『 『 『 『生活 生活 生活 生活』 』 』 』領域架構圖 領域架構圖 領域架構圖 領域架構圖

一年級 一年級 一年級 一年級

『 『 『 『生活 生活 生活 生活』 』 』 』領域架構圖 領域架構圖 領域架構圖 領域架構圖

跳 跳跳 跳 躍躍躍躍 的

的的

的 生生生生 命命命 命

追 風 1 0

二二二、二、、、大自然的力量 (10-16週)35 節

陽 光 10

玩 水 1 5

ㄧ、春天嘉年華 (1-9週)45 節

三三

三三、、、、成長的喜悅(17-20 週)20 節

樹 朋 友 10 花

草 世 界 10

我 是 小 農 夫 10 和

樹 做 朋 友

昆 蟲 您 好

認 識 昆 蟲 家 族 種

豆 溫

暖 的 愛 放

風 箏

光 和 影 子

圖例說明 主題 主概念 概念分析 此主題教材內容

昆 蟲 王 國 15

七 歲 再 見 2 0

造 風

成 果 展

快 樂 假 期

小 雨 滴 的 旅 行

生 活 中 的 水

水 的 力 量

和 水 玩 遊 戲

我 長 大 了 落

葉 的 家

豆 豆 日 記

拜 訪 昆 蟲 拜

訪 校 園 的 花

春 之 頌

基隆市深美國民小學九十 基隆市深美國民小學九十 基隆市深美國民小學九十

基隆市深美國民小學九十六六六六學年度第學年度第學年度第學年度第二二二學期領域學習課程計畫二學期領域學習課程計畫學期領域學習課程計畫學期領域學習課程計畫

（一）學習領域別：生活領域

（二）實施時間：97年2 月21日～97 年6 月30 日

（三）教學年級：一年級

（四）教學節數： 100 節

（五）設計者：董蕙萍

（六）學習目標與相對應能力指標

學期總目標 學習目標 相對應能力指標

1-1 透由植物觀察，進而關懷自然與生命。

1.認識學校週

遭的環境 1-2 透由昆蟲觀察，進而關懷自然與生命。

1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

2-1 比較小時候和現在，在外觀上、能力上有 何不同。

2-1-2 描述自己身心的變化與成長。

2.體驗個人與 群體生活

2-2 能說出幫助我成長的人，以感恩的事由。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校 的影響。

3-1 能了解水資源的重要 3.察覺生活與

生態關係 3-2 能找出省水的方法

3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢 棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。

4-1 能利用聽覺、視覺、動覺從事藝術表演 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達 自己的感受和想法。

4-2 能利用投影機的光源進行肢體活動及影子 造型創作

4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活 動。

4-3 正確使用工具完成枯葉及花朵的藝術創作 4-4 安全、有效的佈置成果展展演場地 4.樂於從事藝

術探索創作與 欣賞

4-5 完成成長小書的創作

4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝 術創作及展演活動。

5-1 透過相互間肢體的創作感受大樹的力與美 5-2 創作魚鳔覺察風的動向

5.能將藝術創 作於生活中實

踐與應用 5-3 透由暖色色系創作，感受溫暖的愛。

6-1-1 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然 及環境間的相互關連。

6-1 能運用五官說出自己所觀察到的校園樹木 6-2 能運用五官說出自己所觀察到的花朵

7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、

氣味、輕重…)。

6-3 能察覺水的三態變化及變因 7-1-2 察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化 (如溫度升高時冰會熔化)。

6-4 能將樹葉分類並依屬性找出樹種。 7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處 (如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。

6-5 能做豆子成長的觀察紀錄和發表 7-1-5 由系列的觀測資料，說出一個變動的事件

（如豆子的成長過程）

6-6 藉由太陽和影子的關係，了解影子的特

性，知道影子隨著時間改變長度和方向 8-1-4 觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改 變)，察覺現象的改變必有其原因。

