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師夢踏實
公民教育與活動領導學系 101 級 新北市立雙溪高級中學 邱俐瑜 一、實習篇
（一）大四教學實習
教學實習著重在教案的實踐，真正好的教案，必須注意「認知、情意、技能 目標皆須達成」，不可以失衡，尤其在情意和技能部分，時常被忽略，故在設計 教案時，必多加注意。設計教案的目的除了供教師本身教學使用，應該也為未來
「推廣應用」而設計，故一份好的教案，是任何人看到都能教得出來的，教師之 間強調互助合作，所以希望朝共享資源發展。教案並非死板板的劇本，必須「靈 活運用」，在教案設計中，準備許多備案，以防不時之需，在時間控制上，置入 許多時間富彈性的活動，視實際情況隨時做調整。
撰寫教案和實際上場大有不同，實際上場過程中發生許多教案中意料危急的 突發狀況，有許多無法照著劇本演出的狀況劇，與指導老師和實習同儕討論後，
記得迅速修正，接下來的每一堂課，都按照問題發現、檢討、修正、改善的流程，
逐漸駕輕就熟，甚至可以直接從學生的眼裡，發現自己的進步。
在每一次的教學，都累積對教學場域的愛，與學生共同熱情奔放，共同自我 實現，雖然並非每次都完美演出，但因為不完美而發現自己再學習的空間，過程 中充斥的不是挫敗的沮喪而是進步的希望，珍惜每次教學經驗，珍惜指導老師給 予的指正，珍惜實習同儕的回饋，每一次的經驗，幫助下一次表現得更亮麗。
新手教師的不同地方在於臨機應變的能力，從原本必須等到課堂結束後才能 做修正，到後來在課堂中及時修正，到最後在過程中直接修正，當一位成功的老 師，最基礎的訓練方式為經驗累積，經驗的多次累積，在遇到似曾相似的教學情 境時，便能提取過去的經驗，迅速因應使用。
（二）大五教育實習
教育實習著重不只在教學上，教學實習，導師實習，行政實習，研習活動都 需兼顧，除此之外，學校教師的教學創新作法，教職員工間的校園人際互動亦是 觀察重點，雖然只有半年期間，但片刻都需表現合宜、展現服務態度、敬業精神、
積極參與、反思求知。
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教學演示是教育實習中最奮力的一擊，教學演示前有一些重要預備工作，首 先是教學觀摩，包括觀摩教學輔導教師、同科教師、同領域教師、其他領域教師、
同儕實習夥伴；再來是教學模擬，包括教案撰寫、教具製作、試教練習、自我檢 驗、行銷自己，接著就是重頭戲教學演示，做到最好、臨危不亂、感恩珍視、回 饋反思。
但教學演示結束不代表可以鬆一口氣，這就像長跑耐力賽的行前賽，更大的 挑戰還在後頭，帶著這次的經驗，準備好迎接下一次、再下一次的挑戰，必須不 斷成長，才能正式站上講臺，帶給學生們更棒的教學。
教學演示之後，繼續進行教學觀摩不鬆懈，不斷汲取新知，提升專業知能、
追求卓越。因為正醞釀著剛結束的教學演示的熱騰騰經驗，再次觀看師長們的教 學，更覺得獲益良多，除了將焦點置於教學內容，更進一步觀察每位老師的教學 風格，教師不同教學風格經營下，班級的上課氣氛也迥異，所謂教學是切實的「教」
與「學」互動過程，在教學一來一往的互動之下，教學之美才得以體現，除了「熟 悉」教學內容，更需要「精通」，教師之「專業」才能獲得，有了專業，「自信」
自然油然而生，有了自信，再創造出獨一無二的教師「風格」，這是一個累進的 過程，每一個步驟都必須扎實打穩才有可能晉升，苦功夫必須磨練，必須付出更 多心力學習。
二、應試篇
（一）教師檢定與教甄初試教育科目如何準備？
教程學分非門檻，即使學分已經修足夠，也不因此滿足。以我要當全方位教 師的心態浸漬其中，將責任轉化為使命，修起課來會覺得更充實。在能力範圍許 可下，盡量修習各式教程，若實在超過負荷，亦可先向授課老師說明，經老師同 意後，以旁聽方式學習。
教育實習時常有許多意想不到的事情發生，短短半年期間必須兼顧實習和讀 書，很難確保讀書時間足夠，因此預先作準備是必要的，雖然會遺忘，但先將記 憶存入腦中，即使忘記了仍有幫助，之後回憶起學習效率不但比較高，也能避免 之後自學時，完全不知所以然的周旋苦讀無所獲。
（二）教甄初試專業科目如何準備？
依照不同學科、國高中，準備方向各有不同，以本科公民科為例，記得備課 時就一併把專業科目也準備起來，一魚雙吃、一箭雙鵰，備課起來也比較起勁，
教學生也教自己，疑惑的部分一定要釐清，站在臺上試教時亦比較有自信。
