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1042學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 數媒系博士班 1年級 課號課號 / 班別班別 D3D00967 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 設計符號特論 科目英文名稱科目英文名稱 Design Semiotics 主要授課老師
主要授課老師 劉育東 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 10 人 已選人數已選人數 4人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A114B / 星期1第2節 第1週 / 第18週 / A114B / 星期1第3節 第1週 / 第18週 / A114B / 星期1第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 生涯規劃 .
2 人文素養 .
3 創意思考 .
4 團隊合作、企劃管理 .
5 溝通文書 .
6 外國語言 .
7 資訊應用、媒體整合 .
8 設計能力、美學涵養 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
設計符號特論─「21世紀設計」專題研究
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
「21世紀設計」已經是一個重要的概念，而且是一個正在快速發展、前景十分遠大、變化十分超乎想像的一個設計 時期。回想20世紀初期，在各個設計領域都有著歷史上關鍵的地位，隨著藝術和科學的大革命，設計也在20世紀初期 形成一個關鍵時代、一個前所未有、一個過去無法想像的新時代。設計的思維、價值觀、鑑賞系統、設計手法、設計 流程，都和上一世紀十分不同。而今，21世紀已經歷16年，21世紀有哪些嶄新的思維、價值觀、鑑賞系統、設計手法
、設計流程﹖學術研究者應該以理性而嚴謹的觀點開始探索。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
本課程將以「21世紀設計」為一個研究的主題，訓練博士生在已熟悉主題精確(窄而深)的經驗中，也能夠獲得另一種 更宏觀、題目範圍大、前瞻性而非回顧性(寬而深)的研究經驗，畢業後成為年輕研究者時，能同時開啟「主題精確」
與「主題寬廣」的研究主題，以便掌握時代性的設計方向。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程分為三部分: 1.Scope and Previous Work 將以8週的時間進行共同與個別的先前研究: A.20世紀的設計(戲劇、建築、
工設、攝影媒體)的回顧 (可擴大到15 16 17 18 19……1世紀等) B. 21世紀的設計(戲劇、建築、工設、攝影媒體)的回顧 2.
The Proposal 將以2-4週的時間進行個別的proposal 3.The Research 將以4-6週的時間進行個別的research paper 四、先修科目
四、先修科目 (Pre Course)
設計研究方法
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務 學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的
法與教育目標的
您所勾選之教學方法與何種基 您所勾選之教學方法與何種基 本素養/核心能力有關?
本素養/核心能力有關?
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連結
連結
本素養/核心能力有關? 本素養/核心能力有關?
1.由學生自訂學習目標與抱負水準
2.案例或故事討論
3.講述
4.學生課後書面報告
5.小組討論
6.學生上台報告
7.腦力激盪
8.學生實作
9.採訪
10.觀察與資料收集
11.與課程有關之實務學習
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
劉育東 2007 數位建築與東方實驗 台北:天下文化
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度] 五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 50
服務日誌 0 期末報告 20
口試 0 專題報告 30
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基 您所勾選之評量方法與何種基 本素養/核心能力有關?
本素養/核心能力有關?
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1.期中報告
2.期末報告
3.專題報告
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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