6-7 能製作出風箏，體會風力可使風箏飛起。

6-8 能製作出水車，體會水力可使物體轉動。

8-1-5 製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力 可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。

6-9 能觀察太陽升起的位置認識方位

6-10 能說出觀察後昆蟲的特徵 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。

6-11 學習規劃暑假生活 9-1-5 學習安排工作步驟 6.提昇科學認

知技能與涵養

6-12 能分工合完成小組任務 9-1-6 學習如何分配工作，與人合作完成一件事。

6-13 喜愛發表自己探究的想法 9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。

【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物

（七）生活領域教學計劃

1.教學起訖日期：97.2.12～97..

2.主題：ㄧ、春天嘉年華

週 次

實施 日期

學校 重大 行事

對應能力指

標 學習目標

主要教學活動

(評量與指導要項) 節

數 教學 資源

議題 融入

1 2.12 -2.1 5

2.12( 二 ) 始業式

7-1-1 運 用 五官觀察物 體 的 特 徵 ( 如 顏 色 、 敲擊聲、氣 味 、 輕 重…)。

4-1-4 正 確、安全、

有效的使用 工具或道 具，從事藝 術創作及展 演活動。

6-2 能運用 五官說出自 己所觀察到 的花朵

4-3 能正確 使用工具並 完成枯葉及 花朵的藝術 創作

【花草世界－拜訪校園中的花】

拜訪校園中的花

1.師生共同到校園中尋找花朵的蹤影，觀 察並說出花朵的特徵(顏色、形狀、大 小、氣味等…)

完成花兒紀錄單 師生共同討論 2.春天常見的植物

a.教師利用圖卡，介紹春天開花的植物和 花朵。（可參考教具圖卡）

b.教師提問舉例。

3.花花藝術大師

方案一：利用棉紙沾染劑（可用花朵或染 料），剪下造型貼在有色的底紙上，，在加 工補上葉子樹幹等，即成為美麗的圖畫。

方案二：請小朋友以粉蠟筆拓印方式畫出 不同的花朵。（請先指導拓色的方法）

作品分享及展示

5

圖卡 棉紙 蠟筆 圖畫

紙

【環 境教 育】

1-1-1

2 2.18 -2.2 2

量身高體 重

4-1-2 運 用 視 覺 、 聽 覺、動覺的 藝術創作形 式，表達自 己的感受和 想法。

4-1 能利用 聽 覺 、 視 覺、動覺從 事藝術展演

【花草世界－春之歌】

1.音樂欣賞－春之歌

a.欣賞孟德爾頌春之歌，全曲共分為三 段，第一段曲調優美和諧，中段曲調旋律 變得激動活潑，尾段又回到可愛寧靜的第 一主題旋律。

b.將三段曲式用圖畫或線條畫下來 c.共同討論聆聽春之歌後的感受。

2.肢體創作

a.個別或分組用肢體創作，模仿花朵綻放 的過程。從含苞待放到漸漸開放，最後燦 爛盛開。

5

音樂 春之

頌

b.邊聽春之歌邊做花朵綻放的肢體創作。

3.即興表演

想想看除了花花園裡還有什麼？

請學生即興演出自動加入其他的角色 背景音樂仍以（春之歌）為主

可以分組方式進行 4.歌曲教唱：春神來了

※也可以先敎歌曲再以歌曲作表演

3 2.25 -2.2 9

2.28( 四 ) 和平紀念 日

7-1-1 運 用 五官觀察物 體 的 特 徵 ( 如 顏 色 、 敲擊聲、氣 味 、 輕 重…)。

6-1-1 透 過 藝術創作，

感覺自己與 別人、自己 與自然及環 境間的相互 關連。

6-1 能運用 五官說出自 己所觀察到 的校園樹木

5-1 透過相 互間肢體的 創作感受大 樹的力與美

【樹朋友－和樹做朋友】

1.拜訪樹朋友

小朋友：過完年，送走冬天，春天就到了，

我們到校園去拜訪樹朋友吧!

