀察畫面

2. 整理圖文、心得 3. 多人共享觀察結果 Flyer硬體運用拍照、錄影

LM功能運用愛分享、剪貼簿 Web資源運用 /

Google Apps /

(38)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —地理

設計主題/學校貓空史地踏察 / (景美女中) 使用方式概要 1. 派發講義、學習單

2. 搜尋網路資源

3. 使用 GPS App、拍照等完成學習單 Flyer硬體運用 GPS、拍照

LM功能運用 Textbook派發講義 Web資源運用網路-台北旅遊網

Google Apps 定位App

(39)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —地科

設計主題/學校天體觀測 / (北一女中) 使用方式概要 1. 教導學生使用Apps

2. 學生長期觀測、紀錄，進行報告 Flyer硬體運用

LM功能運用愛分享 Web資源運用搜尋資料

Google Apps 天空地圖、Satellite AR

(40)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —公民

設計主題/學校民主劇場 /(景美女中) 使用方式概要 1. Textbook派發講義

2. 分組討論、筆記簿記錄討論內容 3. 將演出內容錄影

Flyer硬體運用錄影、筆記

LM功能運用 Textbook派發講義、

Web資源運用網路資料搜尋 Google Apps /

(41)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —體育

設計主題/學校就是愛運動 /(景美女中)

使用方式概要 1. 師生於”愛分享”分享運動時間及心跳記錄 2. 相互檢視與回應

Flyer硬體運用

LM功能運用愛分享 Web資源運用

Google Apps

(42)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —外語

設計主題/學校德文歌曲教唱 /(景美女中)

使用方式概要

1. Textbook派發講義 2. 網路德文字典查詢 3. 歌曲錄音

4. 舞蹈錄影 Flyer硬體運用錄音、錄影

LM功能運用 Textbook派發講義 Web資源運用網路字典

Google Apps

(43)

4.各學科Flyer+LM運用範例 —資訊

設計主題/學校微電影創作 /(北一女中)

使用方式概要

1. Textbook派發講義

2. 分鏡腳本/拍攝錄影/剪輯技巧 3. 錄影/錄音/剪輯

4. 上傳、發表 Flyer硬體運用錄音、錄影

LM功能運用 Textbook派發講義

Web資源運用 Moodle 教學網站、Google Form、YouTube線上剪輯 Google Apps AndroVid剪輯App

(44)

5-1.Flyer+LM各教/學功能之參考運用方式

功能身分 課前課中課後

Flyer 教師 ^• 結合PC/NB預備資料 • 資料投影、遙控PC • 記事/教學日誌

學生 ^• 照相、錄音/影、筆記 • 記事整理

LM

教師

• 愛分享、大哉問、公告

• Textbook/派講義

• 提供Course

• 板書/剪貼簿

• Textbook/講義、

Course/上課

• 大哉問、愛分享

• 連網路延伸學習

學生

• 愛分享/連結預習

• Textbook/閱讀、註記

• Course/閱讀、評論

• 大哉問、愛分享/分組 • 大哉問/回答、提問

• 剪貼簿、愛分享

• Practice

• Course/延伸、討論

Web + Apps

教師 ^•_• ^Apps/測試上傳Dropbox、YouTube • Apps使用

• 教學網站(如Moodle) • 教學網站(如Moodle)

學生 ^•^• ^{網路/搜尋資料}^{使用檔案預習} ^• PDF/Office檔案

• Apps使用

• 網路/蒐集資料

• Apps/複習、延伸

• 網路/延伸、作業

課間工具

教師 ^• ^{互動教學備課} ^•^• ^{綜合活動/IRS}^延伸評測

• 畫面同步

• 延伸評測

• 教學作業

學生 ^•_• ^{教材閱讀、師生互動}_{綜合活動、延伸評測} ^•_• ^延伸評測_教學作業

教/學功能運用方式彙整

FLYER與LEARNMODE 導入請學校配合事項 及 教/學功能運用方式彙整

(含FLYER、APPS、WEB、LM、課間工具)

信望愛文教基金會 William 吳萬萊

20130816

一、Learn Mode數位教學平台

計畫簡介與近期發展

1.信望愛文教基金會 數位教育平台計畫

捐贈與發起者：信望愛文教基金會 (董事長-王雪紅女士)。

捐贈對象：各高中一年級師生。

設立理念：以科技提供教育機構師生 更加豐沛的數位化資源，提升學生學

習的興趣及動機，培養台灣創新人才。

 捐贈資源：hTC Flyer 平板電腦、

Learn Mode數位教學平台、授

權內容(講義、教學影片與題庫)、

教學app 、教師課間工具。

2.省思：教育現場的數位學習需求?

