訂定學習進程 促進學習成效
黃志新
校本學習進程架構發展歷程
併入指定文言學習材料 提升課堂教學效能 因應新高中課程作調適
優化及調適校本教材 發展聽說能力指標
2015-2016
學習進程架構的應用
起點
層序(學習、應用、鞏固) 難點 + 策略
預期成果
以 評 估 調 整
一、校本經驗：文言理解
問題：提升文言理解能力
1. 背景:一個放棄閱讀文言文的學生 2. 建議學習重點
3. 學習進程架構
課程調適：提升文言理解能力
病理分析
問題一：初中各級太強調單一能力 點的訓練，把文言閱讀集 中到一、二單元裡。
問題二：文言閱讀
單元往往被編到學期的中後段。
結 果：一曝十寒，文言知識沒機會透 過反復應用而得到鞏固。
縱向：強調積累與銜接
參照「建議學習重點」的古漢語部分，重編各級校本能力指標。
讓教師、學生都有清楚明確的目標。
讓教師了解自己在整個校本藍圖的位 置，知道學生大致具備的知識，因應 學生已有能力施教。範圍 具體說明
中一 詞：單音詞、一詞多義、一字多音、通假；
文言虛詞（之、者、其、也、乃）
句式：判斷句、主語省略
中二 詞：古今異義及詞類活用（使動、名動）；
文言虛詞（乎、焉、矣、哉、為）
句式：疑問及否定、賓語省略
中三
詞：古今異義及詞類活用；
文言虛詞（而、且、以）
句式：被動句、倒裝句
中四 中五 中六
反復練習：通假、一詞多義、省略句、被動句、疑問句 重點練習：古今異義、詞類活用、文言虛詞、倒裝句
橫向：強調應用和鞏固
提前施教：各級均將文言閱讀編排在第二單元，就全 年的學習目標先作重點輸入。
單元滲入：在其後各單元，加入最少一篇文言篇章。
讓有關知識，有反復應用的機會
焦點更新：字詞積累與文本細讀
深入了解字詞(進程)
重視學習層序(進程)
追踪文本脈絡(進程)
重視能力培養(預期成果) 以下為來自中一級的示例：寶 塔 一 線 潮
教學重點:
1.訓練學生概括能力 2.加深學生的字詞理解
《浙江之潮》
《浙江之潮》 周密
• 浙江之潮，天下之偉觀也。
• 自既望以至十八日為最盛。方其遠 出海門，僅如銀線，既而漸近，則 玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，
震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
• 楊誠齋詩云：「海湧銀為郭，江橫 玉繫腰」者是也。
浙江之潮：課堂提問重點
1.文中哪一句是總寫浙江之潮的？(概括) 2.文中從哪些方面來描寫浙江之潮的 「偉觀」呢？(字詞+概括)
3.試從文中舉出相關例子，並作說明。
(概括+脈絡)
4.文中哪些地方能呼應「勢極雄豪」的意 思？(字詞+脈絡)
浙江之潮：施教策略
浙江之潮，天下之偉觀也
1.文中哪一句是總寫浙江之潮的？
公開提問
2.文中從哪些方面來描寫浙江之潮的
「偉觀」呢？
3.試從文中舉出相關例子，並作說明。
• 形：銀線、玉城雪嶺。
• 色：玉 、銀、雪。
• 聲：大聲如雷霆。
• 勢：震撼激射，吞天沃日，
勢極雄豪。
著學生以文本舉例印證討論結果
方其遠出海門，僅如銀線 形:銀線(一條銀色的絲線)
氣勢:震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
4.文中哪些地方能呼應「勢極雄豪」的意思？
勢極 雄豪。
極致的、頂級的、不 可比擬不可超越的。
提取文中字詞「極」字，
讓學生鑑賞作者用字之妙
成效
學生的態度較前積極
文言轉譯能力有所提升
教師較易判斷學生能力，
適時跟進
建構「校本學習進程藍圖」
二、校本經驗：單元及課堂設計
單元設計：單元四 文學鑑賞
1.
預期學習成果2.
起點(已有知識)、重點3.
難點與學習策略4.
學習層序5.
隨機複核6.
評估回饋單元剖析
課題：新詩賞析
起點：能辨識比喻(重整)，曾研習友情、親情等題材的新詩
預期成果：能解讀詩中比喻及體會 作者情懷(人生百味)
相關知識：新詩特點
學習策略：情景建構、本體還原、經驗對照如何標示閱讀理解能力？
試看以下例子：
1. 認識借喻手法(複述) 2. 辨識借喻手法(重整)
3. 區分「借喻」與「借代」之別(重整) 4. 解讀文中某個借喻句的本意(伸展) 5. 評鑑文中某個借喻句的表達效果(評鑑)
學習策略示例：詩歌的理解
情景建構(詩題審閱+時地人事有助鎖定鑑賞焦點)
本體還原(針對詩歌多用比喻、象徵
因應鑑賞焦點推尋本體)
經驗對照三、評估、回饋、調適
製作合適的評估工具
1. 掌握語文能力的高低
2. 促進不同水平的學生繼續發展 3. 閱讀能力層次
4. 設定各級能力發展的比重
以下為 閱讀理解能力層次架構(祝新華)
層次 能力
(一)複述：辨別與抄錄 1.複述能力 (二)解釋：解詞與釋句 2.解釋能力 (三)重整：分析與歸納 篇章內
容的重 整能力
3.分析篇章結構能力
4.篩選、整合重要資訊的能力
5.概括段意、全篇大意的能力 (四)伸展：引伸與拓展 6.伸展能力
各級閱讀理解能力發展的比重
閱讀理解能力層次比重
複述 解釋 重整 延伸 評鑑 創意
中一 X XX XXXX X X X
中二 X XX XXXX X X X
中三 XX XXXX XX X X
中四 X XXXXX XX X X
中五 X XXXXX XXX X X
中六 X XXXXX XXX X X