帶學生到校園裡欣賞大樹，透過老師的帶 領，讓他們學習利用五官去觀察及發現每 一棵校園植物獨特的地方。

※分享與討論

經過觀察與探索後，邀請每一位小朋友說 一說他們的發現，透過分享與討論的過程 2.特別的一棵樹

鼓勵學生找一棵自己覺得最特別的植物把 它紀錄下來。

教師可用以下的方式指導學童認識校園裡 的樹木並完成學習單：

a.我看到…b.我摸到…c.我聞到…d.我聽 到…e.我找到…f.持續尋訪別的樹木，細 心觀察它們的外形特徵，

※分享與討論

把紀錄單和同學分享比較 3.歌曲教唱：我是一顆老松樹 4.人體雕樹

a.兩人一組，A 組當雕樹家，雕塑 B 組的 身體，將自己觀察大的樹樣子擺出來，大 家相互欣賞，之後兩組再對調。

（教師可放輕柔的音樂以增加氣氛。）

b.自由創作

多人一組組合一棵樹 群體組合成一棵樹 群體組合成多棵樹

（可以搭配歌曲）

5

學習 單 輕音 樂

生命 教育

【環 境教 育】

1-1-1

4 3.3- 3.7

7-1-4 比較 圖樣或實 物，辨識相 異處，說出 共同處

4-1-4 正 確、安全、

有效的使用 工具或道 具，從事藝 術創作及展 演活動。

1-1-5 藉 由 接近自然，

進而關懷自 然與生命。

6-4 能將樹 葉分類並依 屬性找出樹 種。

4-3 能正確 使用工具並 完成枯葉及 花朵的藝術 創作

1-1 透由植 物觀察，進 而關懷自然 與生命。

【樹朋友－落葉的家】

1.尋找樹葉的家

帶領小朋友到校園中，比對小組任務袋的 樹葉，替它們找到自己的家。

在小組海報上貼上樹葉，畫下樹媽媽的樣 子，並寫上樹的名稱，及說明葉子的特 徵。

2.繪本欣賞－葉子鳥的繪本 3 動手作樹葉創意貼畫

利用撿來的枯葉作創意聯想畫 互相作品分享及作品展示。

4.樹的守護天使

教師引導學童思考樹木和我們生活的關連 性，教師提問舉例。

a.如果我們的生活周遭缺少了樹木，對我 們的生活會有什麼影響?(如:空氣汙染會 越來越嚴重、環境不再美麗、地球就會生 病了等)

b.引導學童思考怎麼做才是愛護朋友的行 為?(不在樹幹上刻字、不隨便攀折樹木、

栽種樹苗、為樹澆水等)

c.為了讓樹朋友能永遠存在，我們大家來 做樹朋友的守護天使吧!

5

海報 紙 學習 單 繪本 (葉子

鳥) 枯葉 圖畫

紙 生命 教育

【環 境教 育】

3-1-1 經由 接觸 而喜 愛生 物,不 隨意 傷害 生物 和支 持生 物生 長的 環境 條 件。

5 3.10 -3.1 4

9-1-6 學 習 如何分配工 作，如何與 人合作完成 一件事。

6-12 能分工 合完成小組 任務

【我是小農夫－種豆】

※本週活動可以和前一週作彈性調整 以便使豆子發芽方便下週作觀察紀錄 我們曾經上過種子的秘密課程，也和大樹 做過朋友，讓我們也來當個小小農夫，親 自種菜，照顧植物吧!

1.師生討論要種植什麼

（建議四季豆、敏豆、小白菜）

2.種在哪裡？

3. 比較泥土和沙子的不同、教師可以介紹 如果使用培養土的好處。

討論種豆過程

4.種植植物時需要哪些步驟?說說看。

(挖土、澆水、肥料…)

5.討論後做先後順序正確的整理。

5 四季

豆 敏豆 的種

子 培養 土 器皿 澆花 的工 具

生命 教育

6.豆子種下後，誰來擔任照顧的工作?

