香港建築欣賞講座(小學)

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自學材料發布暨

香港建築欣賞講座(小學)

課程發展處藝術教育組

第一部分

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目的

「香港建築」短片系列以支援小學及初中

視覺藝術科的學與教。此系列旨在引起學

生對素描和欣賞本地建築的興趣，以及培

養學生對文化承傳的正面態度。

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 自學教材，學生可按自己的能力選擇材料和學習步伐

 以香港建築為主題，涵蓋視覺藝術知識、評賞和創作的學習

 引導學生連繫跨學科元素

 展示不同學習階段的進程，配合學生學習需要

 滲入價值觀教育，培養學生對文化承傳的正面態度

 輔以示範，幫助學生發展繪描技巧

 提供教學點子及學習活動

特色

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格格有情

^學習階段^信息 ^一欣賞香港建築的骨格結構，描繪大廈的窗戶，表現家家戶戶的情趣。

跨科元素常識：香港的房屋學習重點 視覺藝術知識

 發現幾何形(視覺元素)

 認識秩序和重複的組織原理 藝術評賞

 欣賞吳冠中《都市之夜》及陳泓《Unfolded》，如何運用重複表達大廈密集的感覺

 欣賞香港建築的骨格結構，以及欣賞其有效為大眾提供居所的功能

創作

 觀察並描繪大廈的窗戶，表達家家戶戶的情趣(表現)

 以油粉彩在色紙上繪畫(製作)

評賞對象

學生作品

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學習前準備

• 簡介學習重點

• 準備工具及材料：

— 格仔紙

— 色紙

— 鉛筆

— 油粉彩

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視覺藝術知識

 認識秩序和重複的組織原理 藝術評賞

 欣賞香港建築的骨格結構，

以及欣賞其有效為大眾提供居所的功能

思考

• 這類建築的外形通常是怎樣？

• 一戶一戶的排列給你怎樣的感覺？

• 這種有規律、又一排一排的建築為何適合香港的環境？

評賞：香港房屋建築特色

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 認識秩序和重複的組織原理

創作

 觀察並描繪大廈的窗戶，表達家家戶戶的情趣(表現)

 (表現)

創作：小練習，逐步建立繪描能力

找出格格畫畫格格

 平視

 中距離

 觀察細節

 用格仔紙輔助 小貼士

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藝術評賞

 欣賞吳冠中《都市之夜》及陳泓《Unfolded》，如何運用重複表達大廈密集的感覺

思考

• 在吳冠中《都市之夜》是否也找到重複的格格？

• 吳冠中是怎樣表達晝夜和密集的都市？

• 在陳泓一組三張的《Unfolded》

猜一猜是否同一個地方？

• 照片其實是深水埗舊區的一幢公屋。這組作品給你怎樣的感覺？為甚麼？

• 作品的題目翻譯起來是“翻開”

的意思，你想攝影師是否喜歡這建築物？何以見得？

都市之夜，1997

吳冠中，水墨設色紙本

Unfolded，2012 陳泓，攝影

評賞：藝術家作品

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發現幾何形(視覺元素)

認識秩序和重複的組織原理

創作

觀察並描繪大廈的窗戶，表達家家戶戶的情趣(表現)

以油粉彩在色紙上繪畫(製作)

創作進階：色彩版

 運用色紙

 從大處入手

 畫細節，每戶的情

 局部用色 小貼士

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學生作品

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識多一點點：

由香港公屋追溯功能主義的現代建築風格

現代主義在50到60年代的香港被廣泛採用。設計主要是使用純幾何圖形。這些設計不但功能性強，亦能表現簡約的美學原則。

現代建築的特點：

• 強調功能化的建築空間

• 沒有裝飾

• 簡單的建築構件

• 幾何圖形

• 適用於現代生活

• 採用工業產品

香港的公屋都是方方正正、但這樣的設計，其實最早是誰提出？

Le Corbusier（柯比意）最先提出公共房屋的構思，他亦被稱為公共房屋之 父，他所提出的城市規劃的原則是甚麼？

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學習階段 二

信息欣賞香港中國傳統建築物的比例和對稱之美，繪畫活化的建築物。

跨科元素常識：香港今昔學習重點 視覺藝術知識

 簡化物件為幾何形(視覺元素)

 對稱和均衡的心理效果(組織原理) 藝術評賞

 欣賞香港中國傳統建築物的比例和對稱之美，並從功能和文化角度認識傳統書室

 欣賞李秉《新界大埔墟》及托瑪斯．屈臣《中國寺廟或宅第門口》淡水彩帶出的平和感覺

創作

 運用想像為古建築設計新功能，繪畫活化的建築物(表現)

 以防水幼線筆和廣告彩作淡彩繪描(製作)

評賞對象

古建築活起來

學生作品

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參考圖片(香港傳統中式建築)

鉛筆擦膠

格仔紙畫紙/ 水彩紙

水彩/ 廣告彩

圓頭畫筆調色碟

海綿水 防水幼線筆

• 簡介學習重點

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 對稱和均衡的心理效果 (組織原理)

藝術評賞

 欣賞香港中國傳統建築物的比例和對稱之美，

並從功能和文化角度認識傳統書室 (評賞)

