1050701 學思達研習筆記 陳佳萍
真開心有機會現場聆聽張輝誠老師和志豪的演講。兩年前在網路上看到張老師演 講影片後，對學思達有所感，就經常 follow 張老師的資料與訊息。後來蔡志豪老 師組成雲嘉地區的學思達社群後，我也加入這個團隊，與這些熱血老師在網路上 學習與成長。
上午場次因為 12:00 校內還有十二年國教會議，所以沒有完整聆聽張老師幽默風 趣的演講，真是可惜呀。下午又參加嘉義市戶外教育成果研討，也不在學校。還 好下午的演講錄影被我攔截了，晚上就先睹為快。謝謝志豪把自己將近三年的國 語文教學歷程、教學想像無私的分享。
從今日的研習，我學到了：
1.翻轉思維：教科書不是唯一、老師不是獨家、甚至今天的學思達也不是獨霸，
跳脫框架，教與學都能有不同的桃花源。
2.翻轉動能：製作有深度的講義、設計有意義的提問、創造有意義的課堂，動起 來的教室絕對精彩絕倫，因為教室裡有 30 位老師喔。
3.翻轉快樂：得天下英才而教之、英才教之而得天下、教之而得天下英才。教學 中的快樂就在每個孩子都可以是英才，我們的同儕夥伴也都可以成為英才推手。
上午場次：張輝誠老師主講 9:00 分享 ted 演講影片 9:25 分享內容：
課堂低成效、上課變成植物人
補習班 5%的力量就把學校 ko
分享學習金字塔
2013 年 9 月開始進行公開觀課
學思達流程
學生自學(閱讀)5%
思考問題(問答題)50%
分組討論 95%
表達 90%
老師補充 5%
老師課前準備比平常要多 5 倍的時間
用 15-20 分鐘自學
討論的聲音會小，如果變大聲，表示已經變成聊天，可以轉換學習。
太強調記憶力的學習，答案都在選項之下，學生如何會聊知識。
國高中所謂成績好：記憶力、理解力好
學校是慈善單位，該做的都不做，溝通表達沒有教，圖利卡內基。
網路改變了教學，學校要情調的是溝通、對話
柏格曼的翻轉教室是個人戰，可汗學院則是團體戰，團體戰的效能高。
均一平台是以中文。
學生沒有自學能力與習慣，均一平台仍然沒有成效。
當代教育是一百多年前德國用分齡學習來滿足工業時代的需求，現在已經是 資訊時代，應該不再用這種方式進行了。
翻轉教育用數位先進行教學，其實也是另一種填鴨。這位老師可以講述 10 次，100 次都不會翻臉。
9:48 請學員閱讀資料
9:55 請一位學員上台自我介紹，老師示範以前的老師的教學問題。
老師不要打斷學生的發言。
薩提爾的冰山理論，每個人都是一座冰山。
要做學思達，要練習薩提爾，才不會傷害學生。
寒暑假是用來療傷的?
台灣老師聚在一起常常是：罵學生、團購。
學思達進行後，老師會聊教學。
老師開放教室，教學會更進步，不會再講述。
請學生上台發表，讓學生有機會慢慢勇敢上台。
重述學生的看法，帶知識討論，也帶著薩提爾理論。
課堂老師的角色：主持人、重述、回應、追問
避免讓發言者承受全班的壓力。
老師有時候會忘記發言者所講，可用小白板或小組答案單提示重點。
老師也要學會切斷過於冗長的發言。
忘記了某些知識，我們也不難過，表示這些知識的學習並不會影響生活。
學思達老師一定要讓知識回到生活中。
台灣的教科書都要不半年才能讀完，這種閱讀不是好事。
記憶與理解的閱讀太多，高階的閱讀太少。
學思達很強調閱讀，量非常的大。
一直讓學生自學也會很累，一直發表討論也會過 high。
學思達步驟：製作講義，每一個議題要有正反的參考資源，讓學生的學習更 有高度。
學思達可以讓教學主導權回到老師手上，老師也要跟課本對話。
學生能力要持續增加，補充足夠資料、設計好的問答題。
上午因為 12:00 要進行十二年國教期末諮詢會議，提早於 11:50 離開，後面的內 容沒有享受到，太可惜了。下周再借錄影檔案學習之。
下午參加戶外教育，沒能聆聽到蔡老師的演講，還好學校錄影了，我就先睹為快，
也順便留下學習筆記。
下午場次：蔡志豪老師主講
分享翻轉講義，也讓現場老師進行預測的活動。
先示範預習單的教學方式。
現場老師互動時，講師示範如何應用鼓勵的方式欣賞學生多元的想法。
老師要能促進學生預習的習慣。
全班共同朗讀，可藉由朗讀聽出別人正確的讀法，也是同儕學習的一種。
問答題激發孩子的想像，但是可能會花比較多時間。如果要避免時間影響太 多，可以先用填充題來引導學生預習，後面再慢慢鋪陳問答題。
當學生小組答題很慢時，鼓勵的方式，例如原來他們的字寫得特別漂亮，所 以比較慢。他們還想要更特別的答案，所以還需要等待一下。類此讚美與鼓 勵。
蔡老師跟隨張輝誠老師兩念半左右的學思達學習，一開始也是慢慢摸索。
學思達之後，老師有更多時間關注特別的孩子。
老師學會更好的師生互動應對方法後，學生也會學習與模仿老師，有助於學 生同儕關係的改變。
老師要不斷練習如何提問，很重要的能力。
要成為專家，要練習 4000 小時。
常常看到學生的答案出乎老師意料之外，老師常常因此很感動。
當學生回答問題時，建議站起來，大家目光集中。
連拿麥克風都要訓練。
基礎題很簡單，但也有其必要性，可以帶領學生快速理解文本。
進行課文統整時帶入 maps。
學生 maps 作品分享。
發表技巧：看著發表者、看著同學、每個人都要發表
安親班老師沒辦法改這些翻轉講義，因為…沒有答案。
學思達運作後，更有時間引導學生作文。因為在課堂就引導了，讀寫和一之 後，作文品質更好，批閱也更愉悅。
基本語文能力也要兼顧。
改錯字順便讀文章
語詞貼貼，課文中的語詞解釋摺起來的貼字
全台最好的書是哪一本?(學員回答臉書，太有梗)。
看上圖很完美吧，可是 蔡老師說 他也常常做不到
國語筆記本五大內容，家長每周簽名一次，可以看到國語學習歷程。
有系統完整的深度備課非常重要。
提問，問好問題，才能協助學生學習。
強調分組學習。
強調三不、六要、發表口訣