「凡讀過必留下筆記」，即便是簡單的摘要亦可，讓每次的讀書投入都有產 出，反覆回顧自己是否真能吸收其中要點。讀書過程可以搭配一些口訣或記憶法，
參考網路上資料或是自己研發，自己受用，未來在教學時亦能成為一大亮點。
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（三）教甄複試試教如何應對進退？
準備試教時謹記，絕對不要抱持著僥倖的心態，根據莫非定律，沒準備到的 或是準備不好的單元必抽中，試教準備時間不夠怎麼辦，建議以同心圓方式，一 層一層的往上準備，先設定每單元的教學範圍，板書配置，簡單流程，簡單教案，
教具，設置亮點，試教，詳細教案，錄影，熟悉…等，最好的方式還是即早準備，
但是也注意不要本末倒置，筆試必須顧好，拿到入門票才有試教的機會，簡單來 說門檻先跨入，試教的亮點才有機會被看見。
（四）教甄複試口試如何應對進退？
一定要清楚自己為什麼想當老師，具體來說，找到想留在教育現場的理由，
且絕對是抱著比穩定薪水更崇高的理想和目標。從平常教學經驗中尋找愛與熱忱，
面對教育議題，總是以正向積極的態度，好老師的氣息是培養出來的，使氣息油 然散發，不需矯情偽裝。
多多觀察教育第一現場長輩們所遇到的情況，以及其如何處理，處理過後結 果又是如何，並且思考如果是自己遇到這樣的情況會如何處理，多方觀察比較，
綜合出最適當且適合自己的模式，並找到教育理論作闡釋。
在教育理念中找亮點，找到自己的特色，並且清楚的定義，如果能夠結合一 句經典座右銘更佳，例如：「帶一群有夢的孩子，有同理心的孩子，有實踐力的 孩子，有生命力的孩子。」，並且找到相對應的具體實例說明。
（五）教學檔案瞬間產出？
平時養成習慣，隨時記錄下心得，隨時拍照，隨時整理照片，隨時分類，平 時勤作功夫，不怕整理時毫無頭緒。不需要想的太困難，將其定義為教師日記，
記錄下平常點滴，貼近真實。幫助未來教學，將教材歸檔，方便未來更新利用，
不做白功夫。自我檢視的工具，幫助教師了解自己的教學，時時修正和調整。自 我推薦的工具，凡走過必留下痕跡，將努力的成果保留。
（六）未進複試如何調適心情？
不需糾結於一次筆試而壞了準備下一場筆試的心情，心中保持著再努力的心 態，並鼓勵自己一定可以在下一場筆試中通過進入複試，筆試注重的是實力累積，
如果未進複試幾乎都是準備得不夠好，讀得不夠詳細，鑽得不夠透徹，再加把勁，
放下遺憾，繼續念書就對了！
每個人的讀書方式不同，有些人適合組讀書會，有些人適合自己讀，有些人 適合讀專書，有些人適合整理過後的筆記，有些人適合不斷做考古題，如果筆試 失敗了，可以檢討是不是讀書方法不適合自己，又或只是粗心大意無關讀書技巧，
若是如此，那麼則別動搖，再繼續堅持努力。
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（七）備取時應如何調適心情？
準備好了就不需怨嘆，只是時機未到，再等待一下吧！複試與筆試不同，有 很大的運氣成分，試教單元籤運、評審個人好惡、前後考生表現的情況等，皆有 可能導致截然不同的結果，如果盡心盡力就毋須傷心自責，命運自有安排，持續 努力和等待，會有屬於我們的位置，而且絕對是更適合的位置。
最重要一點，絕不喪志，老師是學生的陽光，如果自身黯淡了，將無法帶給 學生希望，老師忍受挫敗的能力須強大，才能教導學生忍受挫折並積極正念。來 吧，凡事最壞的打算，最正向的思考。
（八）再戰一年，選擇全職考生、兼課或代理？
不一定，依個人習性、學校性質、同事氛圍而有所不同，代理一年就考上大 有人在，全職考生名落孫山亦比比皆是，只有一個原則，決定了就不要抱怨，並 且預先訂好讀書計畫，讀書時間長短很重要，讀書讀得有效率更重要，另外別忘 了教甄並非只有讀書應付初試筆試，在教育現場的經歷也是複試中試教、口試的 一大亮點，或許在教育現場的某段經歷也能幫助在筆試時回憶，不論是哪一個選 擇，用心全力付出，必定有甜美回報。
三、觀念篇
（一）珍惜生命中的貴人
一路提攜的貴人可能是親人、師長、同儕，甚至是學生，他們是人生最珍貴 的資產，再多的金錢都換取不來，只能用真心一點一滴的儲存，「看背景不要看 焦點，珍惜生命中的貴人」，時時滿懷感恩，刻刻惦記珍惜，上帝很公平，沒有 人天生懷抱比較多的恩惠，之所以擁有都是後天珍惜累積來的，千萬別讓情緒壞 了得來不易的貴人撲滿。
除了珍惜，更要懂得感恩，並期許自己也能成為他人的貴人，成為正式教師 路上的成功者，往往不是選擇單打獨鬥的人，記得適時尋求資源，亦成為可供他 人尋求的資源。