學生

數位學習需求 數位原民在傳統教學中參與度低；從師 對象只有老師，學習同儕僅陪伴

個人化學習需求

單一種教材、進度套用在千萬學生，學 生無法依據自己的能力興趣、跳躍學習

，或是回頭重複複習到學會為止

老師

制度工具限制 趕進度、無力注意學習成效和個別學生 科技教學門檻高 ICT融入教學、軟硬體操作不易學習

缺乏導引模式 各科應用典範仍在發展，無所適從

行政 資訊化成本高 資訊設備/系統維運成本高、人力不足 有心卻無工具 缺乏有效學習管理系統、分析工具

家長 未掌握孩子狀況 傳統教學工具無法掌握孩子學習狀況

缺延伸學習服務 學生個別需求無相關學習服務可選用

3.架構LearnMode系統!

教育雲

公共雲

雲端基礎建設 多元數位內容

教育學習服務 開放平台

智慧學習設備

結合集團資源並與其他夥伴

合作，創造更高學習價值!

4.Learn Mode平台主要功能

LearnMode

學習社群

內容與Apps

教師工具~PC後台、教材編輯器、IRS診斷、評量

5. LearnMode平台設計與運用目標

3.教師工具

2.學習社群 1.內容與Apps

教

導 學

習

6.各階段參與學校與運作要點

三

102/1起 (102上 學期起 使用)

擬配合教育主管機關之 政策，計畫性擴及各區

重點學校以及偏遠學校

二、Flyer+LM導入模式與主要工作

1.信望愛文教基金會導入Flyer+LM之模式

資訊IT 學校行政 教師團隊 學生 預備

熟悉

使用

整合

重定位

演化

學校/學科/教師專屬模式

2.捐贈相關文件說明

表單名稱 填寫對象 留存單位

1 平板電腦捐贈約定條款 基金會、受贈學校 基金會

2 平板電腦簽收單 受贈學校 基金會

3 教師使用同意書 受贈學校教師 受贈學校

4 家長同意書 受贈學校學生、家長、

導師 受贈學校

5 個人資料之蒐集處理利 用告知暨同意書

教師、受贈學校學生與

家長 基金會

6 個資保護聲明書 基金會 受贈學校

3.導入前請學校配合事項

編號 KPI項目 說明事項

1 行動載具運用能和學校發展特色目

標結合

2 計畫書具備重點學科行動學習發展 計畫、有專任教師負責

3 學校規劃資訊協助人力與使用師生

數比例達0.3%

4 學校網路建設條件經信望愛基金會

FLYER與LEARNMODE 導入請學校配合事項及教/學功能運用方式彙整

1.信望愛文教基金會數位教育平台計畫

設立理念：以科技提供教育機構師生更加豐沛的數位化資源，提升學生學

數位學習需求數位原民在傳統教學中參與度低；從師對象只有老師，學習同儕僅陪伴

單一種教材、進度套用在千萬學生，學生無法依據自己的能力興趣、跳躍學習

制度工具限制趕進度、無力注意學習成效和個別學生科技教學門檻高 ICT融入教學、軟硬體操作不易學習

缺乏導引模式各科應用典範仍在發展，無所適從

行政 ^{資訊化成本高} 資訊設備/系統維運成本高、人力不足有心卻無工具缺乏有效學習管理系統、分析工具

家長未掌握孩子狀況傳統教學工具無法掌握孩子學習狀況

缺延伸學習服務學生個別需求無相關學習服務可選用

雲端基礎建設多元數位內容

教育學習服務開放平台

導學

102/1起 (102上學期起使用)

擬配合教育主管機關之政策，計畫性擴及各區

資訊IT 學校行政教師團隊學生預備

表單名稱填寫對象留存單位

1 平板電腦捐贈約定條款基金會、受贈學校基金會

2 平板電腦簽收單受贈學校基金會

3 教師使用同意書受贈學校教師受贈學校

4 家長同意書受贈學校學生、家長、

導師受贈學校

5 個人資料之蒐集處理利用告知暨同意書

家長基金會

6 個資保護聲明書基金會受贈學校

編號 KPI項目說明事項

2 計畫書具備重點學科行動學習發展計畫、有專任教師負責

5 教務主任、重點學科負責教師(種子教師)及資訊負責教師(網管教師)有

編號 KPI項目說明事項

3 每學期至少完成5個以上教案回饋給基金會，並同意基金會無償使用於本專案之學習模式系統內

4 LearnMode 軟體更新率平均達 95%(以每次fota後一個月數據計算)

工作項目預定時間

D. 教案課堂實作-包含完整教案內容、攝錄影紀錄、學生使

E. 教學社群使用意見回饋學期末

計畫會議試教調整教學觀察回饋座談

差異化學習個別化學習共同體

運用愛分享~老師”分享”課程內容，請看過的同學以表情回覆，

分享學生作品，並邀請各班同學一同投票討論兩篇短文