7.我們要如何照顧它?

(澆水、日晒、除蟲、施肥、除草、空氣) 8.對於豆子的成長，哪些要素是不可缺少 的?(水、空氣、陽光、泥土)

9.我們要如何知道豆子的成長過程呢?

(用畫、用寫、用拍、每天看它) 10.讓我們把種子的成長記錄下來。

6 3.17 -3.2 1

7-1-5 由系 列的觀測資 料，說出一 個變動的事 件

（如豆子的 成長過程）

1-1-5 藉 由 接近自然，

進而關懷自 然與生命。

6-5 能做豆 子成長的觀 察紀錄和發 表

1-1 透由植 物觀察，進 而關懷自然 與生命。

【我是小農夫 2】

植物生長觀察記錄

1.請學童利用習作後面的附錄一「豆子觀 察記錄表」記錄或設計的學習單。

2.在記錄欄上寫下內容。

3.提醒學童每一天都要做觀察、記錄。

4.提醒學童如果植物出現不一樣的變化 時，例如:枯萎可以在大事記說明。

5.觀察、記錄進行兩週後，做觀察紀錄的 分享。

6.有關自己觀察的植物生長情形。

7.與別組比較植物成長的情形。

8.討論植物的好朋友。

9.觀察豆莢。

10.教師展示四季豆生長階段掛圖，並歸 納說明四季豆的生長順序。

※在種植的過程中如果出現蟲害，老師可 以引出農藥的害處，並指導生物都有其生 存的權利，人類應該以智慧來解決問題。

出現的昆蟲可以爲下一個主題作準備。

5 紀錄

單 掛圖

生命 教育

【環 境教 育】

1-1-1

【環 境教 育】

3-1-1 經由 接觸 而喜 愛生 物,不 隨意 傷害 生物 和支 持生 物生 長的 環境 條 件。

7 3.24 -3.2 8

3.28 自治 市長投票

1-1-5 藉 由 接近自然，

進而關懷自 然與生命。

9-1-7 喜 歡 探討，感受 發 現 的 樂 趣。

9-1-6 學 習 如何分配工 作，如何與 人合作完成 一件事。

1-2 透由昆 蟲觀察，進 而關懷自然 與生命。

6-12 喜愛發 表自己探究 的想法

6-12 能分工 合完成小組 任務

【蟲蟲你好】

校園裡有多少的小動物在活動，你知道 嗎？牠們住在哪裡？怎麼生活呢？

仔細搜索；草叢中、樹皮縫、磚頭下、花 盆底…，我們可以找到許許多多的小小動 物。

讓我們一起到校園裡去探訪這些小小的動 物吧！（到校園、或夏墅公園觀察小動物 搜尋並做紀錄）

以記錄卡紀錄下來每組發 5 到 6 張卡片

「蟲蟲名稱」由小朋友根據他的認知，填 入名稱或填不知皆可。

「我給牠的命名」請小朋友根據所觀察到 的特點，想出一個最具代表性的名稱。

※ 只觀察、不可抓（可請老師代為拍攝）

蒐集家的昆蟲卡，大家發現的蟲蟲各式各 樣的很多，所以必須分類。

「分類」的問題：

‧認定是相同或不相同的小動物？

（蟲、幼蟲長相可能相差很多，例如毛蟲幼 蟲很多腳，長大以後，都只有六腳。）

‧依身體特徵來區辨_{（腳很多的蜈蚣、馬} 陸…，六隻腳的昆蟲，沒有腳的蝸牛、蠕蟲）

‧依攝食的性質來分…

大家討論，試著做分類，並找出何以這樣 分類的理由。

5

記錄 卡

生命 教育

【環 境教 育】

1-1-1

【環 境教 育】

3-1-1 經由 接觸 而喜 愛生 物,不 隨意 傷害 生物 和支 持生 物生 長的 環境 條 件。