思考• 猜想在古時書室除教育，

還有甚麼用途？

• 試比較這些書室與你的學校在設施和外型上有甚麼不同？

• 片中提到覲廷書室是屬於兩進式建築？試猜想兩進式建築是怎樣的？

評賞：傳統中式建築特色

建築材料

外型色彩

門窗屋脊

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藝術評賞

並認識書室在古時的功能(評賞)

思考• 試從外型、建築材料和

裝飾比較這幾間書室的相似和不同之處？

• 這些書室給予你怎樣的感覺？為甚麼？

• 為甚麼書室的建築會讓人有穩定、莊嚴的感覺？

評賞：傳統中式建築的形式美

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藝術評賞

並認識書室在古時的功能

思考• 請舉例說出在中式建築

的屋脊、牆壁、樑柱見過的裝飾？是甚麼圖案？

試說出有甚麼寓意。

• 試想想經常在書室出現的裝飾圖案會是甚麼？

評賞：從文化角度認識傳統中式建築

• 對聯佳句

• 裝飾圖像的寓意

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 對稱和均衡的心理效果(組織原理)

創作

注意

1. 以古建築活化例子刺激思考

2. 思考新的用途

3. 畫出有關用途的圖像 4. 滲入文化承傳的正面

價觀

創作：注入活化意念

活化古建築

舊大埔墟火車站大埔

動手做：構思畫稿

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創作

小貼士 1. 找中軸線

2. 定好書室的大小和位置 3. 找出屋頂和屋身的比例 4.畫外型，注意對稱和

比例

5. 畫主要結構 6. 畫細節

創作小練習：動手畫書室

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 對稱和均衡的心理效果(組織原理)

藝術評賞

 欣賞香港中國傳統建築物的比例和對稱之美，並認識書室在古時的功能

思考• 比較兩幅評賞作品的技法和表現。

• (教師找來一幅厚塗廣告彩的作品圖片)學生比較這兩幅評賞作品的表現與厚塗廣告彩作品的分別。

評賞：淡彩的效果和感覺

中國寺廟或宅第門口 1815-1860 托瑪斯．屈臣醫生鉛筆、墨水及水彩紙本

新界大埔墟 1954李秉水彩紙本

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創作

小貼士 1. 找中軸線

2. 定好書室的大小和位置 3. 找出屋頂和屋身的比例 4.畫外型，注意對稱和

比例

5. 畫主要結構 6. 畫細節

創作進階：淡彩繪畫

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學生作品

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透視建築

學習階段三

信息欣賞香港街道和建築物，以具感情的線條繪畫，表達對社區的情懷跨科元素歷史科：文明的興起

學習重點 視覺藝術知識

1. 運用輕重線條和透視法表現空間感(視覺元素) 2. 以對比、虛實、位置營造畫面焦點(組織原理) 藝術評賞

3.・評賞和比較江啟明和賀普納 (Charles D. Hoeppner) 寫生作品的線條和透視的運用，詮釋作品所展現情感

・分析舊最高法院的建築，如何結合中西建築元素，詮釋其象徵意義

創作

4. 以具感情的線條繪畫，表達對社區的情懷(表現) 5. 以鉛筆畫成風景素描 (製作)

評賞對象

學生作品

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藝術評賞

 分析終審法院大樓如何結合中西建築元素，

詮釋其象徵意義 思考 / 延伸活動

• 終審法院大樓如何反映中西建築元素？

• 試分析終審法院大樓的外型、裝飾等特色，何以讓人有莊嚴、優雅的感覺？

• 除短片所提的例子，香港還有甚麼建築物也糅合中西文化建築元素？

請說明。

糅合中西的建築元素

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文

藝術評賞

 分析終審法院大樓如何結合中西建築元素，詮釋其象徵意義

延伸活動• 搜集有關終審法院大樓

的背景資料，試從歷史、

政治、文化、保育等角度詮釋建築物的意義。

從情境角度詮釋建築物的意義政治

保育文化

歷史

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文

• 運用輕重線條和透視法表現空間感 (視覺元素)

創作

• 以鉛筆畫風景素描 (製作)

小練習

• 拍一幅室內/室外的 照片，以展示一點 透視。

• 先試畫簡單的一點 透視/ 兩點透視圖。

逐步掌握藝術概念和技巧一點透視

兩點透視

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文

• 運用輕重線條和透視法表現空間感

• 以對比、虛實、位置營造畫面焦點

藝術評賞

• 評賞和比較江啟明和賀普納(Charles D.

Hoeppner)寫生作品的線條和透視的運用，詮釋作品所展現的情感思考• 藝術家如何令建築物呈

現立體感？

• 比較賀普納和江啟明的寫生，兩者的表現有甚麼不同。

藉評賞提升創作，並從情境角度詮釋作品

(Charles D. Hoeppner)賀普納

江啟明

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文

• 運用輕重線條和透視法表現空間感

• 以對比、虛實、位置營造畫面焦點創作• 以具感情的線條繪

畫，表達對社區的情懷(表現)

• 以鉛筆畫成風景素描(製作)

小貼士• 繪畫自己喜歡的建

• 留意線條的運用築物

• 構圖突出焦點、運用虛實的空間

創作：網上寫生之旅

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香港建築欣賞講座(小學)

自學材料發布暨