（二）不要怕缺少
實力備了，機緣到了，即使缺額只有一個也會是你的。一天教授來電「俐瑜 妳去哪了？大家都回來練試教了，全系只有你一個人不見了！」，臺師大公領系 第一名畢業，卻沒有馬上投入教甄戰場，而是跨界到臺科大數位所攻讀碩士，這 個決定使我期待，卻也讓我倍感壓力，許多師長同儕並不認同，因為就讀研究所 期間正好是大缺額年，許多人認為先考上正式老師比較重要，研究所之後再商討，
大學剛畢業的我一心只想不夠還不夠，我要學更多，看著亮眼的榜單，既開心夥 伴努力有成，卻也憂慮好景不常在。
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研究所畢業後，看著銳減到較以往僅剩 1/6 的缺額，說不後悔是騙人的，但 我始終相信，我可以做到，我能考上，我很感激在當時有這樣的信念幫助我成功 上岸，心中的畏懼和預先否定才是自己最大的敵人。
（三）人生沒有白走的路
人生的每一個安排都有其道理，再無厘頭、再不相干、再沒邏輯的經驗，都 有意義，或許在未來某個環節會恍然大悟，好險之前有過這樣的經驗，充滿驚喜 的感激上天的安排。不須過於擔心，也不須過於期待，用心去經歷人生每一刻就 好。
《一隻牡羊的金剛經筆記》：「遇到再倒楣的事情，裡面一定藏著一個寶物。
同樣的，得到一個再好的寶物，裡面一定藏著一個定時炸彈。」有失必有得而且 有得必有失，得一時便宜上帝會討回來的，失去上帝也會補償一些，所以並不需 要因為一時得意或失意太開心或太傷心。好不會好到哪裡去，慘也不會慘到哪裡 去，這就是人生，好不用太囂張，慘都能過得去，盡人事聽天命，不要擔心未來，
上天會在適當的時機給予適合的能力去迎接適逢的挑戰。
（四）過程相同結果何來不同？
不需要羨慕別人的幸運，沒有人能瞬間變得很強，沒有人擁有唾手可得的奇 蹟，都是慢慢累積訓練來的，背後的心酸不是沒有，可能只是沒看見。
過著與平凡人一樣的生活，怎麼能期待自己與眾不同；相同的人生製造過程，
怎麼能期待自己特異非凡？翻轉能者多勞這句話，能力越強，責任越大？不是，
應該是多勞者能，責任越大，能力越強，不接受訓練怎能有厚實有力的肩膀承擔，
不堅忍付出何來甜美果實收成品嚐。
（五）將責任轉化為使命
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，學生學習是如此，老師教學更 是如此，教師是職業更是志業，考上正式教師不代表任務終了，如何在教育現場 中保有熱情，如何莫忘初衷，如何堅持「我要當好老師！」更是一大挑戰，教師 之路並非追求安逸人生之路，而是一輩子的志業之路，在設立以教師作為終生志 業前，應該仔細思考與人生規畫是否契合，能否真心為孩子付出，為教育奉獻，
否則入行後反而變成想放卻放不了的羈絆。
（六）臺師大是最疼惜我們的靠山
永遠記得臺師大是最疼惜我們的靠山，資源最多，人脈最廣，最溫暖的娘家，
在學時期，臺師大培育我們如師，畢業後，臺師大幫助我們成師，考上教師後，
臺師大風範是我們良師，一路上臺師大都是最可靠的避風港。
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（七）我一定要當老師？
正式教師如果用游上岸比喻，不管用什麼姿勢都行，蛙式、自由式、仰式、蝶 式、捷式、狗爬式，甚至不會換氣，一口氣用漂浮打水、水母漂、游泳圈也可以，
奇怪的方法也行，漂流浮木、保特瓶、偷抓別人衣角跟著上岸，都行，也可以選擇 在一個荒蕪小島暫時趴著，遠的小的，都行，再游到你要到島嶼，但或許荒蕪小島 某天會變成 wonderland，離都離不開！
這說明一件事，泳游得再好、裝備再齊全、身上穿再多件救身衣，上不了岸一 切免談，但一定要上岸嗎？說不定是深海魚，上岸反而活不下去，不如潛入海底找 找更適合的世界！
（八）我一定要當老師！
我的座右銘，我總是這樣告訴自己：「永遠不要讓未來的自己憎恨現在的自己，
永遠不要說早知道！」我珍惜把握任何學習的機會，勇敢跨出每個第一步；我也總 是這樣告訴自己：「永遠要讓現在的自己相信未來的自己，永遠要說有機會！」，我 相信自己，相信自己會有機會，以尋阿勃勒的教育理念，帶著教育心與愛與熱忱，
期望遇見伯樂，也期望未來的自己能看見每個孩子，成為每個孩子的伯樂。
教師是職業，更是志業，下定決心，即縝密規劃，奮力一擊吧！成功後，記得 繼續努力不懈，保有熱情，如果有懷抱教師夢和理想，努力吧，期待未來在教育路 上遇見莫忘初衷且充滿熱情的妳／你，一起為孩子帶來愛與希望！