發現者：_________________

發現地點：________________

周圍環境：________________

棲息情況或活動方式：

發現數量：

觀察重點觀察重點 觀察重點觀察重點：：：： 牠是怎麼行動的？

特別的發現？

蟲蟲名稱蟲蟲名稱 蟲蟲名稱蟲蟲名稱：：：：

我給它的命名：_____________

畫下你看到的蟲蟲長相（圖），並註明身 體特徵：

8 3.31-4.4 4.4(五)民 族掃墓節

9-1-1 能 依 自己所觀察 到的現象說 出來。

6-10 能說出 觀察後昆蟲 的特徵

【認識昆蟲家族】

1.分享各小組的分類方式：

接續上週討論出來的分類：

學習以「六隻腳」特徵，由「小蟲蟲」裡 挑出「昆蟲昆蟲昆蟲昆蟲」來。（這過程中，會發生很 多問題，如蜘蛛、馬陸是不是「昆蟲」？

如蠶、毛蟲是不是「昆蟲」？討論這些，

可獲得許多學習。）

2.大開眼界

a.藉影片（或圖片或 ppt.檔）讓兒童知道

「小蟲蟲」種類繁多，其中有一大家族叫

「昆蟲昆蟲昆蟲」，他們長大後都是六隻腳，且長昆蟲 在胸部兩側。

b.藉影片（或圖片）讓兒童知道昆蟲的生 活形態。

5 圖片 影片 Ppt

檔 生命 教育

9 4.7-4.11

1-1-5 藉 由 接近自然，

進而關懷自 然與生命。

1-2 透由昆 蟲觀察，進 而關懷自然 與生命。

【拜訪昆蟲】校外教學 安康牛伯伯蝴蝶谷 教師探勘環境

1. 校外教學行前的說明和準備工作 2. 實地探索

3. 分享經驗和想法

4. 校外教學後的分享與感謝

5

1. 教學起訖日期：97.11.5～97.1.4 2. 主題：二、大自然的力量

次 實施 日期

學校 重大 行事

對應能力指

標 學習目標

主要教學活動

(評量與指導要項) 節

數 教 學 資 源

議題融 入

10 4.14 -4.1 8 期中考

8-1-5 製 作 各種不同的 玩具，體會

「力」有多 種，力可使 物 體 動 起 來，或使物 體振動發出 聲音。

6-7 能製作出風 箏，體會風力 可使風箏飛 起。

【追風－放風箏】

1.做風箏

參考國語課本 38、39 頁

「看說明做玩具」，討論如何製作一個風 箏。可以引導學生製作不同形狀、不同材 質的風箏。

2.放風箏

老師帶領學生到操場放風箏，比一比，誰 的風箏飛得高？

3.分享與討論

怎樣才能使風箏放的又高又遠

※知道風力越大可使風箏飛得越高。

5

風 箏 材 料

11 4.21 -4.2 5

9-1-7 喜 歡 探討，感受 發 現 的 樂 趣。

6-1-1 透 過 藝術創作，

感覺自己與 別人、自己 與自然及環 境間的相互 關連。

6-12 喜愛發表 自 己 探 究 的 想 法

5-2 創作魚飄察 覺風的動向

【追風－造風】

※教師以放風箏的經驗和大家討論，風箏 和風的關係

※討論風在哪裡？

1. 老師提問引導出造風的方法 2. 有什麼方法可以造風？

怎麼知道自己做出風了？

3.試試看怎樣讓紙片飄動？

（讓學生了解：空氣流動就是風）

4.設計一個魚鰾來觀察風吧!

