幼教系1A_幼兒音樂與律動

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級幼教系 1年級課號課號 / 班別班別 43U00012 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒音樂與律動科目英文名稱科目英文名稱 Music and Movement for Young Children 主要授課老師

主要授課老師劉斐如開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 50 人已選人數已選人數 46人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I215 / 星期4第5節第1週 / 第18週 / I215 / 星期4第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 .

4 促進健康 .

6 照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.透過多元的身體律動讓學生瞭解幼兒音樂與律動的內容 2.透過分組的討論和即興創作培養學生設計音樂活動的基本能力

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.透過肢體的律動增進身體之靈敏度 2.透過肢體律動感受音樂的要素

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過體驗與實作，結合理論與實務，激發學生學習動機三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.以奧福教學法的理念開發學生肢體的能力,使其用身體去感應音樂的元素 2.以實際的活動引導學生認識幼兒音樂律動的教學方式及內容

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 3 4

1.講述

2.小組討論

3.腦力激盪

(2)

4.學生實作

5.角色演練

6.一分鐘回饋

7.其他

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

幼兒音樂與肢體活動Rae Pica心理出版社主題音樂活動設計-劉斐如心理出版社 Music and Dance for children

創造性幼兒音樂律動亞洲大學創新教材四、教學進度

四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

¹ ³ ⁴

2017/2/23 課程大綱介紹 Course Introduction

劉斐如

2017/3/2 建立互信之活動

The establishment of mutual trust activities

劉斐如劉斐如

2017/3/9 節奏的感應與練習

Rhythm and induction training 劉斐如 2017/3/16 發展肢體和動作的敏銳度－聽覺反應律動

Physical development and movement sensitivity - auditory responses rhythm

劉斐如

2017/3/23 發展肢體和動作的敏銳度－視覺反應律動

Physical development and movement acuity - visual response rhythm

劉斐如

2017/3/30 發展肢體和動作的敏銳度－觸覺反應律動 Physical development and movement sensitivity - tactile response rhythm

劉斐如

2017/4/6 模仿與肢體造型

Imitation and body shape 劉斐如 2017/4/13 身體動作要素（一）空間

Body movement elements (a) Space

劉斐如

2017/4/20 期中考 Midterm exam

劉斐如

2017/4/27 身體動作要素（二）時間

Body movement element (b) time 劉斐如 2017/5/4 身體動作要素（三）力度

Body movement element (c) dynamic

劉斐如

2017/5/11 即興律動之引導

Guide rhythm of improvisation 劉斐如 2017/5/18 認識與運用身體樂器

Understanding and using the body percussion

劉斐如

2017/5/25 歌唱與律動 Singing and movement

劉斐如

2017/6/1 各國傳統舞蹈的介紹與改編

Introduction and Adaptation of Traditional Dance States

劉斐如

2017/6/8 音樂欣賞與律動教學 Music appreciation and movement

劉斐如

2017/6/15 繪本與音樂律動

Fairy Tales and movement 劉斐如 2017/6/22 期末考

Final Exam

劉斐如

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 30 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 30

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六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 3 4

1.小組作業

2.出席狀況

3.課堂參與與表現

4.其他

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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幼教系1A_幼兒音樂與律動

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?