4.討論魚鰾的做法 5.設計魚鰾

6.紀錄觀察到的現象

7.透過觀察的過程，討論學生觀察到的現 象和感覺。

5

魚 鰾 材 料

12 4.28-5.2

9-1-7 喜 歡 探討，感受 發 現 的 樂 趣。

6-1-1 透 過 藝術創作，

感覺自己與 別人、自己 與自然及環 境間的相互 關連。

6-12 喜愛發表 自 己 探 究 的 想 法

5-3 透由暖色色 系創作，感受溫 暖的愛。

【陽光】

※ 躺在地上感受太陽的光和熱

（視當時的天氣及溫度而定、如陽光過強 可以閉著眼睛感受即可。）

想一想：

天上有個太陽，天天出來與我們見面 說說看，太陽像什麼？太陽明亮，像個很 大很大的電燈！

太陽傳來的熱，像個大大的火爐！

太陽在天空移動，很有規律，像個時鐘！

太陽東邊起，西邊落，告訴我們方向，像 個嚮導！

太陽使大家感到溫暖，使植物成長，像個 母親！

（以上參考陳文典老師教案）

發表與討論：

1.太陽可以做什麼？

2.如果有一天太陽不見了？

3.如何引光源進入教室？

4.太陽像什麼？

把那樣東西用單色描繪下來，再利用紅 色、黃色、(混色後的橘色)上色，（也可 以使用粉蠟筆做拓色的技法）分享大家對 顏色及圖畫的感覺。

5

粉 蠟 筆 圖 畫 紙

13 5.5-5.9 校慶週

8-1-4 觀察 現象的改變 (如天氣變 化、物體狀 態的改 變)，察覺 現象的改變 必有其原 因。

6-6 藉由太陽和 影子的關係，

了解影子的特 性，知道影子 隨著時間改變 長度和方向

【陽光】

一、影子在哪裡

1.請學童看看在陽光下的影子在哪裡?

2.大家的影子有什麼相同的地方?

(都在相同的方向)

3.兩人一組，一位面向太陽，一位背向太 陽。(面向太陽的人用手指著太陽，背向 太陽的人，用手指著影子。)

4.有什麼不同?(太陽和影子的方向不同) 二、影子的特性

1.影子模仿大賽兩人一組互相模仿對方。

2.踩影子遊戲:教師在遊戲前宜先叮嚀每 個人要小心保護自己的影子，不要被別人 踩到，而且還要去踩別人的影子，被踩到 的人即出局，最後看誰是勝利者。

3.影子造形設計:兩人一組，互相將對方 5

9-1-1 能依 自己所觀察 到的現象說 出來。

6-9 能觀察太陽 升起的位置認 識方位

三、認識方位

1.教師在教學前，讓學童在早上到校及下 午回家途中觀察太陽升起和落下的位置。

2.師生共同討論。

3.教師帶領學童到校園空地，讓學童站在 陽光下，雙手平舉轉動身體。

4.讓學童多操作幾次，直到熟悉為止。

5.完成習作【太陽在哪裡】。

14 5.12 -5.16 校慶週

7-1-2 察 覺 物體有些屬 性會因某變 因改變而發 生 變 化 ( 如 溫度升高時 冰 會 熔 化)。

6-3 能察覺水的 三態變化及變 因

【玩水－小雨滴的旅行】

小雨滴的旅行

1.如天氣許可實際觀察下雨

思考雨滴從哪裡來？到哪裡去了？

(也可以從熱水中的蒸氣來思考)

介紹繪本「小水滴旅行」（人類文化公司 或繪本「水會變喔」（光復書局）

2.帶領小朋友討論下雨天的經驗（雨從天 上落下），以及水的型態（水放在冷凍 庫會變成冰、冰塊遇熱會融化成水、熱 開水會冒煙）

3.以繪本「小水滴旅行」及小朋友的討論 結果貼製一個水的循環簡圖

（雲下雨河流水蒸氣雲）

4.小組合作完成水的循環簡圖 5.作品觀摩分享

6.念謠欣賞：教師先播放音樂（CD），讓 學童先欣賞歌謠，想像小雨滴由天空落 下，再回到天上的過程。

7.配合著音樂歌謠創作動作。

8.歌曲教唱：（小雨滴））

5

圖 卡 音 樂

【環境 教育】

1-1-1 能運用 五官觀 察、探 究環境 中的事 物

15 5.19 -5.23

3-1-4 舉 出 重要環境問 題 ( 如 空 氣 污染、水污 染、廢棄物 處 理 等 ) ， 並願意負起 維護環境的 責任。

3-1 能了解水資 源的重要 3-2 能找出省水 的方法

【玩水－生活中的水】

一、雨和水

1.雨水跟我們平常用的水、喝的水有什麼 關係呢？

2.水到底是什麼呢？你認識水嗎？

3.可以用什麼方式來觀察水呢？

例如看看水的顏色、形狀，聞聞水的味 道……

二、水的觀察 1.觀察靜止的水。

2.聞一聞、嘗一嘗水的味道。

5

水 觀 察 的 杯 子

3.觀察水的形狀。

4.觀察水的顏色。

5.觀察流動的水。

(水的特性，例如水往低處流、水的表面 是水平的、水是無色透明的、水沒有一定 的形狀、水是無臭無味的……)

三、水與我們的生活

1.討論：水和我們生活的關係

你用過水嗎？可從我們的食衣住行育樂各 方面去想想看。

2.如果沒有水了，生活中有哪些事會受到 影響？你要怎麼辦？

3.如果水太多了，又會怎麼樣呢？

4.討論生活中省水的方式

5.水資源再利用比賽（只有一桶水）

小組集思廣義看看一桶水如何多次利用 以規劃最多者為勝。

16 5.26 -5.30

9-1-7 喜 歡 探討，感受 發 現 的 樂 趣。

6-12 喜愛發表 自 己 探 究 的 想 法

【玩水－水的力量大】

※發表與討論：

1.小朋友，當一滴一滴的小水滴聚集在一 起時，它的力量是非常大的，你曾經看過 哪些景象是水的力量所產生的？（如：瀑 布、噴泉……）

2.水的力量可以呈現出美麗的景觀，但同 時也會讓我們感到威脅，你知道水造成的 災害有哪些嗎？（如：水災、土石流……）

※做水玩具 1.討論：

(1)小朋友玩過哪些與水有關活動？

(2)小朋友玩過哪些與水有關的玩具？

(3)說一說和水玩時的感覺？

(4)噴泉是怎麼製作的？動手做做看！

2.噴泉製作：

(1)材料和工具：寶特瓶、錐子。

(2)做法：參考南一版教師手冊

寶特瓶清洗乾淨，用錐子在瓶蓋上鑽個小 孔－寶特瓶內裝滿水，再蓋好瓶蓋－用力 壓寶特瓶的中間，水柱就會從孔中噴出

5

寶 特 瓶

牛 奶 盒 一 個

、 竹 筷 子 一 根

、 剪 刀 一 把

、 白 膠 一 罐

8-1-5 製 作 各種不同的 玩具，體會

「力」有多 種，力可使 物 體 動 起 來，或使物 體振動發出 聲音。

6-8 能製作出水 車，體會水力 可使物體轉 動。

3.除了利用瓶子來做水的玩具之外，我們 還可以用什麼來做水的玩具？教師可鼓勵 學童做自己會做的水玩具，亦可請學童分 組，製作不同的水玩具，再一起分享。

4.水車轉呀轉：

(1)材料和工具︰牛奶盒一個、竹筷子一 根、剪刀一把、白膠一罐。

(2)做法：請參考南一版教師手冊

做好的成品架在紙盒凹洞上，就大功告成 了。而後，將水車放在水流下方，水車便 會慢慢的旋轉起來。

(3)操作：教師鼓勵學童思考下列問題，

並實際動手試試看。

①怎樣讓水車轉得更快呢？

②轉動速度的快慢和什麼有關？例如：葉 片的大小、水沖力的大小、水流在葉片的 位置……

③如果水車轉不動時怎麼辦呢？

1.教學起訖日期：97.1.7～97.1.18 2.主題或單元名稱： 三三、三三、、、成長的喜悅

次 實施 日期

學校 重大 行事

對應能力指

標 學習目標

主要教學活動

(評量與指導要項) 節

數 教學 資源

議題融 入

17 6.2-6.6

4-1-4 正確、安全、有效的 使用工具或 道具，從事 藝術創作及 展演活動。

4-4 安全、有效 的佈置成果展 展演場地

【成果展準備】

1. 教師說明成果展的意義及活動當日 所需呈現的內容，並請學生依其興 趣選擇組別。

2. 學生依其組別至各班做彩排練習

（1）海報、道具製作

（2）上台介紹練習 成果展表演活動班級演練

5 紙張 海報

18 6.9-6.13 6.12 ， 6.13 六年 級畢業考 6.14 一二 四學生學 習成果展 6.15 三五 學生學習

9-1-6 學習 如何分配工 作，與人合 作完成一件 事。

6-12 能分工合

完成小組任務 【成果展】

1.成果展場地佈置

2.成果展當日能配合小組達成發表及展 演的任務。

3.觀賞自己或其他班級表演活動 4.能將自己的檔案資料及作品、想法和 家人分享。

5 紙張 海報

成果展 5.協助成果展結束後的整理

19 6.16 -6.20

6.16( 一 ) 成果展補 假 6.19 ， 6.20 期末 考

2-1-4 正確、安全、有效的 使用工具或 道具，從事 藝術創作及 展演活動。

4-5 完成成長小 書的創作

【我長大了】

1.請學生事先蒐集小時候的照片 3 張(嬰 兒期、幼兒期、現在)

2.在小組內分享照片中的情境。

3.製作－我的成長小書 a.封面設計、美化 b.完成個人小檔案 c.貼照片並設計邊框 d.寫出「我想說的話」

e.裝訂我的成長小書

※參考習作附錄完成（成長小書）

※上台介紹作品並分享內容

作品展示(可用便利貼互相分享鼓勵)

5

照片 3 張 生活 習作

生命 教育

4-1-2 描述自己身 心的變化與 成長。

2-1-3 舉例 說明自己的 發展與成長 會受到家庭 與學校的影 響。

2-1 比較小時候 和現在，在外 觀上、能力上 有何不同。

2-2 能說出幫助 我成長的人，

以感恩的事 由。

【我長大了】

1.討論「從哪裡知道自己長大了」

(1)外表(2)能力(3)體能 2.發表討論結果

3.完成【我更棒了】比較學習單

（比較小時候和現在的不同）

3. 感恩的心：

4. 想想看成長過程我要感謝的人有哪 些？爲什麼是這些人呢？

這些人幫助我做了些什麼事？

我的成長過程中有哪些難忘的回憶？

2 成長 小書

生命 教育

20 6.23 -6.2 7

6.24 成 績回歸

9-1-5 學習 安排工作步 驟。

6-11 學習規劃

暑假生活 【歡樂假期】

1. 讓學生討論如何規劃暑假生活。

2. 討論暑假應該注意的安全事項。

3. 暑假作業的習寫方式 4. 小組分享。

3

21 6.30 大掃除 休業式

【歡樂假期】

(附件一) 九十六學年度一年級生活領域單元分析表

年

級 國語

教材 主題名稱 南一課本 九十六學年度生活領域單元 介紹自己 交朋友 團體的約定 認識校園

注音 我上學了 新環境的開始

認識社區 我的誕生？

小動物的誕生？

開始 生命 請風跟我玩 生命的開始

植物的誕生？

過新年 一

上

問問題 冬天到了

開 始

新的開始

我的新希望 花草世界 樹朋友 我是小農夫 嘩啦啦 跳躍的生

命 春天來了 春天嘉年華

昆蟲王國 追風 天天不 陽光

一樣

不一樣的

日子 寶寶長大了 大自然的力量

玩水 成果展 我長大了 一

下

七歲再

見 長大 好玩的水

跳 躍 的 生 命

成長的喜悅

歡樂假期